以英語為母語的人怎麼記單詞的

A. 英語詞彙記憶方法有哪些

英語詞彙記憶方法二十則：

1．拼讀法
掌握正確的拼法與讀音之間的關系，可以根據單詞的讀音，正確地拼寫單詞。例如，我們知道母音字母O在重讀開音節時讀作[+(]根據這條規則，go，hope，home，note等詞，不用費什麼勁就記住了。另外還有一條發音規則：在o之後，如果是m，n，v，th時，o可以讀作[Λ]。根據這條規則，我們不會把mother， some， come，dove，done等單詞中的o寫成u。再舉一個母音字母組合的例子。ay讀[ei]。中學教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發音容易，而且拼寫也沒有任何困難。當然，英語發音規則很多，又有許多例外情況，要記住它們並不容易。但是為了幫助記單詞，花些時間，記住一些常用發音規則還是很有用的。

2．諧音法
盡管有些語言學家認為，用這種諧音記憶法記憶單詞不科學，對學習者正確掌握發音不利，但學習外語的實踐證明。在最初學外語時，尚未掌握外語的構詞特點和記詞規律的初學者來說，採用諧音法記單詞確實能有效地記住一部分難記的單詞。不過，在用諧音法記單詞時必須注意的一個很重要的問題是，只可把此法作為記憶單詞時的諧音聯想手段，以增強和加深記憶，但絕不可將其作為模仿發音的依據，而必須按照單詞的標准發音去讀記，以避免這種記詞法干擾正確發音。
用諧音法記單詞的基本原理是，根據外語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達的意思有趣地聯繫到一起，從而使學習者對單詞諧音所聯想的事物發生好奇的興趣，以此對大腦皮層產生突發性刺激，進而在學習者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。
【示例】
mouth[mauθ]嘴[聯想：說話「冒失」的就是嘴]
hair[hε+]頭發[聯想：頭發真「黑氨]
talk[t&:k]談話[聯想：談話「套客」]
sing[siR]唱[聯想：唱歌應有「聲」]
wife[waif]妻子[聯想：「我愛撫」的就是妻子]
think[θiRk]想[聯想：想時要「深刻」]
behind[bi』haind]在…背後[聯想：「被害的」是在背後]
joke[d*ouk]笑話[聯想：「揍客」就成了笑話]
bus[bΛs]公共汽車[公共汽車俗稱「帕斯」]
gas[g$s]煤氣；瓦斯[聯想：煤氣能害死人是「該死」]
leave[li:v]離開[聯想：「離吾」就是離開]
3．前綴法
前綴記憶法就是藉助重要的外語構詞詞素——前綴來記憶單詞的方法。採用前綴法記憶單詞就是把具有相同前綴的單詞編為一組，以同一前綴為主線將它們串聯起來記憶。
【示例】
a-（加於名詞、動詞和形容詞之前構成副詞，具有in，on，at，to，by，of，with之意）
atop在頂端
aloof離開
abreast肩並肩地
aloud高聲地
aright正確地
ab-（離開、擺脫、消除）
abdicate退位
abscond潛逃
aberration越軌
ablate切除；蒸發掉
ad-（具有at，to之意）
adapt使適合；適應；改編
adaptable能適應的
add添加；補充說
adhesion粘著，附著
adsorb吸附
alate諂媚，奉承
ana-（上；回；再、又；後；類似）
anabaptism再洗禮論；再洗禮運動
anabatic（風、氣流等）上升的
anabiosis復甦，回生
analeptic①強身的②興奮劑
analogic相似的；類推的
analogize作類似說明；作類似推理
analogous類似的；模擬的
analogue①類似物②同源語
anamnesis回憶，回想

4．詞根法
詞根是構成外語單詞的核心，它是表示該詞最基本意義的重要詞素。所以，任何詞都有詞根，如果按照構詞法給同一詞根分別加上不同的前綴和後綴，就會構成以該詞根為核心意義的詞義各異的詞，這些詞就叫同根詞。例略。

