英語四級易錯題分析
選詞填空先把給你的詞按詞性分下像adj adv prep之類的 然後先用語法分析空白處填什麼詞性的詞 然後在這種詞性里在選擇符合原文意思的詞 這樣可以排除很多詞 在盡量少的詞里選擇答案
Ⅱ 英語四級題越做錯越多是怎麼回事
額，別急來。考試雖然考的是要點，但自心態也很重要。如果你一直這個狀態下去，四級考試肯定也掛了。先休息兩天，理清下思緒，想想是自己題做多了知識混亂還是緊張，你做的是真題還是模擬題啊？然後再根據自己的情況重新調整狀態
Ⅲ 我高考英語130分為啥做了一套四級錯了很多呢
英語高考成績能夠達到130分說明你的高中英語基礎很好，為什麼四級題做得不理想呢？我想在假設這套題出得合理的情況下，主要考慮兩個方面的問題：
第一，分析一下這套四級題各個題型的比例，比如聽力題，閱讀題，寫作題，是不是某個題型所佔比例相對大，而這一題型恰巧是你高考的丟分項。
第二，可能是詞彙量的原因，四級題要求的詞彙量是比高中水平更多一些的。
相信你再積攢一些詞彙量，認真分析和提高一下自己的相對弱項，一定可以考出理想的四級成績的。
望採納，謝謝！
Ⅳ 2012大學英語四級答題技巧
大學英語四級答題技巧匯總
快速閱讀技巧(第一篇)
15分鍾做完，先看小標題(先只看2-3個，多了也記不住)，再通過1-7 小題的題乾的名詞、動詞找出原句來做，
特別注意：
做題順序，先看文章標題，直到文章主要內容，然後看第一小題，在小題部分的定位詞先圈出來，再回原文找。找到第一小題後，再看第二小題。看一個題，做一個；不要把文章看完再做題，或題看完再讀文章。
特別注意：比較容易定位的詞是：
A. 不能用中心思想詞定位段局，因為整篇文章都說的是它。
B. 時間、數字、地點、大寫字母的單詞容易定位。
C. 比較長，難的名詞容易定位，好找。
D. 定位詞找2-3個就行，多了也記不住。是位置不同的兩個詞。
一般判斷N和NG的標准如下:
NO題: (l)信息與原文相反 (2)將原文信息張冠李戴
(3)將原文中不確定的或未經證實的內容作為正確的或客觀的來表述
(4)改變原文的條件、范圍、頻率、可能性等
NG題: (l)無中生有 (2)以個別代替整體，即將原文所舉例子的特殊現象推廣為普遍現象
(3)隨意比較原文中提到的兩個事物 (4)將原文具體化，即題目中涉及的范圍小於原文涉及的范圍
(5)原文中作者或某個人物的目標、目的、願望、誓言等內容，在題目中作為客觀事實陳述
快速閱讀技巧(第二篇)
解決辦法：掌握正確的閱讀方法
考生平時閱讀一般會採取兩種閱讀方法。一種是先看文章後看問題;另一種是先看問題，帶著問題讀文章。那麼究竟哪一種方法比較好呢?筆者認為還是先看問題後讀文章比較好。原因在於，先看問題，你可以熟悉出題人的出題角度。並且有題干，你可以劃出題乾的關鍵詞，先看問題後刊文章的好處就在於，可以通過問題先把上述「核心詞」在原文中劃出，然後再讀文章的過程中，一旦獨到，注意歷史高度集中的，這樣有助於提高做題的准確性。由此得出正確的閱讀方法就是「五步閱讀法」：
第一步，掃描題干抓關鍵。
即首先看選項，劃出題干中的的關鍵詞。題干關鍵詞包括：數字、人名地名、專有名詞、引號里的詞語等等。
第二步，快速瀏覽全文，把握文章主旨大意標重點。
即快速瀏覽文章。在快速瀏覽文章的時候，不需要每一個單詞和句子都讀得懂，沒有時間也沒有這個必要。在第二步的過程中，考生們所要做橋脊的就是首先弄清楚這篇文章的中心思想是什麼;其次，用筆在試卷上面標記出考試要考的重點。那麼很多考生就會問，如何把握文章的主旨大意，如何標記文章的重點呢?
