初中英語一對一上怎麼樣

① 初中英語1對1怎麼上

什麼叫怎復么上？
我上過雅思的一制對一，裡面的老師會給你針對每一個考試模塊進行反復練習，但關鍵還是得看你回去的復習工作。
初中英語也是一樣，每個老師教學方法不一樣，有的就是你每次去，會給你一份試卷，然後讓你做，你做了一部分就跟你解析，這樣當然回去要筆記整理。
還有的就是分模塊的了，比如今天講單詞（用法，搭配，例句），下幾次是語法模塊（例句挺關鍵的，讀熟一句句子裡面就有好多單詞語法），然後就是初中的完型，閱讀，作文……
最後給做綜合卷，再講，差不多就這樣。
望採納，謝謝！

② 初中外教英語一對一學習好嗎

外教的優勢就是口語，
是以口語為主的綜合能力的提高，
自身素質增強了成績也會提高，
只不過見效沒有那麼快，
需要長期性的學習。
你有需要的話，速恩英語有很多歐美外教選擇。

③ 初中英語一對一的培訓效果好嗎

對於英語來說，一對一還是不錯的，可以針對學生的缺陷專門教學，讓學生從口語和語法上同時提高。但是建議一對一學習的同時從網上找一些外教課程，著重訓練口語，注重口語溝通環境的熏染。

④ 初中英語一對一的效果怎麼樣

一對一哪家強

當然金榜希望APP

⑤ 初中生學習英語一對一好還是和同學一起上好

高中英語輔導一對一靠譜嗎?怎樣選擇輔導機構

現在還有很多學生在步入高中之後會發現很難適應高中的學習,還有高中的生活,慢慢的對於英語的問題也越來越多,每次考試成績都不理想,慢慢的對英語也就不上心.對於這種現象,很多學生都存在.現在我給你們說一下高中學習的一些學習方法.還有家裡有條件的同學,你們可以去選擇一家高中英語輔導的機構,最好是選擇一對一的.自學是沒有什麼效果的,畢竟老師的輔導還是比較正規的.

孩子在輔導班上課

任何學習都是一個過程,特別是對於英語這個學科.他還是要一個要連貫的知識,要真真切切的需學好.因為高中的學習方式和初中的學習方式是不一樣的.不是說孩子在上課的時候就能把知識理解的很透徹.對於很多家庭來講,家長還是不會英語的,你就要尋求高中英語輔導老師的幫助.

⑥ 初中英語成績一般，一對一補習好還是跟班好一點

如果孩子基礎沒打好，一對一的針對性教學可能對他來說更有用。像我孩子就是專個中不溜的水平，就沒給屬他報一對一，報的明師的小班，一個班不超過20人，老師的精力不至於過分分散，可以注意到他們每一個人，而且跟班還有一個好處，就是課堂氛圍比較活躍，可以提高孩子的學習興趣。補習完，他英語成績確實進步了，怕他學完就忘，暑假還給他報了個50元英語班鞏固一下。

⑦ 中考英語一對一有用么

一對一在線英語好呀，可以讓大家用空餘的時間來學習，在線就能獲得最地道的專英語學習資源，包屬括優質的外教，國際原版的英語教材，還有高效的學習模式等等。

英語網路一對一培訓，對比會發現阿西吧這家在線英語課堂確實尤其獨到之處，根據學員自身的情況量身定製教學課程，在線教學，25分鍾全程純英文授課，歐美/北美外教一對一的輔導，可以每天上課，免費領取試聽課程：【點擊即可免費預約，價值388元外教試聽課】

他們家的外教均持有tesol證書，純外教一對一的輔導，可以根據學員的真實情況定製課程，效果非常好，而且價格合理單節課程大概在20-30元之間.

還有其他什麼學習問題，可以網路搜「阿西吧vivi老師」為您分析解答。

想要更多的英語學習資源，可以網路搜「阿西吧官網論壇」免費下載。

⑧ 初中英語一對一輔導，效果怎樣

初中英語相較於小學英語來說會更成體系，同時難度也會加大，特別是在七年級升到八年級這版個時間段權，難度上升的幅度會比較大，所以對於孩子來說在初中階段通過一對一的補習方式來補習一下英語效果還是比較顯著。畢竟一對一和學校的大班課區別還是比較明顯的。
對於大班課來說老師需要照顧到所有學生，所以針對個人來說上課的效果可能並不盡如人意。但是對於一對一來說就是針對學生個人的，那麼教學計劃以及課上的難易程度都是針對孩子個人進行制定的，效果肯定是比較好的。
當然，也需要孩子自願的能夠去參加補習，否則可能會容易導致學生的厭學情緒。

