怎麼增加高中英語的詞彙量

Ⅰ 詞彙量應該是：怎麼提高英語詞彙量

【怎麼提高英語詞彙量】
英語語言學家威爾金斯曾經指出，沒有語法不能很好地表達，而沒有詞彙，則什麼也不能表達。詞彙是語言交際能力的組成部分，英語詞彙量與英語詞彙運用能力是影響語言學習成功的關鍵因素之一。詞彙是學生發展聽、說、讀、寫等各項技能的基礎。因此，英語詞彙教學既是高中英語的重點，又是高中英語教學的難點。高中英語教學的目的是在初中教學的基礎上，發展學生聽、說、讀、寫的基本技能，培養學生初步運用英語進行交際的能力。英語詞彙教學的目的是讓學生學會正確運用詞彙，進而提高閱讀與寫作能力。
但在目前的高中英語詞彙教學中，還存在許多問題，如：許多教師仍然採取知識灌輸的方法，先把詞彙的讀音簡單地告訴學生，然後舉例說明，最後讓學生死記硬背;詞彙教學方法單一，許多學生覺得學習單詞枯燥無味，學生學得快，忘得也快;單詞讀不出來，記憶困難，會背但不會運用。因此，為了提高中學英語詞彙的教學效果，我在教學中主要抓好如下環節。
一、 培養學生的學習興趣
從心理學的角度看，只有學生感興趣的東西，他們才會積極開動腦筋，認真思考，並以快捷有效的方法獲取必要的知識。因此，在備課時教師應多加思考，對不同的內容、不同的學生採取不同的方法，激發學生學習的興趣。
1. 利用電教手段創設情景，增強氣氛。比如，在學習必修1第四單元Earthquakes(地震)時，就可以利用多媒體播放相關的圖片、錄像、VCD等，學生通過聲像了解地震發生時的可怕情景，讓學生有身臨其境的感覺，增加對地震的認識和了解，進而幫助學生更好地理解課文。
2. 還可以組織各類競賽，激發學生的學習興趣。比如，開展單詞接龍競賽，組織朗讀比賽，或者結合課文情境編排情景劇，唱英文歌等。
二、教給學生詞彙記憶的策略，提高詞彙學習效率
1.形、音、義相結合
本人在接手高一新生時，第一件要做的事就是復習最基本的國際音標以及一些拼讀規則。由於我校高一新生是來自縣城的幾所初級中學和各個鄉鎮的初級中學，新生的語音知識水平參差不齊，有的學生甚至什麼是音標都不知道，因此首要任務是糾正他們的發音，指出拼讀與拼寫之間的關系。只有讀准了單詞，才有助於正確拼寫單詞。另外，還可以教學生根據漢語的諧音來記單詞，比如，lung肺浪費(肺);tongue 舌頭燙舌頭。通過這些努力，引導學生做到聽其音知其形，見其形知其音，觀其形知其義。高中詞彙量大，單詞比較復雜，所以更要在高中教學中注重形、音、義緊密結合，混為一體進行教學，使學生不必死記單詞的拼寫，提高單詞記憶能力。
2.重視構詞法教學
在英語教學中，構詞法是擴大詞彙量快速並行之有效的方法。英語單詞雖然浩如煙海，成分復雜，但基本詞彙是有限的。這些基本詞彙經過構詞法衍生後大大豐富起來。教師如果依靠構詞規則把單詞的構成規律傳授給學生，就能大大提高學生記憶單詞的興趣和能力。所以，教師在講解詞彙時，應當詳細地分析構詞規律以及詞彙之間的相互關系。可利用同根詞，如教過help後，經過構詞分析，學生就可以推測出helpful，helpless的詞義來;可以利用分析前綴的方法，如在教disagree，disadvantage，disable時，因為大多數學生已經掌握了agree，advantage， able的含義，教師只要向他們解釋前綴-dis的含義是not，the opposite of 的意思，學生就可以推測出disagree，disadvantage，disable的意思;還可以利用分析後綴的方法，如在學生學過visit，write的基礎上，指出後綴-or，-er的意思為從事某事的人，學生就很容易推測出visitor，writer的意思來;教師還可以利用分析合成詞的方法，如在學生學過class與room的基礎上，就很自然推測出waiting-room，reading-room的含義來。由此可見，如果學生掌握了一定的構詞知識和構詞規律，就可以在理解的基礎上記憶和擴大一系列單詞，從而快速擴大詞彙量，提高詞彙應用能力。
