單詞背誦的英語怎麼讀

1. 英語單詞，怎麼好記，怎麼讀

在沒有學習快速來閱讀和記憶以自前背英語單詞非常慢，而且感覺到記不住，非常吃力，經人介紹參加了jint速讀記憶訓練一個月後，我發覺我現在看英語單詞的能力大大提高，記憶力也有很大增喲，有時幾秒就能正背，倒背一個長長的英語單詞。原來閱讀能力和記憶能力不行時我覺得學英語單詞很枯燥很痛苦，經過速讀訓練後這種感覺不知為什麼已經沒有了。我要對同學們說的是： 快速閱讀記憶訓練讓我看得快、背得快、記得牢。.我喜歡上了單詞,更愛學英語了。

2. 學習英語要背誦很多單詞,記不住,還要背誦課文用英語怎麼說

When study English, there are a lot of vocabulary words to memorize, but they are difficult for me to remember. At times, I also need to memorize sentences and paragraphs.
(不算直來譯，自你可以修改成你想要的)

3. 如何背誦英語單詞

大家都會說，背。如何背？看著單詞，花時間背。我發現，的確有很多同學是下定決心，不怕 辛苦，背！可在許多情況下，效果不很明顯，不久就忘，也不會實際運用。 做任何事情，都要花心血，英語學詞更是如此。其實，英語學習本身是一個反復記憶、反復練習、反復使用的過程。怎樣有效地記憶單詞，我曾困惑過，也用了一些方法，在教學過 程中，慢慢地總結出以下幾點：1、要音、形、義放在一起記，而不是分開的，要朗讀。在背單詞時，要有聲，讓自己聽見。有人默背，效果就不如出聲明顯。瘋狂英語有一個顯著的特點就是讀，要讀得響，讀得 快，讀得瘋狂，這樣，人就激奮，大腦皮層處於活躍的狀態，更容易記憶。這種方法的確有用，不妨試試。2、單詞要放在句子、文章中記憶。單一的一個單詞是呆板枯燥的中文解釋，很難記憶。例如，right一詞，它可以作名詞解釋為權力、右邊，作形容詞意思是對的，以及副詞 意思是恰當地、正就，還有短語on the (one`s)right在……右邊，all right這個短詞又有很多解，right away馬上，以及復合形容詞right-handed用右手的（與左撇子相反），rightly確實地等等…… 在文章中，有更多整體的內容可以表達。而且，通過大量的閱讀，可以不斷地重復使用所學的單詞。這樣，就不會使所背的單詞被遺忘，也鞏固了學習成果，而且，英文閱讀也可以 豐富我們的知識，對西方文化有所了解，開闊我們的視野，陶冶我們的情趣。另外，記憶單詞可以歸類，例如：「取得」，我們可以有get、attain、reach、achi eve.可以從詞綴上記憶，有些動詞加了一定的後綴變成了名詞，哪些以t結尾的形容詞將t改為ce成了名詞，哪些形容詞加ly變成副詞，而哪些以ly結尾的仍是形容詞等等 。 第二節 不同層級語言單位的記憶 語言材料包含不同層級的語言單位。所有層級中詞、句、語段應是最主要的單位。不同層級語言單位有不同的記憶特點。本節將就這三個層次的記憶進行必要的分析。 