美國高中英語怎麼上

Ⅰ 如何上美國高中

去美國讀高中，現有的學習成績不是很主要的，主要的是你的英語能力。你的英語聽說讀寫都版能應權付美國的高中學習，你就可以去讀。就你現在的學習成績看，你在美國可以找到不少同等程度的美國同學。你可以自己聯系美國可以接受國際學生的高中（主要是私立高中），也可以通過中介代辦。對方學校給你發了 I-20簽證申請表，你就可以在網上申請簽證了（別忘了你還需要護照、學生學習證明（需翻譯成英文）、以及家庭經濟能力證明）。

讀高中沒有什麼考試，什麼 SAT、ASSET、ACT 都是准備上大學的考試（樓上說的GRE不是你的選項，大學畢業讀研究生才需要GRE）。也許托福是唯一需要的考試成績，那也只是為了證明你的英語能力。

祝你成功！

Ⅱ 圍觀：美國高中是怎樣上課的

很多家長都不明白美國高中和中國高中的具體區別是什麼，下面是給大家分享的關於美國高中上課相關內容，一起了解吧。

首先，學制不同：美國高中為四年制，分九、十、十一、十二四個年級，每年九月開課，至次年六月上旬結束，為期約三十六周，共分兩個學期。每學年包括兩個大假(暑假和聖誕假)和兩個小假(感恩節和復活節假期)。
美國高中跟大學類似，也是採取學分制，各個州的高中學生畢業的最低學分由州教育部門規定，各校進一步制定本校學科、學分要求。各州中學自定學分計算方式，但畢業所要求的知識結構，即必修課各學科學分比例及必修課與選修課學分比例，各州大體相當。

其次，課程設置不同。與中國高中分文理科不同的是，美國的高中課程分為必修課和選修課，很多課程還分普通課程和榮譽課程，有些學校還有AP(大學預科)課程。不同課程對應不同學分，一般來講必修課一個科目
一個學分，選修課有些只有0.25個學分，大部分學校的畢業要求是學生至少修讀22至24個學分才能畢業，也就是說在就讀的4年高中當中學生要修讀20多
門課，一般每學期至少選5至6門課。完成上一年級學分，方可進入下一年級。如學生提前修滿學分，可提前畢業，申請進入大學或在校選修大學課程。

美國高中的主修課程大體包括：英語(寫作、英語文學、美國文學)，社會科學(世界歷史、美國歷史、歐洲歷史、經濟學、心理學)，自然科學(生物、化
學、物理、地理、環境科學、辯論)，數學(幾何、代數、三角函數)，音樂藝術等。比如，有的學校要求學生四年裡至少要完成24個學分才能畢業，包括4個學
分的英語，3個學分的科學課(生物、化學和物理)，3個學分的數學，3個學分的社會科學(美國文化2和世界文化1、世界文化2)，1學分的健康，2個學分
的藝術、音樂、人文，8個學分的選修課，並完成畢業設計。 一般學生的選課為： 9年級：英語1、代數1、世界文明史、地球科學、外語、體育、計算機、一門選修課
10年級：英語(語法與寫作)、幾何、生物、世界文化與地理、體育和一至兩門選修課 11年級：美國文學、代數2、化學、美國歷史、人文學科、運動科學和兩門選修課
12年級：英國文學、數學、美國政府、經濟學、物理、人文學科、運動科學和兩門選修課 選修課比例約占學分總述的25%-40%，

第三美國和中國同樣重視學生的綜合全面發展，美國高中的課程選擇范圍很廣，比如視覺藝術、行為藝術、藝術史、當代歷史、職業課程、計算機、商科課程、體育、外語、
戲劇、攝影、演講、創造性寫作、世界問題、音樂、出版與年鑒、合唱、室內樂等等。學生可以根據自己的興趣愛好或者未來職業目標來選擇自己喜歡的課程。

