教師出示單詞卡片用英語怎麼說

『壹』 小學英語教學中的游戲有什麼

1.字母游戲：寫一個單詞。如animal, 在這個單詞每個字母的上下左右都可以展開，看誰的回單詞最長
2.卡片游戲答：抽選2-3張單詞卡片，造句，句子中需要用到抽選到的單詞。具體視單詞數量而定，也可以編寫小故事。
3.做動作猜單詞：准備單詞卡片，一個學生做動作，其它學生猜，也可以組隊，隊與隊之間比賽。
4.接龍游戲：比如從A開始，造一個單詞：animal 下一個同學要以L開頭想一個單詞，以此類推，想不出來的孩子接受懲罰。例如唱歌之類的

『貳』 學習英語最有效的方法是

英語口語是一個需要循序漸進，日積月累的過程，其實所有的學習都是如此，並不能飛內速練成，容只能盡可能快速的提高，真正練成的話，或許需要一年甚至幾年時間。
尋求正確的方法，保持不斷地練習都是英語口語練習必不可少的部分，對於成人的英語學習者來說，往往都會面臨一個困境：已經意識到了自身的不足，想通過認真學習英語來提升，但無奈因為工作和生活，並不是偷懶，是時間確實不夠用，心有餘而力不足。
進而，多數的成人都會選擇在周末比較有空的時候去進行英語學習，這種做法是值得被認可的，但是從其他角度來看，這種方式也存在較大的弊端，那就是學習者很有可能只會在周末2天傾注精力學習，而在一周內其他5天幾乎很少學習，這樣持續性較差的學習其實對英語的提升不會很大。
成人的周末培訓班並不是不可取，只是學習者一定也要做好平時也要學習的准備 ，而其實，當下越來越流行的在線的英語學習也是一個可以考慮的選擇，藉助互聯網，打破了時間和空間的限制，每天晚上抽出1小時左右就能夠進行線上的學習，一方面能夠進行持續的學習，一方面也並不會對自身造成過多的壓力。
當然，學習方式是多種多樣的，對於成人學習者而言，如果一旦確定目標，那就一定得付出努力。

