初中英語句型教案怎麼寫

⑴ 初中英語課堂教學教案

科目 English 年級 Grade 2 班級 時間 年 月 日
課題 Unit 5 If you go to the party, you』ll have a great time. 課型 New
（知識、能力、情感）
教 學 目 標 (1) Listening and speaking methods.
(2) Communicative approach.

（重點、難點）
教材分析 Key Points : let in
Difficulty : Learn the key structures.
時序 教學操作過程設計（重點寫教師怎麼教及學生怎麼學，
要創造性設計課堂結構和教學模式，要明確呈現教師活動與學生活動）
Step 1. Greeting and Revision
Greeting the class as usual and check the homework.

Step 2.New words
Show the new words on the board.
Teach the new words . Read the new words to students and ask students to repeat.
Let in 允許進入，允許參加
Jeans: 牛仔庫
Consequence: 結果，後果，因果關系
Read the first two words to the class and ask them to repeat.
For the last one, tell Ss in this unit we』ll learn to talk about consequences.

Step3 Section A
Draw some pictures on the board and ask Ss to talk about what they see in them.
T: What is the boy doing in the first picture?
S1: Walking.
T: That』s correct. He』s walking to school. What are the other students doing?
S2: They』re taking the bus to school.
T: What』s happening in the second picture?
S3: He』s late.
T: That』s correct. The boy is late.
T: (Pointing to the first picture.) I』m going to talk to this boy.
Andy, you should take the bus. You shouldn』t walk to school. If you walk to school, you』ll be late.(Class repeat, if you walk to school, you』ll be late.)
And write this sentence on the board.

Step4 1a
Activity ia introces key vocabulary and provides reading practice using the target language.
Firs point out the four pictures and get Ss to tell what they see.
Then ask two students to read the conversation in the speech bubbles in the first pictures.
Sa: I think I』m going to go to the party with Karen and Ann.
Sb: If you do, you』ll have a great time.
Then have Ss look at 1a. Ask them to match the statements and responses.
Check the answers. 1-4: d a b c

Ask Ss to read each pair of sentences in groups.
Write the second pair on the board:
I think I』m going to wear jeans to party.
If you do, the teachers won』t let you in.

T: The phrase 「let sb. in」 means 「let sb. come in」.
They won』t let people in without a ticket. (Write the sentence on the board.)

Step 5 1b
This activity provides listening practice using the target languang.
T: Listen to the tape. You』ll hear four conversations. Each conversation will give you the matching responses for one of the four statement.
(Play the recording. Students listen.)

Step 6 1c Pairwork
This activity provides guided speaking and listening practice using the target language.
First ask Ss to look at the pictures and then make conversations.
Then have two students read the sample dialogue.
Sa: I think I』m going to stay at home.
Sb: If you do, you』ll be sorry.
T: Work with your partner please. Make a converstion using the things that are happening in the pictures.
(At the end ask one or two pairs of students to say their conversations to the class. They are given little presents if they do the work well.)

Step 7 Summary and homework
Today we have learnt to talk about consequences. We』ve learnt the sentence: If you…, you』ll … Do you like to go to the party? Do you like to have a party in your house? If nobody comes to your party, you』ll be sorry. Right?

Practice the target language and preview the next page.