留學專家溫馨提示：想要送孩子去美國讀高中的家長們，要綜合孩子的興趣，擅長學的科目，孩子的性格和未來發展方向共同參考來為孩子選擇合適的學校。
如果有任何關於留學方面的疑問，歡迎和我們咨詢哦！

Ⅲ 美國高中英語課怎麼上（轉貼）

我在美國高中的第二年，也是高中最後一年，終於和同年級的同學坐進了同一個英語課堂。私立高中的英語課和美國大學英語課設置類似，同一等級的課程分成很多專題，學生可以根據興趣自己選。莎士比亞、戰爭文學、存在主義、詩歌和小說寫作……一眼掃下來，若不是親眼在課表上看到，很難相信這是高中英語教授的內容。
害怕自己眼大肚子小，我選了一門看上去比較淺顯的主題為「文學中的物質主義」的課程，老師是我宿舍樓層的舍監（很多美國私立高中的老師和學生一起住在宿舍），有個七八歲一頭金毛的可愛兒子，平時總是笑眯眯的。然而在開課前，學校臨時發現她的課程時間排不進我的課表，於是將我分到另一門課里。課時是每天下午讓人昏昏欲睡的第六節，課名叫做「自白式記敘」。
在Deerfield的兩年，與跟在美國求學的這七年一樣，令我最難忘的經歷總是來得陰錯陽差，而經歷的過程常常有如一場艱難的長跑，站在起點時往往並不會帶著歡欣鼓舞的心情。
第一天的課程結束後，我找到老師，告訴他我一點都沒聽懂他關於詹姆斯·喬伊斯作品的講解，然後沉默地等著他開口，勸我換到別的班級。
Dr. Driskill有一頭花白的頭發和雪白的絡腮胡，年齡似乎在五六十歲，具體歲數難以估計。他摘下眼鏡，看著我靜靜思考了一會兒。「我晚上會在英語教學樓一層的大書房看書，」他若無其事地說：「我們可以聊聊。」
晚上八點鍾，我來到英語教學樓，大書房的門半開著，高高的天花板下，棕紅色木壁前懸掛著一圈歷代校長的畫像。Dr. Driskill坐在房間正中央一張長木桌的盡頭，看到我微微點了點頭。
我一本本地列出來。有《殺死一隻知更鳥》、《麥田裡的守望者》、《紫色》、《老人與海》等。在英文文學里，每一本都以文字簡明出名。而這學期Dr. Driskill課表上的書則艱深晦澀，又帶著濃重的時代背景，似乎每一本都是這些書的反義詞。
聽了這個單子以後，Dr. Driskill出乎意料地看上去很滿意。用不疾不徐的語速，他開始解釋這學期要讀的書：喬伊斯的《一個青年藝術家的自畫像》的主人公其實和《麥田裡的守望者》中的霍爾頓帶著類似的困惑，都是渴望能夠掙脫身邊生活禁錮的年輕人；康拉德的《黑暗之心》和《老人與海》一樣，描述的都是主人公為了追尋某物而踏上的遙遠征程；莫里森的《寵兒》則反映和《紫色》類似的社會話題：美國歷史上的黑人在社會歧視下做出的掙扎；《洛麗塔》，他頓了頓，可能是唯一一部比較大的閱讀挑戰，不過——我至今記得他的表情，雙眼微微瞇著，好像單提到小說的名字就把他拉回到了那些令他著迷的詞句間——「太值得一讀了」。
第二天，我回到了Dr. Driskill的課堂，或許是由於他對我的「閱讀恐懼」漫不經心的態度，或許是由於他在文學作品中的牽線搭橋使那些「面目猙獰」的書變得不再高不可攀，或許還有其他說不清的原因。總之，在那個學期的每天下午兩點鍾，在英語教學樓的二層的一張圓桌旁，我和十幾位同學一起穿越時間和空間，窺探了一位又一位英文作家私密而引人入勝的「自白式記敘」。
Dr. Driskill帶著我們分析一本書，如同在用天文望遠鏡和顯微鏡快速切換著輪流審視作品。時代背景、作者生平和文學流派的介紹為我們勾勒出理解作品的大框架，逐字逐句的審讀和關鍵詞的分析幫助我們理解作者字里行間的藝術。一節課有時一掃幾百年的美國歷史，有時辯論幾句對白中體現的人物性格，很有大學課堂不拘一格的風格，一路聽下來非常過癮。而考試的形式往往是建立在整本書之上的當堂小論文，不會為平時的課堂教學加上框框，因此一本書十位老師可以教出十種風格，而同一位老師每一年的授課內容也會根據自己的心得調整，不盡相同。如同俗話說的：「一千個讀者眼中，有一千個哈姆雷特。」
