思學佳初中英語怎麼試講

『壹』 應聘初中英語教師的20分鍾試講怎麼講啊

20分鍾，是一個很短的時間，你可以只講一個初中的小語法點，最後挑初中的重難點來講。

既然是做教師，站在講台上一定要自信一點，並和學生要保持基本的眼神交流。

舉個例子。

初中的定語從句是個難點，你可以給他們講一講這個語法點。

一. 定語從句的概念

定語從句: 指在在復合句中,修飾某一名詞或代詞的從句。

先行詞：被修飾的名詞或代詞

關系詞：引導定語從句的詞。（定語從句一般放在先行詞的後面)

二. 引導定語從句的關系詞

引導定語從句的關系詞有關系代詞和關系副詞。

關系代詞：that, which,who，whom, whose等,

關系副詞：where, when,why。

三. 定語從句的分類

定語從句可分為限制性定語從句及非限制性定語從句。

四. 關系代詞的用法

1. that 既可以用於指人,也可以用於指物。在從句中作主語、賓語或表語。作主語時不可省略,作賓語可省略。

Mary likes music that is quiet and gentle.

瑪麗喜歡輕柔的音樂。(that作主語)

2.which用於指物,在句中作主語、賓語或表語。作主語不可省略,作賓語可省略。例如:

The film (which) we saw last night was wonderful.

我們昨天晚上看的那部電影很好看。(作賓語)

3.who, whom用於指人,who作主語,whom作賓語。在口語中,有時可用who代替whom。who和whom作賓語時也可省略。例如:

The girl who often helps me with my English is from England.

經常在英語方面幫助我的那個女孩是英國人。(作主語)

註：關系詞只能用which,而不用that 的情況:

a.先行詞為that, those時,用which, 而不用that.

b. 關系代詞前有介詞時,which,而不用that.

c. 引導非限制性定語從句,先行詞指事物時,用which, 而不用that.

五. 關系副詞的用法

1. when指時間,其先行詞表示時間,when在定語從句中作時間狀語。例如:

This was the time when he arrived.

這是他到達的時間。

2. where指地點,其先行詞表示地點,where在定語從句中作地點狀語。例如:

This is place where he works.

這是他工作的地點。

3. why 指原因,其先行詞是原因,why在定語從句中做原因狀語。例如:

Nobody knows the reason why he is often late for school.

沒人知道他為什麼上學總遲到。

加油！最重要的是要相信自己

『貳』 初中英語怎麼試講

試講是老師的面試的形式嗎？？

應該沒啥好擔心的吧，不用搞什麼新內容版，別的老師怎麼來你權也怎麼來

該講多少就是多少，如果對所講內容沒問題，那就沒問題了吧，呵呵，現在的課堂畢竟都是以老師為中心的，你講得有條理和正確是首要的。設計當然是按照教學內容來的啦，該講什麼講多少知識點，那裡有會有的。時間有限的話肯定也只能選取部分內容或句型或詞彙或其他語法點講講，如果初中英語還沒到那份上，那就帶讀下吧，然後生動的講下每個單詞的記法，怎麼把課文內容講得生動點就行了，嘿嘿。。。