5．後綴法
後綴是外語單詞重要的組成部分，它不僅表示單詞的詞類和詞性，而且不同的後綴還含有不同的詞彙意義，例如：
英語詞millionaire（百萬富翁）的後綴-aire不僅標明該詞是名詞，而且表示它是表人的後綴。 suburban（郊區的）一詞的後綴-an，不僅標示該詞是形容詞，而且具有「屬於……的」、「有…性質的」、「屬於…地方的」之意。
由此可見，根據構成外語單詞不同後綴的特點和規律及其詞彙意義來記憶單詞，也是提高單詞記憶效率的重要手段。

6．構析法
應用構析法記憶單詞的基本原理和方法是，根據外語的構詞規律，在大量掌握外語單詞的前綴、詞根、後綴和其他構詞要素及其詞素意義的基礎上，藉助詞表的結構分析、剖析和詞義邏輯綜合的方法來記憶單詞。這種方法的實質是，先將要記的單詞按詞根——後綴；前綴——詞根——後綴；復合詞第一部分——詞根——後綴；復合詞第一部分——復合詞第二部分；復合詞第一部分——詞根——復合詞第二部分；詞根——復合詞第二部分等形式分解開，然後根據單詞各組成部分的詞素意義來記憶單詞。對結構各異的單詞，如單根詞、雙根詞、復合詞等均可採用這種構析法進行記憶。
用構析法記憶單詞時，需按以下三個步驟進行：首先，把要記的單詞按上述的各個組成部分分解開，這里需注意一點：對單詞的分解必須准確無誤。有些外語單詞無前綴，只由詞根和後綴構成，如英語中的dormant（休眠的）一詞只有詞根dorm-和後綴-ant；而有些外語單詞卻是由雙重前綴或雙重詞根加後綴構成，或無後綴，如俄語中的HeполвйжиьIй（不動的，靜止的）一詞就是由He和no兩個前綴構成，分解單詞時，切不可誤劃為Heп—олвйж—н—ьIй。又如英語中的aeronautics（航空學）一詞是由aere（天空）—naut（船）—ics（學）雙詞根和後綴構成的。
下面。我們分別以構詞較復雜的典型單詞為例加以說明。譬如，我們要想記住英語中的anticarnivorous（反對肉食的，素食的）一詞，第一步：按照單詞結構將其分解為： anti—carni—vor—ous，將該詞分解後便可得知，它是由前綴+詞根+詞根+後綴構成的。
第二步：根據前面介紹過的常用的英語或俄語前綴、詞根和後綴的意義，使該詞被分解開的各組成部分與其所包含的詞素意義「對號入座」，將該詞各組成部分的詞素意義析出：前綴anti-意為「反對」；詞根-carni-意為「肉」；詞根-vor-意為「食」；後綴-ous意為「形容詞後綴」。
最後一步：將該詞的各部分詞素意義通過邏輯綜合的方法組合到一起，使其形成合乎邏輯的完整詞義，其詞義為「反對肉食的，素食的」。
尤為重要的是，這種單詞構析記憶法不單單可用來記憶單詞，在閱讀或翻譯原文時，還可藉助它推斷許多生詞或被遺忘單詞的詞義。從而能大大減少查閱詞典的次數，有效地提高閱讀和翻譯速度。例如，我們在閱讀或翻譯原文時，遇到生詞是形容詞的片語a bactericidal agent，其中a-gent一詞的意思已知，意為「葯劑」，而片語中的bactericidal一詞的詞義是未知的，現在我們不查詞典，用上面介紹的構析法便不難得出其詞義。先將該詞分解為：bacteri-cid-al，再使其詞素意義「對號入座」：bacteri意為「細菌」；cid意為「滅（殺）」；al（形容詞後綴）意為「…的」。最後，對該詞各部分析出的詞素意義進行邏輯綜合，即得詞義「殺菌的，滅菌的」，再將得出的詞義與agent一詞的詞義搭配起來，所得片語的漢語意思是「殺[滅]菌劑」。綜上所述，凡在閱讀或翻譯過程中，對遇到的絕大多數生詞，基本上可根據上下文的意思，藉助此法推斷出詞義。