首先，把握文章的主旨大意。
要解決這個問題，需要分兩步走。第一步，仔細閱讀文章的首末段的首末句。因為英語文章段落結構上面我已經講過。此外，西方人說話向來喜歡開門見山。所以英語文章段落70%都是一上來交待作者的寫作目的或意圖。第二步，要仔細閱讀其他個段落的首句。然後把這兩步綜合起來，英語文章的主旨大意就可以把握住。其次，如何標注文章的重點。
英語文章的重點主要有以下幾點：
1.強轉折：通常由「but, yet, however」引導。因為轉折的作用一般來說是對前面的否定，對後面的肯定，因此轉折詞後面引導的成分往往是出題人容易出題的地方。特別是在文章中出現but。
2.比較處：通常形式為「more/less---than---」。比較的作用在於通過比較突出某一點。比如more A than B的結構中，很顯然是強調A，那麼考生直接在A處劃線，重點關注A就可以了。以此類推，less A than B，很顯然是強調B，那麼就直接在B處化線。它們是出題人喜歡出題的地方。
3.主旨句、主題句。這兩個概念在上面寫作部分我已經講過。因為他們是高度概括性的句子，直接反映出作者的寫作目的和意圖，因此也是出題人的出題點。
另外還有因果句、特殊以文具、獨立成段句、長難句乃至特殊標點符號等敏燃滲，都是需要考生在第一遍閱讀時候，要劃出的重點。
第三步，定位原文解剖句子。
就是在讀完一遍文章的基礎上，再看一遍問題。帶著題干中的關鍵詞迅速回原文定位，即找出這個問題出現在原文的第幾段第幾行。需要注意的一點，四級出題順序由於是高度一致，所以一定要在文章當中找到出處。許多考生由於找不到出處，只能是憑第一遍的印象去猜答案，很顯然做題准確性一定不高。
第四步，比較選項定答案。
在讀懂文章句子的基礎上，然後再次回到問題上來。看一下ABCD四個選項哪一個於原文中的意思是相對應的。當然在這個比較篩選過程中，很多同學往往會排除一到兩個選項，剩下的兩個選項就處於猶豫階段，自己很難取捨。這在下面的如何提高做題准確率中講到。
第五步，主旨態度最後做。
所謂主旨態度最後做就是，如果在五個問題中，第一個問題就問你，文章的中心思想、作者的寫作意圖或者做這些這篇文章的態度是什麼。這時候考生可以先放過去。因為考生閱讀第一遍文章的時候，只是掌握住文章粗枝大葉，這時候對文章還沒有形成一個比較全面地了解。因此可以先放過去先做其他四個問題，待做完其他四個問題的時候再去作主旨題或是態度題，這樣准確率就比較高一些。千萬不要小看這一變化。這類題目作對的正確與否有可能直接決定著其他四個選項的正確率。
仔細閱讀部分解題指南
第一部分選擇題型的篇章閱讀理解
判定文章主題技巧
有的考生認為只要不考主旨題，就沒必要了解文章的主旨。其實這是一種很狹隘的錯誤認識，因為即使不考主題題型，在任何題型當中，如果你感覺很茫然，找不到任何定位信息的時候，你所能抓住的，最後一根救命稻草就是文章的主題，題目做多了，你就會發現哪個選項和文章的主題越是接近，就越是正確答案，所以能否判定一篇文章的主題對於解題是至關重要的。下面就尋找文章的主題談一些技巧。
1)讀文章時重點關注文章的首段和首末句。按照西方人習慣性的思維方式和寫作習慣，他們慣用的是演繹法：即文章一開始先扔出自己的核心觀點，然後具體一步步論證。根據我的統計，每一段的第一句、第二句和最後一句話為本段的主題句的概率分別為50%、20%、20%，三句話成為主題句的概率超過九成，當然也就成為我們閱讀的重中之重。
2)關注一篇文章或者一段話中有沒有重復出現的詞或片語、有沒有黑體字或者是斜體字。如果有，通常這就是文章的核心概念
3)問句不會是主題句。問句通常作為過渡或者是引子，因此應該忽略，真正的主題應該是這個問題的答案。
4)關注一些表徵強轉折關系的連詞，如「but, yet, however, in fact, indeed, practically, virtually」等，這些詞後面連接的通常都是一段話的主題句。
5)關注一些表徵總結性，結論性的詞，如「in brief/short, above/in/after/all in all, conclusion, to sum」等，這些詞後面連接的通常也都是一段話的主題句。
6)如果主題句含有show和suggest等詞，重點看其後的賓語從句。
7)掌握一些片語強調的重點，如「not only…, but also ***, *** as well as …, more *** than …, less …, than *** (***為強調的重點)」。
第二部分篇章層次的詞彙理解(Banked Cloze)
這是一種新題型，對於眾多考生而言，既陌生又有一定的難度，具有較強的區分度。從樣題看，Banked Cloze考一篇長度為220個單詞左右的文章，在文章當中去除了10個單詞，後面有15個單詞選項，要求考生選擇正確的單詞填入文章。該部分測試重點在於把握文章的結構，主要考察考生對諸如連貫性、一致性、邏輯聯系等語篇、語段整體特徵以及單詞在實際語境中的理解，即要求考生在理解全文的基礎上弄清文章的宏觀結構和具體細化到每個單詞的微觀理解。新題型和原本的詞彙題相比，更注重實際運用，從單一的一句話考察上升到篇章的理解。
解題步驟
1）跳讀全文，抓住中心
首先考生應該跳讀全文，根據首段原則以及首末句原則，迅速抓出文章的主題。判定文章主題對於篇章的整體把握具有很大的積極意義。
2）閱讀選項，詞性分類
接著我們要仔細閱讀選項。因為選項給我們的僅僅是一個單詞，而非句子或者語段，所以考試難度就大大下降了。我們應該根據詞性把每個單詞進行分類歸納。如名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞、連詞各有幾個選項。
3）瞻前顧後，靈活選擇
然後我們在選擇時，可以根據空格中應填入的詞性，大大縮小選擇范圍。根據上下文的內在邏輯結構選擇合適的選項填空。
4）復讀全文，謹慎調整
填空完成後，再次復讀全文，自我感覺上下文是否通順、內在邏輯關系是否連貫。如有問題，也需要謹慎的微作調整。
解題技巧
1)判定詞性時可以重點分析動詞的時態，即哪幾個是一般時，哪幾個是過去時又或者是過去分詞。因為根據樣題，它對考生不做選項改寫要求，所以我們可以根據上下文時態對應的原則，給自己進一步縮小選擇范圍。
2)如果選項中出現指代詞時，往往該選項不能放在首句，要注意指代成立的條件。
