每天學生英語朗讀怎麼抽查

① 怎麼提高英語朗讀流暢度

一、抓好拼讀規則進行拼讀。
按照字母、字母組合的發音規律直接拼讀。直接拼讀的目的是培養學生見詞能讀音，聽音能寫單詞的能力，防止學生死記硬背。在學單詞的同時，可以適當歸納開音節、閉音節和r音節的讀音規則，特別重視五個母音字母的讀音規則。在此基礎上，凡是遇到符合讀音規則的單詞，可要求學生自己拼讀，又可提高學生的自學能力。例如，學習hen這個單詞，學生就完全可以根據讀音規則直接讀出。學習cake這個單詞，就要強調母音字母a在開音節中的發音規律，以便學生能准確讀出單詞。
二、有機地結合聽、寫訓練
聽、說、讀、寫是一個有機的、相互聯系的整體。在讀的教學中，適當地結合聽、說、寫，提高教學效果。例如：在會話教學中，一般先對學生進行聽說訓練，在聽說訓練後，才讓學生進行朗讀訓練，鞏固聽說訓練的效果，加深對課文的理解和認識。
三、學習朗讀時要多用體態語
體態語是指說話時的手勢、動作、表情等。這些是無聲的語言，是交流思想的輔助工具。它可以大大增強語言的生動性和感染力。在英語教學中，教師用自己的眼神、面部表情、體態動作準確地表達出英語的意思，有助於學生對語言的理解，提高學生說的興趣，進而活躍課堂氣氛。例如：我在小學英語四年級上冊第四單元A部分Lets talk時，課前准備了兩件小孩衣服、一件襯衫、一件體恤衫。一位男孩頭戴Mike的面具扮演Mik，一位女士頭戴Mom的面具，扮演Mom。男生手拿新襯衫，指向窗外，請求Mom他能否穿這件衣服。女生扮演媽媽的樣子，不允許Mike穿襯衫，外面很冷，以免著涼。等到天晴時，Mike拿著一件體恤衫，請求Mom是否能穿，媽媽高興地答應了。兩位同學扮演的繪聲繪色，收到了較好的教學效果。
四、在朗讀時進行語調、重音、節奏、意群、連續的訓練
讀准每一個單詞是必要的，但是僅僅這樣還是不夠的。朗讀在很大程度上依賴語言教學。因此朗讀教學要遵循語音教學的規律。教師要提問學生一般疑問句讀升調，答語讀降調，特殊疑問句讀降調，答語也讀降調。主意讓學生在有意義的語流中，掌握准確地語音、語調、重音、意群與節奏。 r> 五、正確對待學生讀英語時出現的錯誤
在小學生學習語言的過程中，出錯的情況是不可避免的。教師應認識到學生讀英語的過程實質上是讀英語中不斷出現錯誤、不斷認識錯誤、並不斷自我糾正錯誤的過程。為了保護學生揪住不放，更不應該橫加指責。教師應該鼓勵學生說「讀得不錯，只是個別地方還應該注意。」以充分調動學生學習英語的積極性。

② 英語教學中學生朗讀時間如何分配

朗讀和背誦在語言學習的過程中是非常重要的環節。

由於課堂上學生多，機會少，時版間緊，往往學權生說英語的機會相對於來講比較少，所以我的建議是一定要在課下苦讀，可以選擇在清晨或傍晚，獨自朗讀課文，最高的境界最好是能夠背誦下來。

如果你以後還有類似的問題想要問，我推薦一個好地方給你——新東方精英英語論壇。你可以在網路上搜一下，裡面是新東方的老師在回答問題，還能改作文、查英語學習資料等等。而且當天你就能得到准確答案，又及時又專業。

③ 英語朗讀短文語調這東西好像很麻煩，該怎樣注意，有技巧嗎老師讓我們練，可我不知道怎麼練。聽

中考英語朗讀應該是抄不考的，老師主襲要目的在於熟讀課文。中考英語寧波是110，題目不難，比重不算大。英語復習策略：看單詞 看書的目錄，看看那裡標注的語法要求是否掌握（go for it）
再看書後的附錄 再看書中的grammar focus(go for it ) 最後看課文，一定要仔細看，找出新短語。
舉個最簡單的例子：區分at school和in one's school等等。還有over an open fire而不是on

