初中英語活動是怎麼裝飾

① 初中英語新授課課堂活動怎麼設計

1. 課堂教學設計要與本節課的教學目的和內容緊密結合
英語課堂教學活動必須有計劃，有目的，有一定的目標。活動的設計是要求學生通過教學活動將所學的語言知識達到牢固的掌握和熟練運用的程度。因此，課堂教學活動的設計要緊緊地圍繞本節課的教學目的和教學內容而進行。

2. 課堂教學設計要具有趣味性和多樣性
「有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。」( 前蘇聯教育家科羅廖夫語)
興趣是教學的潛力所在，興趣的培養與教師的積極引導和教學藝術是分不開的。教師應根據英語學科的特點和學生年齡的特徵，採用靈活多樣的教學手段和教學方法，創設豐富多彩的教學情景，這有利於引起學生學習的動機，激發他們的學習興趣，從而調動全體學生英語學習的積極性。
這樣，學生就能從被動接受轉化為主動參與， 由「要我學」轉變到「我要學」。
3. 課堂教學設計要體現英語交際性原則
英語教學的實質是交際。鑒於此，教師在課堂教學設計時，要注意設置有意義的語言情景，安排各類課堂教學活動，pair work, group work, task-based activities, role play等等，引導學生運用所學的語言和知識進行交際，為了使英語課堂教學活動盡量體現真實的交際，教師在設計時要創造「信息溝」(information gap)，使學生感到進行交際活動的必要性。
4. 課堂教學設計應充分考慮現代教學手段
現代教學手段，如錄音、錄像、投影儀、幻燈、語言實驗室，電腦多媒體等是現代外語教學中的重要手段，為我們大幅度地提高英語教學質量起著非常重要的作用，使用現代教學手段⑴有利於創造良好的語言交際環境，使學生置身於一個真實的語言環境之中，全方位地感受語言的刺激，產生需要運用外語的激情，增加使用外語的機會。⑵有利於發展學生聽、說、讀、寫的能力。電化教具生動、形象，能調動學生的視覺、聽覺和動覺都參與到語言實踐中來，由學生的被動聽講變為全面參與，變化的情景，多方位的語言刺激和實踐活動可以直接或間接地從不同角度激發學生的潛能，從而有利於培養學生聽、說、讀、寫的綜合能力。⑶有利於教學活動的開展。教師在課堂教學設計時，應盡可能考慮利用現代教學手段。有條件的話，英語教師要努力學習多媒體計算機網路的使用技術，不斷探索多媒體英語教學，發揮其應用作用。
5. 課堂教學設計要精心設疑提問
美國心理學家布魯納指出：「教學過程是一種指出問題和解決問題的持續不斷的活動。」思維永遠是從問題開始的，所以，我們在課堂教學設計中要根據學生的認知水平，提出形式多樣、富有啟發性的問題。設疑與提問是英語教學課堂調控的常規武器。例如，學生閱讀課文前給出一些問題，並要求學生在閱讀後能正確回答出這些問題。

