教師怎麼教好農村初中的英語

Ⅰ 如何提高農村初中英語課教學效果

現在農村中學的英語教學質量跟城市中學存在一定差距，如何穩步提高農村初中英語教學的質量，我總結了以下幾點體會。
1. 引導學生的學習興趣。
針對學生初次接觸英語時的好奇心和神秘感，教師在上初一導言課之前要認真准備，明確學習英語的社會意義和了解英語在社會發展過程中的廣泛用途，使學生對英語產生濃厚的興趣和強烈的學習願望，為今後積極、主動地與教師配合，學好英語打下基礎。
2. 激發學生的學習興趣。
在教學中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯系學生生活實際，靈活運用所學語言材料，延伸課文教學內容。及時抓住課堂「興趣點」設立交際情景，讓學生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉向意義操練，從而活躍課堂氣氛。
3. 保護學生的學習興趣。
對初中學生來說，引導和激發其學習興趣並不難，難的是如何維護已培養起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學習活動。本著創設和諧寬松的語言環境和減少學生學習心理障礙這一原則，教師應充分利用課內外一切有利時機，為學生的語言習得創設條件，指導學生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)，開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培養學生的學習成就感和競爭意識，以達到維護學習興趣的目的。
英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學中，教師應把書本上抽象枯燥的東西變成具體並有趣味的實踐性的東西，培養學生書本知識與實踐知識相結合的能力，使學生對所學知識由表面膚淺記憶變為更深入透徹、永久性的理解記憶。同時，還能提高學生的學習興趣和對英語的反應敏感能力，使書本上的抽象知識活起來，真正成為一種交流工具。
古人說：「授人以魚不如授人以漁。」教學的目的不是簡單地向學生傳授知識，而是要教給學生自主學習的本領。記單詞是學好英語的前提，因此，要建立學生自主學習機制，培養他們的英語自學能力。學生只有掌握了正確的學習方法，才可以大大提高思維能力、想像能力和發現問題、解決問題的能力。而教學方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發揮，是教師創造性與教育藝術性表現的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那麼他的教學技巧與技能就表現得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學效果也就越顯著。