3)如果選項中出現一組反義詞時，往往有一個是干擾選項，它注重考察的是對於文章框架結構的理解，要求考生理解整篇文章的語境色彩。
4)如果選項中出現一組近義詞時，往往也有一個是干擾選項，它注重考察的是詞彙的精確理解，要求考生分析清楚其細微的區別。
5)如果選項為連詞時，要關註上下句內在的邏輯關系。常見的邏輯關系有：因果，並列平行，遞進，強對比，前後意思一致等。
6)要有總體觀，不必按順序作題。先把自己最有把握的詞選出，然後刪除該選項，為吃不準的選項縮小選擇范圍。
完形填空應考技巧
1．利用文章中心主題句解題方法利用段首句或首段限度地獲取信息。
為給學生理解文章奠定基礎，使學生更易於理解文章內容，出題者在設計完形填空試題時，總是保留一個完整的、或是大半個完整的表達主旨的句子。大家知道，文章的開頭很重要，往往開宗明義點出文章主題。因此，整篇文章的提示句往往在開頭。考生應充分利用段首句提供的信息，去挖掘文章的思路，尋找文章的脈絡與線索。
2．分析認識文章結構，理解領會文章各部分、各層次之間的邏輯關系。
只有明白文章結構，了解各段落之間的關系，才能加深對文章的理解。明白了各部分是如何為表現主題思想服務的，也就更容易把握帶空的句子所需要的是什麼內容，因此就更容易選准答案了。這要求考生具有扎實的英語片語、短語、習慣用法等英語搭配的知識，這對於理解文章的邏輯關系特別有利。文章的邏輯關系不外乎列舉、原因、結果、讓步、對照、補充、目的、條件等關系。
表示列舉的連詞：first second third…firstly secondly thirdly… first next then… in the first place in the second place… for one thing for another thing…to begin with to conclude…
表示原因的連詞：because since as now that…
表示結果的連詞：so therefore thus hence accordingly consequently as a result
表示讓步和轉折的連詞：however nevertheless nonetheless still though yet in spite of at any rate in any case whoever whatever
表示對照的連詞：on the contrary in contrast by contrast in comparison by comparison conversely
表示補充的連詞：also further furthermore likewise similarly moreover in addition what』s more too either neither not…but… not only…but also…
表示時間順序的連詞：when while as after before since until as soon as once
表示目的的連詞：that so that in order that lest for fear that
表示條件的連詞：if suppose (that) supposing (that) unless in case so (as) long as so far as on condition (that) provided (that) providing (that)
3．利用上下文尋找解題信息
由於完形填空的文章是一個意義相關聯的語篇，圍繞一個話題論述，因此在行文中詞語的重復、替代、復現和同現現象是不可避免的。根據這個原則，某一個空格所對應的答案很可能就是在上下文中復現或同現的相關詞，考生可以根據這些詞之間的有機聯系來確定答案。所以，解題時應聯繫上下文尋找相關線索，如某一個詞的原詞、指代詞、同義詞、近義詞、上義詞、下義詞和概括詞等。但由於我們在做題時不可能總是重復地閱讀文章，因此，在做完形填空時要培養一種捕捉並記憶相關信息的能力。
4．運用詞彙、語法等方面的語言知識及搭配關系解題方法
做題時應注意文章中的搭配：
☆邏輯搭配：包括過渡詞、連接手段、指代關系、肯定、否定等;
☆語義搭配：包括區別同義詞、近義詞、反義詞、形近異義詞、同形異義詞;
☆結構搭配：指名詞、動詞、形容詞等在句中或文中與其他詞的搭配;
☆慣用搭配：即通常所說的固定短語。
5．運用排除法解題方法
如果不能很有把握地直接看出某一道題的答案，可以把排除法和詞彙、語法分析結合起來運用，從而縮小選擇的范圍，提高答題准確率。這種情況有以下幾種：
☆從時態、語態、語氣、名詞的數等各個角度分析所填內容是否與上下文一致，從而排除一些備選答案，縮小選擇范圍;
☆分析空白處與前後詞之間的語義關聯、搭配關系，從而排除一些選項;
☆弄清楚該題的句法關系，分析一下它是簡單句、並列句，還是復合句;
☆判斷所填的內容在句中充當什麼成分，應是什麼詞性，並分析備選答案之間的異同，從而排除干擾項選出正確答案。
6．運用背景知識和社會常識解題方法
解答完形填空題時，有時文章中提供的信息還不夠，還需要考生把符合常識的一些知識信息結合起來考慮，最後選出符合常識的答案。因此，考生的知識范圍越廣，對文章的理解就越容易，整體上知道所選短文在說什麼，那麼局部上的每一個空填起來也會得心應手。
第一篇: 改錯九大錯誤類型
一、一致性方面的錯誤
1、主謂一致
主謂不一致錯誤是CET-6綜合改錯題內容之一，主要表現為主語名詞與謂語動詞間隔較長，首尾不能相接，造成視覺上的混淆。例：
The president of the company， together with the workers，are planning a conference for the purpose of solving financial problems.
句中主語的主詞為單數名詞「president」，介詞短語「together with the workers」與主語無關，是插入成分，故謂語動詞應用單數is。
2、名詞單復數
有時名詞可以不用復數，但是在特定的句子中由於前面有明確的量詞修飾，如 many，several，a number of，a variety of等等，就要變成復數形式。例：
Computer，as we all know，has many possible use in different fields.