7．分類法
用分類法記憶單詞能充分發揮大腦系統、全面地記憶單詞的潛力，其優點是：（1）被歸為同一類的單詞其語法功能相似，結構相近，便於從整體上記憶和掌握，有助於對單詞形成完整的類別概念。（2）便於展開比較，有利於掌握各個單詞的異同點。（3）便於集中詞彙，從而可靈活地進行替換和運用。（4）能使已掌握的雜亂無章的單詞條理化、系統化、門類化。
用分類法記憶單詞猶如把種類繁多的鉛字按漢字結構的偏旁部首井井有序地排列和存儲在打字機下面的字盤里，需要時隨用隨取。
通常，學習者可因人而宜，按以下類別對單詞進行分類記憶：時間、會議、學科、院校、專業、運動項目、親屬、動物、植物、文化用品、蔬菜、水果……

8.分組記憶法
把你所要記憶的單詞分組記在筆記本上，如果你要記住一個十位數的數字1127772235，只要我們把這個數字寫成112-777-2235，就很容易記住。這種方法在記單詞的過程中是很有效的。假設你要記住二十個單詞，可把它們每四個分成一組，分組進行記憶，也可把一個長單詞分成若幹部分，如unselfishness，可寫成un-self-ish-ness，這樣可以用最少的時間，記住最多的單詞。
9．對應法
外語中有些分別表示男性和女性或雄性和雌性的不同性屬的同類名詞，在記憶單詞時，如果對一個表示人的男性或表示動物的雄性名詞聯想與其相對應的同一類女性或雌性名詞，同樣能挖掘我們大腦聯想記憶的潛力。譬如，當我們記憶father（父親）一詞時，可同時聯想與其相對應的同一類女性名詞mother（母親）。這樣對應記憶單詞可同時記住兩個詞，從而使記憶單詞的效率提高一倍。
【示例】
grandfather（外）祖父—grandmother，（外）祖母
father父親—mother母親
uncle伯父[舅父]—aunt伯母[舅母]
son兒子—daughter女兒
brother兄弟—sister姐妹
man男人—woman女人
groom新郎—bride新娘
husband丈夫—wife妻子
youth男青年[小伙兒]—girl女青年[姑娘]
grandson孫子；外孫子—granddaughter孫女；外孫女
boy男孩—（little） girl女孩
schoolboy（中、小學）男學生—schoolgirl（中、小學）女學生
schoolmaster（中、小學）男教師—schoolmistress
（中、小學）女教師
此外，對那些雖無性屬區別卻同樣具有對應關系的詞，也可以採用這種對應記憶法進行記憶。

10．反義法
任何事物都有相對性，諸如：快與慢、高與低、好與壞、大與小、明與暗、熱與冷、上與下、左與右……等等，不勝枚舉。反義記憶法是利用外語學習者對事物相對性的反義聯想來挖掘大腦記憶潛力的一種學習手段，這種記憶單詞的方法能使學習者對單詞的記憶上升到反義對稱的邏輯性高度。凡具有反義對稱性的形容詞、副詞、動詞和名詞，都可以採用這種方法進行記憶。

11.比較記憶法：1)英漢比較如：mama，cigar，beer，bar，fee等。2)單復數的比較如：good-goods，spirit-spiritswood-woods3)同音詞的比較如：right-write，eye-I4)詞的陰陽性的比較如：actor-actresshost-hostess

12．折迭紙法：
在筆記本里記下要記憶的單詞時，可將一張紙分成三個部分，把新單詞寫在欄Ⅰ中，將其中文含義寫在欄Ⅲ，在中間部分寫上一些起橋梁或暗示作用的單詞。例如，當你要記declare這個單詞時，可以用say openly這一暗示詞。在你看到新單詞declare這一單詞帶來很大的幫助，同時也可以讓你准確地記住這個單詞的英文確切意思。在進行這一記憶法時，請記住一定要使用雙解詞典，以便給出正確的暗示詞。

13．小卡片法：
筆記本隨身帶，既不好用，又不方便。你可使用小卡片。在卡片的一面，記下要記憶的單詞；在另一面寫上該詞的中文意思。這樣你就可以每次帶幾張卡片在身邊，只要你一有時間，就可以很方便地拿出來記。看著中文想英文，看著英文想中文，這樣經常性的記憶，對一個要記住許多新單詞的人來說，大有益處。只要持之以恆地記下去，總有一天你就會成為awalking dictionary。

