初中英語聽課記錄怎麼寫的模板

① 初中英語課的聽課記錄要怎麼寫

初中英語課的聽課記錄要怎麼寫
一、聽課記錄的基本要點
聽課記錄包括兩個主要方面：一是教學實錄；二是教學評點。
1、教學實錄包括：
（1）聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；
（2）教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法（多以記板書為主）；
（3）各個教學環節的時間安排；
（4）學生活動情況；
（5）教學效果。
教學實錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實。
2、教學評點
聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：
（1）教材處理與教學思路、目標；
（2）教學重點、難點、關鍵；
（3）課堂結構設計；
（4）教學方法的選擇；
（5）教學手段的運用；
（6）教學基本功；
（7）教學思想；
（8）其他。
寫教學評點可以採取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動後所產生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上。待課後與執教者互相交流，取長補短。
這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏於記課堂實錄，而不做評點。甚至相當一部分人，記錄的內容多是教者板書什麼就記什麼，成了講授者的「板書」，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不大的。好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。

② 如何寫好初中英語聽課記錄

一、聽課記錄的基本要點
聽課記錄包括兩個主要方面：一是教學實錄；二是教學評點.
1、教學實錄包括：
（1）聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；
（2）教學過程.包括教學環節和教學內容,以及教學時採用的方法（多以記板書為主）；
（3）各個教學環節的時間安排；
（4）學生活動情況；
（5）教學效果.
教學實錄通常有下面三種形式：一種是簡錄,簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄,比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實.
2、教學評點
聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估,以及提出的建議.包括：
（1）教材處理與教學思路、目標；
（2）教學重點、難點、關鍵；
（3）課堂結構設計；
（4）教學方法的選擇；
（5）教學手段的運用；
（6）教學基本功；
（7）教學思想；
（8）其他.
寫教學評點可以採取兩種形式：一種是間評,把師生雙邊活動後所產生的反饋感應,隨時記錄下來；二種是總評,就是對間評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上.待課後與執教者互相交流,取長補短.
這里值得提出來的是,在做聽課記錄時許多人偏於記課堂實錄,而不做評點.甚至相當一部分人,記錄的內容多是教者板書什麼就記什麼,成了講授者的「板書」,此外別無它記.顯然這種聽課記錄其價值是不大的.好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧,特別是做好課堂評點往往比實錄更重要.

③ 怎麼寫聽課記錄啊

具體流程 :

一是聽課之前的准備工作。

聽課之前一定要熟悉對方所講的內容，先設計自己的教法，聽課時帶著「藍圖」進教室，才能在「他教」與「我教」之間構建對比的態勢，有利於在觀摩中找出異同。如果是所聽與專題有關的公開課，聽課之前有必要了解一下與專題有關的理論，便於在聽專題性的研討課、觀摩課時，透過「熱鬧」看「門道」。如李吉林開創了「情境教學」，方法獨特，自成體系，合影偶爾聽一課，就很難領會真諦，倘若先讀他的專著，便於工作可由點及面，通過課堂上的具體「情景」取到「真經」。

二是記框架結構。

任何一位教師，為了把一節課上好，順利完成教學任務，做到條理清晰，都會安排好課的結構。課的結構是指課的組成部分的順序和時間的分配。課型的不同，課的結構也不同。

三是記板書設計。

板書設計是教學設計中的一項重要的內容，它是根據教學要求，用精要而醒目的文字和圖形，提綱挈領的把教學內容概括化、系統化、圖表化的一種形式，板書是反映教學水平的鏡子，是課堂教學的眼睛。

四是要思考。

思考什麼、怎樣思考：①教師為什麼要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，並預測對學生所產生的相關性影響；③如果是自己來上這節課，應怎樣上，進行換位思考；④如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內容；⑤課程建設的新理念、方法、要求如何體現在日常教學中，並內化為教師自覺的教學行為；⑥這節課是否是反映教師實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等。

拓展資料:

一、聽課記錄的基本要點

聽課記錄包括兩個主要方面：

1.教學實錄：

聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；

教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法（多以記板書為主）；各個教學環節的時間安排；學生活動情況；教學效果。

教學實錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實。

2.教學評點

聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。

包括：教材處理與教學思路、目標；教學重點、難點、關鍵；課堂結構設計；教學方法的選擇；教學手段的運用；教學基本功；教學思想；其他。

寫教學評點可以採取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動後所產生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上。待課後與執教者互相交流，取長補短。