教 學 反 思

⑵ 初中英語基本句型有哪些

50個初中英語句型
ask/tell sb. (how) to do sth. 請教/告訴某人如何做… 和 ask/tell sb. (not) to do sth. 請/告訴某人做/不做某事 的用法區別. 1. as soon as 一…就…
2. (not) as/so…as 不如
3. as…as possible 盡可能地
4. ask sb for sth.. 請求,要求
5. ask/tell sb. (how) to do sth. 請教/告訴某人如何做…
6. ask/tell sb. (not) to do sth. 請/告訴某人做/不做某事
7. be afraid of doing sth. / that… 害怕做某事/害怕,擔心…
8. be busy doing 忙於做某事
9. be famous/late/ready/sorry for… 以…著名
10. be glad that… 高興…
11. both…and… …與…兩者都…
12. buy/give/show/send/pass/bring/lend/tell sb. sth. 為某人買某物
13. either…or 要麼…要麼…
14. enjoy/hate/finish/mind/keep/go on doing 喜歡做某事
15.get+比較級半功倍 變得越…
16. get on with 與…相處
17. get ready for/get sth. ready 為…做准備
18. give/show/bring/lend/send/pass/ tell sth to sb. 把…給某人
19. had better (not) do 最好做/不做
20. help sb (to) do/help sb. with 幫某人做某事
21. don』t think that... 認為…不…
22. I would like to…/would you like to…? 我想做…
23. It takes sb some time to do sth. 花費某人…時間做某事
24. it』s bad /good for… 對...有害處
25. it』s important for sb to do sth. 對於某人來說做…是重要的
26. It』s time for…/to do sth. 對於…來說是做…的時間了.
27. It』s two meters (years) long (old) 它兩米長.
28. keep sb. doing 讓某人一直做某事
29. keep/make sth. +adj. 讓…一直保持…
30. like to do/like doing 喜歡做…
31. make/ let sb. (not) do sth. 讓某人做/不做某事
32. neither…nor 既不… 也不…
33. not…at all 根本不
34. not only…but also 不僅…而且….
35. not…until 直到…才.…
36. one…the other/ some…others 一個…另一個…
37. see/hear sb do (doing) sth. 看見某人做了/正在做某事
38. so…that 如此…以至於…
39. spend...on (in) doing sth. 在…方面花費…
40. stop sb. from doing sth. 阻止某人做某事
41. stop to do/doing 停下來去做某事
42. take/bring sth with sb. 隨身攜帶
43.The+比較級, the+比較級 越…越…
44. There is something wrong with… …出了問題/毛病
45. too…to 太…以至於不能…
46. used to 過去常常
47. What about…/How about…? …怎麼樣呢?
48. What』s wrong /the matter with…? …出什麼問題了?
49. Why not…? 為什麼不做…呢?
50. Will (Would, Could) you please…? 你願不願意做….呢?

⑶ 初中英語句型都什麼

英語有5種基本句型

主語+動詞 Everybody laughed.
主語+動詞+補語 His eyes are blue.
主語+動詞+賓語 Foreigners admire Mt Tai.
主語+動詞+賓語+賓語 I gave him my address.
主語+動詞+賓語+補語 I found the box empty.

英語句式絕大多數以S+V(主語+謂語)結構為核心架構。英語是SV型語言。即以S+V(主語+謂語)結構為主幹，以謂語動詞為核心。

一般來說，一個英語句子若沒有謂語動詞（實義動詞或系動詞），這個句子一定是錯誤的。

英語句子的謂語只能由動詞來充當，動詞在英語句子中如果不充當謂語就必須用非謂語形式（動名詞、不定式或分詞）。但漢語句子的謂語既可以是動詞，也可以是形容詞、名詞等。

如：The prices are stable and the market is flourishing.

To study English is not easy.

Study English not easy. (×)

漢語句法的顯著特點是「動詞連用」，動詞不需要形態變化，便可以按時間和動作發生先後順序和情節發展連續使用幾個動詞。一個英語句子，除並列謂語的情形外，只能出現一個謂語，否則須用其他手段處理：