14．聽視法
聽視法是快速牢記外語單詞的又一重要手段。採用聽視法記憶單詞的基本原理是：充分利用視聽設備和外語音像器材，發揮人的聽覺和視覺器官易於接受外界音響和圖象信號刺激的特點，進而在學習者的大腦中留下難以遺忘的深刻印象，以求達到牢記單詞的目的。不少通過聽視法學外語的學習者，想必都有這樣的親身體會：凡是通過聽視法學習過的外語知識，較之用其他方法記憶得快而扎實。這正是聽視法記憶單詞的絕妙之處。
採用聽視法記憶單詞可因人而宜、因地制宜地選擇以下幾種形式進行：
（1）聽錄音。通過聽錄音的方法記憶單詞時，還可採取聽教材和自錄自聽兩種方法進行。
①聽教材。對外語初學者來說，可根據自己所掌握的詞彙量和外語程度，選擇與基礎外語教材配套的錄音帶，對照教材，由淺入深地定期定時放聽。由開始放聽單詞逐漸過渡到放聽片語、短語、句子乃至整段課文和全文。
②自錄自聽。學習者如果沒有與教材配套的現成錄音帶，可採取自錄自聽的方法進行。把要記的單詞、片語、短語或句子排列組合好，請一位發音規范且嗓音宏亮的外語教師將備好的語言材料錄制在磁帶上，然後經常放聽。為了增強記憶效果，還可採取邊放聽邊跟讀的方法進行。
（2）聽廣播。聽廣播的方法有兩種：一種是直接收聽外台或中國電台的外語廣播節目；另一種是用錄音機將電台播放的外語節目收錄到磁帶上，然後多次放聽。
①收聽廣播。由於外語詞彙紛繁眾多，外語節目也五花八門，所以要想通過直接收聽外語廣播的方法來記憶單詞並非易事。因此，在收聽外語廣播時可採取以下方法：即先收聽外語廣播的新聞節目、天氣預報、體育節目，待聽力有明顯提高時再收聽文學藝術節目。須知，新聞節目、天氣預報和體育節目較其他節目容易聽得懂。收聽時，切勿急躁，開始只能聽懂幾個單詞，通過一段時間的聽力訓練後會逐漸聽懂一些片語、語句或一個語段的大概意思。在這一收聽過程中，凡是聽過的所學單詞，均能在大腦中產生深刻印象，這種聽廣播的方法，不僅使所學的單詞加深了印象，而且能提高聽力。
②收錄廣播。在直接收聽外語廣播時，學習者可能會因外語廣播的語速太快以及本身所掌握的詞彙量少和聽力較差，出現聽了前面的跟聽後面的脫節現象。在這種情況下，可在收聽外語廣播之前把錄音機和磁帶准備好，把未聽懂和漏聽的外語廣播收錄到磁帶上，然後再反復放聽。③聽視結合。對有視聽條件的外語學習者來說，要充分利用電教設備，邊看外語錄像邊聽其外語配音，這樣聽視結合，記憶單詞的效果會更好。在視聽過程中，為了學新故舊，可預先准備一個筆記本，把視聽過程中遇到的陌生的單詞、詞語、語句和屏幕上的外文字幕隨時記錄下來，以便事後查閱詞典找出其意，學習和鞏固。
（3）聽對話。聽對話也是鞏固和記憶單詞的好方法。聽對話就是充分利用與外賓接觸或出國的機會，或在兩者用外語對話的場合，在一旁註意聽交談者們的外語對話，認真「捕捉」對話中的每一個單詞、片語和語句，細細品琢其語義，久而久之，要記的單詞不僅記得快，記得牢，外語聽力也會明顯增強。

15．生活記憶
即結合生活實際，有意識運用所學詞語。有時還應進行必要的語言素材的整理工作，有目的地將一些詞語組成句子並成為一段話語，來描述某一動作或日常生活。這是一種極為有效的記憶方法。中學生英語中的大多數詞語都是與生活實際相聯系的。因此，結合生活實際記憶所學詞語不僅是必要的，而且是可行的。例如：學了book（書）一詞，你就可以組成若干句子。如：I have an English book． A book is a friend of mine．There are some books in my school bag．等等。