『叄』 wonee英文是什麼意識

1.搶讀單詞這是訓練學生從認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然後逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞並說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。2.看圖猜詞以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然後來，再從中抽出一張放在身後，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：「Isitaplane(bus,bike)?」回答：Yes,itis.或No，itisn『t.等。哪個組猜對了就給記10分，然後接著往下猜，第一排的學生猜過後第二排接著猜，最後得分最多的組為優勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。3.看圖寫單詞這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然後將全班按前後左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鍾，然後來，再給學生們兩分鍾時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。4.相同詞首單詞拼讀賽將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學生立即站起來，說出並拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞彙量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完後，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最後看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。5.拼單詞對抗賽將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始後，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最後哪組扣分最少為優勝。6.相同母音單詞拼讀對抗賽將全z班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如：bike)，第一組的學生A應立即站起來，說出一個含相同母音(即母音［ai］的單詞)，如：five，說出詞義並拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學生說完後，教師念另一個單詞，由第二組的學生A站起來說，這樣依次進行下去，最後看哪組得分最多為優勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學生輪流說單詞(如由第一組的學生A說一個單詞，由第二組的學生A答)，這樣就成了對抗賽。7.拼讀單詞列隊比賽將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講台前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。8.單詞接龍將全班分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規定時間內哪一組接的詞最多為優勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。8.猜袋中物教師從書包中拿出一件東西放入一隻不透明的袋子里，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：「Isitabanana(anapple,orange)?」猜對了為優勝。9.換寶教師准備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一隻不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英並拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。10.看圖猜詞大家答教師先出示一些單詞的圖片，然後來，請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班，再請另一名學生上前站在他身後，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學生可以問全班：「Isitaplan(ship,bike)?」等，全班學生答：「Yes.」或「No.」猜對後可以換另一位學生繼續猜。11.猜顏色教師先准備一些單詞的圖片。如白色的飛機，紅色的小汽車，黑色的鞋，綠色的上衣等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身後，抽出一張圖片高舉在手中並說：「Thisisaplane(car).Whatcolourisit?Pleaseguess.」猜的學生可以問全班：「Isitred(black)?」等，全班學生答：「Yes.」或「No.」猜對後可以換另一位學生繼續猜。12.缺了什麼這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講台上，讓上來猜的學生先看半分鍾，然後背向講檯面向學生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。然後說：「PeaseguessWhatismissing?」猜的學生要在10秒鍾內用英語把缺的東西說出來。13.傳遞單詞每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最後一排的學生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始後，最後一排的學生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最後，第一排的學生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準的組獲勝。14.找對子教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講台上，然後讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片後先要舉給學生們看，然後把黑板上相應的圖摘下來並將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完後，得分多的為優勝。15.摸鼻子這是訓練學生聽單詞並快速作出反應的游戲，在學了單詞nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等單詞後，教師可快速說出這些單詞，學生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準的獲勝，當學生做得非常熟悉後，還可以增加難度，可要求學生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如教師說「nose」，學生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最後剩下的一人或兩人為優勝。16.聽單詞做動作這個游戲的玩法與「摸鼻子差不多，在學了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play，basketboll等動詞和動詞片語後，教師可快速說出這些動詞或片語，學生聽到便做動作，最快最準的獲勝，這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最後剩下的一人或兩人為優勝。17.賓狗(Bingo)這個游戲的玩法與游戲(7)相同，每個學生准備一張紙，並在上面畫一個井字，將紙分成九格，然後教師隨便念九個學過的單詞，學生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在哪格里都好。學生填好後，教師再打擾次序逐個念這九個單詞，學生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成為一條直線時，學生就可邊喊「賓狗(Bingo)」邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊「賓狗」寫得准確的獲勝。