教師怎麼提高初中生英語成績

『壹』 如何提高學生的英語成績

應該說，大部分學生剛從小學升入初中時學習基礎相差不是很大，但隨著初中各科學習內容的增多，知識點的不斷加深，一部分學生就很難跟上學習的進度，這樣不僅給教師的教學帶來許多困難，而且學生學習成績兩極分化也逐步出現。縱觀各個學科，英語學科分化問題則更為突出。據調查顯示，目前在考不上理想學校和中途輟學的學生中，英語學科差甚至最差的比例高達70％．怎樣幫助和指導學生增強學習英語的信心？怎樣使他們能變厭學為樂學？怎樣才能最有效地大面積地提高學生英語成績的整體水平？我想，這些都已成為我們每位英語課教師探討的重要課題。接下來我想談談我的一些體會。 1.重視初中階段第一堂課，抓好起始階段 初中伊始，每個學生都是帶著強烈的好奇心和旺盛的求知慾開始學英語的。他們懷著激動的心情期待著第一節英語課。在這個階段，學生肯開口，善模仿，記憶力強。根據學生的這一特點，我們應注意以下方面。 闡明英語學習的重要性；隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。試問現今社會有哪個領域少得了英語？大型的外企早已將英語口語作為面試求職者的第一道關口。 強調英語學習的艱苦性；是的，如今英語學習是重要的，但同時也是艱苦的。所以，在第一節課時老師除了說明學習英語的重要性，還應著重指出學習英語的艱苦性，要讓學生做好充足的心理准備來應對他們今後在英語學習中所遇到的挫折。天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。同時老師也應該激勵學生，讓學生不怕困難，給予他們堅定的決心和頑強的勇氣。 同時，教學實踐證明，抓好起始階段的英語教學，是防止兩極分化的關鍵。語音學習的差異是促使兩極分化的重要原因。根據目前中考口語達標要求，我們要力求在初一剛進校時就集中訓練，從嚴要求、過好語音關。在進行基礎訓練過程中，力求發音準，突出人人會。堅持以音標促進聽說教學，學新單詞之前，先讓學生自行拼讀，老師提問，這樣大大提高了學生的拼讀熱情，對發音有錯誤的或發音不準的，尤其是重音不準的地方，師生共同糾正發音，最後再跟著磁帶反復朗讀。採用這種方法大大的豐富了教學內容，活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性，培養了學生的聽說能力，促進了聽說教學。 2.端正學習態度，變被動為主動 對部分落後生要進行具體分析，找出原因，對症下葯。有的學生是學習態度不端正，對英語學習缺乏信心，缺乏自覺性。有的則是基礎方面較其他學生暫時落後。對這些學生必須在加強思想教育的同時，多督促，多談心，使他們認識到在當今社會，不學習外語是可悲的。學好外語不僅是自身發展的需要，更是交際必不可缺少的工具。 怎樣才能提高這部分學生會缺乏積極性和自覺性呢？由於他們對平時對英語學習不感興趣，或是在平常的學習中過多的挫折傷害了他們的學習積極性，或是認為學好英語除了中，高考之外別無用處之外，教師應給同學們講學好英語的重要性，讓每個學生都懂得英語將成為日常生活的需要，你想不想今後去美國或歐洲旅遊玩得更happy呢？另外要讓他們覺得學習有趣，自主地去學習。所以，教學過程既要注意生動活潑，輕松愉快，能引起學生的興趣，又要注意讓他們覺得英語容易學。教學過程中可以magiceyes,brainstorm,trainsentence等游戲方式激發學習興趣。對於基礎差的這一部分學生，我們力求讓他們從最基本的知識學起，他們漸漸地端正了對英語的學習態度。端正了態度，學習自主性自然就高漲了。 3.融洽的師生關系是制勝的法寶 融洽的師生關系是提高課堂教學效率的重要途徑。真教育是心心相印的活動！蘇霍姆林斯基說過：教育技巧的全部奧秘就在於如何愛護學生。愛是教育中重要的因素，她是一種發自內心的熱情，是教師教育學生的前提，也是教師的一種教學藝術和能力。情感是一種力量，是具有激發學生求知慾的催化劑。所以在教學當中要把自己放在和學生同等的地位，只有這樣學生才敢與你交心，只有這樣學生才敢給你提問題，只有這樣學生才敢與你說真心話，久而久之你才能理解學生，摸透學生的心理，知道他們的想法。 如何才能與學生建立這種關系呢？我們要熱情輔導、真誠幫助學生，課後找時間與他們談心，勉勵他們積極上進，老師對學生付出一顆愛心，學生便也拿出一片愛意。每次教師節學生們都會送給老師們一張張賀卡，禮物雖輕但它卻代表了學生們的一顆顆摯誠的心。如果學生喜歡你，那他就喜歡上你的課，那麼學生的成績就會相應地得以提高。 4.微型評語助一臂之力 班主任在學期末會給每個學生一個綜合性的評語。作為任課老師，同樣可以抓住每次批改作業的機會通過簡短的幾句話和學生進行一些溝通。微型評語是教師用心靈勞動耕耘學生求知的心田。它不僅是師生溝通的重要途徑，更是對學生的心理輔導。曾今有這樣一個心理實驗,將一個班的學生分成兩部分，一部分被定為有希望的學生，另一部分則被定為無希望的學生。一段時間實踐表明前者進步的幅度遠遠超過了後者。可見，被重視，被期待是每一個學生的心理需求。在我們的任教班級中，一部分英語成績暫時落後的學生難免會有些情緒，覺得被同學們瞧不起。一旦我們發現這種情況，哪怕在這名學生身上只有一點點進步，我們也要及時的給予肯定，如：alittlebetter!comeon!youcandoit!!等。讓他們能看到老師對他們的期望，讓他們在期待中不斷進步，讓他們感受到老師對他們的關懷。

