大學英語精讀課怎麼學

① 大學英語課如何教學

切實轉變教師在大學英語課堂教學中的角色

要切實提高學生的素質,使學生具有較強的英語語言能力和實際應用水平,教師就要徹底放棄那種以我為主,一個人說了算的落後觀念,從課程設置、教學方法、時間安排以及角色關系等方面進行徹底變革,將學生放在英語教學的中心位置,作為教學活動的主體。強調課堂教學以學生為中心,並不意味抹煞教師的作用,學生在課堂上想怎樣學就怎樣學,學生自己組織課堂活動,而是強調教師在更多地了解學生個體知識結構和需求後設計出最適合學生的課堂教學活動,通過課堂交流使更多的學生積極地參與其中。

Mehan認為,「教師應首先是很好的課堂教學組織者、監督者和評估者」。

[2]組織者而非單純的講授者,教師就應本著教授語言技能而非灌輸語言知識的原則,最大限度地增加學生語言實踐機會,參與課堂教學活動。教師的組織作用主要表現在教師課前收集課堂教學實踐活動的資料,課中結合本班學生的語言水平和

需求安排合適的課堂教學活動。教師還是評估者,他們不僅僅能夠指出學生的錯誤並幫助糾正錯誤,而且能夠對學生的表現做出評價。

2.培養學生自主學習能力

「自主學習」(learner autonomy)是在對傳統教學方法的反思與探索中發展而來的。自主學習在教學過程中突出學生的主體作用,使課程設置、教材編纂、課堂活動、教師決策等一系列因素朝著適應學生個體差異和個體需要的方向發展,自主學習能力的培養並非否定語言知識傳授的重要性。但長期以來,教學普遍是「以教為中心」、「以課本為中心」,教師只是「授人以魚」,而不「教人以漁」,結果扼殺了學生學習的積極性和創造性。要改變這種局面,教師在課堂教學設計和編排上應盡可能從智力上和情景上體現學生的水平,應為學生提供一個場所,創造一種氛圍,提供一種方法,讓學生充分發揮自己的想像力和創造力,自主地去學習。例如,在大學英語精讀教學中應該盡可能加大學生自學的比例,讓學生在自學過程中發現問題,教師採取解答問題的形式處理課文。這樣既可以減少學生對教師的依賴性,又可以增強學生動腦分析和解決問題的能力。此外,教師還可根據需要,推薦和指導使用一些難度適中的課外自學材料。

1. 聽力理解能力:能夠基本聽懂來自英語國家人士的談話和講座,能聽懂題材熟悉、篇幅較長的國內英語廣播或電視節目,語速為每分鍾150詞左右。能基本聽懂外國專家用英語講授的專業課程。能掌握其中心大意,抓住要點。

② 談如何上好大學英語精讀課

收藏推薦 大學英語精讀課在我國高校英語教學中始終處於一個非常重要的地位 ,筆者從事英專語教學的屬十年中 ,絕大部分時間都在教授精讀課 ,也使用過幾種不同的精讀教材。然而無論使用哪一種課本 ,上課的模式基本上都是傳統的幾個步驟 :課前要求學生預習課文 ,課堂上逐個講解重點詞彙 ,然後逐段講課文 ,幫助學生弄懂每個句子 ,再加上一些例句解釋 ,最後做課後練習 ,練習也是要求學生課下做 ,在課堂上教師以提問的方式校對答案。這種精讀課的教學模式導致了學生過分依賴教師 ,「填鴨式」的授課方法 ,逐字、逐句地講解分析 ,把所有的內容講得一清二楚 ,學生只是被動地接受 ,做筆記和記憶 ,無形中養成了學生的惰性和依賴心理 ,課堂上成了教師唱獨角戲 ,學生當聽眾和觀眾。這種以教師為中心 (ｔｅａｃｈｅｒ -ｃｅｎｔｅｒｅｄ)的教學方法造成的結果往往是台上教師講得口乾舌燥 ,台下學生卻無動於衷 ,其教學效果可想而知。要想有效地解決精讀課教學中存在的這些問題 ,筆者認為最關鍵的一點是使學生積極參與到教學過程中來 ,使他們對課堂教學感興趣。

