閩教版四年級英語培訓心得體會

⑴ 培訓的心得體會怎麼寫

培訓的心得體會包括培訓前個人能力的評估、關於培訓方式的評價、培訓結果收獲分析、培訓亮點總結等四個方面。

1、培訓前個人能力的評估。可以將自己在培訓之前，對於個人能力進行評估，這樣可以與培訓後進行前後的對比，以表示個人能力在培訓後的提升。

2、關於培訓方式的評價。對於企業的培訓方式，也可以進行評價，或者寫自己對於培訓方式的認可程度，以及提出的相關建議或者意見等。

3、培訓結果收獲分析。經過培訓之後，自己的收獲了多少，對於培訓的意義感悟，讓自己能夠更加輕松認識到培訓的好處。

4、培訓亮點總結。經過一番培訓後，對於培訓過程中的亮點，也可以發表一下個人意見，這樣個人的培訓心得體會內容，也會顯得更加充實。

注意事項：

1、寫的時候著重強調一點圍繞主線去寫，這樣會讓整體更流暢。

2、最好開篇點名此次培訓的意義和你的認識，然後對培訓的某一點具體內容展開談。

⑵ 一篇學習英語一周的心得體會400字

一、 感情第一

In my opinion，要想學好英語或者說至少在學的過程中不感到痛苦，就必須學會將英語變成一種愛好，一種興趣，這樣在學習的過程中才不至於半途而廢、有始無終且學習時如座針氈、抓耳撓腮、味同嚼蠟、痛苦無比！我相信大多數的「非英語專業的、有遠大抱負的、酷愛本專業的莘莘學子」在最初面對英語時都會或多或少的有類似感受，萬事開頭難嘛。因此，如何克服這種感受，逐漸培養起自己對英語的熱愛是至關重要的！我們必須認識到進入21世紀，英語已經成了必不可少的重要交流工具（其其他重要性就不螯述了）而且是你進一步深造所必不可少的橋梁，不管你是出國還是考研。所以我覺得你必須學會「愛」上「它」，才不至於受其折磨、蹂躪、踐踏而又毫無對策。記住學會「愛」上「它」也是保證你將來成功的第一步！

二、 長期積累

「積累」可以說是任何學習所必需的，在英語學習中它顯得更為重要！For example ：我將英語中的「單詞、語法、句子、結構、閱讀、寫作、聽力、口語」等等一切比喻成不同的層，你每學一些相關的東西就會在相應的層上加一些東西，而你學的越扎實，同樣層與層之間就砸的越扎實。這樣當你有著一日在使用的時候，儲存在層中的知識就會像水一樣被源源不斷的擠壓出來給你提供源源不竭的語言素材，你會感到好象有用不完的東西在不斷的向外湧出，這時我相信你的信心和成就感就會接踵而來了，而你的英語學習也漸入佳境了。

三、 執著追求

所謂「執著追求」，引用英國利茲大學一位教授的話就是一定要相信「the power of your dream」。我的理解是：first ，你一定要夢想，只有有了夢想你才有了追求的目標，才有力量，才有方向和動力。以我為例，考研可以說是我一直以來的夢想，只是由於種種原因，其中尤其是糟糕的英語，才暫時擱淺的，但是在我心中可以說這個夢想一直不曾消失，相反還越發強烈。我想這就是「the power of the dream」，它會一直在你內心的最深處呼喚著你，指引你，督促和激勵你。這種力量是潛移默化的，是永恆持久的，是無比強大的。因此我認為第一步就是確定你心中的「dream」，然後才能為之去拼搏努力。second ，夢想可能暫時被壓制，但當它再次被激活時，它會以排山倒海，不可逆轉之勢襲來，這時我們所能做的就是去完成和實現它，而方法之一就是執著追求！排除一切艱難險阻，用持之以恆的毅力去完成你的夢想，再大的困難在你和your dream面前都會變得不堪一擊，戰勝一切困難，迎來最終的勝利只是時間問題。我相信讀到這里朋友們應該有了足夠的信心和力量，去走屬於你自己的陽關大道。

⑶ 英語心得體會

死記硬背單詞，多讀課文，一定要多讀，語法我這些年沒怎麼背過，但對我的影響很內小，我英語成績一直很好，容高考125，一般吧
英語就是一種溝通工具，培養出語感後很好學了就
語法我感覺啊，是我感覺，沒有太大用處啊，單詞認識的多，讀明白，什麼題不會做啊

⑷ 急需一篇小學英語教師外出聽課學習心得體會匯報

英語教師外出聽課學習心得與新課程一同成長

英語基礎教育課程改革實驗工作成功的關鍵，是需要一支優良的教師隊伍。搞好新課程師資培訓工作，提高教師素質，是進行基礎教育新課程實驗工作的重要組成部分，也是一項系統工程。2012年秋季，我縣很榮幸地率先成為全市的省級課改實驗區，我校作為實驗區先進學校之一，在縣教育局、教師進修學校等部門的領導和指導下，凝心聚力，扎扎實實做好新課程的師資培訓工作。堅持「先培訓，後上崗；不培訓，不上崗」的原則，確保師資培訓工作與課程改革的推進同步進行並適當超前，使教師與新課程同行，煥發出新的生命。

一、平等交流、討論、對話、合作，提升教師的課程意識。

學生是學習和發展的主體，強調學生學習方式的改變，這是新課程的基本理念之一。而以教師為本體，則是我校開展校本培訓的指導思想和出發點。在培訓中，主要採用平等參與的方式，讓教師自己對新課程的理念和做法進行探究。通過創設情境，引導教師在活動、表現和體驗中反思自己的經驗與觀念，在交流和分享中學習他人的長處，產生新的思想，達到新的認識，從而實現自我提高。

師資培訓的形式力求多種多樣，激發教師參與的熱情，促使教師全身心參與培訓工作。1、專題講座。我校在組織教師參加省市級骨幹培訓、縣課改通識培訓、縣新課程學科培訓的同時，扎實開展好校本培訓，請專家、有豐富教學經驗的骨幹教師、經過培訓的輔導員主講，組織教師認真學習《綱要》和各學科課程標准。培訓者將學習內容製成幻燈片，圖文並茂，提綱挈領，突出重點，使教師能很好地領悟其精髓，深入了解各學科改革的突破點以及對教學的實施建議等，從而指導教學實踐。2、觀看錄像。放映能引起爭議的錄像片斷，錄像中教師的行為反映出教師有嘗試新課程理念的願望，但不夠完善。觀看後組織教師分組討論，對一些習以為常的教學行為及其對學生的影響進行反思，明確新課程對教師教學行為的新要求。3、教學觀摩。強化「三課」（研究課、匯報課、示範課）管理，積極開展「假如我來上這一課」討論，同時，選派骨幹教師外出聽課，並以上課、寫體會等方式匯報學習所得，發揮骨幹教師的「傳幫帶」作用。4、案例分析。精心搜集一些教學案例，定期組織教師以備課組為單位合作學習並作點評，幫助教師從感性的經驗中生成理性的認識。5、經驗分享。根據課改中出現的熱點問題（如「如何提高學生小組合作學習的實效性」「如何在一年級課堂中讓學生主動探究」「綜合實踐活動中如何做好安全工作」等），以及教師在課改工作中的疑惑和困難，定期組織教師沙龍，讓教師結合自己的教學實踐，暢談自己的想法，交流各自積累的經驗，把自己的看法與做法和大家分享。6、教學反思。教師進行教學反思可以提高他們的教學技能，促進其進行有效的教學。反思對教師學會如何教學和教師從教學中學會什麼具有重要作用。因此，我校把教學反思作為培訓的一種形式，要求每位教師經常對自己教學中的課堂結構、教材處理、教學過程設計、教學法設計、提問和練習設計等方面進行回顧與反思，寫成心得，並定期在教研組中交流。不少教師的教學論文、教學設計方案在省、市、縣級的雜志或評比中發表或獲獎。