『叄』 如何在面試初中英語教師時試講

給你一份說課和講課的範例。參考一下
Mole 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes
說課教案
（一） 教學內容
1． 本課是 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時。本單元分別介紹了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領域不同，它們融會貫通，承上啟下，融為一體。
2． 本課是介紹National Hero，是學生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號，讓學生掌握有關詞彙；後一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號宇宙飛船遨遊太空的情況。
3． 本課文出現了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學過），在這樣的困難前提下，我引導學生通過 culture and background knowledge，結合課本內容豐富自己的知識面，拓寬學生對航天知識的了解，讓學生了解航天英雄的成功之路，激發他們的民族自豪感。
（二） 學生分析
1． 組成情況
職業高中高一學生年齡都在14－16歲之間，大多數學生由於初中的知識基礎打得不扎實，而且缺乏主動學習的能動性，自學能力差，對學習沒有持有探究性和方向性，也沒有養成良好英語學習習慣，所以學習成績不太理想。
2． 學生的知識與技能水平
職業高中招生的學生，基礎知識比較薄弱，甚至連音標都不會讀，詞彙的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課後的預習和復習能力較差，缺乏總結歸納的能力。
3． 學生已掌握的學習策略
盡管學生的知識和技能水平一般，但經過了一定時間的訓練後，他們還是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的閱讀技巧。
（三） 教學目標
1． 通過快速閱讀文章，學生能夠對每段文章進行歸納總結，准確地把段落主題與所給的headings聯系起來。
2． 通過仔細閱讀，學生能夠回答關於文章的細節問題。
3． 通過進一步閱讀，學生能夠學生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄。並嘗試復述課文。
（四） 教學策略
教學方法：使用交際法，充分調動學生的積極性，積極參與到課堂教學中，通過師生互動，小組表演的形式，完成各種任務，以達到完成教學任務的途徑。
（五） 教學過程
第一步 導入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李連傑)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does 『hero』 mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步 介紹文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let』s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China』s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China』s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.
介紹文章時，展示文章中的生詞，讓學生猜測詞意，帶讀並加以鞏固。
第三步 閱讀文章
（1） Fast Reading
呈現六個headings，讓學生快速閱讀，要求歸納每段的主題。
a. Astronaut lands safely
b. Welcome home
c. International good wished
d. An exciting lift-off
e. Introtion
f. During the flight
學生單個回答並集體討論改正錯誤。
(2) Careful Reading
學生通過fast reading,完成了headings後，基本對課文有一定的了解，然後呈現出五道問題，要求學生再進行第二次閱讀，對課文進行更深入的了解。
1. How did Yang Liwei feel ing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do ring the Shenzhou V』s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth』s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步 鞏固練習
通過兩次閱讀讓學生對課文熟悉，訓練學生的閱讀速度和解題技巧，最後通過ask and answer in pairs，培養學生的口語能力，並強迫他們記住文章的主要內容，為下一步語言運用打下基礎。

第五步 語言運用
為提高學生對生活中的熱點問題發表自己觀點的能力，讓學生運用自己學過的語言知識，對自己心目中的民族英雄進行模擬采訪。把全班同學分成若干個小組，每個小組有一名同學扮演「楊利偉」，其他同學為全國各地新聞媒體記者，他們自由設計問題，對「楊利偉」進行采訪。
教師巡視課堂，發現表現出色的小組，讓他們到台前表演。

教師總結評價。

第六步 布置作業
讓學生准備復述楊利偉的故事，要求說出自己的民族自豪感。

A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals
HUANG SHUI PING

General objectives:
1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.
2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.
Language aim:
1.Phrases:
Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together
2.important sentences:
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.

Ability aim:
1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
2). Using own words to describe some important Chinese festivals.
Emotion aim:
To promote students』 qualities of a patriotism(愛國主義精神，愛國心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。
Teaching important points and difficult points:
1).To get information from reading
2).To talk about festivals freely in English.
Teaching methods:
Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.
Teaching aids:
a recorder, a computer, and blackboard
Teaching proceres:
Step1. Greeting and reviewing.
Greet the class as usual.
Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg,
Graation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival
Step2. Leading-in.
Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What』s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen ring your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.
Students can work together to answer this question. Eg,
T:What is your favorite season? What festivals happen ring your favorite season? ( have a discussion)
(S1: I liker summer. There are Children』s Day, Dragon-boat Festival and Mother』s Day.
S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.
S3: ……
T：Well done. Thank you.
Explain the differences between Day and Festival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.
Activity2. Guessing.
Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .
Activity3. Careful-reading
This time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.
Ask some students to report their answers to the class.
Step4. Practice
Play the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.
1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.
2. There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.
3. The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year.
4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration.
Step5. Post-reading.
Let students discuss with a partner and answer the following question.
Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?
Then ask some students to give a report.
Step6. Homework.
1. do the exercise 9 on Page 37
2. remember the new words in Lesson One.
3. use your own words to describe a festival that you are familiar with.
Step7. Blackboard design.
Lesson 1 Festivals
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.