中國的語文課堂以課文為單位，老師習慣指出大綱上列出的詞句，帶領學生按部就班地分析：我記得在北京高中時，老師曾花了半節課的時間為我們講解《孔乙己》的最後一句，應該如何理解「大約孔乙己的確死了」中「大約」和「的確」的沖突。所問的問題也大多已經暗示著標准答案的方向，比如：「孔乙己的悲劇反映了當時封建科舉制度怎樣的特徵？」而Dr. Driskill的課堂上則是另一種風景。他常常在每節課開頭隨意問：「那麼，大家對上一周的閱讀感覺如何？」然後靠回椅子里，聽學生七嘴八舌的看法。討論如同前行的船隻，由學生的興趣和臨堂辯論產生的激流推進，而老師僅偶然拋出幾句評論來推動討論，使船隻不至於偏離航道太遠。
Dr. Driskill從不害怕提出一些對十六七歲的學生聽來高深抽象，無邊無際的問題。在講解《一個青年藝術家的自畫像》時，他鼓勵我們探討「主人公對藝術的看法和對宗教、家庭、學校、祖國的看法有哪些區別？為什麼他會在藝術中尋求解脫？」他也從不避諱聽上去有些離經叛道的問題：「《洛麗塔》整本書是否包含了任何道德教訓？作者有沒有打算通過這本書傳達任何道德教訓？」久而久之，雖然讀書仍要翻著字典，我對這些問題慢慢不再懼怕，也不太擔心自己答案的片面和幼稚，畢竟最終的答案總是在大家的你一言我一語當中慢慢成形，而許多問題最後總是沒有答案的。
盡管每次的閱讀只有短短幾十頁，課堂上幾十分鍾的討論卻往往不能窮盡其中豐富的內涵。於是，在每周二Dr. Driskill晚上在宿舍值班的時候，我常常造訪，在一棟低年級男生宿舍樓一層的公共客廳里，周圍十四五歲男孩打鬧嬉笑聲中，和他繼續探討課上沒有聊完的話題。
在這些談話中，我和Dr. Driskill有時會躍過書本，聊到各自的生活。他是愛爾蘭裔美國人，大學上到一半，徵兵被徵到了越南戰場上，曾在那裡擔任了好幾年飛行員。回到美國後，在加州伯克利大學讀了文學博士，開始了當老師雲游四方的生活，在義大利、香港、日本、西班牙的國際學校都曾當過英語老師。或許也正因為這個原因，他為我們布置的閱讀書籍中，有愛爾蘭裔代表作家喬伊斯，有以寫越戰小說出名的Tim O』Brien，也有幾位以英語作為第二甚至第三外語創作的作家。
正如在課堂上，我學著在每本書的語句和片段中捕風捉影，揣摩作者的意圖，通過Dr. Driskill布置的書籍，也可以閱讀出他的思考、信仰和一生的閱歷，以及一些他從不願開口談起的回憶。
最後一節課，Dr. Driskill背著吉他，拿著一罐雪碧來到教室。「其實我根本不愛喝汽水，」他乾笑了一聲，啜了一口雪碧潤潤嗓子，撥動琴弦，開始演唱他為越戰當中死去的士兵兄弟們創作的歌曲。教室安靜得出奇，只有窗外樹葉沙沙的響聲。我努力捕捉他的歌詞，但在吉他的伴奏下，很難聽懂。甚至比第一節課上，他關於詹姆斯·喬伊斯的講解還難聽懂。
然而我仍滿心感激。Deerfield是我所接觸過校規最嚴格的學校，生活中處處是條條框框。然而在課堂上，學校卻給予學生完全的信任，天高任鳥飛，相信不諳世事的我們也可以吸收文學世界中的精華。對我的自我懷疑，Dr. Driskill漫不經心的態度如同一支鎮定劑，因為他也同樣相信，哪怕借著磕磕絆絆的英語，一位土生土長的中國女孩也一定能夠以自己的方式讀懂西方文學巨匠們的「自白」；而通過這些文字，以及他的琴聲歌聲，她也能夠理解一位足跡遍布世界的越戰老兵的「自白」。
或許正如同他說的，這一切都「太值得一讀了」。
高雨莘是自由撰稿人，現居北京。