16．閱讀法
閱讀法就是通過經常大量閱讀原文來學習、鞏固和記憶單詞的一種記憶方法。從語言學的角度看，用閱讀法記憶單詞至少有以下幾大優點：
第一，外語原文是外語詞彙、詞法、句法、慣用語、句型、各方面知識的綜合體，堅持經常定期閱讀原文，不僅能鞏固學過的單詞，還能學到一些新單詞，從而擴大詞彙量。
第二，在閱讀過程中，勢必會遇到涉及詞法和句法的各種語法現象，如果遇到的語法現象是過去學過的，那麼通過這次重現會使其語法知識得以鞏固和加深印象，起到溫故知新的作用。如果遇到陌生的語法現象，可促使你到語法書中去找答案，通過查閱和學習又認識和掌握了新的語法知識，從而起到溫故而知新的作用。
第三，在閱讀原文過程中，還會遇到許多學過和未學過的片語、語句、慣用語、句型等語言知識，從而既達到溫故知新的目的，又豐富了學習者的語言知識。
第四，任何一篇外語原文，都是表達一種完整的立場、思想、觀點、方法或某一學科和專業知識，因此能讀懂一篇原文，就等於了解了一種思想或某一方面的專門知識，從而可豐富學習者其他方面的知識。
第五，經常閱讀原文，能明顯提高閱讀原文的速度，為快速瀏覽原文和檢索外文科技文獻資料創造了有利條件。
在用閱讀法記憶單詞時，如遇到學過的單詞或片語，可讀上幾遍或用手指畫寫一遍單詞的寫法，以鞏固和加深印象。如遇到生詞或未學過的片語，必須馬上記在本子上，然後查出詞義，多念、寫幾遍。每次閱讀時遇到的生詞都應在以後的閱讀之前復習幾遍，這樣久而久之，生詞就會變成熟詞，記得又快又扎實，從而收到事半功倍的學習效果。

17．語境記憶法：
在閱讀一些有趣的小文章時，你常會遇到一些你不認識的單詞。最好不要立即去查詞典，因為這會影響你對文章的欣賞。可藉助周圍的單詞或句子先猜猜該詞的中文含義，也許你可以得知這個不認識的單詞的大概意思。如果該單詞在短文中多次出現，就該查一下詞典。慢慢地你就能學會判斷什麼詞值得查詞典，什麼詞不值得查。記住並不是每個單詞都必須准確地拼寫出來才能明白它的中文含義。有的單詞你只須認識，而不需使用。因為即使以英語為母語的人也不能夠全部地使用他們所認識的所有詞彙。有的詞彙你每天都要用到，有的詞彙可能終身也難得用上一次。

18．標注法
如果我們能把人的視覺感官易於接受外界形象信息刺激的特點應用於外語單詞的記憶中，定會收到可觀的記憶效果，這樣記憶單詞的方法叫標注法。
採用標注法記憶單詞可分以下兩個步驟進行：
首先，可根據自己的學習進度和所學的生詞，把每次學習的外語單詞寫在一小塊白色橡皮膏上，然後將其貼在與外語單詞相符的物品上。一名正在學校讀書的中學生，在採用標注法記憶單詞學外語時，可將日常生活和平時學習時常見常用的一切文具和用品都標註上外文單詞進行記憶：教室、講台、課桌、椅子、黑板、板擦、粉筆、盆、笤帚、托布、書包、紅領巾、眼鏡、文具盒、鉛筆、鋼筆、彩筆、小刀、橡皮、直尺、圓規、圓珠筆、筆記本、練習本、教科書等等。
第二步：將寫有外文單詞的橡皮膏從物品上揭下來，以後每次看到或使用這些物品時，要經常重復說它們的外語名稱，時間越久，外語單詞復現的次數就越多，單詞記得也就越扎實。用這種標注法記住的單詞，不易遺忘。

19、圖示法
藉助立體感很強的生動的畫圖來記憶單詞，不僅能鮮明地揭示出外語單詞的內在涵義，而且能形象地描繪出某些詞義抽象單詞的空間意義，使學習者對所記憶的單詞一目瞭然，在大腦中易於形成直觀概念，從而避免了使人感到枯燥乏味的語言敘述。
外語中的介詞[前置詞]、動詞、名詞等，特別是那些概念較為抽象、詞義易於混淆的單詞最適合用這種圖示法進行記憶。
圖示記憶法的適用范圍很廣，它不僅可用於記憶介詞[前置詞]、動詞、名詞，還可用來記憶其他詞類。所以，在記憶單詞時，盡可能採用圖示法，將會受益匪淺。