句中名詞use前的修飾語many是用來修飾復數名詞的，所以use應改為uses。
3、代詞與先行詞一致
代詞的主要功能是指代已出現的名詞、片語或一個意群，因此代詞的出現必須有所指，而且形、數等必須與前面所代的部份相符。這是代詞改錯的核心。例：
A knowledge of several languages is essential to other majors' study because without them one can read books only in translation.
本句中without them指的是沒有幾門語言的知識。them錯指a knowledge of several languages，因為其中knowledge是中心詞，所以要把them改為it。
二、時態、語態、虛擬語氣
1、時態錯誤
在一篇結構完整、語義連續的短文中，時態的使用也應該連貫一致，但是英語表示時間時，主句和從句時態可能不一致，卻仍表明完整正確的意思。這就要求考生對英語敏感，准確判斷句中動作的時態。例：
He can』t remember what he once knows.
主句用的是一般現在時，賓語從句中有once(從前)作為明顯的時間狀語，因而從句中動詞應用過去時knew。
2、語態錯誤
在CET-6綜合改錯題中最常見的語態錯誤是被動語態被誤用為主動語態。因為漢語表達習慣上有時不加「被」字也能表示被動，因而考生對被動語態不敏感。另外，不及物動詞不能攜帶賓語，因而也就沒有被動語態。例：
She was very angry at not telling the truth when she listened to the account.
句意：當她聽這個敘述的時候，她很生氣沒有被告知真相。這里「她」是被告訴的對象，因而telling應改為being told。
3、虛擬語氣錯誤
虛擬語氣的使用錯誤在綜合改錯題中主要表現為主句和從句的語氣不協調。例：
We strongly suggest that Henry is told about his physical condition as soon as possible.
句中動詞suggest之後的從句應用虛擬語氣，故「is」應改為「be」或「should be」。類似的動詞還有demand，insist，order等等。
三、連接詞/並列句/從屬句
這類錯誤常常不易被發現，因為它不屬於句子內部的語言知識，而是句子與句子之間的串聯的關系。要想把這類錯誤糾正出來，需要考生對文章有總體的理解，頭腦中有個大的框架。一般改錯中的連接詞錯誤都會使句子的邏輯關系發生改變，或造成句子的語義邏輯混亂。例：
Science is the proction of new knowledge that can be applied or not，since technology is the application of knowledge to the proction of some procts，machinery or the like.
句中連詞「since」用錯了，逗號前後的兩個句子從句意上是對照關系，但是since使之變成了因果關系，整個句子變得模糊不清。應把「since」改成「while」或「whereas」。
四、形容詞、副詞比較級、級
這類錯誤主要考較不常見的形容詞、副詞的比較級形式。一般來講，考生不難掌握。例：
Microwave ovens are generally more costlier than common ovens.
此句costly是形容詞，意思是「昂貴的」。它的比較級形式是more costly。costlier是錯誤的形式，須改成costly。
五、平行結構
平行結構錯誤主要指在連接詞and前後語法結構不對等、不平行。例：
Computer analyzed marketing reports can help deciding which procts to emphasize now，which to develop for the future，and which to be dropped.
本句中三個平行成份which procts to emphasize now，which to develop和which to be dropped結構模式應該一致，均採用不定式主動語態，因而to be dropped應改為to drop。
六、非謂語動詞
非謂語動詞是令人頭疼的改錯類型，它包括不定式、分詞、動名詞。六級改錯中主要出現的是非謂語動詞與主要謂語動詞之間的混淆。例：
The idea that learn a foreign language is hard work is realized by every student.
分析句子結構可知：the idea是主語;is realized是謂語部分;that引導同位語從句。從句中learn a foreign language是主語，而learn是動詞形式，應改為動名詞「learning」。
七、固定搭配
固定搭配主要包括動詞、形容詞、名詞同介詞的搭配以及其它許多慣用法等。解答這類題的關鍵在於考生掌握大量的短語及固定搭配。
例：It also takes rise to a blurring of the distinction between science and technology.
句中「takes rise to」是錯誤搭配，應把「takes」改為gives。「give rise to」是固定表達，有「引起、導致」的意思。考生需要平時積累動介詞、動副詞等片語以及諸多習慣用語。
八、詞性錯誤
詞性誤用句中，錯誤主要表現在形容詞、名詞、副詞上。做這類改錯題，首先要判斷詞性及詞在句中的位置，然後根據它們在句中所處的位置來確定詞性是否正確。一般來說，形容詞修飾名詞，副詞修飾動詞，副詞修飾形容詞。
例：We are not necessary capable of doing such an exacting job.
句中形容詞necessary用於修飾形容詞capable，屬於詞性誤用，應改為副詞形式necessarily。
九、易混淆的詞
英語詞彙中有很多詞在拼寫上、語義上很相似，如assure/ensure，rise/arise/raise，effect/affect，但是它們的用法卻迥然不同。這些易混淆的詞構成六級改錯的一個重要錯誤類型。
例：His persistence was awarded when the car finally started.