『肆』 初中英語教師招聘試講

一般不需要自我介紹，要介紹也是非常簡單的介紹自己。
之前會給你一個說課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內所有的篇目都准備一下，如果沒有教學經驗的話，可以查看一下中公教師網站，網上有很多教案或說課稿的。關於怎麼說課，網上也很多的。在我的經驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學生，說課面對的是教學專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當成學生。
二、教學步驟是重點，你要把你所設計的所有步驟都說出來，就是說一個思路，怎麼上，另外，說完一個步驟之後還要說一下為什麼要安排這個步驟，也就是為什麼這么說，在這里可以順便說下你的教學原則和方法。
三、最後是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要寫一個標題什麼的，然後就說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區域要寫什麼就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什麼樣的。
說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。
考試當天有一定的准備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內的篇章都准備一下，考試的時候時間肯定是夠的。
考官的提問可能會涉及說課內容，但主要是關於教育教學發展動態，政治思想理論，或者關於你個人的，比如為什麼想當老師等等。總的來說，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應該不會有太大問題的。你對教師職業的看法,為什麼你會選擇這個職業,另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。
一般教師面試時間約15分鍾，面試成績為合格或不合格。要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、准確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。

『伍』 初中英語教師15分鍾試講

先說課，就是先把試講的內容大體介紹一下，讓面試的老師大體知道你要講專哪裡，講什麼內容屬
然後就是具體講課的環節了：
導入-呈現-訓練-復習-考核-布置作業
幾個環節！
抓講課重點，訓練復習時關鍵！
就是這些吧，呵呵……

『陸』 怎麼樣去熟悉人教版的初中英語教材怎麼試講需要注意哪些方面

初中英語試講無非是閱讀課、語法課、對話課，你可以按類型去准備。我們的試講都是內提前一天告知試講內容容 然後你可以找個經驗豐富的老師請教一下套路。 但是關鍵還是要看你的基本功過不過硬。板書設計、口語表達、課程設計、教態是否落落大方、方法是否得當等方面。

『柒』 應聘初中英語老師試講該怎麼准備詳盡些！

自信點！你行的！

『捌』 老師，我想問下初中英語教師招聘面試都面試試講該怎麼講啊應該注意些什麼

希望我的回答可以幫到你哦：
初中英語,要看是初一還是初二或者初三,
講課最重要是讓學生聽得懂,不茫然.
如果是初一,最好是講些點點簡單的單復數,比如初一課本的第五單元好象就是除涉及單復數.正好符合他們現在的進度.而且要教他們多讀,讀書能使課堂氣氛活躍.
如果是初二,就根據他們的書挑一課,不太復雜的,主要是你是在試講,學生能聽得懂才會給你更多的信心.
如果是初三,也在他們書里挑一課,但要找出這課與中考相銜接的考點,再找點題目在課堂里做,相信學生會覺得上了課對中考很好用,領導老師們也會覺得你抓了重點.

形式是由評委充當學生，試講者將試講過程模擬為真實課堂，也要進行一定的互動，例如提出問題，設置討論等，對於你所提問題的回答，既可選擇由一個評委來回答（如果評委肯配合的話）；也可選擇在提出問題後稍停幾秒鍾，然後以類似「根據同學們的回答，我們進行一下總結」這樣一句話直接過渡到下面的環節，這樣也可以體現出你的互動環節。
試講中要注意結合板書，由此集中評委的眼光；要自信、大方，你可以講得不精彩，但絕不能你扭捏；聲音要洪亮，發音準確；在出現小失誤時不要緊張，因為評委可能本來沒注意到，但卻因為你的緊張而扣分；精彩部分放在前半部分，因為評委通常在前半段就把分數打出來了。
以上絕對為經驗之談，且是我認為最重要的幾點。