這個游戲還可以用於數詞，也就是說，教師可以隨意念九個數詞來代替九個單詞，讓學生填入格子中。18.報電話號碼對抗賽以下幾個游戲都是訓練學生說數詞能力的，這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要准備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始後，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然後該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最後哪組扣發最少為優勝。19.猜年齡教師事先准備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說：「Ishe(she)twelve(eleven)?」等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然後接著往下猜。第一排的學生猜過後第二排接著猜。最後哪個組得分最多為優勝。20.加減運算對抗賽將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始後，第一組的第一名學生立即出一道加減題，如：Threeandfour.等，第二組的第一名學生應立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然後，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最後哪組扣分最少優勝。21.猜袋中東西數將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，並向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然後讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。22.找鄰居教師讓全班學生依次報數，然後用漢語說一個數，如「三十六」則三十六號學生應立即起來並用英語報數「thirty-six」，然後前面一號(35號)和後面一號(37號)就要相繼站起來，用英語說「thirty-five」和「thirty-seven」。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組報單數，另一組報雙數，在教師說一個數(如「二十七」)後，某一組中的27號學生應首先站起來用英語說「twenty-seven」另一組中其後面一號(28號)的學生要緊接著站起來，用英語說「twenty-eight」，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最後扣分最少的組為優勝。23.拍七將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個學生開始說one，然後依次讓第二個two說，第三個說three…說到seven,seventeen…或七的倍數(如fourteen,twenty-one等)時，就不報數而用拍手代替，該拍手時報了數，或者報錯了數字，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最後兩個人，給這兩個組記10分。做這個游戲，還可以與記單詞結合起，可以在該拍手時說一個剛學過的比較難記的單詞，如language等，說錯了要被罰下去，並換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學生讀英語單詞，還可以復習單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班進行。24.找出不合群的單詞教師說一組單詞(如car,bus,jeep,sheep)，比一比誰能最先挑出意義上不合群的詞。上述單詞中sheep不合群,因為car,bus,jeep,屬於交通工具一類的，而sheep屬於動物一類的詞。25.增減字母變單詞教師說出或出示一個單詞，要求學生增加或減少一個字母使其變成另一個單詞，如：it-its,read-red.這個游戲也可以進行搶答。26.變換字母次序組成新單詞教師說出或出示一個單詞，要求學生變換字母次序使其變成另一個單詞，如：east-seat,這個游戲也可以進行搶答。下列單詞可供參考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。27.分拆單詞鏈教師出示一個單詞錠，如theredoorunder，要求學生在一定時間內將單詞鏈拆成最多的單詞。如：the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.28.詞中有詞教師給出一個單詞，根據該單詞中的字母，組成新單詞，看誰組成的單詞多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列單詞可供參考，括弧中的數字是可組成的最低單詞數：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).29.反義詞(同義詞，對應詞)拔河賽首先要做一「拔河繩」，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫線，中間位置畫一豎線作為「界河」，左右劃五個小格最外邊的兩個小格作為「界河線」。將一隻棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環作為繩的中心。然後將學生分成若干隊，由其中兩隊進行拔河，游戲開始，甲隊的第一人說出一個詞，乙隊的第一個人應立即說出其反義詞(同義詞或對應詞)，要是他說對了，棋子(或紅紙環)要向甲方移動一格，要是他說不出或說錯了，棋子(或紅紙環)要向乙方移動一格，然後乙隊的第一個人說一個詞，由甲隊的第二人說出其反義詞(同義詞或對應詞)，當棋子移動了五格，到達乙方界河邊時，甲方勝利了。30.名詞復數拔訶賽這個游戲的玩法和上一個游戲差不多，只是甲隊第一個人說一個單詞後，乙隊的第一個人要說出並拼出這個單詞的復數形式，勝負的確定也和上面的游戲一樣。1、「碰地雷」：在英語單詞教學中，學生不太願意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數onetwothree,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！2、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍後，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：mynameisrebecca.可讓學生補rebecca、isrebecca、nameisrebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。3、、此呼彼應：（1）全班學生坐在原位。(2)教師描述一些事物，如果的是對的，例如：Thesksareswimming.學生就學叫「嘎嘎」，如果的是錯的，學生就保持沉默。(3)做錯的學生暫且退出遊戲。游戲繼續進行。(4)剩下的一個學生即游戲的優勝者。(5)變化：Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。(6)作用：可用於現在進行時態和can句型的教學，可訓練學生的聽力。4、拍皮球：(1)學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。(3)教師突然停下，問一個學生：「What』sthenumber?」該學生應該答，「Nineteen」。如果他答對了，該組得分，並由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。(4)哪組學生得分多，就為勝者。(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：「What』sthenumber?」學生應答「Seven」或「Fourplusthreeisseven.」(6)作用：操練數詞和加法運算句型。5、加減連算：(1)學生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由A組第一個學生先出題，如：Fiveplusfive……B組第二個學生必須立即回答：Fiveplusfiveisten.然後由該生再接下去，如：Minusfour,A組第二個學生再接著答題Tenminusfourissix.