句中「award」是「頒發，授予(獎賞)」之義，而文中想要表達的意思是「汽車終於啟動了，那就是對他堅持不懈精神的回報。」應把award改成reward。
第二篇: 改錯常改的地方
1. 反義詞互換，包括前後綴，反義詞本身。
2. 下列對詞互換，little/much;few/many;less/more;many more(後接復數)/much more
3. 搭配，包括固定用法，介詞搭配，
4. 偷換概念/張冠李戴，要完全靠上下文推斷。(做過題後會有概念的。)
5. It/they/its/her/his/their等代詞或所屬格的混用。
6. 詞性混用
7. 時態/語態/分詞(過去/現在)
8. 單復數
9. 邏輯關系詞(副詞/連詞)混用，尤其是下結論處。
另附上解題思路與技巧
從上面的錯誤類型分析可知，做改錯題一定要具有一雙「慧眼」。重要的不是自己會運用一個語法點或知識點，而是能夠識別出錯誤的用法，以審查的眼光去面對每一個改錯題。這就需要掌握必要的答題步驟和技巧。答題步驟：
1一般來說，做題時千萬不要拿起來就改。先花一、兩分鍾從頭到尾通讀全文，對文章大致內容有所了解，做到心中有數。
2然後把重點放在有錯誤項的標題號行，尋找較容易辯認的語法錯誤，如主謂不一致、時態、語態使用錯誤、非謂語動詞錯誤等等。
3如果錯行中不存在上述明顯錯誤，則應查看是否有詞語搭配錯誤，易混詞錯誤、詞性錯誤等等細節錯誤。
4如果錯行中既不存在語法錯誤，也不存在詞彙錯誤，則從整體上查看上下文意思是否連貫，連接詞是否使用正確，是否有邏輯混亂的現象，如否定句誤用成肯定句造成句意不通等。注意：有時沒有錯項的行對改錯很有幫助。
5找到錯誤項之後，按要求形式進行改正、刪去或增添，並設法找到一個正確項使句子在語法、語義和邏輯上都成立。
四級新題型翻譯解題技巧：
1.首先，確定關鍵詞(一般由兩個詞或片語組成)，尋找可能的英文相應表達;
2.然後，利用相應的語法結構或功能連接方式(connectives)將兩個英文詞或片語連接起來;
3.最後，結合待翻譯的文字在句子中所處的位置與功能，根據句法結構理順語言。
如： The substance does not dissolve in water _______________________ (不管是否加熱).
[關鍵詞]加熱――heat;不管是否――(no matter) whether… or not
[連接]heat與其邏輯主語substance之間需採用被動連接，即heat加ed。
[優化]whether (it is) heated or not. ――注意，it is可省略。
[點評]如果heated or not放在句首，whether也可以省略。
Ⅳ 英語四級閱讀每次都讀不懂，做的還慢，一做錯一堆，那怎麼辦呀
英語四級閱讀每次都讀不懂，做的還慢，一做錯一堆，那怎麼辦呀？
一樣一樣的攻破，先注重質，別怕慢，弄明白問題的答案都在文中的哪裡出現的，為什麼選那個。不用一句一句的去讀文章，就分析出題的地方。然後再開始注重量，掐時間做題，不管能不能讀完，都規定自己多長時間內做完，時間長了速度就上來了。樓主好運~
英語四級閱讀多少分？我英語底子不好，每次做閱讀一錯一大堆！
閱讀是248.5分！我的英語基礎也不好，開始做閱讀時也是慘不忍睹，現在用的巨微英語《四級真題逐句精解》感覺效果還不錯。巨微逐詞逐句講解特別詳細，簡單句文字說明，長難句還有圖示分析，我都是先根據自己的理解把題做了，不懂得地方先標注出來，然後再對答案、分析錯題原因、積累記憶標注的基礎知識。幾套真題下來，基礎提高很快，做題的速度和正確率也越來越高了。以前一個閱讀要做30分鍾，一對答案慘不忍睹，錯4、5個也是有的，現在不到20分鍾就可以做一個，基本上能對4個，有時還會全對。希望對你有幫助!
英語四級，每次選詞填空的閱讀 都錯七八個 怎麼辦？
這個。。。選詞每年得分率都不高的，因為是標准分制，所以閱讀大閱讀是大頭，與其折騰選詞（耗時間但很難提高，而且就1月九考了）建議還是多做閱讀和聽力、作文，這是大頭，做好了就穩過~~
英語四級長篇閱讀怎麼做
跳著看。關鍵是要對詞彙熟悉
英語四級閱讀總是做錯怎麼辦啊？求大神們給方法啊！
提高閱讀效率，抓段、句及整篇文章的重點及邏輯關系，對應問題回到文章具體分析
英語四級最好一天做幾篇閱讀
每天做2-3篇閱讀理解，並且計時，提高速度和正確率。注重理解分析錯題，很多常常訓練的朋友陷入了對相似選項和模稜兩可的說法的判斷困境，這種情況下的解決方法是不必再埋頭苦練，而是回過頭來看看之前做過的那些文章，對做錯或者沒有把握的題目，找出文章原句進行分析揣摩，找正確的理解，至少是培養正確的思維方式。
希望能幫助你。
————知道英語牛人團隊：曉斌
英語四級閱讀訣竅 - -
做題前先把問題看一遍，這樣就大致知道這篇文章主要講那方面的，然後再2快速閱讀全文，把能回答的問題選上，對於不能回答的再找到相關段落具體仔細的看，最後確定答案，做英語有時候要憑第一感覺，不要隨意改
英語四級仔細閱讀對3道怎麼辦
英語四級仔細閱讀對3道
這個就需要自己練習了
沒有別的好辦法
怎麼做英語四級閱讀有效果啊
還是平時多閱讀外語原文，提高單詞量，改善對外文句子的理解
每次做四級閱讀都要錯六個以上，怎麼辦?