Ⅱ 淺談怎樣搞好農村初中英語教學

淺談如何搞好農村初中英語教學
英語是一門語言，而語言學習是一個長期的過程，英語學習更是如此。重視農村初中英語教學，搞好農村英語學習更是一個長期而復雜的過程，應具備以下幾點： 1良好的師德
《中小學教師職業道德修養》指出：愛崗敬業精神是師德的核心內容。愛崗敬業作為教師職業道德的基本規范，是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、為祖國培養高素質的人才。愛崗敬業既是教師堅持為人民服務的宗旨，也是所有教師實現自我價值，獲得個人滿足，完成人格升華、實現個人利益的有效社會途徑。農村英語教師更應該用愛崗敬業精神嚴格要求自己，要使學生能在「三個一」（一個教師、一本書、一支粉筆）的學習環境中學好英語。 1.1熱愛教育，熱愛自己的學校
教師要做到愛崗敬業，首先應該熱愛教育、熱愛學校。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。能在農村中學一教就是幾十年，堅持奮斗，奉獻的不僅僅是知識、淚水、血汗，而是自己年少的青春。所以說農村教師在熱愛教育的同時更加熱愛自己的學校。
1.2熱愛學生，建立良好師生關系 熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。由於農村學生接觸英語的時間少，好動貪玩使得學生學習自製能力差，教師就不能粗暴地批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。 2重視備課
備課不是單一的，它主要包括兩個方面：一是教材，二是學生。 2.1備教材
有些人認為，初中英語十分簡單，不用備課都能上，只要有一本書就行，其實不然。備課前要鑽研教學大綱，通讀、熟悉、鑽研教材，找出教材的重點、難點和它們之間內在聯系，根據教材內容制定教學目的、教學要求和教學方法。教學大綱是編寫教材的依據，是教師進行教學的依據，是學生學習的依據，也是教材的依據。因此要重視大綱的學習。在鑽研大綱的基礎上通讀教材，可以增強對教材的理解。只有對教材有較深刻的理解，才能駕馭教材。要理解教材，不能只讀一課書或一個單元，必須通讀全冊教材，有條件時應通讀全套教材。不僅通讀，還要熟讀、鑽研教材。只有這樣才能掌握教材的重點、難點和它們之間的內在聯系。任何知識都不是孤立的，都有它的系統性和連貫性。不了解前後內容的關系，就不能准確地制定出每單元和每課書的教學要求，就不能在處理教材時突出重點。 如：新目標英語七年級上冊，共有3個預備單元。預備單元的編排，不僅要求學生學會26個字母，而且還要了解一些日常會話。教師上課時，就應該把三個單元整和起來，才不會浪費時間，而且收到的效果也會很好。 2.2備學生
備課的過程也是一個與學生交流的過程，備課中，學生的形象應該時時呈現在你
的面前，只有心裡裝有學生，才會考慮到學生在學習過程中的困難、問題和解決問題的能力，使自己的教學方案具有針對性。也只有這樣，才能關注到每一位學生。
農村學生有農村學生的特點，教師在備課時就應該考慮到。新目標英語中介紹了許多外國的文化、禮儀及許多城市化的東西。多數農村學生對這些一無所知，這就需要教師在講解這些內容時要做到慢、准、詳。如：新目標英語講到How to send E-mail?時，教師就應從電腦、網路等方面進行講解，讓學生知識怎樣發電子郵件。所以，備課既要備教材，也要備學生。 2.3良好的素質
教學是教師的教和學生的學組成的雙邊活動。教師的教對學生的學來說居於主導地位。實踐證明，教師的主導作用和學生的主體作用是相輔相成的，兩者不能偏廢。教師發揮主導作用的根本條件是不斷地提高自身的思想政治和業務水平。時必須具備一定的專業知識，具備過硬的基本功。
教師素質的高低直接影響教學質量，我們應力求使自己做到有問必答，並且准確無誤。
3重視基礎教學
初中階段是學生入門打基礎的重要時期，如果基礎打不好，就是教學的失敗。 在農村，教師、教材是學生學習的唯一途徑，所以教師要十分重視自己的基礎教學。首先是語音。26個字母和48個國際音標，一定要求學生讀准，對一些難發音，如字母z、q，音標／n／、／r／等要讓學生反復練習，力求標准。千萬不要讓學生把相似的漢語寫在音標和單詞的下面。如果不掌握正確的發展，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，後續的訓練就難以進行。其次是寫書，教師必須重視學生對26個字母的書寫訓練。在七年級上時，教師就應該花費大量的時間在教學書寫上，俗話說字是「敲門錘」。一定要求學生書寫標准、規范，為以後學習打下基礎。對農村學生來說，只有在讀和寫打下好基礎的前提下，再來訓練其它，才可以達到良好的效果。 4增強課堂教學的趣味性 教學心理學告訴我們，只有學生感興趣的東西，學生才會積極地開動腦筋認真思考，並以最簡捷、最有效的方法去獲得最必要的知識，這就是求知慾。可以說，沒有興趣就沒有求知慾。 由於初中學生的年齡特點，對學習還從興趣出發，課堂上的注意力超不過二十分鍾，這就要求教師在課堂上形式多變，給學生一種吸引力、新穎感。針對農村學生，教學單一，更應該增強課堂教學的趣味性。如：在學習形容詞、副詞比較級、最高級時，可用班裡同學為例子，張三比李四高，王五比張三高，他們三位中誰最高？要求學生作出回答，這樣他們很樂意接受應掌握的知識；對要求翻譯的句型、對話、課文，先讓學生來譯，給他們一個表現的機會，學生對此也是很感興趣的。對回答對同學給予肯定，學生會感到滿意、高興。當教師再提問出問題時，他們會積極響應，也只有這樣才能有效的搞好教學。
總之，要搞好農村初中英語教學，若能把以上幾點融為一體，我相信農村學生的英語成績、素質，就一定能提高。

Ⅲ 如何才能提高農村初中英語教學水平呢

是的，農村的學生沒有城市裡的孩子英語學習得早，他們的英語基礎差，這就更加需要像您這樣認真負責的老師去教他們如何去學習好英語。首先我覺得你應該在課堂上逐步提高孩子們的學習英語的興趣，使他們認為學習英語有意義，將來對於他們自己的人生發展會有一臂之力的，學習好英語能夠更加適應現代社會的改革開放形式，在未來的工作和生活中會促進他們自己的；其次，在課堂上，你要隨機應變，隨時改變自己的上課方式，比如在剛剛教英語時，可以在課堂上帶領他們結合所學的內容做游戲，。你和同學們圍繞成一圈，結合一、二、三...從你開始算起，你喊十五，十五號同學就立刻立定停下來，等等方法都可以採用，使同學們在愉快中學習英語；第三，對於其他的方面例如學習習慣不好，紀律差，這更加需要你這樣的好老師引導他們，教給他們適合他們的學習方法，培養良好的學習習慣，樹立起你的威望，使他們都得聽你的建議和指揮，你同意他們做游戲，他們才能去做，否則，很很地批評他們，使他們產生我們的老師的命令好像是軍令如山，老師不讓做游戲，我們不能也不敢玩的想法。當然針對一些特別差的學生，你更加需要耐心輔導，給他開開小灶，幫助他們提高成績，他們會十分感激你的。
我相信你有如此學習的熱情，加上你的認真負責，你的工作成績會提高的，你的學生會更加喜歡你的。祝你心想事成！

