互動英語怎麼說及英語單詞
㈠ 中國龍 英文應該怎麼說
Loong，即龍，是東制方神龍的准確英文翻譯。
英文單詞Loong的出現原因是：清代的西方傳教士把龍翻譯為Dragon即西方《聖經》以來主流話語的「惡魔」，使得華人在西方的形象惡劣，於是清代末期在美國的華人發起文化自救，把龍翻譯為Loong。
拓展資料：
由於種種的歷史局限，dragon被譯為龍。此後至1898年，這類詞典都由西方傳教士們編纂。對這期間所有英漢詞典中「dragon」詞條的查閱分析表明，dragon譯成龍延續了馬禮遜的誤譯，以訛傳訛。中國學者編纂出版英漢詞典始於19世紀與20世紀之交，但dragon譯成龍的錯誤沒有得到更正。因而可以說，dragon錯譯龍是鴉片戰爭以來西方話語力量在華建構的結果。
參考資料：Loong （英語單詞）_網路
㈡ 相冊的英文是什麼
相冊的英文是photo album。
詞彙分析
音標：英 [ˈfəutəu ˈælbəm] 美 [ˈfoto ˈælbəm]
釋義：相冊;相簿
拓展資料
1、Howtocausethis:findaphotoalbumwithyourex-wifephotos andputit inaprominentplace.
怎樣才能讓她這樣呢：找出你前妻的相冊，把它放在一個顯著的位置。
2、 taken, by whom,etc.
沒有上下文說明的相冊是不完整的，比如照片的來源、作者等。
3、Yourphotoalbumfeatures abasicnavigation, with photosindexedfrom adirectory.
現在相冊提供了基本的導航功能，目錄中的圖像添加了索引。
4、Next tothat,aphotoalbum, andthepicturesfromhersecond birthday party.
再過去，是一個相冊，裡面的照片是她的第二個生日聚會。
5、Butthere'spersonalphotoalbumyou're gonnatreasureand youhaveanice coffee table bookat the endwithallofyourpicturesetc.
但你也可以製作將要收藏的個人相冊,最後就可以有一個裝幀精美的圖冊,裡面都是你的照片等等。
㈢ 有沒有適合英語學科的課堂互動形式
1.語言知識與能力：單項選擇題（語言知識）單項選擇題（閱讀理解） 2..語言教學知識與能力：單項選擇簡答題（中文作答） 3.教學設計：（根據所提供的信息和語言素材進行教學設計，中文作答） 4.教學實施與評價（教學情境分析題：根據題目要求進行教學分析，中文作答。考試目標 1.英語學科知識與能力具有扎實的英語語言基礎知識和語言能力;具備從事初中英語教學所需要的英語語言能力;能理解有關英語國家的語言、歷史和文化等相關知識。 2.英語學科教學知識與能力掌握外語教學基本理論、英語教學專業知識與國家英語課程標准內容等學科教學知識，並能用以指導初中英語教學。 3.英語學科教學設計能力能夠根據英語學科特點，針對初中學生的認知特點、語言水平和學習需要選擇並設計合理的教學內容，形成完整合理的教學方案。 4.英語學科教學實施能力理解初中英語課堂教學實施的基本原則和方法，具備實施語言課堂教學的基本能力;能夠根據教學設計，結合教學實際情況，採用恰當的教學手段，引導學生進行有效學習。 5.英語學科教學評價知識與能力了解初中英語課堂教學評價的基本知識和方法，能夠對學生的語言學習進行恰當的評價;了解教學反思的基本方法和策略，能夠對自己的課堂教學實踐進行反思，提出改進的思路。
㈣ 急需幼兒園英語單詞互動方式···
PAT IT 就是找兩個或者是三個類似蒼蠅拍之類的東西 讓小孩拿著它去拍你念到的單詞或者是圖片 看誰內拍容的快有準
還有就是悄悄話 把孩子們分成兩組 分別給他們兩張不同的紙條 然後讓他們同時打開 把看到的東西以耳語的方式告訴下一個人 看哪個組最先傳話完畢 由最後一個孩子把他們傳話的內容大聲的說出來
還想請問什麼是MAGIC FINGERS 學習下 謝謝了
㈤ 求英語課堂上好玩的互動游戲 不要玩什麼單詞字母之類的
可以玩這樣一個游戲 四-五個小朋友/同學 為一組 每人手裡准備一張小紙條玩組句游戲專
1#小朋友 寫句子的主語（SUBJECT）於紙屬條上 比如 Jennifer / pink pig (人或物)
2#小朋友寫句子的地點狀語/時間狀語（adverbial） on the point of pyramid
3#小朋友寫出形容詞或副詞 （SUBJECT OR ADVERB）sad 來修飾4#小朋友寫出的動作行為
4#小朋友寫出動詞（VERB） eat/eats instant noodles.