四級考試中，閱讀是分數佔比非常多的一項。從06年四六級改革至今，四級考試閱讀部分分數佔比從40%下降到了35%，雖然這個比重有所下降，但閱讀依舊是考試中的一大重點。（閱讀與聽力佔比均為35%，高於寫作與翻譯的20%、完型的10%的佔比。）所以，減少閱讀的錯誤率，爭取多拿分，可以對於我們拿到四六級考試的高分有很大的幫助。
要解決你在閱讀上錯誤率較高的問題，要先找到你是由於什麼原因而失分很多。有的同學對於出題規律並不熟悉，會錯選一些明顯是陷阱的選項（如較為絕對化的選項、涵蓋范圍比原文要廣的選項等）。有的同學失分的原因是單詞不熟悉，遇到題目只能去蒙答案。根據不同的失分原因，解決的方法也有所不同。
首先，不能很好的掌握出題規律的同學應該利用考前的這段時間集中地練習近5年的真題。在練習的時候，要特別注意練習定位關鍵詞的能力。即根據題干中給出的關鍵詞（時間、地點、人名、國家名等）定位到文章中出題的句子。那麼正確的選項一定就是原文這句話的同義改寫。剛剛開始練習的同學在定位和同義改寫上的經驗可能不足，錯選了一些並不能同義轉換原文的選項。隨著你做題經驗的不斷積累，你就可以發現哪些選項具有明顯的錯誤選項的特徵（太絕對化、過度推斷等等）。同時，不能掌握出題規律的同學往往也對於文章中的重點內容不太敏感，這也需要我們去通過近5年真題的練習去積累一些經驗。例如，讀得多了，你會發現轉折詞（but, however, although）後面的內容往往都是考點。有了這些經驗，下次再參加考試的時候相信你的正確率就能得到提高了。
其次，對於對單詞不熟悉，所以蒙選項而做錯的同學，建議你在考前背單詞書的同時注意積累真題中經常會出現的高頻詞彙。閱讀中的高頻詞彙重復出現的機會很大。你可以找到歷年閱讀的電子版題目，然後搜索某個你不太熟悉的單詞，再看看這個單詞在歷年的題里是如何去考的、用法是什麼。通過這一步的積累，你不僅可以了解各個重點單詞的考法，而且對於你的寫作也會有很大的幫助。
最後，在四級考試之前，你可以去關注北京新東方國內考試部的閱讀單項班，以及考前詞彙串講班等班級。相信老師們可以給你一些非常專業的指導和建議。
Ⅵ 大學英語四級閱讀真題長難句型分析
大學英語四級閱讀真題長難句型分析
引導語：下面我就給大家帶來大學英語四級閱讀真題長難句型分析，謝謝您的閱讀，祝您閱讀愉快。
長難句一
Although some of the more ambitious programs require new investments in servers and networks to support collaborative software, most distance learning courses can run on existing or minimally upgraded ( 升級) systems. (07.12 Passage 1)
分析主幹：courses can run (on...)
Although 引導讓步狀語從句。investment in...表示“在......方面的投資”。不定式to support... 是賓語investment 的補足語，“項目需要投資來支持相關軟體”(因為)support 的邏輯主語不是programs 而是investment，所以該不定式應該是補語，而非目的狀語)。譯文：雖然一些規模更大的課程需要斥資增加新的伺服器、擴建網路來支持配套的軟體，但大部分遠程教育課程可以在現有的或稍加升級的系統上運行。
長難句二
While many good and useful claims are being made, it is clear there is a long way to go in ensuring shoppers are adequately informed about the environmental impact of the procts they buy. (05.6 Passage 2)
分析主幹：it is clear that...
句首的While 引導讓步狀語從句，“盡管”......。it is clear......中，it 是形式主語，省略連接詞that 的從句there is...才是句子的真正主語。in ensuring...是there be 句型的狀語成分，“在確保......方面”。ensuring 後面接的是省略that 的賓語從句。
譯文：雖然有許多好而有用的聲明，但是，很明顯，要確保購買者完全知曉所購產品對環境的影響還需要很長的時間。
長難句三
They only come in when a friend drops dead on the golf course and they think, "Geez, if it could happen to him,..."(08.12 Passage 1)
主幹：They only come in
1.when引導時間狀語從句，而且引導兩個並列的從句：a friend drops dead...以及they think...。引號中的是直接引語，作think的賓語。
2.本句在理解上的一個難點是，they think究竟是與they come in並列還是與a friend drops dead並列。從語言形式上看，兩種理解都可以;但從語義邏輯上看，應該是“他們只有在想到...的時候才來”，把they think歸到時間狀語從句中更合理。
譯文：只有當一位朋友在高爾夫球場猝死時，他們才來看醫生。他們會想到：“哎呀，如果這樣的事能發生在他身上，...”
長難句四
Sometimes, when I was pushed into an argument on left brain versus (相對於) right brain, or nature versus nurture (培育), I would instantly fight fiercely on my behalf and all womankind. (07.6 Passage 1)
分析主幹：I would fight...
when 引導時間狀語從句。本句理解上的難點不在語法結構，而在語言本身所表達的'內容。was pushed into...表明作者不是主動參與這類爭論的。an argument on...“在......方面的爭論”。on my behalf “代表我自己，為我自己。”
譯文：有時候，當我與別人爭論左腦與右腦的問題，或者是先天天賦與後天培育的問題時，我會馬上站在我的立場以及所有女性同胞的立場上給予狠狠的反駁遙。
長難句五
As the words begin to flow, the ideas will come out from the shadows and let themselves be captured on your notepad or your screen. (07.6 Passage 2)
分析主幹：the ideas will come out and let themselves be captured...