『貳』 初一學生如何提高英語成績

初一學生提高英語成績的技巧：
1、要堅持使用，敢於張嘴。中學生學習英語的目的，主要為了應對考試。因此，有志於學好英語的同學，應該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領悟就會加深，也就能總結出適合自己的好方法。

對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發音方法很不相同。開始練習說，肯定錯誤百出。這時候，一定要挺住，沒有開始階段的「胡說八道」就沒有一口漂亮的口語。起始階段要格外重視語音語調。由於讀音習慣的不同，中國人要說出標準的英語，很不容易。這就跟外國人學中文一樣，讓他們說出標準的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調。中學生年齡小，是學習語音語調的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎，將來終生受益。而中學英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復聽錄音機，一遍又一遍地糾正自己的語音語調。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語，並在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。
2、要堅持閱讀，敢於練習。尤其在起始階段，我們看到許多初中生，甚至小學生，發音很糟糕，卻在那裡用心地鑽研語法規則，這真是本末倒置。須知語法規則以後是完全可以學好的，而良好的發音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補了。抓好閱讀。閱讀是英語學習的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學習英語的最便捷的手段。中學生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務求弄懂。文章讀完後，還要學習歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對准確的理解英文很有好處。中學英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結構和某些詞彙的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復出現，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力。可以說，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。寫作。中學生學英語還有一件事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫的練習可以稍後進行，但高中生無論如何是應該經常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀的能力的提高。中學生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習起。先寫一兩句話，逐步發展到五句話、十句話。初學寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當用一些復雜結構，如定語從句，非謂語動詞短語，強調句型等等。還要練慣用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更准確，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。
3、要堅持背誦，敢於死記。學英語，只有在死記的基礎上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內容有趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞彙和結構，增強語感。由於背下來的東西已在你頭腦中深深紮根，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基穿，否則，你該如何說?如何寫呢?如果僅僅是從語法規則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學時期是一個人記憶力最好的時期，中學背會的東西常常能永生難忘。沒有中學時期的大量背誦，將來的在英語方面向更高層次發展就困難了
4、要堅持規律，敢於積累。詞彙、語法都是有規律的，中學生學習英語要注意找准規律和特點。學習語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，並經常運用到使用英語的實踐中。背例句是學語法理論的好方法，但是中學生也不必鑽研語法知識過細。因為英語畢竟是活的語言，任何規則都是相對的。有同學有一種誤解，以為學好語法，英語就算學好了，其實不是。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫助，學英語主要還是投入聽說讀寫的實踐。 關於詞彙的學習，應堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不合適。結合句子記單詞好懂，好記，還會運用。至於說詞彙量，中學生應首先掌握好課本上所學的基本詞彙。