如果講錯，該組就扣分。(3)數字的和或差可限於一事實上數字范圍內，如20，30等。(4)變化：教師可讓一個學生把所念算式寫出來：5+5-4+8……(5)作用：操練數詞和加減運算句式。6、將錯就錯：(1)學生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：Thisismyeyes(有意講錯)那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：Thisismynose.(2)如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：Thisismypencil.學生則指著自己的鉛筆說：Thisismypen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。7、各就各位：(1)教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4)教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturdayafternoon..Theteacheriswiththem.(「Teacher」站起來)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起來)。(5)變化：可編排其內容，如AttheZoo或InthePark.(6)作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。8、滾皮球（適合初學英語的學生）目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。規則：1.主持人手拿皮球站在圈內。2.主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的後面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其後的兩個字母，依此類推。9、找朋友目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。1.准備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。2.選出其中幾組卡片，發給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。3.教師發令，學生在最短時間內以最快速度找到相同字母的三位學生為優勝。10、猜一猜目的：檢查學生對字母的掌握程度，培養他們的想像力。規則：1.將學生分成若干小組。2.模仿教師或自己決定一種姿勢，做出各種字母形狀。3.教師下令，看誰能在規定的時間內猜出，然後快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優勝。11、點名目的：檢查學生聽字母的能力。規則：1.准備好字母卡片。2.要求學生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學生的名字。3.教師說字母（如Aa）,持Aa卡片的學生即說：「HereIam.」4.加快說的速度，出錯者出遊戲，堅持到最後者為優勝。12、聾啞讀字母目的：檢查學生對母音字母的掌握程度。規則：1.組織學生反復背誦26個字母。2.遇到母音字母，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一隻眼睛；U，就用雙手一起指向教師。3.出錯者，退出遊戲。13、Buzz(馬茲)目的：檢查學生的辨音能力。規則：1.學生坐在位置上或圍成一圈。2.選定一個字母，如Aa[]。3.然後依次從Aa開始說字母，但不能說含有[]這個音素的字母，必須代之以Buzz。也可增加字母數量，如Aa[]，Ee[：]等等。4.出錯者，退出遊戲。看誰能堅持到最後。14、「warmandcold」在教學單詞「pen」的時候，可以把一支鋼筆事先放在某個同學的抽屜中，讓其中一個人來找，其他同學可以提示幫助齊聲朗讀「pen」，當尋找者接近目標時，同學們的朗讀聲就變得響亮；當尋找者遠離目標時，同學們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標為止。15、在黑板上貼出幾張圖片，然後學生拿一個充氣榔頭，教師說單詞，學生聽到後，馬上跟讀，然後將榔頭砸在相應的圖片上。一、BINGO游戲先讓學生在本子上畫九個格，每個格內填寫一個聽到的單詞或字母，最後當老師念完後，老師選3個單詞念出來，只要學生把這3個單詞填寫在一條線上，便可winthegame,得到一個BINGO。該游戲適合單詞，字母教學。二、講故事游戲讓每個學生說一句話，然後組成一篇短文，再要筆頭能力較強的須生作好筆記，選出口語最好的演講出來，生動形象。三、詞彙教學游戲詞彙是語言的三大要素之一，是語言的基本材料，它猶如建築物的磚石，沒有了詞彙，任何語言都是難以想像的。1、單詞接力賽將學生分成A、B兩組，每組人數相等，每組的第一個同學在黑板上寫出一個單詞，本組的第二個同學以第一個單詞末尾的字母開頭，烈軍屬出第二個單詞，且不能與寫過單詞重復。看哪一組在規定的時間內寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優勝者。例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……2、找顏色老師說出某物體名稱，然後要求學生說出該物體的顏色，並且說出一個完整的句子。例如：老師說：Thetrees學生說：Thetreesaregreen。4、快速拼讀游戲老師說出一個字母，讓一個學生口頭說出5個此字母開頭的單詞，反應迅速，發音正確取勝，獎勵他說出另一個字母，由其指定另一個同學講出另外5個單詞，講不出者被罰下，另找一名同學回答，答對者，往下做，但作為詞頭的字母不能重復出現。例：A：an，and，angle，are，ask……B：box，book，big，black，breakfast。5、單詞競賽將學生分成幾組，教師按分組數目在黑板上劃成幾個格，一組佔一格。然後教師提出單詞比賽的范圍和要求：例如：寫動物名稱：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen……寫人體部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。寫水果名稱，寫表示顏色的名稱，學慣用品、表示時間自然物體和現象的詞、人物動物、不可數名詞等。此游戲的目的是幫學生有意識地將單詞及其詞類分門別類地學習，歸納和記憶。6、反義詞的游戲將學生分成A、B兩組。A組的一個同學說出一個單詞，B組的第一個同學給出該詞的反義詞。第二個同學接著往下做，中間出現冷場或做錯了反義詞，扣一分，最後算總分，然後兩組互易角色，最後全班把所有的詞做一總結，由教師寫在黑板上。例：good-badwrong-rightlong-short四、聽力理解游戲。在語言的學習中，聽懂別人的談話甚至比表達自己的思想更難。許多學生能用英語表達自己，但卻聽不懂對方講話。聽力理解游戲的目的是訓練學生呼懂別人的講話內容，抓住別人講話內容中的主要意思的能力。在聽力訓練中發展學生的聽覺能力和反應能力。1、西蒙的命令。教師在黑板上用簡筆畫畫出西蒙，介紹西蒙的英語名字叫simon。在聽力訓練中由他發出命令。當大家聽到"Simonsays，'stanp'！"大家立即站起來，"Simonsays，'sitdown'！"大家就坐下。否則什麼也別做。若誰做錯了，就暫時退出遊戲，不犯錯者為贏。例如："Simonsays'Touchyourhead''handsonthedesk'！"2、草圖游戲這是一個訓練聽覺能力的游戲，老師讓同學們拿出紙筆，然後播放錄音內容。學生可以根據錄音內容以草圖去畫，物體以方或圓塊表示出來，在廣場或圓塊中寫出該物體的名稱。例：Let'sdrawourschool/classroom.Thisisourclassroom.Twenty-fivedesksareinourclassroom.Ablackboardisonthefrontwall.Ateacher'.Therearesixwindowsonthewall.Twodoorsareopened.Threeletters'A、B、C'aerontheblackboard.這種游戲既練習了聽力，又復習了方位介詞短語的用法。請一至兩名學生把草圖畫在黑板上。經過上面介紹的幾種課堂游戲教學後，學生學習的情緒會大大提高，增強學習英語的積極性。挖掘出學生的個性，使學生的能力進一步提高，活潑的課堂氣氛大大提高學生主動學習的積極性，從而奠定了學習英語能力的良好基礎，順利完成教學任務。