教師對新課程的理解與參與是推行新課程的前提，因為他們最終決定著課程實施的走向。經過一次次的「頭腦風暴」，我校教師不再是教科書的忠實執行者，不再是只知「教書」的匠人，而是一批擁有正確教育觀念、懂得反思技術、善於合作的探究者。我校的課改實驗教師在課堂上，將4的加法寓於孫悟空分桃的活動，使識字與生活、游戲緊密聯系，學生學習興趣濃厚，成了真正意義上的「學習的主人」。我校的課改實驗教師在今年的縣級優秀課的評比中，獲得了語文、數學、藝術學科的第1名。這些成績的取得，與學校扎扎實實進行師資培訓是分不開的。

二、邊培訓、邊實驗、邊開發、邊研究，加強培訓資源建設。

由於我校採用的是平等參與的培訓方式，因此，培訓者與參與者的角色發生很大變化。培訓者不再是傳統意義上的信息提供者、標准答案的發布者或核實者，也不再是傳遞上級行政命令的「二傳手」，培訓者成了參與者的「協助者」、「協作者」。「受訓者」也發生了角色上的變化，他們成了「參與者」，是培訓者的「合作夥伴」，是培訓內容和形式的主動創造者，因而，他們也就成了非常豐富的培訓資源。給一定壓力，予一方舞台，教師就能將積累的能量釋放出來。我校舉辦了「走進新課程」系列競賽，在演講、備課、上課等競賽中，教師互相探討，團結合作，在活動中共同提高。我校青年教師對省市專家上課改匯報課、對縣上課改示範課都獲得好評，在縣課改學科優秀課評比中奪魁，課改實驗骨幹教師向城區教師匯報培訓學習所得，這些都是充分調動了廣大一線教師的積極性，使其也成為師資培訓資源之一。

由於教育經費緊缺，我校的辦學條件並不夠好，但在師資培訓方面卻在逐年加大投入。受場地限制，我校圖書室不大，但圖書數量多、內容新、品種齊全，為教師獲取有關新課程的信息創造了條件。我校教師人均每月借閱圖書三冊，每月業務摘記、心得兩千字。此外，我校還加強了網路建設，充分利用網路資源，鼓勵教師上網了解外地課改信息、課改動態，積極撰寫課改論文。我校還擬將建立自己的網站，各教師自製網頁，交流實驗體會，展示實驗成果。

三、加強對培訓的科學研究工作，形成良好運行機制。

以學校為主陣地，以教師為本體開展培訓，這種校本培訓模式有如下特點：1、培訓和教師的教育教學實踐相結合。教師邊學習、邊反思、邊提高。2、培訓與教研活動相結合。培訓與教研融為一體，在培訓活動中進行教研，在教研活動中培訓學習。3、個體學習與團隊研討相結合，既有個體的自學自練，又有集體活動。只有通過教師自覺地、主動地、自主學習與研究，並積極參加集體培訓活動，在集體培訓活動中交流、研討，在集體中共同提高，才能真正實現「人人參與」，使培訓活動落到實處，使培訓工作收到實效。4、培訓時間安排和培訓形式靈活方便，可以安排大塊時間培訓，也可隨時隨地利用零散時間學習、交流；既可集中培訓學習，又可分散學習、交流和研討。在培訓中，我校採用了平等參與的方式，這種方式能使教師親自體驗新課程所追求的新理念，從而促進他們在自己的教育教學活動中創造性地使用此類方法。如我校一青年教師在漢語拼音教學中引導學生交流最後一個音節時，讓願意領讀的同學上台讀，學生「嘩」地一下子全上去了，看著空空的座位，老師索性坐在學生的座位上，說：「老師來做學生，你們做老師領我讀……」，改變了傳統的師生關系，教師的教與學生的學的方式發生了根本的變化。在師資培訓中，我們還盡可能使用一些具體的學科實例，對有關問題進行更具情境化的闡釋。比如，如何體現「學生是學習和發展的主體」，我們結合具體的教學案例（如《低年級詩文賞讀》閱讀指導教學片斷，《到小熊家裡去》一課的節奏練習片斷等），指導教師樹立正確的學生觀。我們努力使師資培訓工作走上科學化軌道，進一步提高培訓的質量和實效。

四、加強對培訓的有效管理，建立良好的保障機制。

沒有嚴格有效的管理機制，培訓就會流於形式，師資培訓目標、任務就得不到落實，完善的嚴格的有效的管理是使師資培訓系統形成良性循環的關鍵。因此，我校首先成立了新課程改革形勢下的師資培訓領導小組，由校長擔任組長，並組織制訂了一系列相應的管理和建設制度，針對新課程制訂了相應的考評辦法和激勵機制，同時領導小組合理分工，加強對師訓工作的檢查、督促和考核。定期聘請省、市、縣教育局領導來校，對新課程師資培訓工作進行評估、跟蹤指導和專題研究。2012年9月初，縣教育局領導評估我校師資培訓工作，在肯定成績的同時，對我們的培訓工作提出了加強系統性及學科間融合性的要求，我們在師資培訓工作中努力實踐著這些要求。同年省教育廳專家到我校調研我縣基礎教育課程改革的情況時，在審閱師資培訓計劃、培訓記錄，對教師調查問卷，與教師進行座談後，專家對我校的師資培訓工作給予了高度評價：「在這么短的時間里，寶應就使教師的教學理念迅速提升，教學方式迅速轉變，真正出乎我們的意料……」

成績屬於過去，我們清醒地認識到，隨著課改的深入，對教師的要求越高，師資培訓任務就越艱巨。我們將進一步努力探索、研究和利用各種行之有效的新的培訓形式和培訓手段，形成「實驗、培訓、管理、研究」一體化的良好運行機制，推動新課程師資培訓工作質量和效益的不斷提高，讓教師在新課程中成長，在新課程中煥發出新的生命！

⑸ 如何寫教學培訓心得

在近一年的教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業發展的主體—教師肩負著光榮和神聖的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質。
現今社會中，有悖師德的現象屢禁不止，如教師急於求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利於學生的可持續發展。在推進素質教育倡導新教育理念的同時，要求教師提高自身素質，有良好的師德表現，我認為需作到以下幾點：
1 鑽研教材，在新課程新課標下認真備課，上課，「要給學生一碗水，教師要有一桶水」，這樣才能教好課，高質量完成教學任務。
2 轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質教育。培養學生的綜合能力，注重學生全面的發展。
3 以身示範，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤並改正不再犯，這一過程需一定的方法，

