怎樣才能讓學生喜歡上英語怎麼說

① 淺談怎樣讓學生喜歡學習英語

一、善於利用學生的喜好，培養他們英語學習興趣
眾所周知，現在的學生總體來說有這樣的興趣愛好：喜歡體育、音樂和電腦，還有喜歡聽老師講故事。我就利用他們的這一特點，把我的課堂教學內容充分滲透進他們的喜好中。在上課之初，有時我先讓他們聽聽英文歌曲或輕音樂；有時和他們談談他們喜愛的體育明星或音樂明星；有時則給他們講個簡短而有趣的故事，然後再講正課內容。這樣做，學生聽課效果真的很好。比如學生很崇拜姚明、丁俊輝和葉詩文，平時我就喜歡用這些人物來造句、問答或選與他們有關的事作題材讓學生寫作文。對表現好的同學，大家一起來鼓掌表揚，讓學生覺得很自豪，受鼓舞。尤其是一些平時在學習上有困難的學生，只要有點滴的進步，我就和同學們一起來拍手錶揚。他們的學習積極性在逐步提高，學習勁頭和信心也不斷提高。如班上有十來個男生很愛打籃球，又特別崇拜姚明，但他們起初並不愛學英語。有一次我在課前播放了有姚明照片的幻燈片，並和他們講起了姚明剛進NBA時候的故事：因為語言不通，姚明很難與教練及隊員們磨合，在比賽中很難發揮自己的水平。後來他在外教的幫助下，努力學習英語，還將英語運用自如，才使得他在球場上熠熠生輝起來。姚明剛進NBA時，有些人嘲笑他，甚至有個知名的球星揚言：「如果姚明能在球場上拿到20分，他願意親姚明的屁股。」 很有意思的是姚明努力學會了英語之後，在球場上越打越順，越打越棒，形成了「姚旋風。」聽說最後那位球星真的有了「親姚明屁股」一舉，這一事曾經轟動一時。這十幾位男同學聽得津津有味。過後，我發現他們上課比以前認真多了，更令我吃驚的是，他們還主動來請我教他們音標。他們說要以姚明為榜樣，從頭來將英語學好。
二、為學生夯實基礎，讓學生有成功的體驗
建高樓要打好地基，學語言也要打好基礎。學英語，要夯實字母和音標基礎。一個學生只有把音標和字母學好了，才有可能搞好進一步的學習，才有可能在以後的學習中不斷獲得成功。因此英語教師要從字母、音標抓起，幫學生過好字母、音標關。這樣以後他們對單詞的拼寫、單詞的發音規則等，學起來就容易多了。學生掌握了字母、音標之後，對每單元的生詞，我先讓學生自己拼，拼得對的我就表揚，至於個別拼不對的，我就耐心引導，教幾遍，直到他們得到表揚，感受到了成功的喜悅，從而大大激發了他們學習英語的積極性和主動性。學習的內容由易到難。從讀單詞、短語到讀句子，又從讀句子到朗讀課文。對基礎差的學生，只要讀對單詞、短語就給予表揚；對基礎好的學生，讓他們在朗讀句子、朗誦短文等方面在班裡進行示範表演。上到復習課時，有時我也利用實物記憶法幫他們歸類。提前一天告訴學生，讓他們認真復習。當復習到水果類時，我把各種水果買來，讓學生給水果貼上英文標簽，全貼對的，不但要當眾口頭表揚，還獎給他一個水果。學生嘗到了主動學習的甜頭，興趣也極大地提高了。又如復習到食物和飲料，我也用同樣的方法，收到了事半功倍的效果。
三、讓學生明確學習目標
俗話說得好：「有目標才有動力。」目標越遠大、越明確，動力就越大。為了讓學生樹立遠大的理想，明確學習目標，教師要先讓學生知道英語的重要性。英語的重要性，越早讓學生知道越好，最好是一上中學就讓他們知道，以便學生明確學習目的，端正學習態度。比如對學生說：「不會說普通話，是不是難以走出家門？只會說中國話，是不是無法面對世界？英語是很重要的。」 在21世紀，全世界使用英語的人口占總人口數五分之一，英語是70個國家的官方語言、100多個國家學外語的首選。除了美國、英國、澳大利亞、紐西蘭和南非等把英語作為母語的國家約4億人口外，其他國家還有近10億人用英語來進行交流、溝通。目前全世界的國際經濟貿易、商業文書、政府交往、學術論文、旅遊、交通都會用到英文；科學界也多用英文交流；軟體程序用英文，網址域名注冊為英文，互聯網上的材料90%是英文；國際學術會議多用英語……學生知道了英語的重要性後，他們會說：「我將來要出國留學，我現在要先學好英語。」「我將來要讀大學，我現在要先學好英語。」「我將來要當翻譯，我更要學好英語。」等等。