Ⅳ 英語：農村初中英語教師如何上好第一堂課

大多數農村小學生升入初中時，對英語一無所知。要使他們對你的英語學科感興趣，上好第一堂課至關重要。為此，教師必須作好充分准備，才能收到滿意的效果。我們可以這樣設計首堂英語課：
第一步：用英語問候學生，然後以流利的口語自我介紹，以激起學生對英語的好奇心。好奇，就能激起興趣，就能產生學習動力。
第二步：利用世界地圖或地球儀介紹英語及世界上以英語為母語的國家，讓學生在地圖上一一指出。讓他們知道，世界上有多少個國家、有多少人每天都在用英語進行交流。
第三步：讓學生明白，英語是世界上使用最為廣泛的語言，在世界上有很高的國際地位。中國成功地加入WTO、申奧成功等，都要求我們21世紀的中國青少年熟練掌握英語。
第四步：介紹學習英語的科學方法，並介紹詞典、錄音機及復讀機對英語學習的促進作用，要求有條件的學生作好准備。
第五步：告訴學生，要學好英語就得學好語音、詞彙、語法和口語。其中，語音是學好後三者的必備基礎；口語是學好英語的最高境界，學習英語的最終目的就是為了熟練地與人交流。此時可介紹一些簡單的常用口語，只要求學生聽說，以激發興趣。
第六步：告訴學生，現在有條件的小學從三年級、甚至一年級或幼兒園起就已開始學習英語，但我們農村中學的孩子沒那個條件，直到上了初中才起步。我們已經比城市孩子落後了不少，我們應該看到差距。但更重要的是，我們要樹立信心，奮起直追，力爭趕上甚至超過他們！
第七步：教唱字母歌，為第二堂英語課的字母教學打下基礎。
第八步：用好「Goodbye！」、「Bye-bye!」、「Bye!」、「See you
。」等告別用語與學生道別。
這是筆者就上好農村初中第一堂英語課的一些構想。當然，教無定法，但限於多數農村初中的現有條件，這堂課差不多就這模式。有條件的學校完全可以充分利用自身優勢，用好投影儀、CAI課件等先進的現代教學手段，使各自的首堂課生動精彩、富有吸引力，為本輪英語教學開一個好頭。

Ⅳ 怎樣做好農村初中的英語老師

我認為有以下幾點：第一，教師要有愛心，要熱愛這份事業，愛自己的學生，尊重你的學生，有強烈的責任感和敬業精神。這樣學生才能發自內心的喜歡你，喜歡聽你的課，並且願意把這門課學好。
第二，作為一名中學英語教師，最起碼的應該具備相應的專業知識素養和能力，要具備綜合素質，扎實的教學基本功，較好的課堂組織能力和課堂應變能力。在當今社會的潮流下，給學生一碗水，教師僅有一桶水是遠遠不夠的。作為英語教師，個人語音語調要標准，要有流暢的口語表達能力，要有扎實的簡筆畫技能，還必須能歌善舞，善於創編歌謠和游戲，豐富自己的課堂教學。
第三，教師平時要多學習並養成終身學習的習慣，現在的社會知識更新很快，我們應該像要求學生一樣要求自己，不斷從身邊發掘要學習的資源，珍惜每一次學習的機會，以此不斷來充實自己。如：在學校聽優秀教師示範課和學校公開課的時候不但要去揣摩教師的課堂教學思路，還要去留心上課教師的每個課堂用語，哪一句是我不會說的，說的不準確或不用了，就應該把它記下來去學習，去用一用。
第四，要具有幽默感，不管我們把英語講得多麼天花亂墜，英語學習歸根結底還是很枯燥的，再懂事再聽話的學生在聽你講了整節課的語法後也會產生厭煩的情緒，而一個有幽默感的英語老師會讓學生忍俊不禁，讓課堂時時刻刻充滿歡樂，這樣的課也很讓人著迷的。
第五，做一個會反思的英語教師。要知道，寫反思和隨筆有助於集中思想，對某一個問題進行深入思考。而每一位勤於思考的教師，都會產生他自己的體系和教育學修養，這可是一筆珍貴的財富。人是很容易忘卻過去，並且總是在重復錯誤的。你在隨筆當中真實地記下每一天，記下教育教學過程中的點點滴滴，記下自己的成功與失敗，哪怕是一處細小的失誤。這些對你很重要，因為平庸正是從細節開始的。堅持幾年以後，你可能會突然發現，自己的寫作能力大幅度提高了，也可以經常地發表論文了
總之，我們只有以滿腔的熱情投入到教學工作中，以不懈地學習和實踐來充實自己，增強自身的知識與業務素質，練就扎實的課堂教學基本功，才能成為一名適應時代發展的中學英語教師。