★ 變為非謂語形式

★ 連詞連接 ｛並列連詞（並列謂語；並列句）

★ 從屬連詞→引出從句

★ 用名詞或介詞來表示

⑷ 初中英語教案的模式

在此 提供一範例 unit 7 What does he look like ? Period1 I.教學目標：1.知識目標：
1).單詞： hair, curl
y，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown
2).句型： -- What does he/she look like? --He/She is tall and has long hair.
--What do you look like? --I』m thin．
He/She wears glasses/…
2.能力目標：1）學完本課，學會描述人物外貌。 2）能積極思維，運用所學單詞，短語及句型，結合實際生活進行靈活運用。
3.情感態度目標：讓學生學會友好地描述別人的形象。
II.教學重點: 掌握本課新單詞和句型和怎樣描述一個人的外貌。
III．教學難點：掌握描述人物外貌的方法。
IV. 教學設計：
Step1游戲 ----新課程的導入
找出兩名外貌差異較大的學生來做游戲，一個胖而高大的男生（a fat and tall boy），另一個瘦而較矮的男生（a thin and short boy）。
游戲內容：（1）拔河（tug-of-war） （2）跳遠（long jump）
目的：引起學生的學習興趣，了解人物的外貌特徵，通過游戲的最後結果（即不管外貌如何在不同的游戲中都能獲勝）的對比培養學生的情感和態度：不要以貌取人（Don』t judge by appearance）。
然後用這兩名學生為例教heavy ,tall, thin, short及兩個句型：
1.what do you look like? 2.What does Tom/he look like?

Step2 Presentation (SectionA1a/SectionB1a)
引導學生熟悉有關描述人的外貌特徵的詞
1.三個漫畫人物教有關height 和 figure 的單詞。然後用三個人操練「What does he look like?」注意be 動詞的用法。
2.一個cartoon girl 教身體的各部位。（ear, face, hair, eye, nose, mouth）
3.Touch your body(nose etc), 接著操練「What does she look like?」最後是 hair,注意has的用法。
4.4 pictures 來教有關頭發的詞彙,注意has的用法。連著教a beard, a moustache, glasses, wear.
5.Drill: Let』s design the new look for George Bush. 操練「What does he look like?」(以一種比較滑稽的手法讓學生鞏固本課的詞彙。)

Step3: Practice (B1a, A1a)
1.Finish P44, B1a.
2.學習課本的第一部分P41,1a先看圖片，然後搭配圖片和相關的外貌特徵的詞。
Now please look at P41, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)

Step4: 聽力練習Listen 1b．
(Look at their books Listen and fill careful1y).
Listen carefully and fill in the blanks and find Amy』s friend? We will listen twice．The first time, just listen．The second time，listen and fill in the blanks．And say Amy』s friend』s look．( He's really tall．And he has curly hair.)

Step5: Practice (1c and 3b )（因為用的目標語言作用差不多，訓練的側重點在3b）
1. Ask two students to read the sample conversation to the class. Then ask the class to point to the girl in the picture who has long hair and a medium build.
2. Make a dialogue with a student. And ask the student to point out the person you described. Then
Ss practice the dialogue in pairs.
3.(3b) 1).A 同學把名字填在圖里的每個人旁，B同學通過問問題找到這個人。
2). Act the dialogue.
3). Finish the form.(任選三個人來完成這個表格。)

is
has
Paul

Cathy

Yujie

(讓學生自主發現用is 和has 的區別來突破本單元難點，最後終結陳述他們的用法。)

Step6： make sentences (Section B 1b)
1.(1b) 配四幅圖連線 說句子 Hanhong wears glasses. …
2. 學生拿出自己搜集的著名音樂家或演員等的圖片說句子。

Step7: describe(shelfcheck3)
1．播放一個如何描述別人的視屏。
2．讓學生描述shelfcheck3（先在小組內，然後推人匯報，讓全班同學聽，評價）。

Step7： a guessing game （SectionB2c）
1.小組內pairwork .Asking and guess who is my favorite musician，actor and athlete．
2.猜李永 潘長江
全班同學分為兩組，每組選出一名同學作為組代表到黑板前面來，這兩位同學面向其他同學，背向黑板，不許回頭。老師將兩幅名人圖片粘到黑板上或打在屏幕上等，然後分別請這兩組同學向本組的組代表描述本組圖片上人的外貌、工作（第四單元知識點）或其他相關情況，讓本組的組代表最快猜到本組圖片上名人是誰的小組獲得勝利。在游戲過程中注意：描述的同學每人只能描述一次，並且只能描述一句，並盡可能多的描述人物外貌，在很難猜出時，可以描述工作或其他相關情況。
目的：鞏固這節課所學知識，培養和提高學生語言的綜合運用能力及其概括與推理能力。在描述的過程中可以談論「他/她是做什麼工作的」，這樣還可以復習第四單元的內容。

