英語培訓學校學員上課記錄表

A. 培訓學校在進行課時管理時如何能更好的對課時數據進行統計操作

使用專門的課時管理系統啊，相對於傳統的管理方式，系統管理更具有它的優越性，比如我們現在使用的課消寶吧，你只需使用它進行課時記錄管理，系統會自動完成繁瑣的數據統計操作，不僅統計准確，而且生成的數據報表更方便管理人員查看，這樣的課時數據管理操作會更加滿足學校需求

B. 英語培訓機構英語培訓學校一對一好還是一對二好

家長們都希望孩子能夠在英語培訓機構或者是英語培訓學校中獲得更好的英語能力，線上的而英語教學形式以外教為主，課堂人數也有所縮減，讓孩子有更好的英語虛席環境，那麼機構或者是學校的選擇是一對一還是一對二呢?
一對一和一對二的差別：
最為明顯的就是上課人數的不同，一對一就在課堂之中只有一個外教和一個孩子，一對二相比多了一個孩子、在兩種教學模式的選擇上，很多家長更傾向於是一對一的教學模式，他們認為外教支付與自家孩子一個，孩子會獲得外交更多的關注度，以及得到與外教更多的交流機會。
但是很多專家認為一對一的教學模式普遍是不是適合沒有任何基礎的孩子學習的，首先人數過少，孩子一旦新鮮感過去，就會感覺到課程的枯燥，且孩子的一舉一動都在外教的注意下，難免會讓孩子產生壓抑的情緒，情緒的緊張就會造成孩子大腦的活躍度降低，從而降低學習的效果。
其實有時候家長在做決定的時候，是可以適當的做寫調整的，我們沒必要在一棵樹上弔死，對於孩子來說，英語是陌生，如果能夠增加一個學習夥伴，孩子多少會減輕心理負擔，且與同伴之間的對比和示範也會一種興趣激發的催化劑，也會讓孩子有動力的學習英語，對於孩子來說，會起到非常積極的作用。
趣趣abc是一家專業做少兒英語培訓的機構，除了選對機構，家長們還要選對外教，最好以有證書和經驗的英語母語外教為基礎進行選擇，趣趣abc也是小編今天要做的機構推薦，它的外教是具備TEFL/TESOL教學證書以及三年教學經驗的英美加母語外教，本身是主打一對二的教學模式，但是考慮到孩子低和高階的流利鏈接，現在也會有一對一的英語課程，讓孩子在進入高階的英語學習時不用再更換外教，以及課程體系等等，讓孩子更好的進入高階的學習。(免費

C. 牛津英語培訓記錄表怎麼寫

本著交朋友的心。8

D. 英語培訓機構的老師一般怎麼上課需要又唱又跳么

倒是沒有規定要又唱又跳，但是比公立學校要生動
主要是有一些讓孩子覺得比較有趣的教學方法和教學活動
如果教和動物有關的單詞就會讓孩子起來學動物的樣子或者叫聲什麼的
如果是要到培訓機構去當老師的話
都會有培訓的

E. 北京新東方英語學校的學員管理制度

1.教室開放時間為正式上課前30分鍾。
2.學員進入教室時須向班主任出示聽課證，否則不得進入教室。
3.學員須按聽課證編號後三位或補充座位號對號入座。
4.學員須遵守上課時間，如有遲到，請就近入座。
5.上課期間，學員須保持教室安靜，不得大聲喧嘩，打鬧。學員須將手機等通訊工具調為振動或其它非響鈴方式。
6.嚴禁課堂錄音、錄像、照相，一經發現，設備及磁帶予以沒收。
7.學員須自覺保持教室衛生，不準隨地吐痰；嚴禁吸煙；課後須將餐盒等廢棄物帶出教室；不準在牆壁上或課桌椅上隨意塗寫。
8.學員應自覺服從班主任管理，尊重任課教師；如有任何建議和意見，可在課間向班主任老師反映或通過北京新東方學校投訴電話解決。
9.上課時若發生突發事件，如停電、火災、音響故障等，請不要驚慌，聽從班主任統一指揮和安排。
10.財物及貴重物品請慎重保管，如有丟失，後果自負。
11.學員在教學區內須言行文明，注意儀表。
12.學員應愛護樓內各項設施,節約用水；若損壞公物，照價賠償。
13.學員不得使用教室內的電源。
14.嚴禁攜帶危險品、寵物進入教學區和教室。
15.學員應在指定地點停放自行車，請盡量不要騎新車、名貴車，學校僅提供場地及擺放整齊，如有丟失，責任自負。
16.合班上課班級的學員座位號按學員報名先後順序由學校統一安排。