Ⅵ 如何提高農村初中教師英語教學水平

沒事多練習發音，多看英文資料，例如bbc

Ⅶ 如何在農村初中學校上好英語課

英語課程標准指出，聽、說、讀、寫等技能是英語語言運用能力的重要組成成分，聽和讀是理解的基礎，說和寫是表達的技能。筆者認為，在四項基本技能中，聽是英語輸入的前提，說是英語輸出的前提。因此，聽說技能是英語課程最基本技能，也是讀、寫技能的重要基礎。所以，在日常教學中，英語的聽說課也是非常重要的，是學生接觸英語的重要第一課。但是生活在農村的學生，由於教學資源的缺乏，加上沒有運用英語的語言環境，他們很少有機會練習聽說技能，同時學校大都重視應試教育，以及學生本身羞於用英語進行表達而不想進行聽說練習，致使農村初中學生的聽說能力相當欠缺。因此，在日常教學時，農村教師更應該注重聽說課的有效性。那麼，好何才能真正上好農村初中英語聽說課呢？筆者認為應該從以下幾個方面入手。
1簡單交流，營造輕松的聽說氛圍
聽說課主要是學生的活動，是學生充分運用英語進行表達的好機會。然而，學生能否大膽地運用英語進行聽說練習主要取決於教室里有沒有輕松的聽說氛圍，而營造這種氛圍的任務主要落實在英語教師身上。為了讓學生能夠輕松愉快地進行聽說訓練，教師應該從最簡單的問題入手，讓真正放下心理的包袱，從而使每位學生都能開口說，在原有的語言情境中進行英語表達。比如說：教師可以向學生詢問這樣的問題，How are you？/what's your name？ 等等，這樣，學生都能開口說，大家也能認真地聽，從而自然而然地形成了輕松的氛圍，拉近了師生，生生之間的關系，為進一步學習打下基礎。
2順勢導入，反復操練目標語言
教師在營造氛圍的同時，也找准時機順勢導入並呈現本課的重點目標語言，並且不斷地讓學生重復朗讀，讓學生對目標語言進行全面地感知，然後教師播放聽力，並且讓學生多聽幾遍，聽出本課時的目標語言，之後讓學生跟讀錄音機，模仿英語的語音語調，繼續鞏固目標語言，最後讓學生不斷地變換角色對目標語言進行操練，促使學生掌握目標語言，並能熟練地運用目標語言，為下一階段的訓練做好准備。
3聯系實際進行模仿操練，鞏固目標語言
這一過程主要是讓學生進行運用，是否掌握目標語言主要取決於能否正確熟練運用目標語言。因此，在上一個階段的基礎上，教師要創設一種學生所熟悉的語言情境，讓學生進行想像，積極思考，從而學生能將目標語言拓展到生活上來，並讓學生反復地進行操練，以達到鞏固目標語言的目標。
總之，由於農村初中缺乏課後的聽說訓練，課堂上的聽說就顯得十分重要，要充分利用課堂時間，對學生進行充實的聽說訓練。讓學生在反復聽說操練的過程中，感知英語，掌握目標語言，從而不斷提高英語的綜合運用能力。