中考在即，抓牢課本，暫時不要想提高語感和朗讀，畢竟這個太耗時間，你還有其他科目。你的語感至少對付中考是夠的，中考又不考朗讀。

以後要是想練朗讀可以多聽。比如VOA慢速英語。先大篇幅的聽，比如睡覺前，買來的光碟先聽三分之一，主要是找感覺，聽不懂不要緊。找到一點感覺後再學著模仿。也可以先自己讀，再聽發現並彌補不足。

祝中考順利，英語進步。

④ 我英語發音標准，老師叫我每天早上帶領同學們朗讀英語。那時我的感受是怎樣的

驕傲自豪

充滿自信

⑤ 根據一項新的調查學生每天大聲朗讀英語以便准確發出每個單詞英語翻譯

According to a new survey, students read aloud every day in order to pronounce every word correctly.

⑥ 英語朗讀怎麼掌握語音語調

還是應該模仿英語磁帶，外國人讀的。想學好英語，首先要培養對英語的興趣。「興趣是最好的老師」,興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：「我一看到英語就頭疼，怎麼能培養對英語的興趣呢？」還有的同學說：「英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。」這都是缺乏信心的表現。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之後，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如 ，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和慾望。然後，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講,上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下「五到」：
一、「心到」。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處於積極狀態，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。
二、「手到」。學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，「好腦筋不如爛筆頭」。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、片語以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以後的復習鞏固都是非常方便的。
三、「耳到」。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領，以便培養自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。
四、「眼到」。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。
五、「口到」。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加「英語角」活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。除了對課本中的範文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學英語，詞彙的記憶是必不可少的，詞彙是學好英語的基礎，沒有了詞彙，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二：
一是持之以恆：每天堅持記憶一定量的詞彙，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶並牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。我認為，張思中的「集中識詞，分類記憶」不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然後再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一母音或母音字母組合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、後綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或片語列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞彙問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的用法和片語的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助於我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。
把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等於掌握了這門技術。不必要搞題海戰術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課後習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子。基礎知識掌握後，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡同學們准備一本「錯題集」，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。
英語是一種語言，不是記住了單詞、片語、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在於使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發展。英語學習首先是一個記憶過程，然後才是實踐過程。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂「速成」的靈丹妙方，急於求成，不做踏實工作，是學不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業、一步一個腳印地學習，端正態度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗並不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要對勝利充滿信心，善於總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬於你的

⑦ 英語朗讀技巧！~~

英語朗讀技巧
一. 句子重讀
試讀下面的句子：
1） We went to the Summer Palace last Sunday.
2） I am very glad to meet you.
3） I hope we shall meet again soon.
朗讀並標出下列句子的重音：
1) Come in, please.
2) Sit down.
3) Let me in.
4) Come on.
5) He is a young man.
6) He will return home in two years
Practice
1.朗讀下列短語或句子，正確地讀出句子重音來：
1) I』m sorry.
2) I beg your pardon.
3) a pen and a pencil
4) an orange and an apple
5) the star and the moon
6) the east and the west
7) Socialism is good.
8)We mustn』t waste a moment.
2. 朗讀並標出重音: (注意其中某些一般不重讀的虛詞需要重讀)
1) Isn』t it a fine day?
2) t is he who has an excellent pronunciation. (就是他發音好極了.)
3) I didn』t expect that you would come. 我沒料到你會來.)
4) Won』t you leave that door open? (你讓那扇門開著好嗎?)
5) Have you got any ink and paper?
Yes, I have some.
6) It』s so kind of you to come and see me.
7) Thank you so much for all you』ve done for me.
8) I』m very sorry to hear that you don』t feel well.
9) How long does it take to go to town by bus?
10) We are having fine weather these days.
一． 音的變化
1． 音的同化
先讀一讀下面的句子：
Did you see him?
I thought you would come.
What』s this?
I used to swim in the lake.
2. 輔音〔p〕〔b〕〔t〕〔d〕〔k〕〔g〕相鄰時
試讀：
單句
1）Sit down.
2）I can』t come.
3）I』ve got two inkbottles.
4）I don』t believe he is a bad boy.
5）He is a good boy.
6）Try on this black jacket.
7）Good morning!
8）Good night!
9）I don』t know.
10）Have you read the book 「Not Like This」?
11）You may keep the book if you need it.
12）I can』t sing.
13）Did Sally tell you anything about Larry?
14）You don』t like to eat sausages, do you?