⑨ 初中英語一對一有什麼好處

你好，初中階段英語學習涉及的語法點較多，尤其是初二尤為重要，一對一的授課更具有針對性，有助於學生系統地學習，彌補學校大班化學習的不足。

⑩ 初中英語一對一怎麼教

如何教好初中英語
一、以滿腔熱忱的師愛激發學生的興趣 學生進入中學以後，對學科的興趣開始出現分化，而且日趨明 顯，有調查表明， 95 ％的中學生能明確表示自己「最喜歡的一門課」 與「最不喜歡的一門課」。中學生最喜歡數學的占 32 ． 5 ％，最不喜 歡外語的占 29 ． 5 ％。當然，這個結果不是絕對的，不同地區、不同 學校會有所不同。但是，毋庸置否的是，由於英語學科的特殊性，激 發學生學習英語興趣的難度比其它學科來得更大一些。 影響學生學科興趣有諸多因素， 有的受家長影響； 有的受同學影 響等等， 而教師的情感對學生是否對該門學科產生興趣起著至關重要 的作用。 在這類普通中學中，， 學習成績差、 英語成績更差的學生 有一定的數量。 如果教師對這些學生採取冷漠態度， 他們就會自暴自 棄，更談不上學習的興趣。因此，首先從關心他們著手，在課余時 間經常有意識地與他們聊天， 了解他們有哪些具體困難， 使他們感到既是他們的老師又是他們的朋友。 在交往中， 盡可能地發現他們 身上的閃光點，讓他們克服自卑感，增強信心，把英語學習搞上去。 有個同學英語測驗常不及格， 當了解到他喜歡上台表演節目時， 就 常請他上台表演英語的情景對話。 每當學生表演完了， 盡管有點結結 巴巴，還是表揚他們、鼓勵學生。還有的同學外語筆試成績一般，但語音、語調的模仿能力較強， 我就讓學生參加學校舉行的英語朗讀比賽， 讓學生發現自己外語學習的優勢，產生更大的興趣。 由於發現學生身上的閃光點， 並不失時機地鼓勵學生 ， 許 多原來學習成績差的學生在我的英語課上都能積極參與教學活動， 他 們的英語成績在原有的基礎上都有所提高。
二、運用各種手段，創設英語學習情景
我們中國學生學英語最不利的條件是缺少用英語交際的情景。因此，我們在課堂教學中應該充分運用各種手段在有限的時間里盡可能多地創設英語學習情景。採用聽、說領先的方法，憑借掛圖、幻燈、手勢及誇張的表情，讓學生先聽懂新單詞、新句型，盡可能地創設課文內容的情景，讓學生了解所學的語言知識在什麼場合下使用，然後再創設多種類似的情景，讓學生學會使用學過的語言知識。通過創設教學情景，運用活潑多樣的操練形式，使學生在既緊張又愉快的氣氛中進行了本來是枯燥乏味的語言訓練使學習過程充滿樂趣，激發了學生的學習興趣。實踐證明，情景教學給英語教學帶來了生機。
三、分散難點，降低坡度，減少學生學習英語的障礙
培養學生的學習興趣和求知慾是教師的一大任務。學生對英語學習的興趣傾向性的差異不是天生的，而是後天在環境、教育等的影響下形成的。仔細分析一下對那些英語學習缺乏興趣，缺乏學習動力因而成績很差的學生情況就會現，
他們在困難→不感興趣→成績差→更不感興趣→成績更差的軌道上形成了惡性循環。所以幫助學生排除學習上的困難，激發他們的興趣，成為提高教學質量的關鍵。由於使用英語的民族與我們漢民族有著不同的文化，因此英語與漢語有著很大的區別；英、漢文字在音、形上迥然不同；在詞義、詞性上也不能完全對等；英語的詞序、語序與漢語也有所不同；英語動詞時態、語態是漢語中所沒有的，這就給中國學生學英語帶來了一定的困難。要讓學生排除母語的干擾，學會地道的英語不是一件容易的事。我一方面讓學生多讀、多聽、模仿來培養英語語感，另一方面讓他們把握住英語與漢語的區別。然後再讓學生反復
操練，加深理解，掌握英語的習慣表達法，在備課時反復琢磨學生學習中可能遇到的困難，教學中做到有的放矢。這一做法歸納起來就是：聽說領先，讀寫跟上；精講多練，及時歸納；融匯貫通，舉一反三。此外，記憶單詞是學生最頭痛的事，這中間有學生怕艱苦的因素，也有學習方法問題。因此，研究教學方法，教會學生求知的本領，既能使學生學好，又不使學生感到太累。在單詞的教學上，從三個方面來指導學生的學法
（1）構詞法讓學生初步了解英語單詞也是有一定結構的，不是字母的堆砌。我與學生一起把學過的單詞按不同的構詞法歸類，加深記憶，減少拼寫錯誤。
（2）同音詞、同義詞、近義詞、反義詞的歸類。
（3）按照句子→片語→單詞而不是單詞→片語→句子的順序。