高中輔導班英語課程內容怎麼安排
一、培訓目標我們的總體培訓目標可以概括為：充分利用學生現有的基礎，在將近半年的培訓中，既激活這些基礎，又推進聽、說、讀、寫等諸方面的應用能力訓練、特別是聽、說方面的訓練，使每位學生在原有基礎上有實質性的提高，能夠順利完成日常場合和部分工作場合的聽、說需求。結業時，學生能夠用英語准確流利地發表3–5分鍾自行撰寫的演講，同時為學生建立未來繼續學習、繼續提高的平台。為了達到上述目標，我們需要進行多方面的訓練。具體闡述如下：1．語音、語調、朗讀：語音和語調是聽力的基礎。如果學員未掌握正確的發音，就不能識別和聽懂其他英語使用者正確的發音。語音語調同樣也是口語的基礎。發音不準確，就無法使其他英語使用者理解自己的意思。學生由於已經形成了發音習慣，所以需要花費艱苦的努力，找到自己的問題，反復模仿正確的發音和英語獨特的語調，盡力使語音語調達到准確易懂。朗讀是對語音語調的應用，也是流利口語的基礎。語音語調訓練只有正確地運用於朗讀和對話中，才能發揮應有的作用。2．聽力訓練：聽是信號和知識的輸入途徑之一。聽得越多，對英語的語言現象就越熟悉，口語能力也會越強。所以聽是說的基礎。成年學員在過去學習英語的過程中往往沒有接受過系統的聽力訓練，導致許多在閱讀時認識的單詞，變成聲音符號後卻不能聽懂。這是因為學員未把單詞的形、音、意結合起來記憶。所以聽力訓練的第一步是要培養學生對英語語音的敏感性。先訓練學生把已經認識的單詞和能夠看懂句子聽懂，然後再循序漸進，通過聽力學習的英語。3．口語訓練：說是語言和思想的輸出途徑。說必須建立在輸入的基礎上，先從背誦、模仿開始，逐漸進入自行造句的階段。英語和漢語相似，在不同的場合下必然會使用某些特定的句子和表達法。我們培訓的任務是先把這些不同場合下需要說的話學會，逐步靈活應用這些句子，最後培養自如地用各種詞彙和句型表達自己的意思和想法的能力。4．閱讀訓練：閱讀和聽一樣，也是信號和知識的重要輸入途徑。通過閱讀，學員能夠學習新的詞彙、句型和用法，了解新的知識和紐西蘭文化。把聽和讀有機地結合起來，能夠有效地提高大腦對英語的積累，逐漸提高英語水平。5．語法訓練：語法是語言組織的規律。雖然語法不是學習外語的目的，但卻是學習外語的重要工具。了解語法規律，能夠幫助學員順利地理解英語句子、特別是長句的意義。了解語法規律，也能幫助學員造出正確的句子。二、教學時間與課程設置為了達到上述目標，充分利用時間，培訓班每周一到五均按學校的安排正常作息。教學活動：每周授課30學時，安排在周一到周五上午，每天6學時。周一至周四由本校教師授課，周五由外教授課。具體課程安排如下：1．語音語調朗讀：每周2學時，前期系統訓練改善學員的英語發音。在學習正確英語發音的基礎上，注意幫助學員分析各自存在的問題和難點，逐一攻克。後期側重語調和朗讀訓練，通過各種句子和文章的朗讀，使學生更加清楚英語的發音規律和語流特點。2．會話：每周6學時，從基礎會話開始，學習基本的會話交際能力。3．聽力：每周6學時，從基礎聽力技巧開始，逐步提高聽力能力。4．視聽：每周2學時，通過觀看適當難度的英語教學片訓練聽力和口語。5．閱讀：每周4學時，通過閱讀提高學生閱讀理解能力。6．語法：每周2學時，通過講解、練習、造句等手段學習基礎語法知識。三、師資配備和教材選擇：培訓班的授課教師由學校培訓處安排組成，多數是學校有經驗、教學水平高、教學態度認真的英語教師。個別為外籍教師。在教材的選擇中，我們遵循以下三原則：1．適應學生的具體情況和需求的原則。根據學生現有的英語水平和培訓目標，選擇最適合學生使用的教材。2．求新原則。近年來國內出版了大量的新英語教材。我們在遵循第一條原則的前提下，盡量選用近期出版的教材，以便學生能夠獲得最新的知識。3．地道和豐富原則。在滿足上述兩原則的前提下，我們盡量選用使用地道英語編寫、內容豐富、覆蓋面廣的教材，使學生能夠對各個領域都有所涉獵，便於今後進一步深造。