可以就當前大家最敏感的話題展開論壇，充分發表個人的觀點，有理有據，講話時要富有激情，語言注意抑揚頓挫，要付有感染力。開頭第一句要拉近與聽眾的距離。有親切感。

祝你應聘成功，望採納，謝謝嘍！

『玖』 初中英語教師面試試講

《英語》（新標准）初中一年級下冊
Mole 3 Plans 教案設計
一、教材內容分析
本模塊圍繞「計劃」這個話題展開，在讓學生學會 be going to 表達的同時學會合理安排生活和制定學習計劃，養成良好的生活和學習習慣。
二、教學目標
（一）語言知識目標
1．能夠正確使用下列詞彙：
buy, check, do, have, stay, get up, go to, revise for, a party, a piano lesson, a picnic, my email, my test, some clothes, because, look forward to, do some sightseeing, enjoy the sun and the sea, like foreign culture, stay in a hotel, take the plane
2. 能夠正確使用下列句型：
I』m going to check my email. You』re going to come, too.
Betty』s going to buy some clothes. We』re going to listen to some music.
They』re going to have a picnic. What are you going to do?
Is he going to get up early? Are they going to go sightseeing?
3. 能夠正確使用 be going to 表達自己打算做某事、計劃做某事或有意做某事。
（二）語言技能目標
1．能夠聽懂對計劃的陳述。
2．能夠描述自己的計劃。
3．能夠讀懂有關文章，掌握文章的大意。
4．能夠把新知識遷移到實際生活中來，結合例文用 be going to 寫作。
（三）情感態度目標
通過介紹自己的活動計劃，解決學生生活中缺少計劃性的問題；通過詢問他人周末計劃情況，培養學生關心他人的好習慣。
三、教學重點難點
（一）重點
1．重點詞彙：動詞短語。
2．重點句型：be going to, because
3．話題：Plans
（二）難點
詞彙與句型在聽說讀寫四方面的多重輸出。筆頭敘述自己或他人的計劃。
四、課時安排
第一課時 Unit 1
第二課時 Unit 2 (Activities 1,2,3,4&5)
第三課時 Unit 3 (Activities 1&2, Around the world) &Workbook
第四課時 Writing (U1 Activity 7, U2 Activities 6&7, U3 Activities 3&4)
五、教學過程設計
Period 1
Unit 1 What are you going to do at the weekend？
一、教材分析
本單元要求學生掌握有關出遊的動詞短語，通過討論周末要做的事情，學慣用be going to結構表達自己打算或計劃要做的事。內容主要以對話的形式出現，由於是本模塊的第一單元，只需做好正確的輸入准備，不要求學生對句型所有人稱的使用進行熟練掌握。
二、教學目標
（一）知識目標
1．詞彙：全體學生能正確認讀、聽懂、理解相關的動詞短語，90%左右的學生能正確拼寫：
plan check my email have a piano lesson
have a picnic get up early go to a party
revise for one』s test stay in bed do one』s homework
buy some clothes play table tennis listen to music
2． 句型：be going to+動詞原形,表達一般將來時。多數學生能夠聽懂、理解、說出下列關於「將來做某事」的句型：
What are you going to do tomorrow? I am going to ….
3．對話：談論周末計劃要做的事情。85%左右的學生能聽懂並且理解教材Activity 中的對話內容；程度較弱的學生要求能理解對話。
（二）技能目標
1． 多數學生經過操練後能比較流利地朗讀並且表演出Activity 3 中的對話，30%左右的學生能脫離課本表演出對話。
2． 全體學生能根據教師提供的分層情境，兩人或多人小組編出一段關於「計劃」的對話，並在全班做展示交流。
（三）情感目標
1． 通過互相問答練習，鍛煉學生有目的、有計劃地做事，養成統籌安排的好習慣。
2． 通過詢問他人周末計劃情況，加強同學之間的交流與合作，形成互幫互助的良好學習氛圍。
三、教學重點難點
1．重點：學習be going to結構描述將來要做的事。知識目標中詞彙與句型的講授與學習。詞彙與句型在聽、說、讀三方面的多重輸出。
2．難點：學生能根據教師提供的活動要求完成口頭敘述他人計劃的任務。
突破途徑：通過情境設置，多角度訓練學生演練句型和對話，為任務做好鋪墊。