『叄』 我是個初中生，英語每次都不及格。老師講的什麼都聽不懂。請問下怎麼才能提高下英語成績

上補習班唄、、、
記得採納啊

『肆』 如何提高農村初中生的英語成績

大家知道，我國農村中學的英語教學質量一直較差，加上課改階段，如何穩步提高農村初中英語教學質量，是個艱巨又重要的任務。這就需要我們教師查找原因，調整策略，改進教學方法，使每個學生都有一定的發展。
一、英語基礎不好的成因
農村裡雖然小學開設了英語課，但一周一節，甚至有時被當作語文課或數學課使用，不受重視可想而知。學生到達初中對英語懷有強烈的好奇心和極大的興趣，但一旦接觸到大量的詞彙，要求記單詞，背課文時，就產生畏懼心裡，消極對待，久而久之，產生厭學情緒。
1、學生學習目的不夠明確，認為「我是中國人，何必學外文呢」，不懂學英語的重要性，再加上有些學生怕吃苦，不夠勤奮，從而導致其英語成績每況愈下。
2、「超編教學」也是造成學生英語成績不好的原因。農村學校每班至少有五十人，教學中不利於師生之間的交流以及信息的反饋，教師很難照顧到每一位學生，致使有些學生被教師"遺忘"。鑒於這些情況，我們應該因材施教，根據實際情況分層次地面對學生，在思想和教學教育上雙管齊下，提高學生的思想素質和英語成績。下面就如和提高英語教學質量談一下自己的體會。
二、針對他們實施的教學策略
1培養其興趣、養成良好的學習習慣。
改革開放以來，特別是中國加入世貿組織和2008年北京舉辦奧運會之後，各行各業需要更多的英語專業人才。因此，學生應端正學習態度，樹立學好英語的信心和決心。
愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師」。孔子也曾說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者」良好的學習情景的創設，可更大地激發學生學習的主動性，又能潛移默化地開發學生的多種智力。因此，要創造一個和諧融洽，輕松愉快的學習環境，採取靈活多變的教學方法，讓學生快樂地學英語，以此激發其興趣，主動學習，提高效率。面對基礎不好的學生，我採取「慢節奏，重落實，扎實基礎，養成好習慣」的做法。從抓英語單詞和句子的讀寫入手，採用教師領學生讀，讓學生跟錄音機讀，早自習讀，課前讀等方式，狠抓學生的英語規范朗讀，幫助他們養成良好的朗讀習慣。從英語字母的規范書寫教起，狠抓學生的書寫習慣，使學生潛移默化，書寫習慣成自然。從抓單詞，句子，段落的背誦和默寫入手，強化學生英語基礎知識的輸入與輸出。這樣堅持下去，必然會為他們英語的進一步學習奠定扎實的基礎。
2、加強師生的情感交流
眾所周知，影響學生學習成績差的原因是多方面的，個別是由於智力因素，絕大部分是由非智力因素引起。但不管是那種因素，我們教師應滿懷熱情去關心他們，決不能嫌棄排斥。「金無赤足，人無完人」。成績不好的學生接受能力差，反應較慢，學習方法不當。但潛意識里具有學好英語的良好願望，只要我們教師一視同仁對待他們，努力挖掘其閃光點，採取有效的教學途徑，他們是完全可以有進步的。常言道：「沒有教不好的學生，只有不會教的老師。」「親其師，信其道。」因此我們教師應主動深入到他們中間，與他們談心，弄清楚他們學習困難的原因，對他們進行鼓勵，輔導，克服其自卑感，這無疑能促進他們積極上進，激發他們的求知慾，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。一位諄諄教誨，誨人不倦，耐心體貼的教師，肯定為他們所尊敬，「精誠所至，金石為開」。