4．運用信息技術提供學生自主學習的機會。我們將選用適當的英語學習軟體，安裝在網路教室，供學生在課後自主學習，訓練聽力和口語使用。每門課在主教材以外，教師會根據不同情況補充其它的教學內容，以進一步豐富教學內容。四、考勤、考核與成績為了對培訓班進行更加嚴格規范的管理，使全體學生能夠在有限的時間內充分保證學習時間，獲得最大的培訓收獲，從本期培訓班開始，我們將按照學校學生處的管理要求，對培訓班學生進行考勤、考核與成績報告制度。具體內容如下：考勤：每位學要把主要精力用在學習上。如確有病有事必須請假，應寫出書面請假條，說明請假理由和起止時間，經班長簽字後交班主任批准（如班長請假，由副班長簽字），未得到批准前缺席均視為曠課。考核：每門課程每個月進行一次隨堂測驗，培訓結束進行結業測驗。所有測驗成績記錄在案。成績報告：結業時，每門功課將有一個成績，該成績綜合出勤情況、月測成績和結業成績等情況後綜合得出（權重分別為20%、30%和50%）。培訓處將給每位學生下發本人的成績單，並向學校上報總成績單。五、對學生的幾點要求為了順利執行本教學計劃，實施上述各項訓練，實現培訓目標，授課教師特對學生提出如下學習要求：1．耐心。英語是一種復雜的技能，有它客觀的規律，需要長期不懈的努力。請學員們務必克服急躁情緒，耐心學習，必有收獲。2．專心。學生都有明確的學習目標。希望學生在這有限的時間內，專心學習（每天至少專心學習6小時），才能取得明顯的成效。3．用心。請學生特別注意對英語知識、詞彙、句型的內化過程，逐漸培養自己真實的聽、說、讀、寫能力，把書上的知識變成自己實際使用英語的能力。4．虛心。為了教學方便，請每位學生為自己起一個英文名字。在學校期間，一律使用英文名字稱呼。同時注意培養學習的自覺性，獨立完成的學習任務。六、教學協調與反饋在培訓班開始後，學生需要進行多方面的調整：學習心態的調整、學習內容的調整、學習方法的調整；也需要適應教材的難度和各位教師提出的教學要求。為了幫助學生迅速完整調整和適應，提高學習效率，培訓班建立教學協調與反饋體制。主要方法如下：1．培訓班領導小組、全體教師和班委隨時准備聽取學生的各種意見、建議和需求。所有教學方面的意見和建議都應及時匯總給教學班主任，以便進行研究處理。2．正式開課兩周後，將舉行由學生、教師和培訓處領導參加的座談會，對教學計劃和實施情況進行全面審查討論，並根據實際情況進行必要的調整。此後不定期舉行類似碰頭會聽取意見和建議。3．教師應利用各種機會向學生傳授英語學習的規律、經驗和教訓，使學生能夠盡快結束磨合期，找到適合自己情況的學習方法，提高學習效率。4．培訓班結束前，將請學員填寫教學評估表，對課程內容、教學方法、教學導內容等方面進行評估，以便教學組總結經驗教訓。5．培訓班結業時，班主任將給每位學員撰寫學習鑒定，總結取得的進步，分析存在的問題，指出努力的方向。具體是時間什麼的你自己改一下
2. 高中輔導班，如何開公開課，公開課的流程怎麼設計效果最高。
基礎差的學生，最好層層追溯到自己學不好的根源。 無論哪個學科， 基本上都是按照教材層層關聯的， 希望基礎不好的同學以課本為主，配套練習課本後的練習題，以中等題、簡單題為輔、 逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。只要把基礎抓好， 那麼考試時除了一些較難的題目， 基本上都可以憑借能力拿下，分數的高低僅剩下發揮的問題。
二、循序漸進，切忌急躁
在復習的時候， 由於是以自己為主導， 有時候復習的版塊和教學進度不同，當考試時會發現沒有復習到的部分丟分嚴重。導致成績不高。 但是已經復習過的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進步,不要因為用一時的分數高低做為衡量標准，復習要循序漸進，不要急躁。復習就像修一 條坑坑窪窪的路， 每個坎坷都是障礙，我們只有認真的從起點開始，按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整，但是當你回頭的時候，展現在你眼前的是一條康莊大道。基本上， 如果純做題的話， 1 -2個月時間就能把各科的試題從第一章節到最後一個章節摸得差不多。