一、詞彙的記憶 詞是語言的一個單位，是可以單獨用來構成句子或話語的最小單位。學習任何語言都必須掌握大量詞彙。詞彙的記憶對學習外語說來，無疑是十分重要的一個方面。然而，在外語教 和學的實踐中，許多單純背誦詞表的學習者往往事倍功半收效甚微，很少能學有所成。從而在外語教學中對是否要組織詞彙教學和如何學習詞彙，一直存在著不同的意見。現在看來， 一味強調熟記單詞，以為只要記住些單詞就能掌握一種語言的觀點當然不對，而僅僅強調以句子為基本單位進行學習，完全忽視詞彙的掌握，同樣是錯誤的。因為前者孤立記憶單詞不 易記住，即使記住些單詞也很難在言語中使用；後者在句子學習中固然也能掌握單詞，但完全開詞的學習，對詞的理解不深，記憶不牢固，而言語使用過程中實際上要求對一個個替換 框架中的空位迅速用詞來填補。不僅如此，一個單詞在很多情況下也可以是句子。對話中的簡單回答，也往往是一個詞。詞的熟記對掌握語言的重要性是無容置疑的。強調記憶各種層 次上的語言材料，在重視句子教學同時也重視詞的教學實屬必要。因而學習外語必須十分注意詞彙的記憶。應了解有效記憶詞彙的原理和方法，這才能使外語的教和學事半功倍，而不 是相反。 如前所述，記憶的恢復有兩種形式：再認和重現。對記憶詞彙說來，極應注意這兩種恢復形式的特點。每個外語學習者都用各種方法記住了不少外語單詞。所記住的這些詞，一般都 能用來理解外語材料。當然這里所說的記住，首先是對所記的詞已有正確理解。至於表達，至於在言語中使用，則往往只能是所記住的詞中很少的一部分。這就是我們前面提到的不同 的掌握程度。領會式掌握總是先於復用式和活用式掌握語言材料。領會式掌握的突出標志是理解，僅僅要求對記憶的材料再認，即當原刺激重新呈現時能認出；而復用式和活用式掌握 則突出表達和使用，要求對記憶的材料能夠重現，即當原刺激不存在時能夠回憶出來。這雖是一個完整的掌握語言過程的兩個階段，但由於人們學習外語的條件和要求並不完全一樣， 不同階段的水平也可以成為不同學習者各自的學習目的。不同的目的也可以採取不同的方法。因此我們在談到詞彙的記憶時，不妨就再認和重現這兩個方面來分析。 （一）以再認為主 在以再認為主的教學活動中，首先應幫助學生理解生詞意義。學習者應當知道，一段材料中如存在少量生詞，有時並不妨礙對材料的理解，反過來，在理解整段材料之後，對個別生 詞倒反而能夠猜出其意義。學習者還必須明確，他們不可能也沒有必要一下子記住任何一個詞的全部意義，只能是先記住詞的一般意義。總是要在各種上下文中多次接觸以後，才能逐 漸熟悉一個詞的多種意義和用法。不同類型的詞，其記憶效果也是不同的。一般說來，比較具體的實詞，有著確定的形象，最容易記憶。虛詞雖然使用較復雜，畢竟數量有限，而且出 現的頻率高，因而也不難掌握。問題倒是那些不易構成形象的詞，亦即那些具有抽象概念的名詞、動詞、形容詞和副詞。這些詞都有足夠的內容，為正確理解材料所必需，但有些詞太 抽象，而且出現的頻率太低，不易記住。因此詞彙記憶中最大的問題也正是集中在這些詞方面。 其次，詞彙的記憶方面，形式可能比意義更重要。我們是依靠詞的形式引向詞的意義的，因為我們總是先看見或聽見特定的「形態」，然後試圖記憶該形態的意義。