最後大家把紙條取出拼在一起，整理一下符合英語文法的語序就可以得到一些搞笑的句子
比如例子中，Jennifer eats constant noodles sadly on the point of pyramid
詹妮佛在金字塔尖上悲傷的吃方便麵。
㈥ 英語演講主持人和觀眾的互動小游戲
我有一些互動游戲 發給你 你自己挑一下 郵箱？
還有這些
在次介紹幾個游戲：
一、猜單詞游戲，考腦子的推測能力。
畫幾個格子(你想讓他們拼的那個單詞有幾個字母,就畫幾個) 讓大家猜，一個人說出一個字母,無論在哪一個位置，單詞里只要有這個字母,就算對，如matter，一個人說了個t則兩個t都算對。
初中生嘛，單詞可以難一點，或是某一個類型，如體育比賽類、食品類等等。
二、擴詞游戲，增加對單詞的敏感度。
先寫一個單詞，由這個單詞聯想到另外三個單詞，再繼續聯想。在規定時間內，誰聯想得多，誰就獲勝。
三、劃詞游戲，活躍氣氛，增加對英語的興趣。
畫一個5乘5的正方形，在每一個格子里寫上一個單詞，可以分類型。然後請一個人報那一類型的單詞，報到一個則劃掉一個，劃掉的能連成一條線（橫、豎、斜的都可以）就趕快站起來說「bingo」，誰先說誰就贏。要注意的是25個格子里的單詞不能重復。
四、組詞游戲，考對單詞的敏感度，反應能力。
寫幾個字母（大寫，更能考驗反應能力），用這幾個字母組成單詞（不少於3個字母）可以是外國人的名字，可以是像isn't這樣的縮寫。說的越多越好。
五、單詞接力游戲，培養反應能力。
說出一個單詞，另外一個人以這單詞的最後一個字母作為第一個字母說單詞（如dog、garden、never、red等等）在規定時間內說不出，就被淘汰，看誰能堅持到最後。
六、Simon says ，考反應能力。
一個人發布命令，如"Simon says,Thumps up."
"Simon says, touch your head", "Simon says, point up." etc.,其他人聽到這些Simon的指令要跟著做這些動作.如果她不說Simon says,只是說"Thumps up.而其他人把拇指豎起,那麼這個人就出局了.誰能堅持到最後,誰就贏了這個游戲.
七、猜單詞，表演能力，現場的心理素質
幾對人比賽，裁判給個單詞，讓一個人用肢體語言描述，另外一個人猜出來。哪對人猜得多，哪對就勝利。
八、可以效仿一個中文游戲--主謂賓，增加氣氛。
把同學分為三組,分別用英語寫出主語、謂語、賓語，然後一個人隨意抽出組句，經常會抽到些有趣的句子。
九 把英語單詞寫在紙上，讓同學來抽，然後讓那個做出相應的動作，讓下面的人回答，答對了讓答對的那個人上來抽。
十 老師把一些英文單詞寫在卡片上，給同學一定時間，迅速拿掉，讓同學拼出單詞，以四組為單位，這樣可以提高對單詞的記憶力
㈦ 英語課堂上的互動小游戲
要是很小的學生，可以拿卡片畫一些圖案，讓大家用英語回答，這樣專還可以練單詞的記屬憶。要是高年級的，你可以寫一些詞語，讓大家隨即抽取三到五張，然後過一會兒，讓大家編一個小故事，可以練反映能力和想像能力。暫時先提供這兩個吧，不滿意還可以再加點。
㈧ 大家誰知道關於英語課堂的互動游戲啊是領著學生練習句子的游戲，不要單詞字母的。
you can teach some easy English songs.