20、實踐法
人的生活和社會實踐是一種語言的實踐過程。因此，根據不同的場合、地點和情景，把從書本中學到的外語單詞隨時隨地地運用到我們的日常生活和社會實踐中去，而且多次反復地運用，便是牢記和鞏固外語單詞的一個捷徑。這里，先舉一個例子，此例與單詞的實踐記憶法密切相關：一個正在讀大學或已經走上工作崗位的人，未必都能說出他在小學時的同班同學的名字，也未必能完全回憶起他們的模樣。然而，對跟他經常來往並一直保持密切聯系的小學同學，不僅了如指掌，而且對某家庭成員甚至其他親屬也很熟悉。這是為什麼呢？其中的道理很簡單：凡是我們經常接觸的事物就會使我們的大腦產生深刻的印象，凡不常接觸的事物，不但不會在我們的腦子里留下深刻印象，反而會隨著時間的推移逐漸從我們的記憶中消逝。對外語單詞的記憶過程也與此同理。在學過程中，我們對那些復現率很高或常說常用的單詞，不僅運用起來熟練自如，而且不易遺忘。可是，對那些復現率很低，甚至只學過一次就再也不摸不著的單詞，不僅倍感生疏，時間一久就會被徹底忘掉。實踐記憶法正是出於對人腦的這一記憶特徵的考慮而設計的。

B. 英美本國人士如何學英語單詞

英語是一種拼音語言，所以讀法和寫法聯系很大，所以在記英文單詞時實際比記中文字要容易得多。中文一個字到底怎麼寫、哪筆和哪筆之間關系怎樣等問題，和字的意思與讀法聯系很小。老外看中文字就像看天書，這真是不無道理的。你說「媽」字是形聲字，左邊是女人右邊表明讀音。但是在外國人看來這還是需要很大記憶量，在他們看來「女」字和女人真的是不怎麼像，「女」字寫成這樣和它的讀音也沒半點關系，右邊的「馬」字是匹馬而且讀音是ma，這一切都得單獨記憶。記憶一個中文字所需的信息量真的比記一個英文單詞多得多。中文字你都記了還怕英文么？

英語母語的人記憶單詞並沒什麼特殊技巧，他們只是比我們接觸得多而已。一個生在英語國家的小孩，5、6歲時的單詞量是4000左右。其後以大約每年1000單詞的速度增長。一般大學本科畢業生的單詞量達到20000左右。對他們來講，記憶單詞比較簡單是因為他們大部分單詞都知道怎麼說知道怎麼用，只需要記住拼寫；只有比較生僻的單詞才需要特殊記憶，而在這些單詞的記憶上，他們並不會比我們有太多優勢。就好比讓你記住「饕餮」、「旖旎」、「躑躅」、「須臾」等詞的意思和寫法並正確使用它們也會比較困難一樣。研究表明，母語非英語的學習者，他們在英語環境里如果堅持學習的話，單詞增長的速度和母語為英語的人幾乎一樣，一年1000。差別只是在於他們接觸英語晚，起點低。此外，還有研究表明，掌握15000左右單詞才可以讀懂英文讀物里大約97%的內容，而只掌握6000單詞就可以讀懂近90%。很多外語學習者實際掌握的英文單詞也就5、6千，這個單詞量其實已經可以滿足基本閱讀需要。

不過應付考試的話，單詞還是要能記多少記多少。「那麼英美人在碰到英語單詞時是不是也差不多如此——記組詞方法、記憶詞綴和一些母音、輔音在不同組詞中的發音，這樣遇到生詞時也會像咱們這樣能讀出正確的讀音，還有正確的意思呢？」，差不多是這樣的，但是他們的起點要高很多，也就是說很多他們早已爛熟於心的東西，對我們來講都是需要特殊記憶的。比如前綴in-, un-, de-, dis-等的區別，很多他們其實也說不很清楚，但是他們知道怎麼用。而非母語的學習者在碰到這些問題時，就很容易鑽牛角尖，問出很多諸如「憑什麼是un-不是in-」之類的問題。而實際上，這些都是不該問的問題，看到了記住了就得了，非要刨根問底只會耽誤時間。像你說得你想像出的意思和詞實際的意思差很多，問題就在於「想像」是不可靠的，英語母語的人憑借的並非是想像，而是經驗。像你說得從漢字的寫法上「想像」它的讀音和意思，其實憑的也是經驗。