因此在以理解為 主的教學中，應以形式作為通向意義的主要通道。至於產生則正好相反，是由意義引向在特定情境下恰當的形式。關於記憶的研究表明，詞是在聯想網路中儲存和記憶的。這些聯想可 有許多類型，並與許多通道連接。例如，我們的內部詞彙中的詞，不僅在意義、形式和語音等方面，而且還在視覺上——我們把相似的形狀在心靈的視野中聯系起來——以 在學習和經驗這些詞的語境中其他部分都彼此相互聯系。了解詞義就成了了解與其他詞之間聯想的任務。因而要有效地教詞，就必須在聯想網路中來呈示要教的 詞。 研究還表明，心理活動對記憶產生有力的影響，「認知深度」與保持有著緊密聯系。意思是說，愈是積極地解決問題，就愈能使信息持久儲存。因而組織各種形式的詞彙練習很有幫 助。不僅如此，為鞏固已學的詞彙，還應鼓勵學習者運用適當的記憶方法來幫助記憶詞彙。 1．地理位置 這是最古老而為人熟知的記憶方法，其主要依據是，人們就「認知圖式」進行操作的事實。「認知圖式」是熟悉的視覺形象序列，易於重現。這些形象（位置）通常可以是處於便於 旅遊的通道上，但也可能是在熟悉的房間里的實物，著名故事中的事件或任何其他這類熟悉的序列。要記憶一個詞，可形成其視覺形象，並置於想像的圖景中的一個位置上。回憶起這 整個圖景時，這些詞的恢復也就毫不費力了。例如一批表示身體器官的詞，面部有哪些器官，胸腹部有哪些臟器，結合各種器官所在位置進行記憶，顯然比記一張詞表，效果會好得多 。如：Tom is a active actor， who acts in social activities actively 。An experiment is valid only insofar as the experimenter學習者不能只是讀背詞表，還必須結合句子或話語中上下文理解和記憶。 7．多次強化 信息必須經過多次強化才能在記憶中牢固保持。但強化不是機械地簡單重復。大量閱讀可在上下文中幫助再認學過的詞彙；各種形式練習也都具有鞏固詞彙的作用。記得五十年代初 期曾經介紹過一種「循環記憶法」。當時的做是定時反復記誦詞表。考慮遺忘規律安排反復識記時間未始不無意義，但簡單背誦詞表畢竟很難提高記憶效果。循環記憶法的失敗，不在 於「多次強化」是否必要，而是在於強化方法上的不足和失當。 8．多通道輸入 每個詞都有其形、音、義和一定的變化，包括結構變化、語音變化和語義變化。聽覺感覺到詞的發音而未見過詞的形態，甚至根本不了解其詞義，這就並未獲得理解達到認知的程度 。對詞的掌握總是要視、聽、動覺多方面的協同工作。曾為此創造了許多有益的教學方法，也有過不少爭論。爭論的焦點似乎多數集中在視、聽的先後次序上。實踐證明，彼此的做法 也並非水火不能相容，效果也並無太大懸殊。使用每種方法都曾培養過出色的外語人才。問題是必須根據不同的學習條件，針對不同的學習目標，採取不同的學習方法。由於當代科學 技術的迅猛發展，錄音、錄象等先進技術進入教學領域，以致有可能創造必要的學習條件來幫助學習。詞的形、音、義可以同時呈示，組織多通道輸入，使學習者能夠迅速建立各方面聯系，准確掌握詞的各個方面，有利於理解和保持。