Step8 homework
1．Describe your family member and draw a picture of him/her.
2．預習P42.P43.P46生詞和P43/3a部分。

⑸ 初中英語課文及教案如何寫初中英語教案

可以按照這個模式寫
初二英語第四單元輔導備課與反思樣式）
【輔導目標】
一、知識目標：
1、能正確運用how引導的特殊疑問句
2、能掌握並使用以下詞彙：how long, how far, get to, bicycle, subway, car, train, bus stop, train station, bus station, subway station, minute, kilometer, mile, transportation.
二、能力目標：
1、能夠連貫表達自己的上學方式，所用的時間，以及家校的距離等。
2、根據自己的實際情況選擇適當的交通方式。
三、情感目標：
在「交通運輸」的主題下，自然滲透「遵守交通規則」的意識。
【輔導重點與難點】
1、It takes /took/will take sb. some time to do sth.
2、正確區別並熟練運用交通工具的動詞表示法；熟練使用It takes …的句型來表示花費時間。
【輔導過程】
一、問題導入輔導，就一下問題師生嘗試交流。
1、Question 1 How do you go to school ?
Question 2 How far is it take you to get to school ?
Question 3 How long does it take you to get to school ?
2、用It takes sb some time to do sth. 的結構表達自己的真實情況。
Step2 Reading
二、Listening
1、學生聽3a課文、並回答下邊的問題。
Questions：How does Li lei go to school？How long does it take him to get to school ?
三、重點解決學生在讀課文的過程中遇到的問題，學生先嘗試閱讀，自行嘗試解決，最後輔導師強調以下難點：
He usually takes the bus to school .means He usually goes to school by bus .etc,
四、指導學生熟讀課文，之後讓學生復述課文。
1、根據學生自己的實際情況寫出自己的到校方式，家校距離，以及花費的時間，同時表達自己對所採用的交通方式的喜好及理由。
2、匯報自己的情況，學生就How ,how long ,how far 等問題做出記錄。
五、Summary對本節課進行小結（師生可相互小結）
六、Homework作業（口頭、書面，輔導師當面批改）
1、強化訓練：默寫本課重點詞彙、短語。
2、拓展訓練：寫一封簡訊：向你的親戚朋友介紹本市（縣）交通運輸，並寫出問題及解決方式。
【輔導反思】
1、巧妙導入。良好的開端，成功的一半。
2、輔與學有機結合在一起。在輔導過程中，既有堯師靈活的教，也應有學生積極主動地參與，才是真正意義上的1對1輔導。
3、創造性輔導。在本課中，設計了多種不同形式的口語操練活動，希望學生能夠逐步掌握口語交際技能，實現自主交流。
4、採用任務型輔導法，注重語言的交際功能與使用；同時也注重對學生自主學習能力的培養。但在輔導活動設計的趣味性上缺乏研究與實踐
5、掌控1對1課堂，靈活輔導。靈活過渡，必要時採取有效的取捨，游刃有餘是每位優秀輔導師應該具備的素質。
6、平等原則。每個學生都希望得到老師的關注與重視。處於青少年階段的初中生對這要求體現得尤其強烈。
通過這一節課1對1輔導，對如何備好課、吸引學生、啟發學生思維、培養學生學習能力有了更進一步的認識。也深刻體會到了1對1輔導備課既要備教材，也要備學生個性和當下學情的真正含義。