單詞
actor necktie blackboard picture subject kindness grandmother
Christmas eighth friendly mostly sadly outside midsummer
3. 連讀
Practice
1．注意正確地讀出不完全的爆破音：
1) Take care you don』t make the same mistake.
2) Do you want to read this book?
3) He won』t be back until next Saturday.
4) I don』t know if I』m allowed to stay here till next Monday.
5) Don』t put the hot dog in the soap box.
2. 注意句子中的連讀：
1） Will you please wait for a moment?
2） There is an apple tree in front of the house.
3） Put on your glasses.
4） He has a great deal of translation to do.
3. 標出句子的重讀、不完全的爆破音和連讀:
1) A lot of changes have taken place in the People』s Republic of China in the past
twenty-two years.
2) Where there is a will, there is a way.
3) I』m very pleased to see that you have made such great progress.
4) Did you spend much time walking to your office?
5) Didn』t you make good use of your time?
二． 語調
Is Wei Fang in?
Did you have a good time at the party?
Have you been to the Great Wall yet?

Take a seat.
Don』t go back just yet.
Excuse me one moment.
Ring me up at eleven.

Thank you.
You are quite right.
I hope you will come again.
I am sorry I must be off.
We love our great motherland

What time is it now?
What are you going to do this Sunday?
How have you been getting along?
Why didn』t you tell me the truth?

What a hot day!
How fast he runs!
What a beautiful garden it is!
How I wish I hadn』t wasted those hours and days!
3. 意群及停頓 (/ 表示停頓)
1）先升後降
Do you prefer tea/or coffee?
Is he still here/ or has he gone home already?
At ten o』clock in the morning /the parade began.
If we work harder, /we shall be able to fulfill the plan ahead of time.
one, /two,/ three/ and four
a chair,/ a table, /a bed/and a desk
2) 先降後升
You bought a new watch yesterday, /didn』t you?
He doesn』t come here for lunch, / does he?
It is a fine day, /isn』t it?

Practice
1. 用升調讀下列句子
Would you like a cup of tea?
I know what you mean.
Can you speak French?
It』s no trouble at all.
Help yourself to some Chinese sweets.
May I speak to Mr Smith please?
2. 用正確的語調讀下列各種問句
You don』t smoke, do you?
Have you ever been to Moscow?
Is your mother in Beijing or in Shanghai?
It is a wonderful stamp, isn』t it?
When shall we meet again?
Did you go to the ball last night?
At what time do you usually have supper?
Do you prefer to take a walk or stay at home?
3. 用正確的發音，句子重讀，意群停頓和語調朗讀下面的對話或短文：
A. What is the baby doing？
(John is in the living-room. His wife, Mary, is in the kitchen. She is calling him.)
John』s wife: Is the baby with you, john? He』s not in the kitchen.
John: He isn』t here, Mary. He』s upstairs.
John』s wife: Please go and see, John. He』s very quiet.
John: All right, Mary.
(Now John in upstairs.)
John: He』s not in his room, Mary.
John』s wife: Is he in our room?
John: No, he』s not. He』s in the bathroom.
John』s wife: What』s he doing?
John: He』s cleaning his shoes with your toothbrush!
B. Late for Work
I got home at six o』clock in the evening.//My wife opened the front door for me.//
「Good evening, Ted,」 /she said.//
「Good evening, my dear,」/I answered.//
「Are you tired?」/she asked.//
「No,」/I answered,/ 「I』m not tired,/but I』m very hungry.」//
「Dinner will be ready in half an hour,」/she said.//
I took off my coat /and sat down.// My wife sat beside me.//
「Did you catch your train this morning?/she asked.//
「No,」/I answered,/ 「I missed it.//I ran all the way to the station/and got there /at four minutes past nine.」//
「Which train did you catch?」//
「The 9.15.」//
「What time did you get to the office?/she asked//
「At ten o』clock.」/I answered.//
「At ten o』clock!」/my wife exclaimed.// 「Wasn』t the boss angry?」//
「No,/he wasn』t at the office.」/I said,// 「He arrived at ten thirty.」//