「愛屋及烏」的他們往往會不辜負老師的殷切期望，以高度的熱情投入到英語學習中去。
3、加強學習方法指導，提高教學效率
好的學習方法是成績提高的關鍵，所謂「授人以魚，不如授人以漁」講的就是這個道理，授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用不盡。教師上課不能注重填鴨式教育，滿堂灌輸，而應該讓學生成為學習的主體，多提供參與的機會，盡量將難易適度的問題去問他們。答對時，適時地給與表揚，如"very
good""well done""how clever you are!"如果他們打錯了，心裡十分惶恐不安，教師不能用嚴詞厲色或
尖酸刻薄的話去傷其自尊，而應該允許他們出錯，要開導他們，講清「失敗是成功之母」的道理。美國學生崇尚這樣一句話：tell me，I
forgot；show me，I remember；involve me，I
understand。因此教師上課要做到「精講，多練，讓學生多講多用英語」善於引導學習開動腦筋，獨立思考，多聽多講，做到人人開口，個個動腦動手，達到提高學生的口頭表達能力和筆頭來練習的目的，增強其信心。不過對於基礎不好的學生而言，應讓他們先進行機械性替換操練和模仿性練習，給他們提供表現的機會並及時給予鼓勵。同時對他們應降低要求，分層教學，並逐步推進。對於要背誦的課文和段落，根據學生的實際情況，基礎特別差的，我只讓他（她）背重點句。默單詞時，優生能一次性默完的單詞，他們可分幾次默完。考試也一樣，每個人都有不同的及格線。對於他們哪怕一丁點的進步都給予特別的表揚，借予提升其自信心。例如我教初中七年級unit2時，是教學生掌握人體各部位名稱，我就拿一個布娃娃作示範，引導他們邊指身體部位邊講英語，然後讓優生與他們結成互助小組，幫助他們多開口，大膽說英語，訓練到相當熟練時，再喊他們上台表演，讓他們獲得成功感與滿足感，享受學英語的樂趣。這樣他們就會自覺主動的學習，成績也會提高。
4、開展多樣化的學習活動
要學好英語，並能運用到實踐中去，僅僅靠45分鍾的課堂學習是不足的，還需要學生在課外堅持不懈地學習，要多聽，多說，多讀多寫，平時讓學生多聽錄音，看幻燈片，看英語短片錄像；開展默寫，背誦，作文競賽；舉行各種類型的英語晚會和英語角。在活動中學生可利用所學知識進行朗誦，唱歌，猜謎語，演短劇目等。為了延長他們上課專注的時間，我常結合課文做游戲，教歌曲等。課堂上鼓勵優生與他們結對子，幫助他們進步。同時也採取集體，小組，雙人，個別活動訓練，凝聚他們的注意力，調節好他們的情緒，讓他們在和諧輕松愉快的氣氛中學習，逐漸培養其學習興趣和迎頭趕上的信心。同時要求學生在日常生活中盡量用英語交談，鼓勵學生在公共場合遇到外賓時主動問侯，從而鍛煉口語。另外要求學生寫英語日記或周記，加強寫作練習。學生既可以互相學習，又能提高實際運用知識的能力。
總之，教學是一門學問，上課是一門藝術。學無定方，教無定法，作為教師，我們要本著對學生高度負責的精神，關心愛護每一個學生，幫助他們實現自己的人生價值。因此，對於英語成績不好的學生的轉化工作勢在必行，而且必須做好。我希望每一個教師多多重視他們，多多鼓勵關愛他們，讓他們得到全面發展，成為祖國的棟梁。