三、合理利用作業試題、 試卷
簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗自己的基礎知識體系， 又一方面可以提升我們復習的信心。在選擇作業上，簡單題、中等題尤其是概念理解應用題一 定要自己動手做，還要進行總結。 難題可以參考答案， 但要認真思考其中的步驟推導思想和轉化思想，這些都是高考所考察的。語文要充分利用試卷，其中的成語、病句要注重收集，文言文虛實詞記得要摘錄。英語單詞注意把正確選項帶人念熟。 同時思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息，他們有何特點和提示點? 要這么去利用每一次作業和試卷，那麼成績將會短期內提高
3. 英語培訓課程一般是如何安排的
我覺得只要你有心想去學好，哪都可以的
沒必要去那些賊貴的地方
一位教授認為，從內價值容規律來說，價值決定價格。所以，一定要根據自己的經濟條件和英語水平，合理地選班，這樣對提高本身的水平會有所幫助的。// http://bbs.book.qq.com/t-180302-1.htm?7608932564
4. 高中英語輔導內容有哪些
一、計劃性的輔導
英語的學習要持之以恆，英語學習是三天不碰手生，所以要有一個長久的計劃。輔導也是如此，英語輔導要求我們有個長期的計劃，高中英語輔導主要還是針對文章，句子的學習，所以要對這些東西做一個計劃。比如每天輔導課程的內容有哪些，是課本上的知識點，還是做題上的問題，首先將這些弄清楚，才能更加有效的輔導。
二、分類輔導學習
高中英語大致分為單詞、句式、語法的學習，這些學習都有著不同的方法。記憶自然是最重要的，但是需要英語輔導的人，往往都是記憶力比較差的人，所以輔導的時候重點進行記憶的引導，讓他們掌握一些記憶的技巧。分類進行輔導，句子薄弱的就重點復習句子，比如句子構成、時態、以及一些句子表示方法等，這些東西只要講明白了，對於高中的學生來說，記憶還是沒有什麼困難的。
三、提高做題的能力
輔導的最終結果還是體現在考試上，所以輔導的重點應該轉移到做題上去，我們在進行輔導的時候，除了要知道基本知識外，還要傳授一些做題的技巧，比如對易錯題的分析，我們可以從語法，或者語境中出發，結合所學的知識點，或者查詢不會的單詞，這樣去解決一道不會的問題，漸漸地，錯誤也就少了。講習題的過程中，不要只訂正答案而不去分析和應用知識點，這對我們來說還是很重要的。
四、教材的選取
高中除了一些課本的知識外，還應該購買一些輔助性的教材，但輔導的過程應傾向於課本的講解，將全書的知識串起來，通過教材重現來歸納語言知識點，靈活運用知識點，對各單元進行知識的梳理，讓學生對知識的印象更加深刻。
5. 暑假辦高中英語輔導班，初三到高一銜接的那種，要開20天，每天1個半小時，安排什麼課程，怎麼安排合適呢
應該針對中考的英語展開專項講解，比如語法、單詞、作文等。這樣效果比較好一點，在把課本的知識結合一下。
6. 高中英語暑假補習應該怎麼做
高中英語補習班的高效學習方法,你知道嗎?
從初中升到高中的這段時間,是一個新的學習的轉折點,同學們必須要要採用不一樣的方法方法來進行學習.初中這個階段就是讓你認識到英語當中的語法和知識點,而高中才是深入學習語法的真正階段.
並且英語是一門系統性很強的學科,它分為語法,閱讀,完型,寫作等各個模塊.所以我們在復習的時候,也要做到不留下任何死角.
補習老師講課
4、為了以後的考試,你就需要做很多的題,這些題都是不一樣的類型,你需要掌握好類型題的答題技巧,才能答對,而不是一味地盯著看.