Ⅳ 上美國高中需要什麼英文考試

題主你來好~~
首先，不自同地區，不同學制的學校對成績的要求是不一樣的。簡單的來說，東北部的學校，加州的學校由於近年來受到中國學生的青睞，相應的錄取要求也會嚴格很多。寄宿制學校由於數量少，在美國本土屬於精英教育，所以錄取相對也會嚴格。藍帶學校也是中國學生和家長心中的熱門選擇，所以錄取要求水漲船高。
總體而言，錄取要求從嚴到松：（按地區）東北部大城市（紐約，波士頓，費城，芝加哥等）>加州各城市> 東海岸大城市 （亞特蘭大等）>西海岸大城市（西雅圖等）>中西部城市
（按住宿方式）：寄宿學校>走讀學校

一般而言，美國高中申請需提供： 語言成績，過往課程成績（初，高中GPA），英語老師推薦信，理科老師推薦信，部分高中要求提供 SSAT成績，ISEE成績（美國獨立學校入學考試）。就語言成績而言，托福是比較通用的，一般要求較嚴格的都需要提供托福成績；一些要求不嚴格的學校也可接受SLEP成績。

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Ⅳ [轉載]美國高中英語怎麼上

楊蘇琪 我們亞洲人來到美國的第一年是很難和本地人一起上英語課的。就像和新來的外國人一起上中文，一起寫作一樣，基本上是無法完成的。所以學校專門有老師為我們亞洲人設立的課，叫ESOL (English for Speakers of Other Languages)，非英語為母語的人學的課，非常好，極其有針對性，我們班有是十一名同學，都是亞洲新生，一年後便有能力和美國人一起上英語課了~！我現在就給大家講講美國的英語課~ 第一個學期的上半學期，雖然大家都考過TOFEL和SSAT（我沒有），但是英語水平還是很差。所以我們讀一本書叫《珍珠Pearl》，斯坦貝克的，非常好，推薦想到美國的同學看！我們考了閱讀考試，我考了80%，但是自己並不覺得差，因為有時候國內80就是高分了嘛，誰知道在美國只有B-的份……打擊啊打擊，我在國內也是個優秀的學生啊，什麼時候拿過B-啊……第二次考的時候，我拼了！晚上復習了至少8個小時，查了所有的復習資料，她可能問的問題全部准備了…..97% A+！同時我們在重新學習時態，語法。包括現在時present tense，過去時past tense，將來時future tense，現在、過去、將來完成時present, past, future perfect，現在、將來、過去進行時progressive，過去將來完成進行時，還有對應的被動語態 passive….很多人問我美國人怎麼學語法，答案是，他們生來就會……但是老師有專門教亞洲人的方式。她就像國內的老師一樣，給你畫橫軸，講解時間段，時間點，但是她身為本地人，有自己不同的理解，上課也更加註重口語。她會讓你口頭用一個時態造很多的句子，不對就糾正，這種方法非常有用，學得非常快。下課後的作業就是利用語法造句，寫自然段，她給你改。剛開始她要求你把所有的動詞和她的要求都畫出來，提醒你注意時態。她發給我們的時候，滿篇紅…………一個句子她能改出三個以上的錯誤！包括標點我並沒有誇張，我現在看我剛開始的作業都會覺得很好笑。漸漸地，一個半月後，紅色逐漸退去……她會要求你盡量少用Be動詞和There，It』s之類，因為太弱~我現在看我剛開始的作業都會瘋掉，全篇的Be東西和It is，不能想像。