③ 大學英語精讀怎麼學

建議如下: 1、 心理素質影響學習效果 首先，要對外語保持長時間穩定而積極的態度。這可以歸結為「恆心」兩個字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈地去啃，直到預定目標順利攻克。 其次，還需要一定的自律能力。該復習時不復習，遺忘規律就會無情地吞噬著你的一部分記憶成果；該補漏時不補漏，漏洞就會不斷積累擴大。所以需要有自律能力，約束自己按科學原則去運轉。 2、 看寫讀聽背——多管齊下效率高難度 一般來說，大家學英語都有各自的一套辦法：有的只愛大聲讀個不停，有的只愛悶頭看個不休，有的不寫就記不住，有的不聽心裡就沒有底。這些方法，雖然都有一定的作用，但記憶科學通過大量的實驗，無可辯駁地證明：眼手口舌腦的綜合運用，才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象。 學外語尤其需要多種感官的綜合運用。否則，搞不好學成「殘疾外語」，或一聽就發慌兩耳一抹黑的「聾子外語」。 3、 「活」單詞與「死」單詞 經常聽說某某發下宏願：要一口氣背下一本幾千甚至幾萬詞的字典，認為這樣可以一勞永逸地解決單詞量的問題。不幸的是，這樣做的人，大部分都失敗了。背了若干遍的單詞，仍很難在腦子里生根，不是很快忘掉，就是攪成一團亂麻。因為他們背的都是脫離了句子和課文的「死」單詞，大腦對這類東西格外難以留下印象。 如何使單詞「起死回生」呢？我的辦法是——背課文！因為它有故事情節，較生動，易印像深刻。 課文不局限於教科書，也可以是講演稿，新聞評論，散文……總之，就是能把一個個冰冷的單詞變成生機勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦中，多次的重復不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實際上，這種「深入骨髓」就形成了學語言最重要的「語感」！ 4、 復習間隔合理，可以省時高效 英語是一門記憶量很大的學科，有效的記憶就成了一個關鍵。著名科學家茅以升先生，是個記憶力超群的人。人們問到他的記憶秘訣，他的回答是：重復！重復！再重復！重復被人們稱為學習之母。不重復，記住的知識就會在遺忘率的支配下，不多久就只剩下一點兒「殘湯剩飯」。根據一些知名人士建議，每七天復習鞏固一次為宜。 5、 把英語作為一門文化來學 語言和文化是不分家的，還應當了解一些英語語言的文化背景知識，以便更准確地明白其含義。

④ 大學英語精讀怎麼講解

翻譯課文，講難句子的句法，講重點單詞。我們老師是這樣講的

⑤ 大學英語精讀怎麼學

所謂精讀，就是要精講。

講什麼呢：講語言。

你可以從小講到大，比如，先講重要回的單詞（key words）；答然後講片語或短語；接著講句子；最後講整篇。

這裡面滲透了詞法、句法和修辭等東西，所以你事先要研究一番這些概念。

也可以由大講到小（我覺得這樣講比較好）。先把重點放在全文，讓學生們給一個梗概；然後，分段落展開（每段落的中心市什麼），當然要有學生們討論；再講作者是如何用各個句子展現這個中心的（其中最關鍵的是每段的主體句）。

⑥ 怎樣學好大學英語精讀

兄弟，你一定要記住：不管什麼大學英語、高中英語還是商務英語、日版常專業英語權等什麼亂七八糟分門別類的英語，學好的方法都只有一個，那就是徹底模仿之後脫口而出，背他個成千上萬次，打死都忘不掉那種！
另外告訴你，在中國，想學好英語、講一口純正的美語，背誦是唯一的捷徑，如果你的家庭條件一般的話更是如此。須知，學英語是沒有訣竅的，更沒有什麼速成法，你必須竭盡全力地去操練，當別人說你是瘋子或傻子的時候，你就成功了。加油吧，你不是一個人在戰斗，全天下所有的英語愛好者與你同行！

⑦ 大學英語精讀課怎麼才能上的好

可以點名讓一個同學讀一段課文 然後請別的同學總結段意
讓大家都參與到教學中
自然就氣氛活躍了

⑧ 如何講大學英語精讀

所謂精讀，就是要精講。

講什麼呢：講語言。

你可以從小講到大，比如，先講專重要的單詞屬（key words）；然後講片語或短語；接著講句子；最後講整篇。

這裡面滲透了詞法、句法和修辭等東西，所以你事先要研究一番這些概念。

也可以由大講到小（我覺得這樣講比較好）。先把重點放在全文，讓學生們給一個梗概；然後，分段落展開（每段落的中心市什麼），當然要有學生們討論；再講作者是如何用各個句子展現這個中心的（其中最關鍵的是每段的主體句）。

⑨ 學習大學英語精讀需要怎樣的基礎

其實大學英語也沒有什麼高的難度，一般具有高一或高二的詞彙量和語法基礎就根本沒問題了。

因為英語的語法知識在初中和高中都已經學完了，而初中英語說白了只是入門，真正的難點是高中前2年，高三基本上就在備戰高考了，只是梳理、澄清、鞏固而已。大學（非英語專業）基本上就是多記憶了一些實用的新單詞和一些四六級要考的長單詞而已，當然大學英語更多在於閱讀理解、聽說讀寫，而不再是語法知識了。這就是為什麼很多大學根本不開《大學語文》的一個原因吧。

⑩ 現代大學英語精讀怎麼學最有效

旺旺英語學習網， 現代大學英語 除了閱讀題 寫作題，其他的都是書上原題，我們學習的時候就是考試之前背