㈨ 英語課堂互動游戲【高年級】
1、猜人名
需要人數：至少2人，3人以上可輪流猜。
A同學想一個眾所周知的名人，並悄悄告訴C同學，這個時候C同學就是裁判了。然後B同學問A同學20個「Yes/No」的問題，A同學只能用Yes或者No來回答，並且B同學要盡可能在20個問題之內猜出A想的那個名人，可輪流進行游戲。
舉例：A想一位名人，告訴C，然後B開始猜測。
B: Is it a man?
A: No, he isn』t.
B: Is he a Chinese?
A: Yes, he is.
B: Is he a singer?
A: No, he isn』t.
B: Is he a teacher?
A: No, he isn』t.
B: Is he a movie star?
A: Yes, he is.
B: Is he Jackie Chan?
A: Yes, he is!
教師可根據課堂內容對游戲要求進行更改，可以限定某類詞語讓學生猜，便於復習所學知識。
2、單詞接龍
可以全班分小組進行，教師給出一個單詞，然後讓學生以單詞末尾的字母作他/她要說出的單詞的首字母。每一輪單詞不得有重復。哪一組同學說得又快又准哪一組獲勝。
舉例：banana-apple-egg-girl-lion-noodle-…
3、故事接龍
可以根據課堂內容，選取故事背景，由教師說故事的第一句，然後學生進行接龍，每名學生根據上一位同學的內容編加故事，同時教師關注學生對時態和語法的使用。可以根據參與的學生人數規定時間，最後沒有接下去的學生需要把整個故事復述一遍。最後由教師對學生的表現進行總結。
4、全身動作反應（TPR）訓練
通過聽指令做動作，這個游戲可以訓練學生聽祈使句並迅速反應的能力。
教師可快速說出一些指令，如：Touchyournose（eye, ear, head…）. Putupyour hands . Closeyoureyes.等，學生聽到後做出相應動作，誰做得最快最准誰就獲勝。可以用來發出指令的詞句，如：Touchyourbook（yourpen，the desk……）.Stand up. Sitdown等。
可以採用競賽的形式進行，將全班分成若干小組，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最後剩下的一人或兩人為優勝，給該組記10分；然後各組再抽另一名學生到前面來，游戲繼續進行。
5、看口型猜單詞
教師或學生只做讀單詞或句子的口型，不能出聲。學生根據口型猜出單詞或句子，猜對的同學記1分。最後看誰的得分最高。
(9)互動英語怎麼說及英語單詞擴展閱讀：
在游戲教學中，教師不僅僅是知識的傳授者，更是組織者、解釋者，然後是指導者、觀察者，再後是評判者、糾正者。課堂游戲可以增加學生學習英語的興趣和信心。
英語游戲也是發展口語，鞏固詞彙、語法、訓練發音的有效手段。老師們不妨靈活地運用課堂游戲，讓學生在玩中學，在學中玩，實現交際教學的目的。
㈩ 龍貓用英語怎麼說
龍貓又叫毛絲鼠。
chinchilla
讀音：英 [tʃɪnˈtʃɪlə] 美 [tʃɪn'tʃɪlə]
n.南美洲栗鼠；毛絲鼠（似兔，皮毛銀灰色，常養殖以獲取毛皮）
復數： chinchillas
例句：
1、Survey of Intestinal Parasites in Pet Chinchilla Lanigera
寵物毛絲鼠腸道寄生蟲感染情況調查
2、Expression of cytokeratin polypeptides on chinchilla middle ear epithelial cells
細胞角蛋白多肽在毛絲鼠中耳上皮細胞的表達
(10)互動英語怎麼說及英語單詞擴展閱讀：
類似寵物鼠英文
guinea-pig
讀音：英 [ˈɡini piɡ] 美 [ˈɡɪni pɪɡ]
n.豚鼠，天竺鼠
[醫] 豚鼠，天竺鼠，荷蘭豬
例句：
1、Once the female guinea-pig has been impregnated the male can be removed from the cage.
雌豚鼠一懷孕就可把雄豚鼠從籠子中移出去。
2、Here the other guinea-pig cheered, and was suppressed.
這時，又一隻豚鼠喝起彩來，又被制止了。
3、Mamma Goose let the goslings come too, and even little Guinea-pig mended all her children's clothes so that they need not stay at home.
鵝媽媽也讓小鵝來了，甚至連小荷蘭豬也修補了孩子們的衣服，以便讓它們不用呆在家裡。