說白了，學語言就一樣最重要，exposure，也就是「接觸」。沒有搞不懂的問題，只有沒見過的問題。對於記單詞也一樣，從單詞表上見過只是第一步，這種「記住」是死的，記住了很容易用錯。只有當你在日常閱讀中反復遇到過一個單詞，才能真正理解並掌握。

C. 以英語為母語的人怎麼記單詞的

人家不記單詞。
你背成語嗎。
實在要說背就是詞根詞綴了

D. 以英語為母語的人是怎樣背單詞的

天天說啊，就相當於咱們以漢語為母語一樣的，不識字的人也能說的很好，何版來背單詞一說。
但是如權果到了讀寫的層面，還是要多讀書，畢竟還是有嚴格的語法，有口語和書面語的差別，想想中文的學習過程，咱們也背了不少文章，做了不少作業，關鍵一點就是練習，強化訓練，他們學習的過程也差不多

E. 以英語為母語的人怎麼記單詞的

我們一開始難道不都是小學老師各種默寫么？默不出？10遍20遍的抄，抄到默得出為止。現在之所以能順暢的寫出來只是因為形成了肌肉記憶而已。我覺得他們也是這種情況。

我還是個孩子的時候，我喜歡讀書，在我讀字典之前，我猜單詞的意思。

下次你再打這個單詞時，你會更印象深刻。還可以學習一些法語和德語以及一些英國歷史。如果你知道一個詞的歷史來源是什麼，記住它感覺很好。

所謂的沙文主義;有些人可以很容易地寫出錯誤的單詞，不止一幅畫，比如英語拼寫的多重e，更少的r，等等，所以它更多功能，更多功能。

最後：所以記單詞，我個人建議，就是死記硬背。當然不只是靠看。而是聽看同步進行，讓你的大腦自己去總結規律。用的多了形成活躍詞彙

F. 英國人是如何記單詞的

英國人記單詞和我們從小學習漢語的方法差不多：
1、學好音標，這是學習、記憶單詞不能缺的；就像我們學習自己的母語一樣，學會了漢語拼音，自己就會認字了。如果發音都不對，記單詞就很困難，同時，你的聽力、口語表達都會受影響，因為這就像漢語說錯別字帶來的問題一樣。但是不要死記硬背，要通過學習課文來記單詞，也就是通過一定的語境來記憶單詞，這樣單詞就容易記牢；
2、學英語，記單詞，就像我們學習自己的母語一樣，也需要多讀多看。這有幾種好處：
1）可以增加詞彙量。基礎薄弱的可以先用「單詞風暴」這樣的電腦軟體集中記憶一批常用單詞，然後在閱讀的過程中，你肯定也會遇到許多不認識的詞，但見面多了，自然就熟悉了。死記硬背是沒有這種效果的。你見過誰抱著一本漢語詞典在那裡背字典里的字嗎？
2）多讀還可以反復地復習已掌握的單詞。閱讀的過程中，你會無數次地復習已學過的單詞，既溫故又知新，一舉兩得，何樂而不為？
3）閱讀的過程中，你可以加上對英語句子結構、用法等等很多方面的認識，從而使自己很快得到提高。不好嗎？
如果你能照我說的做，而不是靠大量地做試題去學英語，那麼考試也就不在話下了。考試時的做題速度、准確率、分數各方面，包括你的寫作能力、閱讀能力都會有整體性地提高。同時，對英語句子的認知、分析能力也就提高了，英語水平也就會不斷地提高。會寫了，說也就簡單了。
希望能幫到你。如果覺得可以的話，就採納。
祝你進步！