3. 語境猜詞法
通過語境去猜測詞義，對英語詞彙學習和使用是十分重要的。心理語言學研究表明：信息處理水平對記憶具有很大的影響，對信息的加工水平越深，信息就越能更長時間地保存在記憶中。而根據語境猜測詞義就是一種深度的信息處理過程。因此，讓學生在詞彙學習過程中，根據上下文積極地猜測生詞的含義，對訓練學生分析能力、加強記憶有著極其重要的作用。一般可以根據文章或段落、句子中的同義詞或反義詞的對比或定語從句等不同的語義以及聯想手段等猜測詞義。如：
a) Most of us agreed, however, Lily dissented. 從表示轉折的詞however可以推斷出dissented 就是不同意。(對比)
b) Children often try to emulate or the behavior that they see on television. 此句中emulate可能是生詞，但其後or引出了它的同義詞，這個詞的意思是抄寫、仿效，由就不難推出emulate的意思了。(同義詞)
c) He is so homely, not at all as handsome as his brother. 根據not at all as handsome as his brother可以推斷出homely 的意思，即不英俊、不漂亮。(反義詞)
d) Now that the native Americans could ride horses, it became easier to hunt the bison, a type of cattle which used to exist in huge numbers on the plains of America. 在這個句子中，同位語已經對生詞bison 作了清楚的解釋。(句子結構判斷)
從以上分析可以看出，在利用上下文猜測詞義的過程中，利用對比、同義詞、反義詞等方法，充分調動學生的思維活動，這樣既可以加強對詞彙的理解，增強記憶效果，又能培養學生的判斷、推理能力，對英語閱讀能力的培養起著積極的作用。
4.運用詞塊(chunk)教學
詞塊(chunk)包括英語片語、習語、固定搭配、慣用話語、句子框架等現成的語音組件。它融合了語法、語義和語境的優勢，並且形式較為固定，具有穩定性、擴容性、互選性。筆者在教學詞彙時，很注重詞與詞之間的搭配和句型的整體呈現。如教學時強調look forward to + V-ing，feel like +V-ing，would like to +V(原形)，There is no doubt that..., It is no wonder that.通過詞塊學習，掌握英語詞彙的多個含義，引導學生置單詞於詞塊中來記憶。許多詞常常一詞多義，它們所表達的各個含義分別與漢語中幾個不同的詞或片語相對應，與不同的詞搭配，會產生不同的含義。例如： get a taxi 打的，get dressed穿衣，get a packet of cigarettes賣香煙get a prize獲獎，get a cold 患感冒，get angry 生氣。因此，教師要引導學生從詞塊的角度來記片語，這樣既能記牢，又能擴大詞彙量，提高運用英語的能力，從而提高詞彙教學效果。
此外，教師還要引導學生使用英漢雙解詞典。詞典是學生自主學習英語的重要工具，也是重要的英語課程資源。因此，幫助學生學會使用詞典，對於提高學生自主學習的能力、提高詞彙學習效率有重要意義。
總之，詞彙教學是高中英語教學中非常重要的環節。在詞彙教學中，採用多種教學方法擴大學生詞彙量，多方面提高學生學習新詞的能力和水平，才能使學生合理准確地使用所學詞彙，進行聽、說、讀、寫、譯等各項活動，語言交流才能得以更好地實現。教無定法，教師應根據學生的不同特點，以及學生在學習英語詞彙中存在的不同問題，對學生採取不同的詞彙教學法。只有這樣，才能提高學生學習英語的興趣，提高詞彙教學的質量和效率，提高學生綜合語言運用能力。