② 如何有效地布置初中英語作業

作業是學科教學的延伸和補充,是對單位時間內所學知識的復習與鞏固,是教師用來檢查教學效果、指導學生學習的教學手段之一.教師通過作業可以及時了解學生的學習狀況,並據此調節、改善自己的教學.可是,不少初中英語教師在布置和處理作業的過程中常常不自覺地步入「題海」的誤區,其結果不僅空耗了自己和學生大量的寶貴時間,而且導致學生厭學,降低了教學質量.那麼如何有效地規范初中英語作業的布置與批改?一、布置作業講究「四性」.1.針對性：教師在選題時,只有將學生的水平層次與知識層次有機地結合起來,才能使練習具有較強的針對性.如設計鞏固交際語言項目的練習,要重點訓練學生運用語言的得體性、規范性；設計鞏固語法知識的練習,要重點訓練學生掌握語法知識的准確性；設計口語練習,要重點訓練學生口頭表達語言的准確性和流利性.2.層次性：教師在布置作業時要遵循「因材施教」這一教學原則,在完成單位時間內的教學內容後,結合教學內容和學生實際水平,布置層次分明、結構合理、題量適中的同步作業,對學生個體層次和知識層次要分析並加以區別,不能搞「一刀切」.教師要通過自己精心設計或選編的練習,讓每個學生都能有收獲,都能享受到成功的快樂.3.時效性：教師布置的作業應以強化和鞏固當堂或一單元內所授重點、難點知識為主,不宜有過多超前或滯後的知識內容.若某作業作為課內作業,就不能作為課外練習.這樣學生才能明白每次作業訓練的主旨,才能完成得輕松、愉快、有成效.4.適量性：教師應指導學生在有限的時間內,主要進行學習方法的探索和知識的系統歸類,而不是進行大量的、毫無針對性的、機械性的練習.教師應把握好這一原則,做到選材有針對性且題量適中,不可把練習變成「題海」,更不能把布置大量的作業當成學生復習和掌握知識的唯一途徑.二、作業批改中的「二結合」.如果說教師盲目布置練習會將學生帶進「題海」的話,那麼教師對作業採用「包辦式」的全批全改,不僅會消耗教師本應用來鑽研大綱和教材的大量時間,而且還會導致學生對教師的批改只重結果而忽視過程.我認為,要改變這一局面,在進行作業批改時,可採用以下方式：1.「粗改」與「精批」相結合.我們常聽到許多師生抱怨「作業難改」、「作業難做」,看到許多「學生忙著寫、老師忙著批改」的情形.究其原因,一是教師對作業的布置與選材缺乏科學性與針對性.二是教師對批改作業的技巧缺乏探究,將每次作業盲目地全批全改,而收效甚微.如果對某些作業「粗改」與「精批」相結合,可以有效地避免上述弊端.如何「粗改」呢?就是對那些由簡單的詞彙、句型和交際用語構成的復習性練習,僅給予對、錯評價即可,甚至可依據學生水平層次抽取適量樣本進行批閱.如何「精批呢」?就是對各類強化、鞏固性練習,批閱時不僅要給予對、錯評價,而且還要對於學生寫錯的予以更正並指出錯誤原因,同時教師自己還要寫好閱後記.「粗改」與「精批」相結合的方式,不僅可以使教師在講評練習時做到有的放矢,而且能使學生知曉自己知識上的缺陷並做到「對症下葯」.2.學生「自改」與「互改」相結合.教師「包辦式」的作業批改方式,往往使學生產生惰性,這是應予以扭轉的.學生是學習的主人,教師對某些作業的處理,可採用讓學生「自改」與「互改」相結合的方式.何謂「自改」?就是對那些題型單一、要求層次較低的練習,如單詞拼寫、句子填充或句子結構轉換、判斷正誤等,教師可讓學生對照標准答案進行訂正.怎樣進行「互改」?就是對單元內如補全對話、完成句子、語言運用等題,教師先作必要的重點提示,然後讓學生交換作業根據提示互作批改.與此同時,教師可以對那些學習興趣不濃、基礎較差的學生進行當面輔導批改,這樣還可增進師生間的情感交流,掃除學生思想和學習上的障礙,激發求知慾.最後再由教師對作業中出現的共性錯誤,集中評議和分析,使學生認識到產生錯誤的原因並掌握糾正的方法.「自改」與「互改」的批改方式,不僅反饋及時,而且更重要的是利於充分調動學生的學習積極性,培養他們的參與意識和提高他們的自我教育和分析、解決問題的能力,使他們在批改作業中得到啟迪,思維得到鍛煉,對知識由被動接受變為主動探究,從而提高教學的效率

③ 初中英語如何營造課堂氛圍

以下是營造良好英語學習氛圍的一些方法和措施。

1.鼓勵學生「多犯錯」，幫助克服開口說英語的恐懼心理。告訴學生犯錯誤是每一個語言學習者學習過程中必然的現象。語言學家Duly曾說：「不犯錯誤是學不會語言的！」在學生自由表達的時候教師如果一聽到他們在語句、語調、語法上有錯誤就立馬打斷對話並且糾正，不僅會打斷他們的思路，影響學生完整地表達，甚至讓基礎不好的學生有太多的焦慮和挫敗感。所以教師要把握正確的糾錯時間，給學生多鼓勵。

2.多進行情景對話練習，多Cosplay表演。Cosplay是利用服裝，道具，小配飾等模仿動漫二次元人物，一般出現在動漫展上。其實我們英語教學可以完全借鑒這一形式。由簡單的情節對話到小品表演。英語教材的每一個單元設置了一個功能話題，單元中的所有內容圍繞話題展開。所以如何營造良好的英語學習氛圍，英語教師可以從情景對話到情景表演上多下功夫，如果能調動起學生的學習積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們沉浸於英語的情景教學模式中，一定會改善他們的口語交際和培養他們的英語思維模式。

3.利用各種機會向學生和家長大力宣傳學好英語的重要性。英語不但是中、高考必考的一門科目，而且是世界上最廣泛使用的語言之一，為將來日益激烈的就業考試打下良好基礎。

4.英語教師必須英語組織課堂教學，同時要求學生課上課下多說英語。教師的口語就是對學生最好的示範和教育。一開始學生可能不習慣，聽不懂，教師可以藉助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學生理解。

5.創設一些無意識記憶和學習環境。比如，學校或教室的標語牌、路牌可用英漢兩種語言書寫。可舉辦英語黑板報、英語手抄報、英語角、英語廣播、英語聚會等活動。讓學生們親自動手用和英語相關的東西裝扮自己的教室，而且根據課本所學內容的不同定期進行更換。