四、設計思路
利用活潑的多媒體畫面，調動學生積極性，並穿插進行口語及聽力練習，鍛煉學生的聽說能力。對話教學採取先提出問題，帶著問題聽、理解的形式，注意了整體教學，整體理解；然後採取互相對話的形式練習、鞏固。詞彙和短語在語境中自然接觸，很容易讓學生領會。教師盡量通過不同情景的設置，讓學生正確理解短語和主要句型的正確含義及用法，在大量的語言輸入後再做口頭輸出。
五、教學步驟
Step 1 Lead-in
1. Tell the students: Today we are going to learn Mole3, Unit 1.We』re going to learn English. We』re going to have fun.
2. Show the pictures: Ask the questions and read the phrases.
Step 2 Listening (Activities 1, 2,5)
1. Listen and match the words.
2. Write the phrases under the pictures. Make sure the students can say the phrases quickly and clearly.
3. Activity 5: Listen and repeat.
4. Ask: What is he/she going to do at the weekend?
Answer: He/She is going to check her email/have a piano lesson/revise for his test. etc.
Step 3 Listening (Activities 3, 4)
1. Tell the students: We』re going to listen to a dialogue between Daming and Betty.
2. Then ask: What』s Daming going to do at the weekend? What about Betty?
3. Ask the students to listen and answer the questions.
4. Activity 4. Choose the correct answers, then check them.
5. Listen to the dialogue again and read, then practice and act it out.
Step 4 Speaking (Activity 7)
Complete the diary about what Daming and Betty are going to do at the weekend and retell it..
On Saturday morning，Daming is going to check his email and do his homework. In the afternoon，he』s going to have a piano lesson. In the evening, he』s going to go to a party at a friend』s home and listen to some music. On Sunday morning, he』s going to get up early and play table tennis with some friends. In the afternoon, he』s going to meet Lingling and Tony in the park and have a picnic.
Betty is going to buy some clothes on Saturday afternoon. On Saturday evening, she』s going to go to a party with Daming. She』s going to stay in bed on Sunday morning and revise for her test. On Sunday afternoon, she』s going to have a picnic with Daming, Lingling and Tony.

Step 5 Practise
Ask and answer:
What are you going to do…?
Use:
this afternoon/evening, tonight
tomorrow (morning/afternoon/evening)
the day after tomorrow
next Sunday/week/month/year
Step 6 Summary
Today we have learned how to talk about what you are going to do at the weekend. You should know how to use be going to +do. For example:
What are you going to do at the weekend?
I』m going to check my email.
He/She is going to have a picnic.
We/They are going to get up early.
Step 7 Homework
1．Exx.2, 3 & 5 on Workbook P96-97.
2．Prepare Unit 2.

『拾』 想做初中英語家教，可是不知道怎麼試講，可以給點建議嗎

從小學畢業升入初中，開始學習的內容慢慢的增多了。在小學的時候，最重要的是對與語數外的學習，但是上了初中就有了化學，物理，政治等等的科目，讓人感覺到很頭大，不過這都是為了高中作基礎准備，上個高中會更難。

認真審題

比如說是作文，寫作文在考試當中的比分佔的是很大，所以家教老師如果要教得好，就必須熟悉的掌握寫作方面的內容。當然被教的學生也是需要配合老師的。

初三的復習時間是非常的緊張的，要是花時間在沒必要的課外輔導簡直是浪費時間，最好是估計一下自己的基礎能力和成績，在初三拼一把，希望你們都可以考上理想的高中。