⑹ 英語：談談英語教學如何有效培養學生的語感

如何培養小學生的英語語感
語感就是語言意識，即對語言的感受、認識、把握能力。語感的關鍵在於能夠憑借直覺、靈活而敏捷地把握各種不同語言環境中語言質的規定性。小學英語教學是啟蒙教學，它的教學目的在於使學生獲得一些英語的感性認識，激發學習英語的興趣，打下良好的語言、語調基礎，養成良好的學習習慣。可以說，小學英語教學在知識傳授方面的主要任務就是培養學生的語感，這種語感的形成能夠決定他們以後的英語學習。如何培養學生的語感受呢？
一，加強朗讀訓練
朗讀有助於語感的形成。雖然小學階段涉及的詞彙量少，句型少，但是如果教師讓學生把這些句型或對話准確、流利地朗讀，甚至背誦出來，將為他們的英語學習奠定深厚的語感基礎。
1、 朗讀技巧訓練。對於小學生，一些朗讀技巧，如連續、失去爆破、停頓及語調等，我們老師無須從理論上讓學生理解、記憶，但在實踐中必須讓學生掌握。特別在初始階段，學生接觸句子，老師宜領讀整個句子而不宜逐詞帶讀，例如下列句子讀作：Stand up ,please. Sit down , please.這樣學生從感性上認識的是一個句子，也便於以後正確地交際。
2、 讀的方式。朗讀的方式應當是盡量地大聲和快速，這樣學生便能夠聽到自己讀的聲音，覺察不正確的地方，有利於形成良好的朗讀習慣。
3、 模仿錄音。學習正確語音的最好方法是跟讀英美人的錄音，為了克服學生模仿時容易疲勞、走神現象，可以讓學生選擇一個人，如男生可以模仿Sam,女生可以模仿Amy,看誰模仿的最象。在此基礎上再讓學生進行創造性的、拓展性的模仿和表演，激發學生模仿跟讀的積極性。
第二，調動聽說積極性
根據聽說領先的原則，培養語感宜先以發展聽說能力入手。為了調動聽說積極性，我在課堂教學中採取了讓學生表演，小學生活潑好動，樂於表現自己。利用這個特點，我要求學生先小組內表演，然後讓學生一組組上台表演，台下的師生評比，評出優秀小組或個人。
第三，用多種方式培養語感
1、 教師用英語組織課堂教學。課堂是學生接觸、學習英語的主要場所，因此我們教師必須充分發揮它的作用。在課堂上，我盡量用簡潔、正確的語音語調來組織教學，多用直觀教具，多創設情景輔助教學。
2、 歌曲。學習一種語言，通過唱歌，能激發學習興趣，幫助記憶鞏固所學語言材料，培養對語言的節奏感和提高流暢程度，每冊課本中都有七八首英語歌曲，通過學習這些歌曲，可以使學生在音樂節奏中記住幾乎所有的課本內容，加深了對語感的體會。
小學生正處在語言的形成期，把培養語感作為貫穿小學英語教學的主線是符合小學生語言學習的規律的，通過一段時間的培訓，小學生逐漸掌握了最基本的朗讀技巧，學生讀起來抑揚頓挫，英語語感逐漸形成。當然培養語感的方法多種多樣，許多方法需要在教學中不斷完善。

小學英語教學中語感的培養

小學英語教學是英語的啟蒙階段，是為進一步學習英語奠定初步基礎的階段。根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心，培養學生一定的語感受和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。針對小學生的年齡特徵和心理發展規律，在教學中應如何幫助學生形成一定的語感而又不使學生學得枯燥乏味呢？
一、加強朗讀,「讀」中感悟。
首先要提供給學生一個發音純正、難易適中的「聽源」，可以是教學磁帶，可以是英語廣播，也可以是教師自身。在聽的同時，建議學生輕聲跟讀，只有進行大量的朗讀，學生的語音、語調才能得以培養和提高，學生才能將一段對話讀得准確流暢，形象生動，讀來入口生香，讀出了情，讀出了語感。例如：在理解 「Do you like … ？Yes , I do . / No , I don't .」 這一句型時，我通過多媒體呈現Flash畫面：一隻美麗、可愛的風箏隨著優美的音樂，在空中自由自在地邊飛邊唱。學生在快樂氛圍中很輕易的學會了kite一詞的意思，隨即老師問了一句：「Do you like this kite ？」，學生很自然地就作出了回答：「Yes ，I do. / No ，I don't.」，不知不覺中學生既了解了句意，又培養了學生的口頭表達能力，通過多讀、多問、多練習的形式，讓學生反復朗讀，在交際中形成語感。由此可見，提高學生的朗讀水平，培養其語感，通過多讀，讓他們直觀感知，以聲傳情，是多麼的重要！
二、形象感知,「境」中領悟。
兒童發展心理學告訴我們，小學生活潑好動，愛表現，愛模仿，可塑性強，而且形象思維好。針對學生的這些年齡階段特徵和心理發展規律，我們在教學時應注重培養學生的自主意識，堅持他們為學習的主體，通過學生在具體情景中的角色體驗來體驗英語，有意識地訓練學生的語感。
例如，我在教「How do you do ?」「It's over there .」「This way, please .」「Thank you very much .」以及答語「It's my pleasure .」等句型時，先播放一段錄像，讓學生在觀看錄像的同時，模仿錄像中人物的對話、表演，自學自練。當枯燥的文字在錄像上以三兩個人物的對話的形式出現時，學生的興趣一下子就被激發起來，在興趣的驅使下，學生模仿表演得非常好，不但可以很輕松地意會到一些句子的大概意思，也能更有效地達到訓練語感的目的。
再如：我在教「Yes ?」時就給學生創設了一個情境，我讓一位學生從門外走進教室來找我。當他們說出「Excuse me , Miss Sun .」我馬上用升調回答「Yes ?」。幾次反復後，學生就明白了「Yes 」用升調說出來的含義就不是「是或對」而是「什麼事？」。後來當我叫他們的名字時，他們竟也能用「Yes ?」來回答我。這樣，不用我講解，學生不但知道了「Yes 」加「?」的意義，而且還能在其他情景中靈活運用。又如在教「May I come in ? Come in ,please .」時,設計一位學生遲到,讓他說「May I come in ?」然後我帶著微笑並用手勢表示說「Come in ,please .」學生在情境中不用教師講就輕易地理解了教師的意思，而且也在不知不覺中培養了語感。由此可見，通過創設情境來教對話或單詞等，不僅能培養學生整體把握語言的能力，也能在整體運用中培養學生對語言的領悟能力，有利於語感的形成。
三、「唱」中模仿,巧抓語感。
在教學實踐中，我發現英語兒童歌曲和配上節奏的chant等，都是小學生樂於模仿的語言素材。小學英語教材中為學生提供了大量的英文歌曲，如「Don't be late again .」，「Fly，fly，my kite . 」因其活潑輕松的旋律，琅琅上口的歌詞，深受小學生們的喜愛，我在教唱英文歌曲或chant時，總是先讓學生欣賞一遍錄音，以引起學生的興趣；然後用正確的語音、語調帶領學生按歌曲節奏將歌詞朗讀出來；接著逐句教唱，反復教唱，直至學生掌握；最後，變換演唱方式。採用表演唱、活唱、對唱、齊唱等形式，讓學生樂於模仿，反復模仿。這樣通過學唱歌曲，學生不僅學會了唱歌，還能學會或鞏固簡單的單詞、句子和句型，同時也學會了自然優美的語音、語調，學會了欣賞語言的韻律美，並在不知不覺中訓練了語感。
四、深入實際,敏銳感悟。
我們知道，現行人教教材選取的教學內容大多數都是貼近學生生活且與生活密切聯系，息息相關的。教學時我們應該聯系學生生活實際，讓學生竭力運用自己所掌握的語言知識來解決日常生活中經常碰到的有關英語的問題。這樣做，一方面訓練學生的反應速度和解決問題的能力，另一方面讓學生們在鞏固、活學所學知識的同時，來完善自身的語言體系結構。在實踐過程中，學生能敏銳感受知漢語與英語的差異，並使語感得到培養和提高。
例如：在教學「問候」、「購物」等題材時，我給學生在日常生活實際中創設一些情境，為學生提供盡可能多的操練機會。讓學生模仿課文中的主要句型，發揮自己的想像力、創造力，自編自演小對話。在上shopping一課時，我把教室布置成一個商店，在這樣一個個「真實」的情境下讓學生參與交際生活，他們頗感興趣，倍感親切，既優化了口語，又培養了語感。另外，在課外我也盡可能創造條件讓學生在真實的環境中進行語言操練，如開設「英語角」，排演Mini Play 等。通過這些練習，學生對英語的感受能力越來越強，常常能創造性地在實際生活中學習和使用英語，交際能力也不斷得到提高。
總之，在小學英語教學中，我們應充分認識到語感對於培養學生語言能力和交際能力的作用，充分發揮小學生理、心理優勢，加強語感的訓練，全面提高小學生運用英語的能力，以激發他們學習英語的興趣，真正地提高學生的語言交際能力。
作業：在課堂教學中，你是通過哪些途徑培養學生語感的？效果如何？聽了專家的講座後，你今後還有哪些進一步的設想和舉措？
作為教師，要想培養學生的語感
二、在教學工作中，你對培養小學生英語語感做過哪些嘗試，最有效的方式有哪些？
小學英語教學中如何培養學生的語感