『肆』 少兒英語課有什麼好玩的游戲沒有

1、碰地雷

這種游戲的玩法是這樣的，在老師教讀英語單詞的過程中，她會在某個英語單詞下面放一個地雷（玩具），然後就帶著學生一塊讀單詞，但是那個放了地雷的單詞是不能夠跟讀的，若是有學生不小心跟讀出來了，那麼就是碰到地雷了。而這個時候，他要接受的懲罰是大家會一塊說one two three然後把地雷向那個跟讀錯誤的學生扔過去。這種跟讀學習顯得有趣又好玩，挺多學生都願意玩這游戲。

2、拍皮球

拍皮球的游戲很簡單，就是老師拍皮球，讓學生閉上眼睛默數皮球的次數。比如老師在拍皮球，突然停下，點名問某位學生，自己拍了多少下，然後學生用英語來回答老師。

3、肢體語言 Body language

(以教字母為例) 分組上台表演, 老師說字母, 學生用肢體表現字母的形狀, 再讓各組派人猜。

4、荒野大對決 Cowboy shout-out

(以教星期幾為例) 先練習星期的念法, 再分組各選一代表出來, 互相背對背, 彼此各拿一張字卡, 不能讓對方看到, 其他同學數1,2,3,turn! 兩人再同時轉身, 先念出對方的字卡就勝利。

5、此呼彼應

（1） 全班學生坐在原位。

(2) 教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The sks are swimming.學生就學叫「嘎嘎」，如果的是錯的，學生就保持沉默。

(3) 做錯的學生暫且退出遊戲。游戲繼續進行。

(4) 剩下的一個學生即游戲的優勝者。

『伍』 教師說單詞leaf,幼兒找出單詞卡 英語翻譯

After the teacher spoke the word of "leaf " , the children began to look for the word card .

『陸』 我們要試講 給小學英語講什麼內容簡單又好啊

這個其實你就教新單詞，又簡單，而且還可以做游戲，最好是教名詞，名詞教學可以做一些很多游戲和比賽，用得較多的就是卡片游戲，製作簡單，用起來方便，又能吸引學生，開始教時也就是新授的時間，先出示卡片，用英語問學生「what's this?'，學生一般都會明白你在問什麼，但他們會用漢語回答，你要馬上表揚學生，"Yes,it's...." 用手指著卡片上的物體，你必須說英語單詞，並復幾遍，你不用解釋，學生會明白你說的是卡片上的物體的英語，讓後讓學生跟你說幾次，這個時候，你可以變換聲調、聲音的高低啦、你的肢體語言來吸引學生，比如說大小聲游戲：你讀大聲學生必須讀小聲 ，你讀小聲學生就大聲，分組比賽，哪組出錯得多，其他組就可以計一分，最後看哪組得分最高，給一點小獎勵，通過這一輪教學，學生已經初步接受了新單詞，這樣連續教幾個單詞後就要鞏固一下，就是用鞏固游戲，以下幾個供你參考：
1. 猜卡片游戲
教師將單詞卡片被面朝上放好。教師抽走一張，學生猜少的是哪一張卡片。
2. 窺一點，猜全貌
教師在一張白紙上挖個小洞然後把它蓋在一張單詞卡片上，讓學生透過小孔猜單詞。
3．看誰反應最靈敏
（1）教師將一張白紙蓋在一張單詞卡片上，露出卡片的一個角，學生猜單詞。
（2）教師任意抽出一張單詞卡片，快速閃一下，學生猜單詞。
4. 表演猜單詞
（1）教師准備好幾張單詞卡片。
（2）教師將學生分成兩大組。
（3）兩組輪流選一名學生摸一張卡片。然後，該學生用動作、手勢、肢體語言等將單詞的意思表演出來，請本組的學生猜單詞。
（4）猜出的單詞最多的小組獲勝。
這個卡片游戲還有很多，你就用這幾個也夠了，我是做小學英語培訓的，所以用了很多不同游戲，像你要試教的話，這樣就夠了