6.學會分層教學，舉行形式多樣的比賽。當前農村中學教學現狀是：費時多，效率低，兩極分化嚴重。教師在備課和講課過程中一定要考慮學生的個體差異。不同英語水平的學生完成不同的學習任務，這樣有利於學生自信心的建立。不同年級開展不同的英語比賽。比如：七年級可以是簡單的自我介紹和情景小對話，八年級可以是講英語小故事比賽，九年級水平已經達到一定程度，可以是英語辯論賽。一定要設立很多的參與獎，通過有趣的比賽營造良好的英語學習氛圍，刺激學生在輕松愉快的環境下多開口說英語。

7.充分利用校園資源，從聽、說、看等方面打造學生感知英語的語言環境。如我們利用校園廣播每周兩次給學生放送英語故事、兒歌和英語校園歌曲;課間活動的背景音樂既有中文歌曲，也有活潑可愛的英文歌曲。教室英語角或學校圖書館征訂大量適合少年兒童閱讀的英文書籍、繪本、報紙以及一些音像資源。精選學生喜愛的英美原版動畫片和兒童電影。不光讓學生看，學生觀看後還要寫觀後感，字數是不要求的。

④ 英語培訓機構的教室如何裝飾

The significant inscription

⑤ 初中英語小作文-裝飾我的教室

JUST DO IT.
NEVER GIVE UP.
STUDY HARD AND HAVE IMPOREY EVERYDAY.

⑥ 初中英語寒假作業怎麼布置有創意

作業是教學過程中不可缺少的一個環節是課堂教學的延續和完善.其目的是讓學生進一步鞏固課堂所學的知識,利用課堂所學的知識訓練自己的語言運用能力,提高英語的交際水平.同時,科學合理的作業布置又會對學生的知識掌握起到及時反饋作用,有利於教師更好的完成教學任務.
一、作業布置要有針對性.
作業設計要突出重點、難點,有利於實施英語教學目標,要有意識地設計和布置相關內容,使作業目標明確,讓學生能聯系生活實際創設情境,符合學生所學知識的能力水平.從而使每個學生都能體會到成功的喜悅,激發學生做作業的動機.例如五年級英語My Family這一單元的教學,就可以讓學生在課後扮演家庭成員,幾個人一組自願結合,扮演不同角色編寫對話,在課堂進行角色表演.通過這種口頭、筆頭訓練學生熟練掌握了所要掌握的句型.
二、作業布置要有趣味性.
「興趣是最好的老師」,也是學好任何一門功課的首要條件.因此布置作業時不能總是讓學生抄單詞寫句子,這樣會使他們感到枯燥乏味.因此,教師要盡量使作業類型多樣化,內容新穎,生動有趣,只有這樣才能喚起學生的好奇心和求知慾,從而激發他們的學習興趣,使其積極主動地進行學習.例如：在教學三年級英語課Happy birthday這一課時,讓學生結合自己過生日時的具體情況進行討論：有沒有生日聚會（ Birthday party）,有沒有生日禮物（Birthday presents）,有沒有生日蛋糕和蠟燭（Birthday cake and candles）.學生討論非常激烈.討論過後讓學生畫一畫生日蛋糕和禮物.並讓其家人過生日時唱一首「Happy birthday」,這樣學生在不知不覺中運用了新知.
三、作業布置要有精簡性.
在提倡素質教育減輕學生負擔的新的教育形式下,教師必須把好作業的質量關.要精心選擇和設計符合教學內容的習題,使作業少而精,但同時又能對學生進行有針對性的訓練.既鞏固了知識又鍛煉了英語交際能力,不能布置超量作業.杜絕「題海戰術」,否則學生產生厭學、逃避作業的心理就將事倍功半、得不償失.

⑦ 淺談初中英語如何布置作業

1、糾正提高師生對作業布置的認識，明確作業的目的性。
2、作業巧設計，做到活、實、重回趣味，盲目地照搬照答抄不行，要對作業材料進行進一步開發整合，讓它更適合自己的學生，更切合課堂教學，創造性地改編利用各種材料。
3、作業布置要分層。
4、作業布置要注意時效性和階段性，課堂作業與課外作業相結合，及時幫學生把瞬時記憶轉化為長時記憶，通過反復練習，進而變成技能，進一步幫助學習。
5、作業落實要靈活、注重層次性，因人而異。

⑧ 英語教室怎麼裝飾才有特色呢

用一面牆做一個英語童話故事，圖文並茂。並不斷更新。
另一面牆，裝飾
一些
花花草草、動物的圖案，並配上英文。
總之，就是為孩子營造一個語言環境。