G. 以英語為母語的人是怎麼記單詞的呢

當一篇文章我許多生字我很難想像這是怎麼猜的╭(°A°`)╮ 而且我覺著這幾乎毫無意義 打個比方 Dont be sycophantic,no matter how much you love his money. 假設你不認識 sycophantic這個詞，這是個很簡單的例句了，其他的詞高頻的不能再高頻了。 即使有後面這樣一句句子做鋪墊有多少人可以猜出這個單詞的大致意思？ 如果你猜了，然後去查了發現沒猜對，印象是挺深，但有一定幾率同時記住了你的錯誤猜測 而且用這種方法記單詞效率太低，每個單詞你都要猜一下再查一下。要花多久？ 還有詞根詞綴記單詞的。就像漢字偏旁部首一樣。。 我個人覺著 詞根詞綴是用來錦上添花的，而不是用來給你背單詞的，就和漢字偏旁部首一樣，我不知道是不是所有人都是這樣反正我記漢字絕對不是通過偏旁部首來記的。你記江的時候是因為他是和水有關再加個工么？為什麼江是加工海是加每，汗是加干呢？雨也和水有關為什麼不加三點水呢？？你是因為研究透了這些關系才記住這些字的么？ 一開始難道不都是小學老師各種默寫么？默不出？10遍20遍的抄，抄到默得出為止。現在之所以能順暢的寫出來只是因為形成了肌肉記憶而已。 詞根詞綴的前提是你有一定的單詞積累量，那就根本不需要去背什麼詞根和詞綴，單詞量多了你自然能夠自己總結出一定的規律。當然這種規律只是給你一種單詞的方向，你要知道確切意思還是得去找注釋。 所以記單詞我個人建議，就是死記硬背。當然不只是靠看。而是聽看同步進行，讓你的大腦自己去總結規律。用的多了形成活躍詞彙就像我跟你說hello你自然會回我hello而不會在腦子里想一下我在說你好，嗯，你也回我一句你好，再翻成英文，hello

H. 英語為母語的人怎麼記單詞，他們懂構詞法嗎

沒有靈丹妙葯讓你記住成百上千個。你小時候上語文課也是要背詞的。老外主要是接觸英語單詞句子的機會多處處是英文，潛移默化+有意識地背誦=地道的外國人，把你家所有屋子的牆上都貼上英語單詞句子，也是個辦法。

I. 英國人是怎樣記英語單詞的

1.邏輯記憶：通過詞的本身的內部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。1)把幾個字母看作做一個來記如："ight" light, right, fight, night, might, sight,tight 2)外舊內新，如：bridge 「橋」看成b+ridge ridge "山脊」sharp看成 s+harp harp "豎琴。3)外新內舊，如：cleave 「劈開」看成 c+leave, tact "機智：看成 t+act
2 聯想記憶：1)音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。2)形與義的聯想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。3)象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。

3.構詞記憶：利用構詞法，通過分析詞根、前綴、後綴、派生和合成等記憶單詞。
4.分類記憶：把單詞進行分門類如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
5.卡片記憶：自製作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。

6.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作為一種短時間的強化手段。

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7.比較記憶：1)英漢比較如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復數的比較如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽性的比較如：actor-actress host-hostess

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8.理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是「秒」，它來源於古代的六分法，分，秒，它是二次劃分，因此second也是「第二」，進一步引申，還可理解為「輔助」用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。

9.聯系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關的東西聯系來記。1)聯系所學的文章大概意義，聯繫上下文，2)聯系短語和搭配

10.感官記憶：記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。

11.軟體記憶：有電腦的可利用電腦軟體進行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天闢地背單詞》、《我愛背單詞》等。

12.閱讀記憶：通過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。

13.同義記憶：通過同義詞一起進行單詞記憶，可確切理解詞義，這時不必注意它們的意義的區別。

14.反義記憶：通過反義詞一起進行單詞記憶，擴大了詞義。

15.圖表記憶：利用形象的圖表進行記憶，它的優點是意、形、物直觀的結合到一起。你可以找一本英語圖解字典作為參考。

16.游戲記憶：通過自己和集體做游戲』在輕松愉快的氣氛中進行記憶單詞，你可以參照筆者主頁上的「英語游戲」。

17.歌曲記憶：通過唱英語歌曲記憶單詞，「聽霸」「聽力超人」等軟體中有許多英文歌曲，並配有歌詞和譯文。

18.復習記憶：單詞記住了，很快會忘掉，每隔一段時間要進行復習，鞏固所學單詞

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19.商標記憶：通過看到的商標和廣告隨時隨地進行記憶單詞。

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20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優點。

J. 以英語為母語的人怎麼記單詞呢

他們通過單詞的發音，以及單詞的詞根 構成學習的

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