『柒』 翻譯句子 漢譯英 「教師把新單詞卡片貼在黑板上」

The teacher attached the card with new words on it to the blackboard.

『捌』 急求牛津小學英語5a學案和視頻

第五單元 Review and check

第一課時

一、教學內容：

復習第一單元，完成本單元A部分內容。

二、教學目標：

1．通過復習，學生進一步掌握第一單元的四會單詞和句型。

2．通過復習，學生能靈活使用第一單元日常交際用語。

3．完成本單元A部分內容。

三、教學重、難點：

1． 通過復習，學生進一步掌握第一單元的四會單詞和句型。

2． 通過復習，學生能靈活使用第一單元日常交際用語。

四、課前准備：

1．第一單元圖片和掛圖。

2．磁帶和錄音機。

3．本部分內容的投影片。

五、教師過程：

Step 1 Warm up

1．師生齊唱歌曲Two jackets。

2．Free talk。

Step 2 Revision

1． 教師出示第一單元會話掛圖，創設情景，學生表演對話。鼓勵學生自由創作。

2．教師出示詞彙卡片，師生問答復習第一單元詞彙和句型：

T：What can you see in the picture？

S：I can see a building.

T：Is there a reading room in the building？

S：Yes，there is.（No，there isn』t.）

T：Are there any computer rooms？

S：Yes，there are.（No，there aren』t.）

T：How many sports halls are there？

S：There are four.

（a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a see－saw的方法同上）

3．教師引導學生運用所學詞彙和句型，根據實際情況自由交際。

Step 3 Look，read and learn

1．教師出示本部分內容的投影片，指導學生朗讀句子。

2．要求學生根據圖片及句子內容，把圖片和句子配對，然後在圖下的格子里填上相應句子的英文字母。

3．讓學生看圖朗讀相關的句子，讀熟為止。

4．鼓勵學生模仿句型，進行口頭練習。

Step 4 Consolidation

1．開火車游戲：

教師出示圖片，提問Is there a swing in the garden？A學生快速回答Yes，there is.或 No，there isn』t.如回答正確，則由A學生提問B學生，看哪個組的同學提問得多並正確率高。

Step 5 Assign homework

1．課後運用所學進行自由交際。

2．抄寫第一單元四會單詞和句型。

六、板書設計：

Unit 5 Review and check

A Look,read and write

(第一單元單詞卡片)

Is there/Are there…in the…？

How many…are there？

第二課時

一、教學內容：

復習第二單元，完成本單元B部分內容。

二、教學目標：

1．通過復習，學生進一步掌握第二單元的四會單詞和句型。

2．通過復習，學生能靈活使用第二單元日常交際用語。

3．完成本單元B部分內容，掌握介詞的用法。

三、教學重、難點：

1．通過復習，學生進一步掌握第二單元的四會單詞和句型。

2．通過復習，學生能靈活使用第二單元日常交際用語。

3．復習並掌握介詞的用法。

四、課前准備：

1．第二單元對話掛圖和詞彙卡片。

2．本單元B部分內容的投影片。

3．磁帶和錄音機。

五、教學過程：

Step 1 Warm up

1．按節奏背誦歌謠Do you like my house？

2．Free talk

Step 2 Revision

1．教師出示第二單元對話掛圖，學生根據情景表演對話。

2．教師出示詞彙卡片，師生問答復習所學詞彙和句型：

T：What』s this?

S: It』s a bed.

T：What』s under the bed？

S：There is a football.