英語教育是21世紀公民素質教育的重要組成部分，小學開設英語語種的目的就是要使小學生通過這門課程培養學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打到語音、語調基礎，具備用所學英語進行交際的初步能力。

由此可見在英語教學中，教師應根據學生的年齡特點和認知能力，逐步擴展文化知識的內容和范圍，注意培養語感。敏銳的語感既是學好語言的重要條件，也是一個人英語水平的重要標志。

所謂語感，指的是語言的一種不加思考自然而然的反應。它不是一種東西，也不是知識、觀念、教條，因而不能給予，不能灌輸，不能施加，不能移植，只能通過日常教學和課外的語言練習訓練及培養。如何培養學生的預感呢？本人認為在教學中要注重積累，以下是本人的幾點體會。

一、積累、擴大詞彙量

語感需要積累，需要相當數量的詞彙為基礎，如果詞彙貧乏，培養語感將會成為空中樓閣。因此，擴大詞彙量是每個教師教學中的重要內容。

根據兒童具有模仿力強，求知慾旺盛，記憶力好，心理負擔輕，表現欲和創造欲強的特點，教師應要求學生在掌握英語單詞發音規律的基礎上做到見詞能讀，聽詞能寫，這樣使學生不斷地積累，擴大詞彙量。我通過指導學生聽故事磁帶，唱英文歌曲和童謠，如： What do you want to be? 通過聽聽、說說、唱唱多種學習方式，培養學生興趣，擴大詞彙量，形成語感。

二、多讀。

多讀是培養語感的最佳途徑之一，能積累語言，增強語感。在教學中，學生大多不愛開口朗讀，因此沒養成朗讀的習慣，怕一開口就讀錯。我認為學生應從以下幾點來訓練朗讀。

1、聽讀訓練。這種方法是要為學生提供一個發音純正、難易適中的聽，這個最適合的聽源就是教學磁帶。因此就要求教師提前預習時引導學生進行聽，模仿跟讀，讓學生養成良好的朗讀習慣。

2、美讀訓練。英語的美讀要求帶有一定的欣賞性，它不是僵硬的機械背誦，而是隨心的語感在流淌，這時候的狀態是自然的，像我們說普通話一樣，達到「其言若出我口，其意若出我心」的程度。閩教版的英語第六冊中出現的Seasons, Spring in Me, Looking for Easter Eggs, Sports Day, What』s Your Hobby, Mailman及一些童話故事，都是進行美讀訓練的好材料。充分考慮到小學生的年齡、心理特點和語言學習規律，安排大量的游戲、歌曲、童謠、故事和角色表演，引導學生在輕松愉快的氣氛中學習英語。

（三）分角色朗讀訓練。閩教版英語大多課文是以對話呈現的，採取分角色朗讀有利於學生理解對話的內容，運用所學的語言進行交際，同時也培養了學生的合作精神，保持朗讀的興趣。

三、培養語感的手段-------多背

在初學的階段是一個模仿的過程，而模仿必須先有大量的語言信息輸入，必須以豐富的目標語語料積累為基礎。外語學習想取得成功就必須有豐富、自然的目標語語料及有關知識的輸入，沒有大量的輸入，外語學習就成了無源之水。語感就是只有大量輸入語言信息，在目標語料的積累達到一定程度時，學習者才能輸出信息，進行模仿，形成自然流利的語言表達。背誦是通過真實實際的准備階段，是語感形成的關鍵。背誦是集中、大量、強化輸入語言信息的有效手段，是作為預備性的言語練習和鞏固性的語言練習的重要形式來使用。閩教版的英語大多數的課文都是以對話的形式呈現，內容比較少，因此我在教學中要求學生多背，學生才能真實運用語言。如何教給學生記憶的方法，幫助學生掌握背誦的竅門，讓學生在良好的語境中得到語言，我根據課文內容的不同採取不同的方法引導學生背誦。

（一）藉助實物。如在教學sweater, skirt, socks, shirt這些實物，這樣根據實物來突破文中的難點，減輕記憶的難度。通過猜物游戲，激發學生記憶的興趣，調動課堂氣氛，這樣學生背誦課文，也就能駕輕就熟了。

（二）運用態勢語，態勢語是藉助生動的表情，滑稽的動作，誇張的體態來促使學生去思考聯想、猜測，喚起學生多種的感官來參與了。例如在教學Body這一課運用得很明顯。

(三) 分段。如The Universe, 這一課的對話相對比較長，分成幾段加以背誦，降低難度。

（四）巧設問題，引導學生看圖，適度表演。如：Story Time The Cat and the Bell.童話故事可以採取這一方法，幫助學生理解課文中的內容，讓學生通過思考、觀察、討論理解課文內容，這樣背誦起課文來就簡單了，表演起故事來真是生動極了。

在教學中，在教師的引導下，只要學生注意力集中，掌握了背誦的技巧及擁有良好的心態，讓80%的學生會背，並不增加學生的課外負擔。通過及時的鞏固和復習，學生聽、說、寫的能力隨之提高，奠定學習自信心。當學生背誦的量達到一定的程度時，語感自然而然就增強了。

因此，我們教師，特別是語言方面的教師就應該潛心研究語感訓練的方法，尋求、搜索語感訓練的途徑，為學生形成良好的語感而努力。因此，只要教師要堅持努力下去，學生就能感知語言之精妙、洞察語言之精髓，把握語言，所以語感是一切語言的基礎。