『伍』 初一學生英語怎樣提高成績

初一正是英語打基礎的時候，應該注重這個問題。我建議您幾個學專習方法:

1.收聽英語氣象報告屬 。

2.善用錄音帶鍛煉聽說能力 。

3.聽正常語速的英語，才能加速聽力的進步。

4.從電視，電影中學習英語 。

5.聽英語時，口中跟著復讀。

6.平時多練習朗讀。

7.查字典之前，要猜猜看 。

8.查字典不要只看詞義 。

9.多查幾本字典，互相印證，互為補充 。

10.留心英文的詞彙搭配 。

11.累積實用的佳句，整理製作成卡片 。

12.發揮創意，多做嘗試 。

『陸』 老師怎樣提高中學生英語成績

1.多聽 多看 多說 多練
2.平時多積累一些詞彙 這樣用的時候就不會感覺無從下手。
3.多跟老師和同學進行交流，多研究
4.最好是看一些資料和光碟。屬於日常口語方面的 ，能鍛煉自己的表達能力。
5.記憶詞彙的時候要掌握內在規律，比如 發音方面的 詞形方面的 意義方面的等等
6.可以多看一些英語類的節目，英語類的書籍。比如 瘋狂英語 希望英語等。
7.可以多寫寫小短文。從簡單句入手。逐步提高。
8.可以聽聽英語歌。看看英語短劇等等。
總之，只要記住 聽說讀寫譯 幾方面的步驟 靈活運用。穿插進行。多積累，多練，專心致志，日積月累，就會有所成就。

http://groups.tianya.cn/tribe/showArticle.jsp?groupId=407921&articleId=&dsgreg

『柒』 老師，請問有經驗的老師如何才能提高學生的英語成績

一、要不斷提高學科專業水平
作為一名小學英語教師，必須掌握英語學科專業基礎知識和具有運用的能力。小學英語教師面對的是小學生，這些孩子剛剛接觸英語，此時的孩子是模仿能力最強的時候，教師英語語音標准與否將直接影響孩子們的英語發音甚至他們的一生。所以，應該讓孩子多接觸標準的發音。如果教師自身條件不足的情況下我們一定要以原音帶為標准，讓學生多模仿，教師課前一定要反復聽錄音帶先自己糾正發音。
二、要不斷提高教師的通識文化水平
為使教師具有較高的文化素養，教師在教書的同時應多讀書，並養成讀書的習慣，廣泛涉獵，擴大知識面。正如蘇霍姆林斯基所說：「老師的智慧不是堵塞道路，而是開拓道路，照亮一條知識路。」有了這樣的認識，即使工作再忙，時間再緊，也會每日擠出時間來學習，給自己「充電」
。一旦你在實際教學中能用上你所學的知識，你便會領會到讀書學習的妙趣了，這就像柳斌說的：「讀書種下聰明果，實踐開出智慧花。」三、要不斷反思、不斷創新自己的教學方法。
我們所面對的是小學生，他們有較強的好奇心，再加上他們注意力集中懂得時間較短，如果教師在教學過程中總保持一層不變的教學方法，給孩子呈現一層不變的教學環節。剛開始孩子可能會感興趣，但久而久之他們就會覺得你的課堂變得無趣，不再關注你的課堂，甚至發展到厭學。因此，作為一名合格的小學英語教師，就應該具有創新精神，不斷反思自己的教育教學過程，在教學的探索和實踐中形成自己獨有的教學風格。
四、要不斷提高教學科研能力。所謂「流水不腐，戶樞不蠹」
，任何事物都要在不斷的變化中才能得到發展，作為教師要不時的對自己的教育教學行為進行反思與自我批評，這樣才能使自己的教育教學思想不僵化、不保守，保持活力和先進性。多向優秀教師學習他們的教育教學經驗，多觀摩優質課案例，多參加專業教師課程培訓，都是成為一名合格小學英語教師的重要途徑。