我們的語法考試很難，我根本分不出來什麼時候該用什麼，和做練習的時候很不一樣。不過我現在的水平做國內的單選，高考還是更難的考試，正確率是100%。 我們上半學期還寫了大作文，題目是夢想。用不同的時態寫你過去現在將來的夢想，聽起來簡單，但是老師極為嚴格，不僅要把她要求的語法都用上，還要過渡句，語句沒有錯誤，句型多，單詞多，有好的主題思想，不能寫的一點連貫性沒有，就是隨便的三個夢想。有一個同學寫的很好，她的主題是她有過很多夢想，但是都有各種各樣的原因失敗了，從而把三個夢想整合在了一起。我寫的是我很喜歡和人說話，當相聲演員（根本翻譯不出來…），英語老師和數學家。每篇文章都會和她討論上3次，第一次看你的內容，給你建議，比如說主題不突出，Be動詞過多，需要過渡句，並告訴你解決的方法。第二次，再次和她約時間，她會給你指出一個自然段的很多語法錯誤，然後自己改剩下的。第三次就是讓她看看改後的效果，提出最後的改正。在這期間，我們自己起碼大改過5遍以上，最後定稿和初稿完全不同，好太多了！我們的大作文一般是兩頁，700多字。然後兩周後作文就發回來了，我的分數是B+/A-，已經非常高了，學姐跟我說過她的這篇作文拿的是B-………老師給我的評語是Be動詞太多，要用強的動詞代替，過渡要加強。作文發下後，我還會再找她一次，讓她指出怎麼改正她評語說得錯誤，這樣對我來說才算是一篇作文完了。 這周我接著講我們新生的英語課。到了第一學期的下半學期，我已經具備了較好的英文聽說讀寫能力，老師上課講的東西已經完全能聽懂了，但能聽懂不一定就能出好成績。老師給我們講5個短篇小說，留下關於文章理解，語言運用的題目，基本上和國內的語文閱讀相似啦。比如說，這句話有什麼意思作者為什麼要用這句話他是個什麼樣的人有什麼證據證明暗喻是什麼這個比喻句有什麼作用這個景物描寫表達了什麼情感之類的。不要以為英語沒有這些東西，語文好的同學還是很佔便宜的~像我這樣語文只是分數較高的，答起來就沒有那麼得心應手。我們班有個語文好的同學 Sophia，答題的長度是我的兩倍….我每回寫三句話就覺得差不多了，【憋】不出來了，但是她還是在不停的寫。 我剛開始覺得美國老師的答案應該沒有中文那麼死板，語文閱讀一就是一，沒有這個詞就不得分，自己的理解再天花亂墜只要和答案不沾邊就沒用。我嘗試了三次自我講述自認為合理的理解，被老師改的滿篇紅後，我放棄了。這里舉幾個滿篇紅的例子。think about the literary term in this sentence (分析修辭手法)what is your central meaning（中心思想）what is her personality (人物性格分析)我還「參觀」了那位語文大神（Sophia）的答案，老師寫的都是good, great, excellent, 我郁悶了，原來她就是把國內那一套整整齊齊的翻譯成了英文，把詞語像什麼「生動形象」「栩栩如生」「對生活的熱愛」「xx修飾了xx表現了xx」「從她的xx方面透露了她的xx」。美國老師也喜歡中國標准化的答案（我們一代一代語文老師智慧的結晶），按照每個點，你的理解，分析能力打分。了解到這點之後，我老老實實的把我的答案寫的又長又「標准」，果然考試拿了90%，所以美國這種類型的閱讀，中國人還是很有優勢和「天分」的…… 同時在很好的掌握了時態以後，語法方面我們開始學習了句型。