以上關於高中英語補習班的高效方法已經介紹的差不多了,有英語不好的學生可以多看看,並且記住這些方法,從而提升你的成績.
7. 英語培訓班，大家幫我談談教學計劃啊
1.小學生---准備詩來歌,童搖,小故自事,游戲,兒童歌曲(配合手上或是全身動作).另外可以教字母和發音:以B開頭的單詞,boat, banana, bike, book, baby...可以讓小朋友把這些單詞畫出來,做成一本ABC書.
2.初中生---每天做些口語練習,小組,一對對,或是全班也行.就是那種模仿實際生活的對話:見面問好,問路,問時間,等.給中學生講故事,講完後要討論,讓他們寫些感想.每天給寫片語,讓他們造句.可以講些語法知識.讓學生做些填空補缺,找rhyming words, compound words, opposite words...
3.高中生要做很多筆頭練習,填空補缺,寫作文,聽力練習等.
補習班要辦好,活動不要死板,給小朋友准備些物資獎勵,小書簽,小糖果,給他們飲料和良好的通風設備.
你對小朋友好,小朋友明白,家長也能看到..一傳十,十傳百,你的學生會絡繹不絕.最好是再花點錢請鎮上某個重點學校的老師來,這樣你學校的分量會更重些.辦學要放長遠.
對不起,我羅索這么多.祝你成功!
8. 英語輔導班第一節課上課可以講什麼內容
看孩子在上英語輔導班之前是一個什麼現狀，如果基礎好就沒必要上基礎內容，如果直接基礎很差，那就從最簡單的上起。重在了解你的學生現狀。
西安成長教育為您解答，希望對您有幫助！
9. 高中英語教師怎樣上好英語課
高中英語培訓班怎麼選?上高中英語培訓班有用嗎?
現在英語這個科目很重要.大家也能知道,但是還有很多的同學在高中英語成績一直不是很好.還想要通過外面的補習來提高自己的成績.但是也不知道找到一家合適的高中英語培訓機構也是很難的.也不知道上這個培訓班到底有用沒有?
英語培訓機構
說到底,我們還是要找一個負責任的老師,不要讓孩子們圍在一團打打鬧鬧,找一家高中英語培訓好的機構,還是很有幫助的,對學生也好.
10. 如何合理安排高中英語早讀課
如何合理安排高中英語早讀課
眾所周知聽說讀寫是學習英語的四大環節，而作為其中之一的讀卻常常被大家所忽略。英語教學要重視朗讀，要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。朗讀可以提高英語學習的效率，強化記憶，促進聽、說、讀、寫能力的進一步提高。而早讀課是朗讀英語的主要陣地，利用好英語早讀課是非常重要的。
中國論文網 http://www.xzbu.com/1/view-5024220.htm
一、英語早讀課的重要性
1. 目前雖然英語在高考中的地位相對於語文、數學有所下降，但對於大部分學生而言英語的重要性卻仍是不言而喻的。可是仍有學生對學習英語不夠重視，不注重對英語口語的練習。上課只是跟著教師讀，課後根本不讀或者讀也是敷衍了事，做做樣子。有的學生從小學開始在家裡讀英語，由於家長也不太專業，自己讀錯了，也沒人糾正，以致將錯就錯，形成習慣，可改正起來是很不容易的。因此，學校每周安排英語早讀課，讓學生在教師的指導下進行英語早讀，這是提高英語教學質量的重要一步。
2. 另外，英語教師親自到班認真抓早讀課，這樣除了對學生起到督促作用外，還能激勵學生認真學英語並能及時發現學生的發音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，並及時給予糾正、示範和指導，從而更客觀地掌握了學生的實際水平。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學計劃和具體教學安排，有利於提高教學質量和學生的學習水平。
3. 早讀課不像上正課那樣要求嚴格，師生之間交流也不拘於形式，這樣有助於密切師生感情。積極營造和諧的早讀課堂氛圍，使學生敢於開口並樂於朗讀英語。