『捌』 怎樣提高學生的英語成績

一、做學生喜歡的老師 學生喜歡老師是激發學生學習的積極性、主動性、創造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的，關系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生極大的熱情去參與；反之，不注意培養學生的學習興趣，讓學生苦學，使學生厭學，則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。雖然傳統的教育方式可以壓出成績，但是學生學習能力的提高能壓出來嗎？ 做學生喜歡的老師，還應注意提高自身素質，用自己的身心去影響，用自己的激情去誘發，用自己的熱情去感染，使學生和你協調一致，創設愉快的教學情境，努力提高學習效率。 二、做學生的守護神 眾所周知，影響學生學習成績差的原因是多方面的。有些是由於智力因素，也有些是由於非智力因素的影響所致。不管是哪種因素，在學生學習上存在著困難，作為教師的我們應該滿懷熱情地關懷愛護他們，決不能嫌棄排斥。學習好的學生是我們的學生，學習困難的學生同樣也是我們的學生，大部分學習困難的學生具有學好英語的良好願望，只要老師通過有效的教學途徑，差生也是可以教好的。我們要主動去關心他們，去親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，使他們對老師產生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。查明了他們成績差的原因和知識的缺漏情況後，針對不同情況向他們進行輔導，鼓勵他們，放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點燃他們進取的火花。所以說，只要認清時勢、增強信心，就一定能把英語學好。學生認真學習英語了，那我們的英語教學質量就提高了。 三、提高課堂教學效率 要提高教學質量，必須改進教學方法和手段，教師上課不能千篇一律。在課堂上盡量做到「精講、多練、多讓學生學英語用英語」教學法，有效地提高課堂教學質量。精講是指在課堂教學中，要抓住教學目標、重點、難點講深講透，不該講的不要在課堂上講，盡量避免佔用寶貴的課堂時間。多練、多讓學生學英語用英語是指在課堂教學中老師要引領學生練習，可以分角色朗讀，也可以配樂朗讀，讓學生扮演等等。尤其是人教PEP版三年級的教材，中間有大量的英語歌曲和說唱表演，這樣可以引導他們開口、動手，以便創造情景進行直觀教學，使同學們上課思想高度集中，做到人人開口，個個動腦，個個動手，達到提高學生的口頭表達能力和筆頭練習的目的，增強他們學習的信心，這樣一來，個個投入到學習中，不僅可以提高了英語教學質量，還可以培養學生學說英語的良好習慣。 另外教師還可以利用教學藝術，根據學生的好勝心、興趣、愛好和求知慾，把所學的內容用多種練習方式，啟發學生思維，積極主動地進行創造性地學習，引導學生在大量口語練習中形成能力。使學生融匯貫通地掌握知識和運用知識。要做到這些，教師要精心設計，把每一課都導演成學生喜聞樂見的形式，創造語言情境，讓學生比較輕松、自然地達到訓練目的，培養學生良好的語言素質。 （１）把課文編成短劇式對話，由學生們表演。把程度不同的學生組合成一組，對白多的角色由較好的學生扮演，對白少的角色由差生扮演，這樣促使同學之間在准備過程中，相互幫助，團結協作，誰也不願因為自己而影響表演效果，學生們在語言訓練中得到了快樂，同時鞏固了所學的知識，也鍛煉了口語表達能力。 （２）復述也是口語訓練的重要形式，它可以提高學生綜合運用語言知識的能力。老師可以按著故事的情節為線索，把重點詞句投影到黑板上，或以時間順序，類別等為線索畫成表格，引導學生復述。這樣做，學生們在復述時有章可循，不會感到吃力，避免死記硬背。創造語言環境、幫助學生理解記憶，有利於增強學生的表達能力。 （３）模仿課文中的部分段落來表達周圍所熟悉的人或事。這種訓練基於背頌部分段落之後進行的訓練。背頌範文是我國傳統的學習方法，它可以積累語言精華，有助於指導語言實踐。我要求學生模仿課文來描述身邊所熟悉的人。學生對這種訓練很感興趣，起到很好的口語訓練效果。合適的多練是培養聽說能力的有效方法。作為一名好教師，就如同交響樂隊的指揮，他不是演奏者，而是指導學生演奏的人。他要根據所學內容，組織指揮進行大量豐富多彩的練習，時而提問題、時而重述、時而朗讀，或一個人演奏或兩個人合奏或齊奏，在他的指揮下，整個課堂充滿緊湊而活躍的學習氣氛。在這樣的氣氛中學習，學生會感到新鮮多樣，趣味無窮。英語學習就會達到事半功倍的效果。學生不再是學習的奴隸而是主人。 四、培養學生要持之以恆 冰凍三尺非一日之寒，學習困難的學生不可能一下子提起來，這就需要我們的老師要持之以恆。教育的目的是培養德智體美全面發展的人才，而不是高分低能的人。而我們小學教育的目的是培養學生良好的學習習慣，不能因為要成績，而急於求成。 總之，通過教學實踐，要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生們學習英語的積極性，學生們的聽、說、讀、寫能力就會得到全面提高。通過教師的多方努力，指導學生學習英語，英語教學質量就一定能夠大面積提高。