② 如何讓一個學生喜歡上英語課

如果您作為一位英語老師，想讓學生喜歡上英語課的情況下，建議你多把課堂的專氣氛先搞屬得活躍起來，就像某些公司管理員工高效方法里邊說的一樣，首先把大家的積極性調動起來，然後講課生動一點，盡量把課程搞得豐富多彩，不要死記硬背，書上的知識，這樣慢慢的學生就會感覺英語課越來越有趣味了！

③ 怎樣才能讓學生愛上英語

我覺得讓中國學生對英語感興趣是件很難的事。 主要是沒有語言環境，提不起專興趣。
但也不屬是無葯可救。。。
我覺得最佳的方法（需要經濟支持）：帶孩子去國外真正體驗那種說話的語言環境。

如果經濟基礎不行，可以在中國找補課機構，那種與外國人交談的機構，進行對話。。。。

如果還是有困難，那就找英語老師進行交談從而解決問題。。。（推薦！！）

希望你能激發出對英語的興趣哦！！！

④ 一個老師怎樣才能讓學生愛上英語

你好來,
我想你想問的問題自有以下幾種:
1.翻譯:How can a teacher make his students love English?

2.如果你是輔導或者是師范生.那麼好的,你還有足夠多的時間來鞏固知識和加強技巧.給你的建議是留意平時老師們的言行,同時多積累知識,讓自己盡量全方面發展,這樣即使不能讓孩子愛上英語,孩子們也能尊敬你,並努力學習.另外多試試創新思維.比如說外教們的美式教育,新東方的主要應試教育或者他的開心笑話教育.

3.如果你是老師,那麼好的.一個學生的情況有很多種,你知道的.只要你關心他多注意他多表揚他,他成績就會提高.愛上英語不是件容易的事,但讓他喜歡上就容易了.

4.如果這是作文.中文:大學類(小初高不會有這樣的題吧,忽略),那麼我給你思路——從你的（或者教師的）言行、品德、態度、教育方式、教育思路，或者中外對比，古今對比。應用心理學教育學等等等，可側重寫某一方面，也可拉通抒發自己情感。英文：英文不像中文那樣全面，你可以抓住上述某一點寫，這樣能避免錯誤。

希望能幫到你~ 呵呵

⑤ 如何讓中學生愛上英語

一、要有熱情，有激情
試問，一個缺乏熱情和激情的老師照本宣科地讀著英語課本，哪個學生會產生興趣？只有老師有激情、有活力，才能調動起學生的積極性，使其投入到課堂學習中來，而不是把自己當成一個旁觀者。
二、要有耐心
當一個人剛接觸一件新事物時，總是充滿了好奇和許多不解，何況是思維活躍，腦袋中裝了十萬個為什麼的初中生。他們的問題或許很簡單，很幼稚，但這表明他們對英語產生了興趣，正嘗試著去深入地了解它。
所以，教師要有足夠的耐心去幫助他們，解答一遍不懂就解答兩遍，如果兩遍還不懂的話教師就該反思一下，是不是自己的方法有問題呢？
三、要有創新精神
其實，學習英語可以是一個充滿趣味性的過程，這就要看教師是否有創新精神，像課前的英語小演講、每日一首英文歌，班級英語演講比賽等等，都可以很好地激發學生學習英語的興趣。比起帶著學生讀文章，設置一個場景讓他們融入其中更容易被其接受和喜愛。
四、要有平等意識
此「平等」不僅指師生之間的平等，還指對待不同學生之間的平等。有一句俗語說得好：「要想贏得別人的尊重，就要首先學會尊重別人」，這話對於師生之間同樣也不例外。雖然學生尊重老師是天經地義的事情 ，但一個優秀的教師是用其豐富的專業知識和幽默風趣的教學方法贏得學生們的尊重和愛戴，而不是靠其嚴肅的外表和嚴厲的手段使學生產生敬畏之情。教師只有用平等的態度對待學生，把學生當成朋友，才能讓學生喜歡上教師，進而喜歡上該課程。當然，有學生就會有比較，就會有差距，教師不應該因為學生成績的高低而戴有色眼鏡。初中生都很敏感，或許你的一個眼神就會傷害到他們的自尊心，進而就有可能失去一位英語界的天才！
教師的人格魅力對教育好學生有著舉足輕重的作用，當然，外部的教學環境以及教學策略也是必不可少的。
首先，是否備課是看一堂課能否成功的重要標志之一。當然，也有老師不用備課就能講得很好，那是因為他們早已將要講的內容爛熟於心，所以根本就不需要外部的輔助工具。備課並不是簡單地把要講的內容羅列出來，而是將重點難點都標記出來，並想好要以怎樣的方式才能讓學生更好地接受。
其次，要充分利用教學器材。可以經常在電視或投影儀上給學生們放一些英語小視頻或者歐美電影，讓他們逐漸接受並習慣英語的環境;也可以利用學校的廣播給同學們放英文歌曲，增加他們的英語存儲量。
最後，適當提供一些獎勵。獎勵並不需要多貴重，一個微笑、一句鼓勵的話就可以讓學生信心大增。
教師是一個辛苦並快樂的職業，英語教學更是一個任重而道遠的過程，只有不斷改革、不斷創新，才能讓越來越多的學生愛上英語。