不是像培訓機構那種讓你背句型，而是寫上無數篇作文給它練會，提筆就來……。有副詞從句（adverb clause）就是because之類的，和 形容詞從句adjective clause，就是which之類的。聽起來很簡單但是其中有很大的學問，加入更多的句型讓你的文章更加漂亮，更加美國。光這么說大家肯定不明白，那我就舉幾個例子吧。I always eat dinner before I go to sleep. 很簡單正確的用法，我相信這就是大家平常寫的東西，但是很不本土。就像國外學中文的同學寫「我經常吃晚飯在我睡覺之前」，裡面有兩個「我」，雖然通順，但是不夠華麗。我們可以改成「我經常吃完晚飯睡覺」（只是舉個例子，沒舉好，可能是native speaker的原因……造不出錯誤的句子） I always eat dinner before going to sleep. 這樣的句子用在寫作里就「美國」多了。Which 也是千變萬化。Beijing which is my hometown is a beautiful city. 這是我剛去美國的時候寫的句子，有一個which和兩個be動詞（極其不鼓勵），像真正的美國學生的作文，是基本沒有be動詞和which的，他們用巧妙地手法轉化了。現在我會用Beijing, my hometown, a charming （把beautiful換掉，太弱） city, lies in the northern China.然後老師會教你怎樣使文章更通順，用過渡詞(transition words)。在老師整理的表格中，我挑了幾個舉一下例子，表對比whereas, in contrast表轉折, however, nevertheless, nonetheless表因果, consequently, as a result, therefore表原因because, since, as, inasmuch as, although, in spite of, even though, despite表更多, in addition to, additionally, moreover, not only but also等等等等。 在以後的博文中我會繼續按順序介紹我們在課上學的內容，有可能的話，我願意讓大家看我的作文，剛到的時候和現在的，第一稿和最終稿的區別，具體的感受一下。第三學期的上半學期，學校為國際新生組織了一周時間去華盛頓旅遊。我們基本上把旅行社能去的地方都去了。重點是美國歷史的學習。參觀回來後老師要求我們寫作文。Analysis + research是我們英語課最主要的作文類型，就是分析加上網查資料。作文要求是選一個地方，通過各個方面介紹它對美國象徵的歷史意義。就像你說自由女神不能光說他自由，你得說她的歷史對美國有什麼影響，她的造型怎麼怎麼樣，代表了什麼什麼。 聽起來沒什麼吧？上網上搜就好了嘛。但在美國這是當之無愧的抄襲。上網查資料是讓你理解它有什麼樣的造型，高度，大小，可以適量的看別人對象徵意義的解析，不過大部分的事都要你自己想出來。老師看的是你的想法而不是別人的。你可能會想說，老師又不知道這是不是我的，聰明的美國人早就想好了，他們對資料的注釋有特殊的格式，不僅要網站或書的名字，甚至還有作者名，出版社，出版時間。只要是看了別人的東西以後再想到的，就必須注釋，更不用說盜用或改用原句了。