Ⅷ 怎樣搞好農村初中英語教育教學工作

澄邁縣文儒中學 謝小露 搞好初中英語教育教學工作是21世紀最艱巨的任務，也是教育教學中的一大難題。因為英語是我國第二門語言。誠然語言環境抑制了學生學習英語的難度，培養學生學習英語的興趣也就更難了。特別是條件較差的農村英語教學，大多數學生在小學階段沒有學習英語。而初中階段的英語教材又是在小學英語的基礎上編制的，這樣就形成了無基礎建造空中樓閣之式，農村英語教學的難度因此不言而喻。 針對以上情形，我認為應從以下幾方面去搞好農村英語教育教學工作： （1）培養學生學習英語的興趣，鞏固和發展學生學習英語的自信心。要鞏固和發展學生的自信心，必須培養學生對英語有一定的興趣。孔子說：知之者，不如好知者；好之者不如樂之者。學生的學習興趣越高，學習的效果就越好。作為教師我們應該在教育教學工作中使學生知道學習英語的重要性和目的，激發學生學習英語的興趣。我們可以上動員課：英語是世界上八個發達國家的母語，中國是發展中的國家，我們要學習發達國家的科學技術就有必要學好英語；國家的改革開放需要英語，個人的發展前途離不開英語，進入internet，走上信息高速公路，更離不開英語等等。當然，培養學生學習英語的興趣難度是大的。但我們要採取靈活多樣的教學手段和教學方法，創設多種形式的教學情景，用教育的藝術把學生的興趣和注意力引到英語上來。 （2）降低學生學習英語的起點，採用以退為進的教學方法。農村初中英語教學最初時不要按照教材上課，應從最簡單的字母入手。然後教學生讀簡單的日常用語，從而使學生真正體會到學習英語是比較容易的。在學習《九年義務教育三年制初級中學教科書第三冊》的第一單元的語法過去完成時。首先我們要引導學生復習現在完成時和一般過去時。由於過去完成時教學難度大、難點多，容易與現在完成時和一般過去時混淆。所以我們在教學時，要從學生的實際出發，精心設計，以舊換新，增設階梯，同中求異，分散難點，化難為易，把過去完成時與現在完成時和一般過去時進行認真比較，使學生容易學習。 （3）尊重學生的實際水平，精心設計教案。我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對後進生，教師的態度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心；給他們介紹一些學習方法。對於作業出現較多錯誤的，不應一概否定，而是把正確的部分劃出來，寫上表揚之類的話，使他們感到還有希望，從而保持學習的積極性。教學活動的最終目標是有效促進學生的發展。那麼，我們就不能按照自己教的思路進行教學，而應按照學生學的規律進行教學。即：學生應該怎樣學，我們就應該怎樣教。所以，我們在教學設計時，要以充分尊重學生已有知識經驗為前提，教師設計的教案要符合學生的實際情況，周密地考慮到學生存在已有知識經驗和思想方法基礎的事實，並根據這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統一。 （4）創設英語角，開展有益的英語活動。農村英語教學條件較差，大多數用不上多媒體教學。要想輕松學習英語，增強學生學習英語的積極性，開闊學生的視野，必須開展有益的課外活動，如：英語日常口語競賽；英語詩歌競賽；猜英語謎語競賽等活動。在課外創設一個校園英語角，給學生創設情景，要求學生用簡單的英語對話，使學生在實踐中學習英語。 （5）改進課堂教學方法，對課堂知識進行整理並及時反饋。有效地進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。為了有效地提高英語課堂教學效益，堅持對學生的聽課、作業、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。 總之，搞好農村初中英語教育教學工作是一項偉大的教學工程，也是很難建造的空中樓閣。我們要因地制宜，因人而異，把教育教學工作落到實處，以基礎教學為主向目標教學奮進。

Ⅸ 求「農村初中英語教學的有效方法」

我也是農村英語教師,下邊提幾點僅供參考:
1.興趣是最好的老師,所以教英語內先得讓學生對英容語感興趣.要想讓他們對英語感興趣,前提是他們對英語老師感興趣.如何做到,可以上課給學生講一些小故事,英語方面的小常識或講一些生活小哲理,初中的孩子特別喜歡聽這個,並站在理解他們的角度.然後慢慢地他們就對英語課感興趣.
2.對於調皮的學生要恩威並使，讓他覺得你既有親和力，又有威嚴，同時讓他有事做，比如難的不會，讓他背寫一兩個單詞，做到上課不搗亂。
3。學生的作業一定要看，看了後一定給出批語，因為大部分學生拿到作業後不是先看錯題，而是先看批語，好的批語讓他們覺得老師和他們離的很近，批語是老師和學生交流，交心的平台。
4。讓每個學生准備錯題本，讓其改正錯題並時時翻閱，鞏固。

Ⅹ 農村初中英語老師應該如何教好學生英語

如果英語老師的工作量不是學校里最重的，那你就下功夫鑽研課改新教法吧，不過一定不要照搬，。注意激發學生的積極性和興趣，課堂上顯現兩個詞語「活躍」、和諧。