推薦一、在聽力訓練中感受語感
聽力是初中英語每次考試的必考內容，平時老師在課堂上也經常進行聽力訓練，如果稍加引導，對學生英語語感的培養有很大幫助。其實，這也是利用學生的語言神經中樞培養學生的語感能力。在教學中，教師要堅持「盡量使用英語，適當利用母語」的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。這也是一種訓練聽力的好方法。在課堂上，進行聽力訓練通常有多種方式。
1. 聆聽模仿錄音，感受語感。現在初中學生的課本都有配套的錄音帶和光碟，而且人手一份，為學生練習朗讀提供了便利充分的示範材料。教師應指導和示範學生充分利用這些音像材料，同時在課堂上盡量引導學生多聽、多看，認真感受聲情並茂的情景會話，使學生充分感受標準的語音語調、意群停頓、句子重音與節奏等，並組織學生表演對話、朗讀或復述課文，使學生在記憶的框架上充分感受語感。同時，還可以邊聽邊檢查學生聽的效果，如果覺得學生做得不是很好，可以適當減緩語速。個別重點的可能會影響學生聽力的片語與句子，可以重復播放。
2. 利用聽力測試中的聽力練習。在考試中我們常用這種方法。聽力材料稍縱即逝，需要我們集中全部的注意力，選擇有用的信息，以完成聽力題目。所以平時在進行聽力訓練時，在聽之前可以提一些問題，讓學生有針對性地聽。此外，在選擇聽力材料方面一定要循序漸進，難度要逐漸增加，最好選擇趣味性、綜合性和知識性相結合的材料。實踐證明，利用聽力這種方法培養學生的英語語感效果是最好的，而且還可以加強學生的聽力等各方面的能力。
二、在會話互動活動中培養語感
其實，這是鍛煉語感較簡單、較直接的一種練習，也是訓練英語口語的一種練習。說白了，就是一種語言習慣練習。就像作為一個中國人，平常說中國話的時候可以不用考慮，甚至不需要經過大腦就可以說出很地道的中國話一樣。所以，英語教師應該盡可能多地為學生創造這種機會，讓學生有說英語的情景，讓學生感到一種必須學好英語的壓力。
讓課堂充滿英語味，給學生營造濃厚的學習氛圍，這是當前英語課堂教學發展的總趨勢。而加大學生在課堂上聽說的容量和機會是達到這一目的的有效途徑。因為聽說有利於激發學習興趣，有利於把學到的句子與實際生活結合起來，易於找到學習中的成功感，學生也就樂於開口了。
例如：每節課開始讓學生用英語作「ty report」和幾分鍾的「Oral English」和「Free talk」，不僅能幫助學生適應英語語感，自然而然地進入學習狀態，而且也能訓練學生的口語。另外，教師在課堂上應採用新型的教學模式，模擬真實的語言環境創設情景，讓學生扮演角色，鼓勵學生積極參與課堂活動。比如，提供聽說的舞台，給學生自由發揮的機會，有編對話、復述文章、提問解答、討論話題、唱英語歌曲等多種形式。這些都比較適合學生的年齡和心理特點，容易引起學生濃厚的興趣，在潛移默化中培養聽說習慣，對於培養語感是很有幫助的。
三、在閱讀中增強語感
1. 注重教材的朗讀和背誦。古語雲：「書讀百遍，其義自見」，這是學習漢語的方法。英語學習同樣如此。朗讀、背誦是培養學生語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀，多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。因此，在日常教學中教師應重視朗讀和背誦這一教學環節。鼓勵學生晨讀，要求學生多讀多背，注重語音、語調、意群停頓，讀出英語的意味和美感來。同時，還要時刻提醒學生要大聲朗讀，口腔張開，幅度要大。朗讀和背誦的材料以教材為主，適當選一些膾炙人口的英語幽默故事、新聞報道、詩歌等讓學生朗讀和背誦，能培養朗讀愛好，促進語感形成。此外，在課堂教學中，教師也應注重讓學生用完整的句子回答問題、課文復述，或讓學生用所學的片語、句型造句，久而久之，對學生的語感培養也很有幫助。
2. 加強課外閱讀。課堂上學生接觸的閱讀材料不僅內容少而且體裁有限，所以學生必須通過課外閱讀來增加閱讀量，增加感知語言的機會。多閱讀不僅可以增加接觸語料、接受信息、活躍思維、增長智力的機會，同時也是培養學生思維能力、提高理解力、增強語感的好方法。教師可以指導推薦學生閱讀文學名著，讓學生接觸真實語言，培養學生用英語思考的習慣和能力，為真實交際奠定基礎。

英語教育是21世紀公民素質教育的重要組成部分，小學開設英語語種的目的就是要使小學生通過這門課程培養學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打到語音、語調基礎，具備用所學英語進行交際的初步能力。
由此可見在英語教學中，教師應根據學生的年齡特點和認知能力，逐步擴展文化知識的內容和范圍，注意培養語感。敏銳的語感既是學好語言的重要條件，也是一個人英語水平的重要標志。
所謂語感，指的是語言的一種不加思考自然而然的反應。它不是一種東西，也不是知識、觀念、教條，因而不能給予，不能灌輸，不能施加，不能移植，只能通過日常教學和課外的語言練習訓練及培養。如何培養學生的預感呢？本人認為在教學中要注重積累，以下是本人的幾點體會。
一、積累、擴大詞彙量
語感需要積累，需要相當數量的詞彙為基礎，如果詞彙貧乏，培養語感將會成為空中樓閣。因此，擴大詞彙量是每個教師教學中的重要內容。
根據兒童具有模仿力強，求知慾旺盛，記憶力好，心理負擔輕，表現欲和創造欲強的特點，教師應要求學生在掌握英語單詞發音規律的基礎上做到見詞能讀，聽詞能寫，這樣使學生不斷地積累，擴大詞彙量。我通過指導學生聽故事磁帶，唱英文歌曲和童謠，如： What do you want to be? 通過聽聽、說說、唱唱多種學習方式，培養學生興趣，擴大詞彙量，形成語感。
二、多讀。
多讀是培養語感的最佳途徑之一，能積累語言，增強語感。在教學中，學生大多不愛開口朗讀，因此沒養成朗讀的習慣，怕一開口就讀錯。我認為學生應從以下幾點來訓練朗讀。
1、聽讀訓練。這種方法是要為學生提供一個發音純正、難易適中的聽，這個最適合的聽源就是教學磁帶。因此就要求教師提前預習時引導學生進行聽，模仿跟讀，讓學生養成良好的朗讀習慣。
2、美讀訓練。英語的美讀要求帶有一定的欣賞性，它不是僵硬的機械背誦，而是隨心的語感在流淌，這時候的狀態是自然的，像我們說普通話一樣，達到「其言若出我口，其意若出我心」的程度。閩教版的英語第六冊中出現的Seasons, Spring in Me, Looking for Easter Eggs, Sports Day, What』s Your Hobby, Mailman及一些童話故事，都是進行美讀訓練的好材料。充分考慮到小學生的年齡、心理特點和語言學習規律，安排大量的游戲、歌曲、童謠、故事和角色表演，引導學生在輕松愉快的氣氛中學習英語。
（三）分角色朗讀訓練。閩教版英語大多課文是以對話呈現的，採取分角色朗讀有利於學生理解對話的內容，運用所學的語言進行交際，同時也培養了學生的合作精神，保持朗讀的興趣。
三、培養語感的手段-------多背
在初學的階段是一個模仿的過程，而模仿必須先有大量的語言信息輸入，必須以豐富的目標語語料積累為基礎。外語學習想取得成功就必須有豐富、自然的目標語語料及有關知識的輸入，沒有大量的輸入，外語學習就成了無源之水。語感就是只有大量輸入語言信息，在目標語料的積累達到一定程度時，學習者才能輸出信息，進行模仿，形成自然流利的語言表達。背誦是通過真實實際的准備階段，是語感形成的關鍵。背誦是集中、大量、強化輸入語言信息的有效手段，是作為預備性的言語練習和鞏固性的語言練習的重要形式來使用。閩教版的英語大多數的課文都是以對話的形式呈現，內容比較少，因此我在教學中要求學生多背，學生才能真實運用語言。如何教給學生記憶的方法，幫助學生掌握背誦的竅門，讓學生在良好的語境中得到語言，我根據課文內容的不同採取不同的方法引導學生背誦。
（一）藉助實物。如在教學sweater, skirt, socks, shirt這些實物，這樣根據實物來突破文中的難點，減輕記憶的難度。通過猜物游戲，激發學生記憶的興趣，調動課堂氣氛，這樣學生背誦課文，也就能駕輕就熟了。
（二）運用態勢語，態勢語是藉助生動的表情，滑稽的動作，誇張的體態來促使學生去思考聯想、猜測，喚起學生多種的感官來參與了。例如在教學Body這一課運用得很明顯。
(三) 分段。如The Universe, 這一課的對話相對比較長，分成幾段加以背誦，降低難度。
（四）巧設問題，引導學生看圖，適度表演。如：Story Time The Cat and the Bell.童話故事可以採取這一方法，幫助學生理解課文中的內容，讓學生通過思考、觀察、討論理解課文內容，這樣背誦起課文來就簡單了，表演起故事來真是生動極了。
在教學中，在教師的引導下，只要學生注意力集中，掌握了背誦的技巧及擁有良好的心態，讓80%的學生會背，並不增加學生的課外負擔。通過及時的鞏固和復習，學生聽、說、寫的能力隨之提高，奠定學習自信心。當學生背誦的量達到一定的程度時，語感自然而然就增強了。
因此，我們教師，特別是語言方面的教師就應該潛心研究語感訓練的方法，尋求、搜索語感訓練的途徑，為學生形成良好的語感而努力。因此，只要教師要堅持努力下去，學生就能感知語言之精妙、洞察語言之精髓，把握語言，所以語感是一切語言的基礎。