這種情況在英語課上是每天都會出現的，英語作文有60%都是這種類型的，國內的廣大同學小心了……. 我決定寫林肯紀念館。簡單了解之後，我確定了我的主題，「林肯紀念館象徵了美國的自由和統一，影響深遠，」（每篇作文必須有中心，不能什麼都寫），於是我上網查他的資料，這是最費功夫的。你想想你瀏覽信息量大的中文網站都不願意看下去，更不用說英文了，一打開全是紀念館的介紹，滑鼠滾了很多次都不到底，長得嚇人。你不僅要把他們吸收進你的腦海中，更要篩選有用的信息支持你的論點。光research我就花了5個小時，不停的點，看，過濾。最後我找到了格式的論點：
林肯在南北戰爭中解放了奴隸，統一了美國，看，多好~紀念館的36根柱子代表了那時候的36個州，多統一~
裡面兩邊刻著林肯的兩次演講，演講的內容就是解放奴隸~
紀念館的四面都有出入口，代表自由的精神~
整體是白色的，庄嚴肅穆，很統一吧~
馬丁路德金曾在紀念館的台階上發表過「我有一個夢想」，解放黑人的演講~ 怎麼樣，其實很多內容都是我看了網頁以後硬扯得，乍一看根本和我的自由統一不沾邊，但是美國人的愛好就是讓你把這些隨機的東西組合起來，用你的話告訴他們這個非常牽強的論據是多麼強有力的支持著論點……..但美國人管這個「牽強的」、以前沒有人寫過的東西叫你自己的思想……….舉個例子吧，你想證明一個性感女星很聰明，你可以寫因為她可以擺出「S」形，「S」有「Smart」的意思，所以她很聰明（這個例子有點……但是它瞬間出現在了我的腦海……很好的詮釋「自己的思想」這個定義………..）……………. 有了自己的論據之後，我寫了開頭介紹他的地位，歷史意義，引出論點，然後是兩個自然段，一段寫紀念館的建築風格體現了自由和統一，一段寫了林肯解放奴隸和馬丁路德金演講，最後把兩段話一總結，重申論點，結束~
這篇文章我前前後後花了超過18個小時，查資料，寫草稿，第二稿，改語法，再改語法，最終稿。我拿了班裡最高分~A-/A~，平均分大概B/B+吧……..哈哈哈 下周我會接著「林藻君….」，幫助大家更深的了解莎士比亞，幫助國內的同學盡早接觸、熟悉這個萬惡的人…….要知道10年級生一整年的英語課都是莎士比亞……………………. 中國首家VIP學生海外管家--i西遊
答：不少家長對出國留學中介服務稍微了解後發現，很多中介保證錄取的學校不僅資質差，校風差，更存在不安全隱患。但是因為不少學生家長對美國學校情況不甚了解，網上資料良莠不齊，想出國查看學校也苦於語言和對當地情況的不熟不能成行。我們在深切了解國內學生家長需要下，提供了VIP海外託管服務：
第一重服務 VIP全程帶看、考察學校
我們提供您具有良好教育背景的在美華人陪同家長考察美國學校，讓家長對學校有個感性和理性結合的了解，防止孩子選錯學校，貽誤終身。並且我們提供尋找優秀、有素養的寄宿家庭服務。
第二重服務 VIP海外監管服務
很多學生赴美都選擇私立寄宿，但即使如此，學生在美國獨立生活和學習，總會碰到很多意外的問題，我們提供赴美後的監管服務，學生有生活需求，緊急情況，或者過節出行都可以和美國公司代表聯系，提供專業和可靠的服務，而家長在國內也有了一個中間監管通道，不再因語言不通而導致的困擾和擔心。除了全程監管和照顧學生，設有24小時緊急聯系熱線。同時，我們提供協助選課和課業指導，製作每季學生成績表現報告，提供社區服務活動。