句首的as 引導時間狀語從句。主句部分是復合謂語，有兩個由and 連接的並列謂語。
譯文：隨著話語開始流淌，思想也會逐漸明朗化，使自己呈現在你的筆記本或者屏幕上。
長難句六
While she awaits the outcome, the government has granted her permission to work here and she has returned to her job at Ben & Jerry‘s. (06.6 Passage 2)
分析主幹：the government has granted her permission and she has returned to...
While 引導時間狀語從句。本句主句是由and 連接兩個分句構成的並列句，兩個分句都用了現在完成時，與狀語從句的一般現在時對照來看，表明主句中的兩個動作都是在await 期間完成。grant 後面接了雙賓語，間接賓語是her，直接賓語是permission。
譯文：在她等待結果出來期間，政府給予她在美國的工作許可，她已經返回到她在Ben & Jerry 冰激凌連鎖店的工作崗位。
長難句七
Because I know very little about farm animals who use tools or angels who go to first grade, I had to accept the fact that I was co-opting (借用) my daughter‘s experience. (07.12 Passage 2)
分析主幹：I had to accept the fact...
Because 引導原因狀語從句。該從句用了know little about...結構，about 有兩個賓語。that 引導的從句是即farm animals 和angels，中間用or 連接，兩個名詞分別都有定語從句加以修飾。主句部分fact 帶有that 引導的同位語從句。
譯文：因為我對會使用工具的家畜和上一年級的天使一無所知，所以我得承認這樣的事實：我在借用我女兒的經驗。
長難句八
The I SO labeling standards ban vague or misleading claims on proct packaging, because terms such as “environmentally friendly”and “non-polluting”cannot be verified. (05.6 Passage 2)
分析主幹：院The standards ban claims本句只含一個原因狀語從句，結構上較為簡單。值得注意的是，句中的名詞片語大多含有修飾成分，如：The ISO labeling standards, claims on proct packaging, terms such as...。
譯文：ISO 標識標准禁止在商品的包裝上出現模糊的或會引起誤導的產品說明，因為我們無法證明類似“環保”、“無污染”等這樣的字樣。
長難句九
While the kinds of instruction offered in these programs will differ, distance learning usually signifies a course in which the instructors post syllabi (課程大綱), reading assignments, and scheles on Websites, and students send in their assignments by e-mail. (07.12 Passage 1)
分析主幹：distance learning signifies a course
1.句首While 引導狀語從句，有讓步、對比之意。
2.in which 引導定語從句修飾a course，該從句本身是and 連接兩個分句構成的並列結構，兩個分句分別講到有關老師和學生的情況。post... on Websites 結構中，post 含有3 個賓語。
譯文：雖然網路課程提供的教學形式會各不相同，但遠程學習通常都表現為這樣一種課程：教師將課程大綱、閱讀作業及課程進度安排在網站上公布，學生通過電子郵件提交作業。
長難句十
While you need to employ both to get to a finished result, they cannot work in parallel no matter how much we might like to think so. (07.6 Passage 2)
分析主幹：they cannot work...
While 引導讓步狀語從句，“盡管......”。從句中的employ 表示“採用”，不定式to get...作目的狀語。work in parallel“並行不悖地起作用”。no matter how 也引導讓步狀語從句，表示“無論多麼......”。
譯文“盡管要完成定稿這兩種思維都不可或缺，可是它們卻不能並行著參與寫作過程-----無論我們多麼認為原本如此。
長難句十一
Even people who have a physical disease or handicap (缺陷) may be "well,"in this new sense, if they make an effort to maintain the best possible health they can in the face of their physical limitations. (06.12 Passage 2)
分析主幹:people may be "well"
主句的主語people 有一個who 引導的定語從句修飾。if 引導條件狀語從句，從句中的they can 是省略形式的定語從句(相當於they can maintain)，修飾health。
譯文：在這種新的意義上來說，甚至有生理疾患或缺陷的人也是“健康的”，如果他們在面對身體缺陷時盡力去達到可能的最好健康狀況的話。
長難句十二
Even people who have a physical disease or handicap (缺陷) may be "well,"in this new sense, if they make an effort to maintain the best possible health they can in the face of their physical limitations. (06.12 Passage 2)
分析主幹:people may be "well"
主句的主語people 有一個who 引導的定語從句修飾。if 引導條件狀語從句，從句中的they can 是省略形式的定語從句(相當於they can maintain)，修飾health。
譯文：在這種新的意義上來說，甚至有生理疾患或缺陷的人也是“健康的”，如果他們在面對身體缺陷時盡力去達到可能的最好健康狀況的話。
長難句十三
Most likely, you will believe that this will take more time than you actually have and you will end up staring blankly at the page as the deadline draws near. (07.6 Passage 2)
分析主幹：you will believe that... and you will end up staring...