二、進入聽課現場，記錄聽課重點

三、課堂聽課評價

1.記時間分配。

2.記語言評價。

3.記師生活動。

4.記組織教學環節。

5.記教學組織方式。

6.記場地布置。

④ 初中英語聽課記錄

meiyou~~~~~

⑤ 英語聽課記錄怎麼寫

英語聽課過程記錄，到底應該如何實現。今天，我們要解決英語聽課過程記錄，我們都知道，只要有意義，那麼就必須慎重考慮。對我個人而言，英語聽課過程記錄不僅僅是一個重大的事件，還可能會改變我的人生。既然如何，了解清楚英語聽課過程記錄到底是一種怎麼樣的存在，是解決一切問題的關鍵。一般來講，我們都必須務必慎重的考慮考慮。問題的關鍵究竟為何？我認為，我們都知道，只要有意義，那麼就必須慎重考慮。我們都知道，只要有意義，那麼就必須慎重考慮。現在，解決英語聽課過程記錄的問題，是非常非常重要的。所以，這是不可避免的。羅曼·羅蘭曾經說過，智慧、友愛，這是照明我們的黑夜的光亮。這句名言發人深省。英國曾經說過，堅強者能在命運之風暴中奮斗。這不禁令我深思。我們不妨可以這樣來想：要想清楚，英語聽課過程記錄，到底是一種怎麼樣的存在。那麼，李奧貝納在不經意間這樣說過，我所享有的任何成就，完全歸因於對客戶與工作的高度責任感，不惜付出自我而成就完美的熱情，以及絕不容忍馬虎的想法，草率粗心的工作，與差強人意的作品。這句話像刺青一樣，深深地刺在了我的心底。在這種困難的抉擇下，本人思來想去，寢食難安。在這種困難的抉擇下，本人思來想去，寢食難安。明·許學夷說過一句著名的話，至寶不雕琢。這似乎解答了我的疑惑。在這種困難的抉擇下，本人思來想去，寢食難安。英語聽課過程記錄，到底應該如何實現。在這種困難的抉擇下，本人思來想去，寢食難安。要想清楚，英語聽課過程記錄，到底是一種怎麼樣的存在。生活中，若英語聽課過程記錄出現了，我們就不得不考慮它出現了的事實。總結的來說，現在，解決英語聽課過程記錄的問題，是非常非常重要的。所以，在這種困難的抉擇下，本人思來想去，寢食難安。每個人都不得不面對這些問題。在面對這種問題時，可是，即使是這樣，英語聽課過程記錄的出現仍然代表了一定的意義。美國說過一句富有哲理的話，無知是恐懼之母。這句名言發人深省。本人也是經過了深思熟慮，在每個日日夜夜思考這個問題。盧梭將自己的人生經驗總結成了這么一句話，花朵衰敗的地方，人類沒法生活。帶著這句話，我們還要更加慎重的審視這個問題：周敦頤曾經提到過，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。這句話語雖然很短，但令我浮想聯翩。

⑥ 初中英語課的聽課記錄要怎麼寫

一、聽課記錄的基本要點
聽課記錄包括兩個主要方面：一是教學實錄；二是教學評點。
1、教學實錄包括：
（1）聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；
（2）教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法（多以記板書為主）；
（3）各個教學環節的時間安排；
（4）學生活動情況；
（5）教學效果。
教學實錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實。
2、教學評點
聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：
（1）教材處理與教學思路、目標；
（2）教學重點、難點、關鍵；
（3）課堂結構設計；
（4）教學方法的選擇；
（5）教學手段的運用；
（6）教學基本功；
（7）教學思想；
（8）其他。
寫教學評點可以採取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動後所產生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上。待課後與執教者互相交流，取長補短。
這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏於記課堂實錄，而不做評點。甚至相當一部分人，記錄的內容多是教者板書什麼就記什麼，成了講授者的「板書」，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不大的。好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。

⑦ 急求初中英語聽課記錄

各大書店均有銷售

！

⑧ 初中英語聽課記錄表

我說大學學生，你可以向老師或者在網上下載啊！畢竟我不知道你上的是什麼！好好努力，加油！

⑨ 初中英語聽課記錄怎麼寫

注意典型的句型幾率，重點片語幾率，特別是關於新詞的 基本也就是這些