4. 英語單詞怎麼背 怎麼讀 怎樣學好

年輕人，告訴你，背單詞沒有捷徑！只能多記多背，這是實話，背多了你自然就會有自己的訣竅，也就會慢慢背得快了

5. 英語單詞不會讀怎樣背

學習英語一定要有一個好的計劃.也需要毅力.如果只是臨時抱佛腳的學習，效果可不會好哦。
每一種語言都是一樣的，都是需要先從單詞開始學起。我更加建議用詞根詞綴學習記憶單詞，這樣對於單詞的理解和記憶都能最大效果，以我個人的背誦單詞的經驗來看，最有效率的應該算是，詞根詞綴記憶法。因為當你理解了詞根詞綴以及他的來源之後，你會發現，其實這根我們學習中文的偏旁是一樣的，這樣的語言邏輯一樣的話就佷容易記住。比如giant
巨大的詞根
gia
來源與
gaia《大地女神蓋亞》，chaos
來自於希臘神話最初的神
卡俄斯Chaos.
詞綴的話，就更多了：比如-ly
通常是adv副詞的後綴，-ious，-ant，re-，a-，sub-
這些都是，你可以在學習單詞的時候多注意，並且做些總結。
而且一定要記得多讀多聽，這樣才能又會寫又會說。單詞學的同時可以學語法。
語法可以在閱讀英文文章和報刊中逐漸掌握和熟練，並且還能很好的培養語感。平時可以多看一些英語的電視劇，聽VOA，BBC，技能培訓聽力，還能練習口語，另一個重要的好處就是能多了解英語世界的文化，一舉多得，何樂而不為呢。:-D。
等到英語有了一定的基礎還可以嘗試著聽寫VOA
BBC，可以先從慢速開始，再嘗試常速。這些資源在滬江上就有哦。積年累月，英語一定可以有長足的進步。
當然一定要記住重要的一點，學習英語一定要開心的學習，娛樂中學習，學習中娛樂。這樣才能有好效果。
再英語學好之後，學習法語，德語，就更加簡單了，英語德語系在某種程度上都是一樣的哦O(∩_∩)O~
也可以來滬江部落，根據自身水平和興趣參加不同的英語類節目和小組，內容針對都有英語的口語，詞彙，語法，聽力等等。
尤其是常速和慢速的VOA聽寫系統可是一大特色，深受網友喜歡。還有關於各類單詞記憶的小方法或者系統的方法的資料可以下載。
給自己制定一定的學習計劃，和滬友們一起交流互動和學習
滬江網校開設了很多英語培訓班，馬上就要開班了，如果有你所需要的，歡迎你加入哦！：）
祝你英語學得更好.

6. 「背單詞」用英語怎麼說

背單詞
[動] recite words;
[例句]今天我背單詞了嗎？
Did I recite words today?

7. "背單詞"用英語怎麼說

背單詞的英文翻譯是recite words。

詞彙分析

釋義：背單詞

短語

Recite some new words熟記新單詞

Every day recite words每天背單詞

Recite poems write words吟詩作詞

Recite Words Seriously認真背單詞

拓展資料

1、Never recite words by rote without their context.

絕不要脫離上下文孤立地死記硬背。

2、I want to tell you that you should never recite words.

我要告訴你千萬別背單詞。

3、I will recite words I have learnt before, esp. master the meanings of each word. 10 words a day maybe a good choice.

我將會背誦我之前學過的單詞，另外，我會掌握每個單詞的意思。

4、The key to learn English well is to recite words.

要想學好英語，關鍵是背單詞。

5、Did I recite words today?

今天我背單詞了嗎？

8. 背上英語單詞怎麼讀

back
[英] [bæk][美] [bæk]
n.
背，背部; 背面，反面; 後面，後部; （椅子等的）靠背;
vt.
使後退; 支持; 加背書於; 下賭注於;
[復數]backs

9. 背英語單詞的時候要知道這個單詞怎麼讀嗎

需要的哦，因為你可以根據發音來記單詞的哦，並且這樣還比較好記，如果純粹只記得這個單詞的字母，不知道發音，這樣容易出錯。

10. 「背單詞」用英語怎麼說

在學習語言的過程中我們一定要重視基礎，尤其是對單詞的積累，是學好雅思的基石，那麼雅思詞彙可以怎樣復習呢？環球教育小編為您分析雅思詞彙復習方法如下：

不知道以上內容能否對您的雅思備考有些許幫助，如有雅思備考相關問題可以隨時在線咨詢我們的環球教育老師~~第一時間為您制定計劃解答疑問，希望同學們都可以取得理想的雅思分數~

環球教育秉持教育成就未來的理念，專注於為中國學子提供優質的出國語言培訓及配套服務。環球教育在教學中採用「九步閉環法」，幫助學生快速提升學習效能，同時提供優質的課後服務，跟進學生學習進程，為優質教學提供堅強的保障。目前，環球教育北京學校已構建了包含語言培訓、出國咨詢、國際課程、游學考察、在線課程等在內的一站式服務教育生態圈。相關問題可在線免費咨詢，或撥打免費熱線400-616-8800~~