⑧ 英語的朗讀怎樣才標准

教學中我們經常發現，目前由於各方面的條件制約和限制，很多中學對英語朗讀教學方面的重視程度不夠，很多學生英語發音不準，嚴重影響了學生英語綜合素質的提高，這嚴重影響了我們的英語教學質量，所以，加強學生朗讀能力，逐步培養起學生的口語交際能力，成為新課程標准下對英語教學的必然要求。朗讀，就是運用重音、節奏、語調等語音手段把語言材料中的思想感情表達出來，也就是清晰響亮地把詞彙、句子、文章等語言文字材料念出來，大量准確的朗讀能夠促進聽力和口語的進一步完善；有益的朗讀更能夠充分提高閱讀和寫作水平。在過去的英語教學中，由於忽視朗讀對學生造成的不利影響有那些呢？1．聽力較差由於缺乏朗讀，造成語言基礎不熟練，不扎實，常造成聽力理解困難，如近音詞、同音詞、動詞的過去式，過去分詞及語流中音的省略等；由於缺乏朗讀，中學生頭腦中存儲的知識面窄，詞彙量、詞法、句法、語義、社會文化知識、科普知識、邏輯推理知識等匱乏，而且沒有牢牢掌握，制約了聽能的發展。2．口語表達差在中國的中學生中，由於缺乏系統的英語朗讀教學及英語朗讀訓練，開口難、難開口成為典型的突出問題，結果造出了許許多多「英語啞巴」的中學生來，這有悖於素質教育的精神，而且勢必讓中學生喪失學習英語的興趣，制約他們學習的效果。3．閱讀能力較差沒有朗讀，缺乏朗讀，中學生必定不能在短時間內逐步建立起英語思維方式和能力，更勿庸說是牢固的和系統的思維方式。沒有朗讀，不能更好地培養中學生的英語語感。因此，閱讀能力難以進步，偶爾有點也是靠著母語的溝通，這完全制約了閱讀能力的發展。那麼，朗讀在英語學習中起什麼積極作用呢？1．朗讀有助於培養良好的英語語感朗讀是記憶的基礎。由於朗讀的過程要經過：准確地識讀單詞——再通過視覺神經傳到大腦神經中樞——大腦神經中樞指揮發音系統准確地發出語音。在連貫的、系統的、成篇的、不間斷地識記——朗讀中，視覺准確捕捉單詞的能力，視覺神經准確、迅速的傳導能力，人腦神經系統對發音系統的指揮調控能力等，均能得到扎扎實實的培養和提高。朗讀還可以鞏固已學知識，因為課文是由詞、短語、句子等組成，涉及語音、語法、詞彙等，要想較好地朗讀一篇短文，必須對它所涉及的各種語言知識有理解，反過來，反復朗讀課文能幫助學生掌握所學語言。如It』s time to get to school. I want to get to school early today，若這個句子讀熟了，學生就會記住句型It』s time to do sth（該是做某事的時候了）和動詞want to do sth（想做某事）的用法而不用機械的去記。中學生正值身體生長發育期間，身體由少兒型逐步過渡轉化為成人型，大聲的技巧朗讀有助於其發音、聽覺、呼吸等器官生長發育，經常的、持之以恆的英語朗讀有利於學生獲得牢固的英語整體知識，更能培養其語感。朗讀對口語表達有著顯而易見的功效，它能培養出一口標準的、流利的英語口語，不會朗讀，肯定難以說出好的英語。由此可見，朗讀對口語的表達具有促進作用。2．朗讀能促進形成正確的英語思維英語思維靠英語語言作載體，是英語世界的抽象化，英語是聲音語言，採用表音文字。准確無誤的技巧朗讀就是把英語語言材料變成大腦能夠存貯的信息，久而久之，大量的英語語言材料被融合在一起，最後質變為英語的思維方式。在大量的英語閱讀中，學生缺乏的正是這種英語思維，加之英語語感的靈敏度差，導致閱讀能力落後於英語整體水平的局面。因此，朗讀對提高閱讀能力，形成英語的思維能力有著不可替代的作用，難怪有「書讀百遍，其義自見」的千古公理。3．朗讀能提升英語寫作水平選進中學英語教材里的對話和文章都是具有典型的代表文體。依照《英語課程標准》的精神，中學生要能夠寫出與教材內容相應文體的文章，而且要做到文體規范，語句通順。如果沒有朗讀，沒有對各種文體的了解和熟悉，就不可能掌握各種文體的寫作要領，又怎麼能寫出符合這些文體要求的文章呢？反過來，有了朗讀就能更快達到中學生英語寫作水平提高的教學目標。作為一個中學生，多朗讀英語範文（尤其是背誦）對寫作是十分有益的。實踐表明，做好朗讀（背誦）能夠提高寫作的水平。4.朗讀能提高口語表達能力。學英語只有開始時就注意語音、語調，大膽效仿，及時糾正口型和舌位，才能講出標準的英語。英美人比較幽默，語言中常常會很多出現邏輯上的缺層、跳層和並層。比如傑克在乘坐湯姆瘋狂的開著的小車說道：「Be careful! Don』t drive so fast. My mother loves me!」意為「當心！別開這么快，我還不想死」多麼含蓄、優美的語言！通過朗讀、記憶，學生在遇到類似的情境時，自然會說出：「Come on , My mother waits for me !」意為「快點！我要急著回家呢！」 新課程改革後，我們應如何改善我們的英語朗讀教學呢