Ⅵ 美國高中怎麼上呀，有什麼方便的辦法

美國高中分為9-12年級，國內的學生一般申請都是9-10年級較多，9年級回申請9年級或者8年級申請9年級很多答，目前很多學校不接受11年的學生。因為11年級在美國已經讓學生開始准備申請大學的相關事宜，所以他們不接受11年級的學生。
要去美國讀高中的話，一般都是找相應的代理或者自己在學校的官網進行申請，和學校的招生系統對接，預約參觀學校和面試。

Ⅶ 我在國內初二，想去美國上高中，英語不怎麼好，能上嗎

在國內可以學但是效果比較慢。如果你來這里一面讀，一面學會快一些。
我們學校就願意幫助初來的，所以我們不要求托福或其他成績，你報名就可以來
來了以後我們幫你學起來很快的。

Ⅷ 美國的高中怎麼上

家長您好，美國初中是2年制，高中是4年制，您可以在明年開始給孩子申請美國的高一，也就回是9年級，答9年級相對於高年級更好申請，申請條件也會較松，現在可以讓孩子開始准備語言成績了，學校的話您可以看看美國高中信息網，上面涵蓋了美國所有可接納國際生的美國高中，信息全面，望採納

Ⅸ 如何申請美國高中

一、需要提前分析自我優勢，提前做好留學規劃

不同於國內高中只要成績好就行，美國高中更希望看到學生的優勢和特色，因此在前期准備的時候，無論是活動的挑選還是課程的選擇，選擇自己擅長的項目就好。你不需要去逼著自己做完全沒有天賦和不感興趣的事，把你擅長的學好做好，充分發揮自己的優勢，這將會對你未來的高中申請起到重要的推動作用。

對於高中名校申請，它們除了對成績重視之外，對於學生綜合素質和綜合能力的認定也很重要，所以需要學生在申請名校高中之前，先分析自我優勢，再合理評估!

二、不是多大年齡都能在美國高中就讀的

美國高中一般都是四年制，這與我國高中有著很大的區別，美國高中是九年級到12年級，也就是相當於我國的初二到高二，因此想要申請美國的高中，那麼你就必須要是14歲以上的初二到高二之間的就讀生。

三、不具備雄厚的經濟實力就不要申請

去美國高中留學，一定要具備一定的經濟能力。在美國私立高中一共有兩千多所，其中有數百所的著名高中。一般私立高中分為寄宿高中和走讀高中兩種類型，學費也會因為地形、住宿方式的不同，而會產生一定的差異，不管怎麼說，若是走讀制高中，那麼每年的學費最少都是3萬美元，如果是寄宿制高中那麼每年的學費至少4萬美元，再加上其他的費用，那麼每年的留學費用折算成人民幣的話就是30萬到50萬元之間。

一般情況下，美國高中不會給國際學生獎學金，因此留學費用比較高，而且高中生的年齡還比較少，所以也不可能出去賺錢，所以這就需要家人有足夠的資金供小孩出國留學。一般情況下在申請美國高中時都會要求家長或者是學生出示家庭存款證明，其中數額不得低於一百萬元。

四、英語口語表達是否流暢，對名校高中影響大

申請美國高中還需要有一定的英語能力

在美國讀書生活，如果你不懂英語是萬萬不行的，因此在申請美國高中的時候，你還需要提供相應的英語標准考試成績，包括托福和SSAT考試，考試分數有高有低，考試內容也有所不同，這就看你所要報考的學校是如何規定了。

五、具備強大的心理素質和自我管理能力很重要

無論大人和孩子都要有心理准備，如果家長一想到孩子遠在美國不能時常見到就會很難過，或者孩子獨立能力較差，都不事宜倉促決定留學，如果真的很想留學，則需要經過一段時間的鍛煉，做好生活和心理上的准備。

Ⅹ 美國高中生的英語課（相當於他們的語文課）是怎麼上的

看你選的課...
如果是ESL之類超簡單的...怎麼上都沒關系....除非你不會講英文
稍微高級回點的一般都是答上課閱讀。然後老師會介紹作者，讀完這一類或者這一個作者以後一般要寫essay來比較或者賞析。讀書的時候會有reading quiz，然後看每個學校的不同說不定還有vocab的測驗之類的。

每個學校的風格還有同一個學校老師的風格都不一樣的，也沒有大綱，但基本就是我剛剛說的這些方式

希望能有幫助