⑺ 學習總結

關於學習總結範文（精選6篇）

充實的學習生活又將結束了，你梳理過這段時間的學習生活嗎？此時需要認真地寫一份學習總結了。你所見過的學習總結應該是什麼樣的？下面是我整理的關於學習總結範文（精選6篇），歡迎大家分享。

學習總結1

為提高自身的管理專業技能，培養創新經營和現代管理意識，促使在工作中進一步更新觀念、理清思路。我從20xx年10月開始參加了杭州年代學校開設的國際工商管理班的學習。在一年時間里，通過到杭州面授和課後的溫習與自學，先後學習了市場實務、企業戰略管理、電子商務、企業財務等課程，掌握了解了國際工商管理的主要知識，使自己在工作和管理上上了一個新台階。

一年來，雖然課程多、時間緊，與同學之間面對面的交流、研討的機會也不多，但是本人能盡可能的通過網路、電話等現代信息工具，與同學開展研討與交流，並及時請教有關教師專家。通過學習交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識的提高主要表現在兩方面：一方面是對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養；另一方面是對企業管理的認識，以前主要停留在本職工作和本部門管理的認識。通過學習對管理的認識上升了一個層次，現在經濟全球化、知識化、信息化，還有更新的提法「知本經濟」時代，因此學習無論對於個人、單位還是企業都至關重要，而且非常之必要。企業和個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新，增強競爭能力。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，對單位的所有員工進行管理培訓，全面普及管理知識，一部分人通過培訓掌握最前沿的知識、技能和管理方法，才能為本單位提供全面的加強管理和提高效益的解決方案，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強，才能適應這個「唯一不變的是變化」的社會，抓住機遇，迎接挑戰。

我作為一名國家機關工作人員，雖然從事的是行政管理工作，但是通過高級工商管理課程的學習，可以說進一步提高了自身的管理執政能力。像我們街道有工業企業300多家，年納稅超億元以上，如何引導企業創優做大，促進當地經濟的發展，是擺在我們執政者面前的一大課題。通過學習，我深刻地認識到企業要持續穩定的發展，必須提高自己的核心競爭能力，核心競爭能力是企業獨特的競爭優勢。

首先是要制定好發展戰略，戰略制定好後，主要是在管理上貫徹執行，當然也受到外部環境的影響和制約。管理活動支持經營的決定，因而戰術性的意義較大，企業的管理有執行和決策兩部分，工作不外乎就是想和做，想是決策，而做就是執行。像客戶訂單的承接、采購、驗收、付款、出貨、收款、記帳等一系列活動都是執行過程，「執行管理」就是我們對各項交易做記錄、分析應用，並設法提升其效益的活動，因此，執行的對象也就是一般所說的企業職能。在實際工作中，我發現，現在大部分企業不是沒有決策，沒有制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執行，各企業、企業各職能部門沒有充分發揮其應有職能，而且制度在落實過程中隨著層面的增加偏離程度越遠。制度不能很好貫徹，管理有很多不規范行為，考核制度滯後，不能完全監控企業的行為，更不能達到事前稽核的功能是影響企業發展的重要原因。

通過一系列的相關課程學習，使我深刻地認識到要如何引導啟發企業藉助信息化手段提高執行能力，以達到執行的規范與快速。像可以用erp來整合企業的職能，使企業需要它的協助來使交易和數據管理都上軌道，提高執行速度，降低信息處理的成本，大幅度提升競爭力，還可以用erp來提升決策管理的能力。其實在大多數的情況下，企業管理不是「好不好」的問題，而是「能不能」的考慮。在執行方面，是可以直接尋求erp的協助的，只要把數據整理清楚，把單據內容正確地錄入，erp的整合功能自然可以替企業帶來省力、正確、及時等自動化的好處。若學習了足夠正確的觀念，erp還可將許多「事後」的管理工作提前為「事前」的管理，因而強化了事前稽核的功能。

在學習中，同時我們遇到了一些難題，希望學校在今後的教學工作中能予以提高、改善。

一是適當增加導師課堂的授課時間。可以說，國際高級工商管理的學員基本上是利用休息時間進行學習的。雖然，參加的學員具備了較高的文化素養，但是由於課程多、時間緊、任務重，無形給學員的知識消化帶來了一定難度。

二是創新學習的方式。由於參加高級工商管理的學員來自全省各地，統一到杭州參加一定時間的面授，無可非議，但是來自全省各地的學員是非脫產學員，身後還有大量的工作。如何解決工學矛盾，是擺在杭州以外的學員所面臨的實際困難，我認為可以採用遠程網路教育的方法來實施，這樣既可以解決學員赴杭來去匆匆的「趕集」之難，又可提高學員的學習效果。

三是選用教材應更符合實際。國際高級工商管理的課程，選用的是香港的教材。由於香港與大陸的文化差異，有些教材、作業題的詞語在閱讀上難以理解，無形給學員的學習帶來一定的難度。我認為，應該把香港的教材與大陸的教材進行統一修編，更有利於學員的理解與消化。四是加強實踐交流。學校可以通過開展研討會、主題班會的形式，不定期的組織學員進行研討交流，加強學員之間的友誼，提高學員學以致用的能力。

學習總結2

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！時間總是那麼快，轉眼我的大一上學期就已經結束了。暮然回首，在看似短暫的一學期中，我成長了，沒有了剛到學校的不適應與懵懂，卻多了一份主人翁的自信。對大學的新鮮感褪去的同時我也蛻變了自己，我學會了在大學里自覺獨立地學習，主動地去獲取知識。

經歷過這一學年的學習鍛煉，使我學到了很多。剛開學，雖然懷著激動的心情來到大學，不過自己沒有明確的目標和方向，所以覺得課程基本都很無聊，沒有學習的動力，像是逆來順受，上課不認真聽講，筆記亂七八糟，自習之時也是應付了事。最後導致上課犯困，題目完全不會各科知識比別人落了一截。經過那一段時間的實踐，我發現大學的學習遠沒有自己想像的那麼輕松，開始明白天上不會掉餡餅，只有努力才會有收獲。