⑨ 英語朗讀斷句有何規律

英語朗讀技巧
一. 句子重讀
試讀下面的句子：
1） We went to the Summer Palace last Sunday.
2） I am very glad to meet you.
3） I hope we shall meet again soon.
朗讀並標出下列句子的重音：
1) Come in, please.
2) Sit down.
3) Let me in.
4) Come on.
5) He is a young man.
6) He will return home in two years
Practice
1.朗讀下列短語或句子，正確地讀出句子重音來：
1) I』m sorry.
2) I beg your pardon.
3) a pen and a pencil
4) an orange and an apple
5) the star and the moon
6) the east and the west
7) Socialism is good.
8)We mustn』t waste a moment.
2. 朗讀並標出重音: (注意其中某些一般不重讀的虛詞需要重讀)
1) Isn』t it a fine day?
2) t is he who has an excellent pronunciation. (就是他發音好極了.)
3) I didn』t expect that you would come. 我沒料到你會來.)
4) Won』t you leave that door open? (你讓那扇門開著好嗎?)
5) Have you got any ink and paper?
Yes, I have some.
6) It』s so kind of you to come and see me.
7) Thank you so much for all you』ve done for me.
8) I』m very sorry to hear that you don』t feel well.
9) How long does it take to go to town by bus?
10) We are having fine weather these days.
一． 音的變化
1． 音的同化
先讀一讀下面的句子：
Did you see him?
I thought you would come.
What』s this?
I used to swim in the lake.
2. 輔音〔p〕〔b〕〔t〕〔d〕〔k〕〔g〕相鄰時
試讀：
單句
1）Sit down.
2）I can』t come.
3）I』ve got two inkbottles.
4）I don』t believe he is a bad boy.
5）He is a good boy.
6）Try on this black jacket.
7）Good morning!
8）Good night!
9）I don』t know.
10）Have you read the book 「Not Like This」?
11）You may keep the book if you need it.
12）I can』t sing.
13）Did Sally tell you anything about Larry?
14）You don』t like to eat sausages, do you?