本句主句是and 連接兩個分句構成的並列句。前一個分句中，that 引導的從句作believe 的賓語，該賓語從句中又包含一個由than 引導的比較狀語從句。後一個分句中，謂語部分是end up doing 結構，staring...作主語補足語。
譯文：你很有可能會以為這樣加工整理素材會讓你時間不夠用，結果是最後隨著交稿日期的逐漸臨近，你將只是盯著稿件發呆。
長難句十四
Organized by the New York-based nonprofit Earth Pledge, the show inspired many top designers to work with sustainable fabrics for the first time. (09.6 Passage 1)
分析主幹：the show inspired designers
本句是簡單句。過去分詞短語Organized by...在句中作狀語，用以補充說明主語的背景信息。謂語部分用了inspire sb. to do 結構，不定式短語to work with...是賓語補足語。
譯文：這次時裝秀由總部位於紐約的非盈利組織Earth Pledge 主辦，激發了許多頂尖設計師第一次使用不破壞生態平衡的布料設計時裝。
長難句十五
This week Wal-Mart is set to announce a major initiative aimed at helping cotton farmers go organic: it will buy transitional (過渡型的) cotton at higher prices, thus helping to expand the supply of a key sustainable material. (09.6 Passage 1)
分析主幹：Wal-Mart is set to announce a (major) initiative: it will buy (transitional)cotton...
1.本句冒號後的內容是對前文initiative 的詳細闡述，相當於一個同位語從句。
2.冒號前的分句中，謂語動詞用了be set to do 結構，過去分詞短語aimed to...是initiatives 的後置定語，相當於一個定語從句。
3.冒號後的分句中，結構簡單，其中helping to...是現在分詞短語，作謂語動詞buy 的狀語，表示目的。
譯文：本周沃爾瑪超市准備出台一項重大舉措，目的在於幫助棉農種植有機棉：沃爾瑪將以更高的價格收購過渡型的棉花，以此幫助擴大一種重要有機原材料的供應。
長難句十六
Telling myself that I was merely an experienced writer guiding the young writer across the hall, I offered suggestions for characters, conflicts and endings for her tales. (07.12 Passage 2)
分析主幹：I offered suggestions (for...)
句首的Telling 是現在分詞，作狀語，表示伴隨動作：它帶了一個賓語從句，從句的表語writer 後接了一個作定語的現在分詞guiding...。主句部分的介詞for 帶有三個名詞作賓語，與suggestion 連用，表示“對.......的建議”。
譯文：我對自己說，我只是一個有經驗的作家，在指導身邊的一位年輕作家。我對她的那些故事中的人物堯沖突及結局提出建議。
長難句十七
Some expected emailers to be the biggest liars, reasoning that because deception makes people uncomfortable, the detachment (非直接接觸) of emailing would make it easier to lie. (06.6 Passage 1)
分析主幹：Some expected emailers to be the biggest liars...
不定式to be the biggest liars 在句中作賓語emailers 的補語。現在分詞reasoning在句中作伴隨狀語。that 引導從句作reasoning 的賓語。該賓語從句又包含一個原因狀語從句，由because 引導。
譯文：有些心理學家原以為人們在電子郵件中最容易撒謊，理由是：欺騙使人感到不舒服，所以電子郵件這種非直接接觸的媒介能讓人的謊言更容易說出口。
長難句十八
Consumers are being confused and misled by the hodge-podge ( 大雜燴) ofenvironmental claims made by household procts, according to a “green labeling” study published by Consumers International Friday. (05.6 Passage 2)
分析主幹：Consumers are being confused and misled by...
本句用了現在進行時的被動語態，含兩個謂語動詞confused 和misled。過去分詞短語made by...和published by...分別修飾前面的名詞claims 和study。
譯文：根據消費者國際組織在星期五發表的野綠色商標冶研究報告，消費者受到了各種家居產品五花八門的環保聲明的誤導，都被搞糊塗了。
長難句十九
I have also witnessed a player reacting to his opponent蒺s intentional and illegal blocking by deliberately hitting him with the ball as hard as he could ring the course of play. (05.6 Passage 1)
分析主幹：I have (also) witnessed a player reacting
reacting 在句中是現在分詞，作賓語a player 的補語;by... hitting...是reacting 的方式狀語，hitting 作介詞by 的賓語。as hard as he could 是比較結構，表示“盡力”。
譯文：還有一次我看到過一個球員在比賽中因為對方的一個有意犯規阻擋，而故意使足了力氣把球砸向對方。
長難句二十
Or perhaps someone will casually glance through your credit card purchases or cell phone bills to find out your shopping preferences or calling habits. (08.6 Passage 2)
分析主幹：someone will glance...
本句是個簡單句，謂語動詞glance 後接介詞短語through purchases or bills。不定式短語to find out...在句中作狀語，表示“無意中一瞥”的結果。
譯文：或者有人會隨意翻閱你的信用卡購物單或手機話費單，以此來了解你的購物喜好或通話習慣。
;Ⅶ 四級英語閱讀理解解題技巧及分析
四級英語閱讀理解解題技巧及分析如下：
第一步，讀題干並找出關鍵詞。由於仔細閱讀的文章較長縣考試時間有限，建議太家先從讀題開始，明白題叢飢目問的是什麼了，再到文章中找答案。
第三步，仔細分析定位段落內容，選擇正確選項。找出定位段落後，大家就可以開始對照選項了，排除干擾項，臘鄭明選出與原文表達一致的選項即可。需輪告要大家注意的是，選項中可能會出現同義替換的情況，如用教高級的詞彙替換原文中出現的詞彙，此時就需要大家用到平時的積累，並仔細對比、分析了。
那麼對於無法定位到特定段落的主旨大意題，同學們要如何處理呢?其實我們同樣不需要閱讀完整篇文章，一般只需閱讀每段的首、尾句就可以知道每一段的大意，整合起來也就知道全文大意了。