Ⅱ 高中怎麼提高英語詞彙量啊別告訴我背詞典！

嗯，方法很多啊。如果有條件可以多和外教說說話。沒條件隨時聽聽英文歌。過版幾天就更新一下權歌曲。還有就是自己無聊沒事的時候別打游戲什麼的，多看看電影，認真看字幕中英都有的。遇到不認識的多想想看看。高中么，那些生僻的詞都是靠在閱讀里，你認識就行。很少考那些要記得很死的又很難的那種單詞。平時走在路上什麼的都是提高詞彙量的好方法啊。每天能記住十個，到高考都會很有幫助的。

Ⅲ 高中什麼方法增加詞彙量

考生在做題時總是感覺詞彙障礙困擾著他們，這些詞彙有的根本不認識，有的是回舊詞新意答，有的是詞根派生，有的是詞性轉換。由於缺乏一定的詞彙猜測能力，從而影響了他們對文章的閱讀和理解能力，那麼，中學生應怎樣突破詞彙關呢？
1.熟練掌握教材中出現過的所有基本詞彙。如遇陌生詞彙盡力查找是否有熟悉的詞根在裡面，再結合語境推測詞意。
2.在平時的閱讀中滾雪球式地積累詞彙。克服只重答題不重詞彙積累的毛病。
3.來優能中學教育學習高考相關詞彙，在老師的幫助下集中學習《考試大綱》所列詞彙，擴大詞彙量。隨著高中英語新教材的使用和新課程標準的實施，高考英語詞彙量會大大增加。盡早掌握考綱中規定的單詞，及相關的片語和對應的合成、轉化、派生詞等等。
4.在處理詞彙表時，首先進行過濾，找出陌生詞和重點詞，然後反復記憶。對重點詞彙和短語，要多造句，在用中記，在語境中記。同學之間相互合作考詞彙也是好方法。

Ⅳ 高中生，如何增加詞彙量

1.背單抄詞：背單詞書，背詞頻表，使用各種各樣的背單詞應用輔助背單詞（比如百詞斬，扇貝，不背單詞等）

2.閱讀：通過大量閱讀來記單詞，在閱讀中自然積累生詞 先說背單詞。這種方法有用嗎？有。因為我也試過背單詞，而且通過背單詞的方法完成了第一批詞彙的原始積累。但是在衡量一種方法靠不靠譜的時候，我們不僅僅要看它是否有效果，還要綜合考慮它的時間成本，執行效率，可行性等問題。通過背單詞來提高詞彙量這種方法存在的最大的問題是：它是一種非常低效的方法。

Ⅳ 高中英語如何提高詞彙量

你現在這個階段，沒有必要去背什麼詞彙書，背字典更加不要。英語是一門語言，是一門工具，最重要的是運用！死記硬背單詞不但辛苦而且忘記的快。
建議學習《新概念英語》系列教材，你現在高一了，就學第二冊和第三冊。
第二冊的重點在語法，第三冊在寫作和句式，但是兩冊的單詞都是很漂亮的。
不要以為第二冊很簡單，其實第二冊很好用，我記得我的一個老師曾經對我說過：「如果你真的很透徹地把新概念第二冊學了一遍，你的英語就已經有研究生的水平。」這句話不假。
新概念的教材是由每一篇短小的課文組成，在每一課的後面就會有生詞和片語，你要結合課文一起學習和記憶，效果會比較顯著，詞彙要用在句子和文章中才算是運用，才能更好的記憶，相信你也明白這個道理。每篇課文後面的單詞都不多，你每天一課就夠，裡面的東西夠你學的了，不需要太大的強度。
攻克了第二冊就開始學第三冊，將自己的詞彙量和面都提升到一個高度，在學習第三冊課文的同時，你會學會運用很多很好的句式，這也會同時提高你的寫作能力，要注意留意第三冊課文中很多表達方法，逐漸減少自己的中式英語。

其次要是還有空閑，可以多看看美劇（選擇生活化的，就是話說得多的）
當你的詞彙量已經到達一個高度的時候，可以嘗試一些外文原著了（不過這是修煉過後的事情）。
另外提醒一句，無論自己平時上課的教材（課本）多簡單或多幼稚，都不要輕視！始終要重視課本和基礎知識，但是如果教材確實不地道，就主要抓裡面的詞彙就好了，這個東西需要先保證，我之前所說的新概念屬於擴展教材。

我今年已經大三了，英語一直是我的強項，這只是我的一點心經，不知道是否能夠幫到你，你以後有什麼英語學習上的問題也可以找我的~
祝你高中的英語學習快樂且有趣！

Ⅵ 如何增加英語詞彙量

提升英語實戰能力
純粹為應付各種英語語言水平考試、提高考分。
一、 出於第一個目的 ---- 完全從提升你在工作、留學、海外生活中的英語實際運用水平來說，詞彙量粗略地可以分為兩大塊：

第一類是你不僅吃透了意思、還能得心應手、准確運用的詞彙；

第二類是見面知道大概意思、但是自己想不起來去用、或不知道如何正確運用的詞彙。手捧「XX詞彙寶典」、或TOEFL， GRE 等英語考試之前你死記硬背的詞彙，基本都屬於這一種。

絕大多數英語學習者一談「我的詞彙量有 X千 （或X萬）」，說的其實都是第二類，而對第一類的重視程度遠遠不夠。結果就是無論是口語對話還是寫作，常常感到「為什麼我口語和寫作中用來用去好像都是高考前、甚至初中里學的那些詞彙」？而且，無論談什麼事情都無法深入：很多看似非常簡單的英文表達，自己就是說不出來。但事後看到老外寫的，又覺得剛才自己的挫敗感有點兒讓人哭笑不得：「原來這個意思的英文表達法那麼簡單！？我怎麼就沒想起來」! ?