『玖』 如何提高初中生的英語成績合格率（轉載）

松江七中 何順志
本人認為，合格率的提高是一個系統工程，它牽涉到許多因素。有外因，如：家庭環境，班級的學習氛圍，教師的敬業精神等；也有內因,
如：學生的智力因素和非智力因素等。
心理學研究表明，學生在學習活動中，有兩大類因素在發生著作用。一類被稱作智力因素，它包括一個人的記憶、思維、想像能力等；另一類被稱作非智力因素，它是指一個人的情感、興趣、意志、性格等。人的記憶、思維、想像能力是指在一定的情感、興趣、意志、性格的支撐下進行的，非智力因素發展的好，智力因素才能夠得到更好的發揮，非智力因素是提高學生智力與學習效果的關鍵，是引導學生學習動力的源泉。
首先，教師應該調動一切積極因素，形成合力。如：取得家長的配合，各任課教師之間的協調等等。
其次，教師應該有強烈的敬業精神，善於研究學生的基礎，興趣等各方面的情況。著名的教育家贊可夫指出：教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮其高效作用。
是教師工作的主要目標,
是學校教育成功的重要標志,
是每個教師長期的根本任務。離開了課堂教學，談不上效率；離開了效率，哪來有合格率？而效率的提高，關鍵在於教師熟練掌握教材和教法，提高自身的專業化素養。只有這樣，才能大面積地提高學生的合格率。
最後，課余時間的補缺補差，不可或缺。由於種種原因，學生的個性差異是無法否認的，尤其是我們普通的公辦學校。我們要面對現實，面對所有學生，在關注優秀學生的同時，不忘關心後進生。要想提高英語合格率，重視學生的非智力因素培養是關鍵。因為培養非智力因素對一個人智能的充分發揮起著至關重要的作用，它是學生形成良好的成功心理和自我學習、自我教育的關鍵，也是形成、發展學生個性的核心因素。
後進生是一個永恆的話題，只要有人的地方，差異都不可避免。所以，本人認為：
在英語教學中，應該通過提高課堂教學效率來提高學生的英語合格率，達到提高學生整體素質的目的。如何提高課堂教學效率呢？1、課前，認真構思和設計是提高課堂教學效率的重要保證。對教材內容進行合理整合加工，使其能切實更好地服務於教學，取得良好的教學效果。2、培養學生的學習興趣來提高課堂教學效率。教師創設情境要貼近生活實際，讓學生感到有話可說，在教學過程中努力做到
課伊始，趣已生；課正行，趣正濃；課已畢，趣猶存。3、精講巧練來提高課堂教學效率。4、面向全體，人人參與，注重全員發展來提高課堂教學效率。因材施教，用一把鑰匙開一把鎖。5、教人以漁，實現學生積極主動學習來提高課堂教學效率。