情感的產生往往在激發學生學習英語興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學生學習興趣的產生。從心理學的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個時期朗讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習語音語調等，能在短時間內收到事半功倍的效果。俗話說「：一日之計在於晨。」
二、上英語早讀課的策略
1. 如何布置每節早讀課
記得多年前筆者剛走上工作崗位的時候，由於缺乏經驗。在領讀完剛學的單詞和課文後讓學生自由早讀，發現除了少數自學能力較強的學生能安排好早讀之外，大多數學生不知道干什麼。漫無目的地東讀一下，西看一下，而且早讀時的紀律和老師在與不在完全兩樣，導致30分鍾下來，有的學生早讀課毫無收獲，長此以往，英語成績提不上，學習英語的興趣也會淡下來，造成惡性循環。針對這種現狀，我開始每節早讀課讓學生明確早讀任務，以便讀時有的放矢。即使自己不在時，及時安排課代表布置任務。
早讀的內容還要以教材為基礎，把課文所涉及到的單詞、短語、對話及一些重點句型，都是早讀所要讀的內容，一些重點句或段和短語，要求做到會背誦。可以讀課文，也可以讀一些名篇佳句，感覺一下課外讀物的特點。其實，讀多了，就應該知道，教材里學習的、用到的都是最基本的，學好教材，也是閱讀課外讀物的基礎。對於成績優秀的學生還可以增加一些英語報紙或雜志上的經典文章及名言警句。另外，如果有些同學覺得沒什麼可讀了，也可以拿一些習題來做，或者對最近所學知識進行歸納總結。一般這些任務來自於對新課的練習與鞏固。例如，新課內容是語法，那麼早讀課上就要求對這些語法知識及做過的習題進行復習。在每一單元學完之後要進行系統地復習，特別對一些重復出現的句子，就要明確指出，幫學生記牢固，還要教會學生運用已學過的知識來學習新知識，在新學知識中運用，達到溫故而知新的目的。
2. 如何指導學生早讀
（1）設定目標，製造壓力
每位英語教師都會遇到這樣的學生：一到早讀課就對著單詞表背單詞，好像高中英語學習就是為了背單詞。當時是記住了，可過了一會兒又忘了，即使記住了，也不知道怎麼去運用。其實，這都是盲目早讀造成的，教師應讓學生給自己訂一個早讀計劃，比如說：我今天早讀是記住十個單詞還是要把這一段重點給記住，掌握其中的關系詞及片語的用法等。只有目標明確了，自己在讀書時有了壓力，才會更認真，才能切實提高早讀課的實效。
（2）多種朗讀形式相結合
早讀課也離不開精心的安排，當老師明確學生學習英語都存在哪些不足時，他自己可以給學生安排好早讀計劃，比如：
單詞的朗讀我們以自由朗讀為主體，但在自由朗讀期間也可以穿插一些互動。有時候可以分組交替讀；有時候可以同桌交替讀。教師應盡量豐富朗讀的形式，讓學生在快樂中學習。大聲朗讀可以培養一個班集體的朗讀水平，讓大家讀准、讀好，讀出美感，讀出享受。這樣既可以提高學生的朗讀水平，也能培養學生學習英語的興趣。
英語的基礎在於詞彙的積累，在掌握了一定量的詞彙以後就要上升到句子的把握，而重要的句型是理解文章的關鍵，因此教師應在課上課下布置重要的句型以及幫助學生整理合適的文章讓學生在早自習大聲地朗誦，學生掌握了一定量的句型之後對閱讀與寫作都有極大的幫助。
高中階段語法多而難，很多學生都覺得語法枯燥乏味，很難掌握，我平時在課堂上每講一個語法點的同時會提供對應的例句，讓學生在早讀課上讀語法的同時也熟讀熟背例句，再進行分析、比較、總結，最後可以找一些相關的題來做，發現不清楚的地方，不要著急，一定要回頭再看看這個知識點，這樣有重點、有目的、有針對性地看，看後再回到那道題上來，那做題的准確性就高得多。通過自己的努力做對的題目，自己會有成就感，進而產生興趣和信心，就越學越有動力了。這樣學生學起語法來既輕松又有趣。
早讀課是高中英語學習一方不可或缺的教學陣地，只要能被充分地利用起來，不但能對日常的英語教學起到補充作用，也能提高學生對英語學習的興趣。本人在工作中一直堅持對英語早讀的輔導，達到了一定的效果。我想只要持之以恆地做下去，學生的英語綜合素質肯定會得到