首先是我端正了學習態度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放鬆從重壓下解放出來的自己，然而現在我明白了，大學仍需努力認真的學習，只有學的更多才能飛得更遠。並且我開始懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好知識只埋頭苦學是不行的，要學會"方法"，做事情的方法。在大學里，學習的條件比高中當然要輕松很多，起碼一天中不是每節課必上，而且考試的時間也少得多，每門課只有結束時才考，不像高中，有什麼單元考，模擬考，期中期末考，名目繁多，不一而足。而且考試往往是通過就行了，優、良、中、差也不會分得那麼清楚。這也一定程度上影響著我的學習信念，但我更加清楚只有學習搞好了，自己才會得到肯定與尊重。

經過一番心理斗爭，我開始全身心投入學習中去，認真聽講，仔細做題，課余時間盡量自習各個學科，做到"在學習中生活，在生活中不忘學習"。經過我的不懈努力，我的各科學習開始由荒廢的邊緣走了回來。期中考時，高數和線性代數均考的不錯，但c語言卻是剛剛及格。我開始意識到自己在c語言方面的嚴重不足，於是我開始花費更多的努力去學習，無論周六還是平時自習我總是刻意的讓自己的學習效率變得更高，並且強制自己抵制手機等對學習無益的東西。果然"功夫不負有心人"，我的c語言成績開始顯著提高，其它科目也在時間與方法的保證下有所進步，而期末考試也是未掛一科。

但這一學期讓我感到十分有用的卻並不是那幾個績點，而是這一段的學習讓我領悟到的自主學習的方法，無論多麼深奧的知識只要有方法便能夠融會貫通，但倘若只是學會了那滄海一粟的知識任憑天大本事也是無法得以施展。

總的來說，這一學期我學到了很多，無論是知識還是方法都是我以前未曾接觸的，而我的學習也是存在很多問題的，比如對英語科目的懈怠等。一學期的時間，好多課就結束了，我心裡還真有一點不舍，有些科目還是感到自己做的真是不足。但人總是這樣，失去後才知道珍惜；錯過了太多，才知道活在當下的意義；經歷了努力奮斗的痛苦，才最能體會收獲的興奮與快樂。

願下一學期我能夠突破自我，改變自我學到更多有益的東西！

學習總結3

舞蹈是一門「美」的藝術科學，是人體動作下的肢體語言。通過抒發感情、塑造藝術形象是表達感情的一種視覺藝術。

我x月份開始參加舞蹈班，我很感謝xx區教研員吳老師給我這次機會，讓我對舞蹈有了更深一層的接觸，舞蹈賦予孩子們快樂生活。

每個星期五和星期六上課，我周一和周四下午帶孩子們練習，這樣可以使孩子們提高舞蹈動作的協調並鞏固舞蹈動作。

通過對舞蹈的接觸，我認為肢體是舞蹈的主體，離開肢體就脫離了舞蹈的真正含義。在舞蹈訓練中我們作為中介者，起主導作用中不可無視孩子們的主觀能動性，恰當的指導孩子們利用肢體動作去表達感情。「跳自己的舞，不等於自己在跳舞」要引導孩子們走進多彩的旋律中，自信的表現自我。

根據老師的教學實踐，我總結了以下幾點舞蹈藝術在小學階段的優點：

沃爾特.特里說："通過舞蹈訓練能使學生增強體質，改進動作協調性，提高動作的韻律感，節奏感，增強模仿能力，培養正確的基本姿態。在情感方面，舞蹈對學生適應團體活動，接受領導，遵守紀律都有幫助，對學生個人的言行舉止，表情達意，也有助益。跳舞除了身體和情感並用，顯然還要精神集中。如果身體按照規定的形式舞動，一定要提高警覺，訓練有素敏捷過人。"沃爾特.特里從人的身體素質，情感，注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而眾多德，智，體全面發展的學生因為接受舞蹈教育而進入一種良性循環：思想活躍，動作敏捷，成績優良。

(一)舞蹈教學培養學生具有高度的注意力。

老師在示範舞蹈動作，學生們必須記住它的動律，流動路線，節拍，內在情感，將這些信息輸入大腦並很快用身體表現出來。一個成品舞蹈，它的動律，流動路線，節奏情感是多變的，客觀上就要求學生們高度注意，常年累月的這種訓練使學生們養成了高度注意的習慣。

(二)舞蹈教學增強了學生的記憶力。

學生們在學習舞蹈動作時不僅要記住音樂形象與音樂節拍，還要記住舞蹈動作與舞蹈律動，記住每一舞句所表現的情感。沒有良好的記憶力是無法完成一個舞蹈，而一堂舞蹈課與一堂文化課相比，舞蹈課所需的記憶遠遠大於文化課。因為音樂的節拍，舞蹈的動作，情感是變化的，你必須記住它的變化過程，記住那些瞬間的定格，如果我們的大腦能夠儲存復雜的信息，並經常去豐富它，運用它，我們還會那麼遲鈍嗎?

(三)舞蹈教學活躍了學生的思維。

舞蹈老師要教孩子們表演小鴨舞，他問孩子們小鴨子是怎麼叫的? 孩子們回答：嗄，嗄，嗄，小鴨子是怎麼走路的 孩子們立即用蹣跚的步子學鴨走，而此時教室里根本就沒有鴨子，孩子們是運用已有的知識經驗對老師的提問進行加工處理，並用身體表現出來。這個過程是孩子們運用思維的過程。它是一次高度思維的過程。一個長年堅持上舞蹈課的孩子，要學會很多舞蹈，從各民族的舞蹈到表現各種生活情趣，小動物的舞蹈。當他不能表現老師的創意時，老師則用生活的經驗對他進行啟發，此時孩子們的思維得到開啟，他們順著老師所指的路子聯想，回憶，理解，表現，最後用形體體現出來，這時他已超越了自我，用自己的身體開始塑造角色。這種早期的開發與鍛煉對兒童的健康成長與智能的提高起到了積極的作用。

(四)舞蹈教學使學生的性格得到良好的發展。

參加舞蹈學習的學生性格各異，如有的學生性格孤僻，對任何人，任何事都表現出一種冷漠的態度。在學習中有一些雙人配合的動作，還有因隊形變形而產生的個人與集體的配合，從而使學生改變自己來適應相互配合的環境，學生從此變得會笑，愛笑而且開朗活潑。

因此，在學校教育里開設舞蹈課，是非常必要的，我們要重視加強舞蹈教學，從學習中擁有豐富的表現力，從而得到愉悅的情感體驗，由情感上升為審美，在審美中完善人格。

這次培訓對我受益非淺，我們的班主任美麗的孫老師，在學習中嚴格的要求我們，在生活上更象一位偉大母親一樣，無微不至的照顧我們，真的真的很感謝她！希望下次多一點這樣的學習機會!