⑹ 初中英語教案範文

八年級下英語Unit6 Section A(1a-2c) 第一課時
學習目標；1.掌握本課的單詞
2.能用新句型進行對話，了解完成時態的用法。
3.培養學生們的交際能力，以及相互幫助和合作的能力。
學習重點； 1.現在完成時態的構成及用法，標志詞.
2.have /has been and have/has gone 的區別.
預習任務；
任務一：自主完成以下詞彙
收集___________ 貝殼____________ 一雙 __________ 溜冰鞋 ________ 自從____________-
馬拉松賽跑 ___________ 一雙溜冰鞋 ___________在馬拉松賽中_______________
任務二：自主預習1b,2a,2b的聽力
1；譯一下的句子I』ve been skating for five hours.
I skated for four hours.
2;以上兩個句子有什麼區別_________________
3;拓展練習
a. 自從八點開始，我就已經滑冰了。____ ______________________
b. 我讀過這本書._________________
c. 我收集貝殼已經兩年了。_________________________________
4;自主區別for /since用於現在完成進行時的用法__________________________
任務三：how 的相關片語:
How____多少（錢） how ____多少(人)
How_____多遠 how ____多久一次
How____多大 how ____ 多久以後
任務四：自主歸納現在完成時態的構成及用法，標志詞
構成；______________
標志詞;_________________________ （1）
用法; ________________________________ _________________
預習質疑；在預習中那些地方不明白或不理解
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⑺ 如何寫初中英語一般過去式的教案

一、教學內容： 一般過去時的構成及用法
二、教學目標：
1、知識目標：復習掌握一般過去時的各種句型，掌握規則和不規則動詞的過去式。
功能：描述過去發生的事情
2、語言技能：聽：能聽懂辨別一般過去時描述的故事。
說：能夠談論自己過去的生活經歷和感受。
讀：能讀懂描述過去的的文章，能查閱工具書為完成任務做准備。
寫：能夠寫介紹自己和周圍同學的生活經歷的短文，用一般過去時編寫小故事。
3、學習策略： 通過各種游戲，主動參與學習活動，善於和他人合作。
4、情感目標：通過描述過去所做的事，表達自己的看法，引導學生關注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。
三、教學重難點：
教學重點：規則動詞和不規則動詞的一般過去式
一般過去時的各種句型
對過去的事情進行描述，
教學難點：用一般過去時編故事
四、媒體平台
多媒體課件及一般過去時的語音動畫
五、教學設計
Step 1. Warm-up
Greet the class as usual , Introce the teaching aims and the teaching ways.
Step 2. Enjoy the movie
a. Watch the movie carefully，Find out the answers to the questions
b. Watch it again, pay attention to the tense and the form of the verbs, try to retell the story
c. Review the rules of the regular verbs and some and some imregulars verbs
Step 3. Game---Snowball
a. give them an example:
A：TV
B: TV show
C: an interesting TV show
D: I watched an interesting TV show.
E: I watched an interesting TV show last night.
F: I watched an interesting TV show last night with my mother .
……
b. Groupwork.
Choose one word to do like the example, which group can finish first.
c. Read the sentence
Step 4. Practice
a. 中考連接
b. 多項選擇，並說出其錯誤原因
Step 5. Story time
Take words ，make up a story.
要求：1. 用上所有的動詞
2. 用一般過去時
3. 盡可能用到一般過去時的各種句型
4. 語言准確，意思連貫
Step 6. Summary
Students read together.
Step 7. Assessment
Students write what they learned from this lesson ?
1.Words:
2. Sentences:
3. Grammar:
4. Others:
Step 8. Homework
Complete the story in groups.

⑻ 如何進行初中英語句型教學

句型是從口語和書面語中概括出來的常用的
、有代表性的句子結構模式。
句型教學是語法教學的組成部分,在英語語法教學中佔有非常重要的地位。

⑼ 初中英語如何備課

初中英語怎麼學?初中英語學習技巧有哪些?

英語是從小學就開始學習的一門課程,但是很多的學生升到初中的時候會發現比較難學,可能會出現聽不懂的問題,那麼初中英語怎麼學?

最後,你可能在學習到難點之後,需要請一個只屬於你的老師,如果你真的想學習好這們課程,小編建議找一個老師,跟著他去學習,這樣你才能彌補自己的不足,幫你躲過英語中的那些錯誤,時間一長你會發現你的英語成長的速度是非常快的,並且可以取得自己想要的成績,希望這篇初中英語怎麼學內容當中的技巧能夠幫助到你,只要按以上的方式學習就可以取得自己想要的分數.