在從英語專業畢業、在英美先後工作生活了30多年後，如果今天我在大學里重新學英語（無論是否英語專業），不為了應付任何考試，而純粹從提升英語運用能力的角度來談擴大詞彙量的話，我會把我學習詞彙方面的精力這樣分配：

1. 把 50% 學詞彙的精力，用於擴大第一類詞彙，也就是英語中最常用的那4、5千個詞彙 ----- 這相當於中文裡最基本的那 2～3,000個漢字，一個老外如果熟練掌握了這些字/詞的讀聽說寫，基本就能看中文書報、與人談工作問題、在中國社會里生活了！ 英文也一樣，你能把那頭 4、5千個常用英語單詞運用自如了（外加你本專業的詞彙），即便在英國、美國的公司里工作，你也完全能夠靠英文生存了。此外，擴大詞彙量遠不止是「多記單詞」：必須同時注意多學各種片語、詞彙搭配、習慣表達法等，這樣你才能減少你講英文時的Chinglish 味兒。

怎麼學：

a) 絕不能 死記硬背單詞表/本，而必須結合上下文、結合語境，才能體會到准確的詞義、用法、搭配等等。比如單單一個「看 （望/瞧/瞄/瞅/盯/視/觀）」字，英語就有十幾個單詞, look, see, watch, glance, stare, glare, gaze, view, glimpse, peep, read, ........，你查英漢詞典的話，詞義好像都差不太多，但它們之間有什麼區別？什麼時候該用哪個？你必須把它們放到具體的句子、語境里，才能體會到它們之間意思和用法上的差別。

b) 必須把讀聽說寫與詞彙的學習和運用捆綁到一起學，現學現用，現用現學，才能融會貫通，讀聽說寫技能同步提高。具體如何操作：怎麼做英語讀書筆記、學詞彙才最有效？ - 金偉榕的回答 - 知乎

2. 把另外那50%的詞彙學習精力用來學第二類詞彙，這里至少在一開始，又可分為 30% + 20% 兩部分：

a）頭 30%的精力，用於靜下心來、好好看一本英語構詞法方面的書。因為一旦熟悉了英語單詞的結構和成份，你就不是一個一個記單詞，而是一串一串地來認單詞了。但這里有一個前提：你起碼已經具備了 3000 詞彙量 ----- 沒有這點英語詞彙量，你學構詞法很難找到感覺，搞不好就又成了死記硬背。就好像一個老外學漢語，剛認識了百把個個漢字，就急急忙忙要背成語詞典。問題是他對漢字連感覺都沒找到，即便背下了幾千個成語又有什麼用？

Ⅶ 高中生怎麼增加英語詞彙量

多看英語雜志報紙，原版小說更好，每天給自己定標准，比如一天記5個生詞，每天復習，久而久之單詞量就大了，但是要持之以恆

Ⅷ 高一，英語一般，如何提升詞彙量呢

1、 反 復 讀課文 ， 培 養語 感， 從 句子 中 記單 詞 。 2、 不會的單 詞 要 弄 懂音 標 ，切專 記 ， 發 音準 確，只要知 道怎 樣屬 讀就 會知道 怎 樣 寫。可以去 優 能 中學教育的詞 匯 魔 鬼速記 營 學習 一 下 ， 通 過豐富 時尚的 課外 活動提 升學員 學 習 興 趣 ， 以及 嚴 格的 課 後 管理保 證 詞彙 記憶效果 。 3 、 不要死 記硬 背 ， 很快 就 會忘 記 的 。4、 循序漸 進 。 5、 單獨記單 詞 沒 有 任何意 義 ， 不會 用 等於不知道 。

Ⅸ 高中生如何增加英語詞彙量

這位同學，你好！
本人現在讀高三，你現在遇到的問題我也曾經經歷過，單詞總回是不會，背誦也沒有答效果，因為很快就會忘掉。
所以，我採用了新方法：單詞決不能幹背，要結合在文章中,也就是像大家所說的，記閱讀中的單詞。
生詞要整理在一個本上，並且要把英文解釋也抄上，否則你記不住的，我保證。
若你有時間，不妨再把字典中關於這個詞條所給的例句也抄上，這樣印象將會更深刻。
最重要的是，得看！在你空閑的時候一定要多瀏覽你的生詞本，這樣自然而然就記住了。
我高中三年一直是這樣學的，結果就是現在英語什麼都不用復習考一百二沒問題。這不是吹牛，絕對是真的！
這就是我學英語的方法，希望對你有所裨益