學習總結4

很有幸能參加天津市第二期骨幹教師培訓，緊張、快樂、豐富多彩的學習即將介入尾聲。在幸福的整理沉甸甸的收獲的同時，心裡充滿的對恩師的感念，對老師們的不舍，我們二班三組的老師要大聲說：「我們還想參加第三期的培訓！」

回顧走過的歷程，我們彼此從陌生到熟悉，從相識到相知，短短的十幾次學習研討中，我們成為生活、事業上親密的夥伴，相互依賴、互相鼓勵組形成了融洽、和諧的小組學習氛圍。現將收獲做以匯總、分享：

一、專題講座-登上航母沖進知識的海洋

通過外控式培訓，使我們的理念得以有目的、有計劃的不斷提升，受益匪淺。

二、參與式培訓-歡聲笑語 授之以漁

1、互動講座：豐富多彩的參與式培訓，讓我們清楚地找准了自己的優勢和生長點。通過一個個充滿驚喜的游戲活動，大家找到了自己努力的方向與不斷提高的途徑。

2、觀摩實踐：

《綱要》指出：「評價的過程是教師運用專業知識，審視教育實踐、發現、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑」。在骨幹教師培訓活動中，我們力求擺脫單純的理論學習方式，將研究在教學實踐的基礎上進行。

我們組的 郭老師和我分別承擔了實踐觀摩活動，我們積極准備、認真備課、活動後共同研究，發現問題，尋找解決的策略、方法。團隊中每一位教師的差異，成為我們合作學習的最有利資源。對同一個問題的不同看法，對同一個活動的不同設想，對同一個環節的不同策略，從每一個「不同」之中碰撞火花，清晰觀點，達成共識。在追求「求真務實」，倡導「深入研究」，將教師們感興趣的話題，教研到底，使其所關注的問題、遇到的困惑，得到真正解決，而且對促進我們專業成長起到了催化作用。這與那種傳統的教學回顧與總結截然不同，不僅可促進教師教學水平的提高，更可促進教師理性的升華。

3、教育感悟：

在短短半年的時間里，我們老師都對自己所從事的幼教事業有了更深的認識和感悟。在學習期間，指導老師們組織我們進行了師德感悟的演講。趙老師、劉老師和我作為代表進行了演講與交流。聆聽著老師們的心聲，堅定了我們的信念，選擇幼兒教育事業，我無怨無悔！

三、小組研修-激情互動 碰撞智慧

1、設計我們的組徽、組訓：

為了增強團隊意識我們執筆設計了我們的組徽、組訓，並嚴格的執行。每次都能在愉悅的氣氛中高效完成了學習、研討任務，並在此基礎上有所創新與發展。

2、創作班歌：

我們組的組歌不但旋律優美，歌詞朗朗上口，更唱出了我們的心聲。成功地被推選為我們班的班歌。

3、科研項目研討：

在研討活動中我們組的老師能夠互相幫助、互相學習，互補所常，不斷提高自身的教科研水平。在李老師的引領下，我們開展了一下活動：

a、加強理論學習，提高老師的專業素質。我組教師集體學習了《幼兒園與家長工作研究》《家園共同體的建構》等書籍，對組內的研討提供了理論的依據。

b、 深入研究，形成有依據的研究成果。本組研討題是「多種途徑調動不同類型家長參與幼兒園工作的.積極性」，在小組研討活動中，老師們針對各個園所的實際情況，各抒己見，提出研討活動內容的意見，設計了符合研討主題的家長調查問卷，並由老師們帶回各自的園所進行實踐。最終在小組的研討活動中，老師們將各個園所的問卷匯總成總卷，逐一進行分析。同時我們根據不同因素造成家長對幼兒園工作配合度的不同、如何讓家長更好地配合幼兒園的工作、多種途徑調動不同類型家長參與幼兒園工作的積極性等不同問題開展研討，分為以下幾點：建構家園合作所要面對的挑戰②家園合作的途徑。如：家委會的職責；家庭訪問的內容選擇；預約家長個別交流的技巧；家長沙龍；家長學校；家園節日活動；家長參與課程研討；親子遠足等等。形成具有實踐依據的研究成果。

c、活動形式多樣，促進小組活動順利進行。我小組活動可謂豐富多彩、生動形象，發揮了幼兒園教師活潑、開朗的特點。我們共組織了：小組研究主題的研討活動、教育書籍共讀活動、讀書體會交流活動、師德感悟交流活動、童話劇道具准備和綵排、觀看教育影片《小人過的秘密》及研討活動。

四、自主學習-反思、實踐、傳承

我們深知，單靠外力的推動是遠遠不夠的，我們更要注重自主學習，才能獲得長足的發展。

1、提高專業素質：

2、豐富科學文化知識

3、提高教育、教學技能

4、健康、自強、創新，不斷挑戰自我的身體素質和個性心理

5、促幼兒成長，為家長服務

6、以身作則，帶領青年教師樹立良好園風

回顧共同走過的學習歷程，我們不僅獲得了成長、增長了見聞、提高了專業知識，更重要的是我們收獲了深厚的友誼。花開花謝又是季節的轉移，我們將要面對彼此的分離。請你牢記這段記憶，朋友我永遠祝福你……！

學習總結5

為期五天的學習已經結束，首先要感謝單位領導給我提供了這么好的學習機會，回味這五天的學習生活，雖然短暫，卻受益匪淺。不但使自己認識到了自身水平，而且通過這次學習機會結識了一批同行業、同工種的師傅和同志，與他們交流，相互取長補短；接觸到了最新的安全生產理念；通過此次培訓，我認真的學習了本專業的最新知識，彌補了自己的不足。在學習期間，得益於施建德老師的耐心教導，使自己不管在業務能力方面還是在自身水平方面，都得到了一定的鍛煉和提高。現將自己在培訓期間的學習進行如下總結：

一、培訓內容及方式

在這五天的學習中，使我更加清楚的認識到調度這個行業的重要性。培訓單位給我們安排了《工傷救護的基本知識》、《監控系統規范20xx》、《煤礦安全生產調度知識講座》、《煤礦重大事故應急預案》、《中外安全管理之差異及安全理念》、《重大危險源管理(20xx)》等方面的講座，通過以上的學習使我對調度這個行業有了新的認識。煤礦調度工作的性質、任務、特點，調度人員應該是具有煤礦安全生產綜合知識和豐富實踐經驗的復合性人材，或者說調度人員要善於學習掌握煤礦安全生產的各專業知識。只有這樣，才能應對日常調度工作中所遇到的各種錯綜復雜的問題，才能做到在任何情況下都能有條不紊地指揮協調礦井安全生產。

二、專業課程的學習

培訓單位給我們安排了三門專業課程-《煤礦調度人員》、《煤礦安全監測監控》、《煤礦調度人員業務提升與井下監測監控系統安全管理培訓班培訓講義》。在學習過程中對井下監測監控系統有了進一步了解。為今後對我集團公司井下監控系統的認識與了解奠定了堅實基礎。培訓期間，培訓老師嚴謹的治學態度，孜孜不倦的教學熱情，深深的感染了我，既是我的良師益友，又是我學習的楷模。

總之，此次培訓已經結束，雖然有一定的收獲，深感責任和壓力的重大，決心盡自己最大努力不辜負領導的栽培與厚望，但由於個人的能力和水平有限，有待進一步學習。在今後的工作中我將不懈努力，加強自身專業知識和綜合素質提升，以便更好的投入調度工作。

學習總結6

很榮幸參加了此次網路研修學習，非常感謝網路為我們搭建了如此好的一個學習的平台，使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己，總的來說，這次的培訓內容豐富，各位領導專家的演講精彩絕倫，是我受益匪淺，下面是我在培訓中的幾點心得體會：

一、樂觀對待教育事業

回首此次的教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關繫到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果。

二、堅持讀書，豐富自己的內涵。

任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己「充電」。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有餘，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞台，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。因此，以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

三、要做創新型、研究型的教師

通過此次培訓，我得以反思自我，尋找自己與「名教師」之間的距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲於應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：

1、教研分離。

「教師在行動研究中成長」，要想成為一名教育科研專長骨幹教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發展，這就要求必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉澱並吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的一個重要趨勢。

2、缺乏激情和創新。

通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與各學員的相互交流，我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安於現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。

教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨幹教師，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術。在以後的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業務素養。

在這次培訓活動中，我們鍛煉、培養了各方面的能力，也取得了一定的成績。培訓只是一種形式，它只告訴我們如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時間里，我能夠認真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓後收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學習，同時也要加強自身學習，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代發展要求的合格教師。