⑥ 怎樣讓學生喜歡上英語課

1、拉近師生的情感 。

2、營造輕松愉快的課堂氣氛。

3、過硬的基本功用過硬的基本功去征服每一個學生,學生會因為佩服你而認真聽課的。

4、精心設計教學環節 一節好課，學生能否在輕松的氛圍中學到知道，要看教師的教學環節設計的如何。

5、用心感悟要想辦法拉近教師與學生的關系。

⑦ 怎麼才能讓學生愛上英語

就是要培養興趣。
尤其是學習更應該這樣。
最近可能得多使用英語，這樣熟悉了以後可能就願意學習。
然後還要讓他們成績能夠看到自己的提高。
不斷進步也就有了動力。

⑧ 怎樣讓孩子喜歡上英語

不硬逼孩子背單來詞，機械性的學自習英語，通過各式各樣的游戲來調動孩子的學習積極性，是很好的辦法。

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⑨ 怎樣讓學生喜歡上英語

英語教學過程中，我一直堅守著一個目標，那就是讓我的學生喜歡上我的英語課。當聽到學生講「上英語課真有味」時，作為一名英語老師，心裡就像吃了蜜，也更堅定了我的信心。那怎樣才能讓學生喜歡上英語課呢？為此，我談一談在六年英語教學中所得到的兩點啟示，願與各位同行共商。
一、建立良好的師生關系

與其他學科一樣要建立良好的師生關系。良好的師生關系是搞好教學的基本要求。

首先，教師要改變角色。要平等地對待學生，要讓每個學生感覺到你喜歡他，關喜歡他，有時一個親切的微笑，一個撫摩學生頭的動作，一個鼓勵的眼神都能讓他感覺到你對他的關喜歡。對學生的錯誤要寬容，多用鼓勵性的語言，使他們體會到學習成功的快樂。

其次，要多贊美，多關心，多鼓勵，少些批評。對學生關心，會激起學生學習的動力。對學生鼓勵，會引發學生學習的信心。老師要不吝表揚和鼓勵，尤其對於一些成績不太理想的學生，要多肯定他們做得好的地方，及時發現他們的閃光點，增強他們的信心。比如，我在班上實行平時成績計分制，鼓勵學習上有困難的學生平時多表現，多加分，增進了他們學習的動力。要善於發現學生的優點，了解學生的優點，並加以真誠的贊美、被接受、被認同的心理，對於大多數學生來說，你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。這個原理也符合當今流行的「賞識教育」理論。孩子們一旦得到老師真誠的贊美，就會產生積極向上的力量，因為孩子們都有表現欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他們的行為習慣、思想表現、知識水平就會越來越接近教師的期望值。一個不會贊美的老師是不會受到學生的歡迎的。

二、教學中要有意識地培養學生對英語的持久興趣。

興趣是最好的老師。在教學中要有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處於較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，並在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

孩子們每一個都是很可喜歡的。每當看到他們的成長和進步，我會覺得很欣慰。從剛開學時一點也不會講英語，到學期末的時候已經在用英語在罵人了。當然罵人是不值得推崇的，但這至少可以證明孩子們是喜歡英語的，也能夠在生活中靈活運用的。所以當我得知有小朋友在用英語罵人時，我心中反而有一種竊喜。他們會罵「You are a big big big big…dog!」不高興時會罵「Go a way!」有時也會開玩笑地問我：「How old are you?What』s your nanme?」而我也回答他們一句：「Please guess!」結果，他們還是莫名其妙地自言自語，到底幾歲呀？他們會在平時很隨便地哼上幾句：「Hello,hello,hello!Howareyou!Howoldareyou?」也會調皮地模仿我的樣子說:「Are you ready?Sit down please!」每當這時,我便覺得一切的辛苦似乎都值得了,偶爾也會有一種成就感.