（a desk—beside the sofa，some umbrellas—behind the door some trees—between the buildings，some cups－on the table）

3．教師出示掛圖，引導學生看圖說話。

There isn』t a pen in my pencil case.

There aren』t any chairs in our classroom.

教師鼓勵學生運用所學句型，自己創設情景進行操練。

Step 3 Look and answer

1．教師出示本部分內容的投影片，用Where is/are…？句型提問，引導學生用介詞短語來回答。

2．學生根據教師的示範結合圖片同桌討論。

3．上台表演。

Step 4 Consolidation

1．猜謎游戲（magic eyes）

教師快速閃動一組圖片或動畫片，讓學生記住圖里的每件物品所在的位置，然後提問Where is/are …？讓學生說出他（他們）的位置。說對者稱他為「magic eyes」。

Step 5 Assign homework

1．根據復習內容，自己創設情景進行交談。

2．抄寫第二單元四會單詞和句型四遍。

六、板書設計：

Unit 5 Review and check

B Look and answer

（圖片1）（圖片2） Where is the fish？

（圖片3）（圖片4） It』s in the river.

（圖片5）（圖片6）

第三課時

一、教學內容：

復習第三單元，完成本單元C部分內容。

二、教學目標：

1．通過復習，學生進一步掌握第三單元的四會單詞和句型。

2．通過復習，學生能靈活使用第三單元日常交際用語。

3．完成本單元C部分內容。

三、教學重、難點：

1．通過復習，學生進一步掌握第三單元的四會單詞和句型。

2．通過復習，學生能靈活使用第三單元日常交際用語。

四、課前准備：

1．第三單元圖片和掛圖。

2．本單元C部分內容的投影片。

3．磁帶和錄音機。

五、教師過程：

Step 1 Warm up

1．師生齊唱英文歌曲We can sing and dance

2．Free talk。

Step 2 Revision

1．教師出示詞彙圖片，師生問答復習所學的動詞和動詞片語。

2．接龍游戲復習四會句型：

教師示範：I can dance.接著問A同學：What can you do？

A同學回答：I can sing.後再問C同學，以此類推，達到復習鞏固的目的。

Step 3 Look，read and complete

1．教師引導學生仔細看圖讀句，整體把握對話內容。

2．引導學生根據圖意填入所缺的單詞.

3．學生兩人一組根據圖片內容句型交談。

4．學生在熟練交談的基礎上進行對話表演，並鼓勵學生就

對話內容進行擴展練習。

Step 4 Consolidation

1．游戲「listen ，act and say」

一學生說一動詞或動詞片語，其他學生做出這一動作，並

說：I can …

Step 5 Assign homework

1．同桌之間做「Listen and act」游戲。

2．抄寫第三單元四會單詞和句型四遍。

3．課後自由交際。

六、板書設計：

Unit 5 Review and check

C Look ，read and complete

（第三單元動作類單詞和片語）

I can…

What can you do？

第四課時

一、教學內容：

復習第四單元，完成D部分內容。

二、教學目標：

1．通過復習，學生進一步掌握四會單詞和句型。

2．通過復習，學生能靈活使用所學單元的日常交際用語。

3．完成本單元D部分內容。

三、教學重、難點 ：

1．通過復習，學生進一步掌握第四單元的四會單詞和句型。

2．通過復習，學生能靈活使用所學單元的日常交際用語。

四、課前准備：

1．第四單元對話掛圖和詞彙卡片。

2．本單元D部分內容的投影片。

3．磁帶和錄音機。

五、教學過程：

Step 1 Warm up

1．齊說歌謠 Halloween

2．Free talk

Step 2 Revision

1．創設情景，學生表演對話。

2．教師出示卡片，師生問答復習所學詞彙和句型。

T：What do you like？

S：I like the mask.（vase，candle，pumpkin）

T：Do you like cks？

S：Yes，I do./No，I don』t.