F. 培訓學校，如何做好學員上課考勤

培訓機構考勤的方式有幾種：簽到EXCEL考勤記錄，上課簽到考勤，用培。訓.匯/ 系統進行考勤，用系統更加方便，還能產生學員考勤記錄，比較適用

G. 開英語培訓班沒什麼經驗，如何給學生安排課程

一、培訓目標我們的總體培訓目標可以概括為：充分利用學生現有的基礎，在將近半年的培訓中，既激活這些基礎，又推進聽、說、讀、寫等諸方面的應用能力訓練、特別是聽、說方面的訓練，使每位學生在原有基礎上有實質性的提高，能夠順利完成日常場合和部分工作場合的聽、說需求。結業時，學生能夠用英語准確流利地發表3–5分鍾自行撰寫的演講，同時為學生建立未來繼續學習、繼續提高的平台。為了達到上述目標，我們需要進行多方面的訓練。具體闡述如下：1．語音、語調、朗讀：語音和語調是聽力的基礎。如果學員未掌握正確的發音，就不能識別和聽懂其他英語使用者正確的發音。語音語調同樣也是口語的基礎。發音不準確，就無法使其他英語使用者理解自己的意思。學生由於已經形成了發音習慣，所以需要花費艱苦的努力，找到自己的問題，反復模仿正確的發音和英語獨特的語調，盡力使語音語調達到准確易懂。朗讀是對語音語調的應用，也是流利口語的基礎。語音語調訓練只有正確地運用於朗讀和對話中，才能發揮應有的作用。2．聽力訓練：聽是信號和知識的輸入途徑之一。聽得越多，對英語的語言現象就越熟悉，口語能力也會越強。所以聽是說的基礎。成年學員在過去學習英語的過程中往往沒有接受過系統的聽力訓練，導致許多在閱讀時認識的單詞，變成聲音符號後卻不能聽懂。這是因為學員未把單詞的形、音、意結合起來記憶。所以聽力訓練的第一步是要培養學生對英語語音的敏感性。先訓練學生把已經認識的單詞和能夠看懂句子聽懂，然後再循序漸進，通過聽力學習的英語。3．口語訓練：說是語言和思想的輸出途徑。說必須建立在輸入的基礎上，先從背誦、模仿開始，逐漸進入自行造句的階段。英語和漢語相似，在不同的場合下必然會使用某些特定的句子和表達法。我們培訓的任務是先把這些不同場合下需要說的話學會，逐步靈活應用這些句子，最後培養自如地用各種詞彙和句型表達自己的意思和想法的能力。4．閱讀訓練：閱讀和聽一樣，也是信號和知識的重要輸入途徑。通過閱讀，學員能夠學習新的詞彙、句型和用法，了解新的知識和紐西蘭文化。把聽和讀有機地結合起來，能夠有效地提高大腦對英語的積累，逐漸提高英語水平。5．語法訓練：語法是語言組織的規律。雖然語法不是學習外語的目的，但卻是學習外語的重要工具。了解語法規律，能夠幫助學員順利地理解英語句子、特別是長句的意義。了解語法規律，也能幫助學員造出正確的句子。二、教學時間與課程設置為了達到上述目標，充分利用時間，培訓班每周一到五均按學校的安排正常作息。教學活動：每周授課30學時，安排在周一到周五上午，每天6學時。周一至周四由本校教師授課，周五由外教授課。具體課程安排如下：1．語音語調朗讀：每周2學時，前期系統訓練改善學員的英語發音。在學習正確英語發音的基礎上，注意幫助學員分析各自存在的問題和難點，逐一攻克。後期側重語調和朗讀訓練，通過各種句子和文章的朗讀，使學生更加清楚英語的發音規律和語流特點。2．會話：每周6學時，從基礎會話開始，學習基本的會話交際能力。3．聽力：每周6學時，從基礎聽力技巧開始，逐步提高聽力能力。4．視聽：每周2學時，通過觀看適當難度的英語教學片訓練聽力和口語。5．閱讀：每周4學時，通過閱讀提高學生閱讀理解能力。6．語法：每周2學時，通過講解、練習、造句等手段學習基礎語法知識。三、師資配備和教材選擇：培訓班的授課教師由學校培訓處安排組成，多數是學校有經驗、教學水平高、教學態度認真的英語教師。個別為外籍教師。在教材的選擇中，我們遵循以下三原則：1．適應學生的具體情況和需求的原則。根據學生現有的英語水平和培訓目標，選擇最適合學生使用的教材。2．求新原則。近年來國內出版了大量的新英語教材。我們在遵循第一條原則的前提下，盡量選用近期出版的教材，以便學生能夠獲得最新的知識。3．地道和豐富原則。在滿足上述兩原則的前提下，我們盡量選用使用地道英語編寫、內容豐富、覆蓋面廣的教材，使學生能夠對各個領域都有所涉獵，便於今後進一步深造。4．運用信息技術提供學生自主學習的機會。我們將選用適當的英語學習軟體，安裝在網路教室，供學生在課後自主學習，訓練聽力和口語使用。每門課在主教材以外，教師會根據不同情況補充其它的教學內容，以進一步豐富教學內容。四、考勤、考核與成績為了對培訓班進行更加嚴格規范的管理，使全體學生能夠在有限的時間內充分保證學習時間，獲得最大的培訓收獲，從本期培訓班開始，我們將按照學校學生處的管理要求，對培訓班學生進行考勤、考核與成績報告制度。具體內容如下：考勤：每位學要把主要精力用在學習上。如確有病有事必須請假，應寫出書面請假條，說明請假理由和起止時間，經班長簽字後交班主任批准（如班長請假，由副班長簽字），未得到批准前缺席均視為曠課。考核：每門課程每個月進行一次隨堂測驗，培訓結束進行結業測驗。所有測驗成績記錄在案。成績報告：結業時，每門功課將有一個成績，該成績綜合出勤情況、月測成績和結業成績等情況後綜合得出（權重分別為20%、30%和50%）。培訓處將給每位學生下發本人的成績單，並向學校上報總成績單。五、對學生的幾點要求為了順利執行本教學計劃，實施上述各項訓練，實現培訓目標，授課教師特對學生提出如下學習要求：1．耐心。英語是一種復雜的技能，有它客觀的規律，需要長期不懈的努力。請學員們務必克服急躁情緒，耐心學習，必有收獲。2．專心。學生都有明確的學習目標。希望學生在這有限的時間內，專心學習（每天至少專心學習6小時），才能取得明顯的成效。3．用心。請學生特別注意對英語知識、詞彙、句型的內化過程，逐漸培養自己真實的聽、說、讀、寫能力，把書上的知識變成自己實際使用英語的能力。4．虛心。為了教學方便，請每位學生為自己起一個英文名字。在學校期間，一律使用英文名字稱呼。同時注意培養學習的自覺性，獨立完成的學習任務。六、教學協調與反饋在培訓班開始後，學生需要進行多方面的調整：學習心態的調整、學習內容的調整、學習方法的調整；也需要適應教材的難度和各位教師提出的教學要求。為了幫助學生迅速完整調整和適應，提高學習效率，培訓班建立教學協調與反饋體制。主要方法如下：1．培訓班領導小組、全體教師和班委隨時准備聽取學生的各種意見、建議和需求。所有教學方面的意見和建議都應及時匯總給教學班主任，以便進行研究處理。2．正式開課兩周後，將舉行由學生、教師和培訓處領導參加的座談會，對教學計劃和實施情況進行全面審查討論，並根據實際情況進行必要的調整。此後不定期舉行類似碰頭會聽取意見和建議。3．教師應利用各種機會向學生傳授英語學習的規律、經驗和教訓，使學生能夠盡快結束磨合期，找到適合自己情況的學習方法，提高學習效率。4．培訓班結束前，將請學員填寫教學評估表，對課程內容、教學方法、教學導內容等方面進行評估，以便教學組總結經驗教訓。5．培訓班結業時，班主任將給每位學員撰寫學習鑒定，總結取得的進步，分析存在的問題，指出努力的方向。具體是時間什麼的你自己改一下