大多數孩子都是很喜歡英語的,我的英語課堂是很活躍的.因為,英語課上有歌唱,有游戲玩,有富有節奏的音樂,有時還可以拿拿小獎品.但隨之問題也出現了.不時,你會發現有些孩子乘機搗亂,有的老轉過身去,有的跑出了自己的位置,有的舉手怕你看不見都站到凳子上了。後來,我想法子要好好治一治,讓紀律好的小朋友先來做。同時,採用鼓勵和批評相結合。猜一猜,某某某現在手裡在玩什麼?Pen？Pencil？Ruler or eraser?不過,我發現鼓勵的可能會更有用。為了防止他們開小差,我經常讓同學們集體用「One,two,three,you are good!」來表揚表現好的同伴，讓他們隨意地開小火車來讀單詞,以此來提醒開小差的學生。

小學生有著喜歡說喜歡鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的願望強烈。我們要因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知慾。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，並配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣。

英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制於英語學習興趣的程度。很難想像失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識並使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標准提出的要求落到實處。

⑩ 如何讓學生喜歡上英語課

那怎樣才能讓學生喜歡上英語課呢？為此，我談一談在四年英語教學中所得到的兩點啟示，願與各位同行共商。
00一、建立良好的師生關系
00與其他學科一樣要建立良好的師生關系。良好的師生關系是搞好教學的基本要求。
00首先，教師要改變角色。要平等地對待學生，要讓每個學生感覺到你喜歡他，關喜歡他，有時一個親切的微笑，一個撫摩學生頭的動作，一個鼓勵的眼神都能讓他感覺到你對他的關喜歡。對學生的錯誤要寬容，多用鼓勵性的語言，使他們體會到學習成功的快樂。
00其次，要多贊美，多關心，多鼓勵，少些批評。對學生關心，會激起學生學習的動力。對學生鼓勵，會引發學生學習的信心。老師要不吝表揚和鼓勵，尤其對於一些成績不太理想的學生，要多肯定他們做得好的地方，及時發現他們的閃光點，增強他們的信心。比如，我在班上實行平時成績計分制，鼓勵學習上有困難的學生平時多表現，多加分，增進了他們學習的動力。要善於發現學生的優點，了解學生的優點，並加以真誠的贊美、被接受、被認同的心理，對於大多數學生來說，你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。這個原理也符合當今流行的「賞識教育」理論。孩子們一旦得到老師真誠的贊美，就會產生積極向上的力量，因為孩子們都有表現欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他們的行為習慣、思想表現、知識水平就會越來越接近教師的期望值。一個不會贊美的老師是不會受到學生的歡迎的。
00二、教學中要有意識地培養學生對英語的持久興趣。
00興趣是最好的老師。在教學中要有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處於較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，並在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
00孩子們每一個都是很可喜歡的。每當看到他們的成長和進步，我會覺得很欣慰。從剛開學時一點也不會講英語，到學期末的時候已經在用英語在罵人了。當然罵人是不值得推崇的，但這至少可以證明孩子們是喜歡英語的，也能夠在生活中靈活運用的。所以當我得知有小朋友在用英語罵人時，我心中反而有一種竊喜。他們會罵「You are a big big big big…dog！」不高興時會罵「Go away！」有時也會開玩笑地問我：「How old are you?What』s your nanme?」而我也回答他們一句：「Please guess！」結果，他們還是莫名其妙地自言自語，到底幾歲呀？他們會在平時很隨便地哼上幾句：「Hello，hello，hello！Howareyou！Howoldareyou?」也會調皮地模仿我的樣子說：「Are you ready?Sit down please！」每當這時，我便覺得一切的辛苦似乎都值得了，偶爾也會有一種成就感．
00大多數孩子都是很喜歡英語的，我的英語課堂是很活躍的．因為，英語課上有歌唱，有游戲玩，有富有節奏的音樂，有時還可以拿拿小獎品．但隨之問題也出現了．不時，你會發現有些孩子乘機搗亂，有的老轉過身去，有的跑出了自己的位置，有的舉手怕你看不見都站到凳子上了。後來，我想法子要好好治一治，讓紀律好的小朋友先來做。同時，採用鼓勵和批評相結合。猜一猜，某某某現在手裡在玩什麼?Pen？Pencil？Ruler or eraser?不過，我發現鼓勵的可能會更有用。為了防止他們開小差，我經常讓同學們集體用「One，two，three，you are good！」來表揚表現好的同伴，讓他們隨意地開小火車來讀單詞，以此來提醒開小差的學生。
00小學生有著喜歡說喜歡鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的願望強烈。我們要因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知慾。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，並配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣。
00英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制於英語學習興趣的程度。很難想像失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識並使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標准提出的要求落到實處。

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