3．小組回答，互相問答。

Step 3 Look and talk

1．出示本部分內容的投影片，教師指導學生觀察圖片。

2．讓學生仔細看圖後，教師示範問答。

3．小組活動，相互問答練習。

4．上台問答練習。

Step 4 Consolidation

小組競賽的形式，檢查學生掌握句型情況

1、教師提問，小組搶答，要求正確並且不能重復。

2、小組連鎖問答，比比哪組速度快並且正確率高。

Step 5：Assign homework

1．看本單元D部分圖，自由交際。

2．看本單元D部分圖，練習寫四會句子。

六、板書設計：

Unit 5 Review and check

D Look and talk

（投影片） Can you see…in the picture？

Yes，I can.

How many…are there？

There is/are…

Where is it/are they？

It』s/They are…

第五課時

一、教學內容：

綜合復習所學內容，完成部分練習。

二、教學目標：

1．通過復習，學生掌握所學的四會單詞和句型。

2．通過復習，學生能靈活使用所學的日常交際用語。

三、教學重、難點：

1．學生掌握所學的四會單詞和句型。

2．學生能靈活使用所學的日常交際用語。

四、課前准備：

1．四會單詞圖片。

2．錄音機和磁帶。

五、教學過程：

Step 1 Warm up

1．齊唱所學的英文歌曲Two jackets，We can sing and dance.

2．Free talk

Step 2 Revision

1．出示圖片，學生認讀單詞和片語。

2．學生根據圖片內容，運用所學句型自由交談。

What can you see in the picture？

I can see…

How many …are there in the picture

There is/are…

Is there/Are there…in the picture？

Yes，there is/are. （No，there isn』t/aren』t.）

Step 3 Practice

1．學生拼讀和聽寫單詞比賽。

2．看圖說句子接龍比賽。

A：There is a reading room in the building.

How many sports halls are there？

B：There are two.

How many …are there？以此類推

3．聽聽畫畫游戲。

學生在准備好的圖片上，根據教師的指示畫畫：

P1：There is a fish in the river.

P2：There is a candle on the cake.

P3：There are some umbrellas behind the door.

P4：There are some bikes between the trees.

4．聽音樂傳卡片游戲。

教師將單詞和單詞片語卡片，隨著音樂聲傳發下去,一拿到卡片的同學說：I like… 隨後再問另一同學：What do you like？這一同學根據自己卡片內容答到：I like…

Step 4 Assign homework

1．聽錄音，表演各課對話。

2．抄寫四會單詞和句型四遍。

六、板書設計：

教後記：

第五單元Review and check

（單詞圖片）

一、教學內容：

復習及完成練習冊

二、教學目標：

1．復習並掌握一至四單元所學的四會詞彙和句型。

2．能夠運用所學的日常交際用語進行交流。

3．完成學習手冊內容。

三、教學重、難點：

1．復習並掌握所學單元的四會詞彙和句型。

2．完成練習冊內容

四、課前准備：

1．所學詞彙的圖片或投影片。

2．手冊上的練習題答案的投影片。

3．磁帶和錄音機。

五、教學過程：

Step 1 Warm up

1．歌舞表演Two jackets. We can sing and dance.

2．Free talk

Step 2 Revision

1．教師創設情景，學生表演各課會話

2．聽寫單詞：

day，a reading room，floor，a garden，a house，a flower，

beside，between，large，live，learn，make，put，a horse, a candle，need

3．檢查訂正。

Step 3 Presentation and practice (完成學習手冊上的練習)

聽力部分

一、聽音標號。

先讓學生看圖，再聽錄音，按照聽的順序標號。

二、聽對話，選出每組談論的話題。

先聽錄音，討論話題，再在話題前標上序號。

書面部分

一、選出畫線部分發音不同的詞，並抄寫在橫線上。

學生逐一朗讀單詞，區別並找出發音不同的詞，在把他們抄寫在橫線上。

二、根據圖意，找出合適的短語寫在橫線上。

學生同桌討論圖上內容，在找出合適的短語寫在橫線上。

三、看圖完成對話。

引導學生先看圖，同桌討論圖的內容，然後根據圖意完成對話。

四、看圖填充並判斷正誤。

要求學生仔細看圖，了解圖意，填入所缺的詞，再根據圖意判斷正誤。

Step 4 Consolidation

出示練習題答案，逐題集體校對，訂正錯誤。

Step 5 Assign homework

1．完成學習手冊上的書面部分練習。

2．口語小組活動，根據學習手冊上圖片的內容表演對話。

六、板書設計：
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