H. 英語培訓班是線下好呢，還是線上好

根據學習經驗來總結對比線下，線上優勢：

(1)性價比高，線下動不動就上百，則內線上一般容是20-80左右1節課；

(2)上課時間自由安排，上課地點只要有網路和設備（手機、ipad、電腦等）即可，不用跑來跑去。

(3)外教資源豐富，來自全世界各地的資深外教，還可在線查詢外教資質等，並是一對一教學哦。

這里分享一節英語外教課：【免費試聽地址】，好不好真的自己試聽過，在對比決定。

I. 全日制英語培訓學校是怎樣上課的

一旦入讀了全日制英語，就類似於把自己的24小時交給了英語，在那樣一個國外般的環境里，你回需要做的，答就是豎起耳朵聽，張開嘴巴講。而不得不提的是，這種模式有種好處是：它的效果是潛移默化的，漸漸地，你對英語的感覺就慢慢上來了。打個比方說：某一次你聽到了一個你沒有接觸過的詞，但因為你是和夥伴們在聊天，從你們的聊天語境里，你能猜到這個詞的意思。但事後，你並沒有去查清楚到底這個詞是什麼意思。過了一段日子，當你又跟別人聊起的時候，忽然你需要表達一個意思，這個意思就等於上面那個詞，這時候，奇跡就發生了，從成千上萬的記憶碎片里，猛然的，就有這么一個讀音出來了，雖然這時候你還是不知道怎麼拼讀，但你就知道此時此刻用這個「詞」恰當不過。就像我們小時候，不一定會寫我們的母語，但一樣可以對答如流一樣。