怎麼樣上好一節初中英語對話課
① 如何上好第一節初中英語課
一．要激勵學生對英語學習的樂趣
興趣是激發學生積極主動探求知識的內部動力，是學生主動參與活動的一種心理傾向。興趣越濃，學生學習的積極性越高，掌握知識就越快，課堂教學的有效性就越高。教師要把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂。飽滿的激情必然可以感染學生，調動課堂氣氛，使學生進入最佳狀態．只有全身心的投入，真誠的對待學生，才能使學生喜歡上英語課，才能使學生喜歡英語學習．
二．教學方法要靈活。
不斷變換教學方法，讓學生對英語課感到新鮮，上課的注意力更加集中。在英語教學中
有角色表演、情境對話教學、游戲、唱歌等多種活動，我們可充分利用這些方法進行教學。
三．讓學生成為課堂的主體
教學要以學生為主，幫助學生，樹立學生服務的意識，倡導體驗實踐、參與、全體與交流的學習方式。教師應從傳授者轉變為學生學習的組織者、引導者、參與者和促進者，現代語言教學法認為語言的獲得是在實踐中獲得的，學生能否主動、積極地進行語言實踐是英語教學成敗的關鍵。課堂教學的最終結果不在於「教」得如何，而是在於學生「學」得如何，課堂教學的著眼點是讓學生積極主動地參與到教學活動中來。因此，教師應充分發揮教師的主導作用和學生的主體性。
四．控制好課堂紀律是上好每一節課的法寶之一
提問，不僅是教學的需要，也是控制好課堂紀律的需要。如果是教學需要，提問肯定要精心設計，而在課堂上如果紀律出現問題，也可隨機提問。對於愛走神的學生，提問是提醒；愛講話的學生，提問是警告；愛睡覺的學生，提問是懲罰。利用好提問，充分調動學生參與教學鞏固課堂紀律。學生的回答正確的要給予肯定、表揚，但要暗示其專心聽講。對於回答不知道或者回答不正確的，不要輕易放過學生，否則達不到警告或懲罰的目的。對策是可以循循善誘，從更容易理解的角度提問，或是給予提示，讓每一個站起來的學生都要開口。學生回答中可能出現離題的情況，離題萬里肯定不好，但是如果可以借題發揮的話，教師不要怕影響課堂紀律或教學進度而一棍子打死或者馬上將學生引回主題。這種情況下，引導得好能夠激發更多的智慧火花，還能夠營造民主的課堂氛圍，從而優化課堂紀律。
五．加強課堂教學中的反饋環節，是提高教學質量的重要手段。
教師要及時發現干擾教學活動的各種信息，及時進行處理，採取恰當的方式方法，保證教學有效進行。教師要善於把握好課堂教學秩序，善於處理課堂突發情況，使課堂准備充分、有序地進行。
一堂課成敗與否，日積月累，就會直接影響著學生的學習效果。要想上好一節成功的課，付出的遠遠不止40分鍾。但上好一節好課，對提高英語教學效果起著決定性的作用。
② 怎樣上好一節初中英語課
作為英語老師，也許我們不及語文老師的出眾文采，生花妙語；也不及數學老師的敏捷思維，一絲不苟；但是根據學科特點，挖掘學科特點， 一、教師要有扎實的教學基本功 教師扎實的教學基本功是教師在三尺講台「立住腳」、「站穩腳」、「站好腳」的前提，作為英語教師，順暢的知識脈絡，恰當的語音語調，簡練到位的知識講解對下面聽課的學生和教師都會有強烈的吸引力；教態親切、自然、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，而且能熟練運用現代化教學手段，是成功的課堂教學的基礎。 二、教師要透徹理解教材，教學設計從實際出發 一項優秀的教學設計必須具有方向性、科學性的品質外，還必須具有實踐性、可行性和可操作性的品質。教師在正確和透徹理解教材基礎上，把握好教學對象的實際、認識教學環境的實際和教師自身條件的實際，同時制定明確的教學目標，然後回繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環節之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創造性地使用教材，對教材進行適當的調整和取捨，教學設計必須符合學生的實際。 如果把學生比作田裡的幼苗，那麼做為園丁的我們就應該做到：當苗兒需要一杯水的時候，我們絕不送上一桶水； 當苗兒需要一桶水的時候，我們絕不送上一杯水。適時，適量的給予是一個好園丁的技藝，也是我們教育的藝術 以我今天講的Unit 2Topic1Section A為例，這是一節對話課，教學目標有兩個：1 ，學習有關身體不適的短語；2 ，通過對1a的學習，1b的能夠表述身體的種種不適並給出適當的建議；3 ，對本課內容進行總結並做鞏固練習題。教材上根據知識特點進行了合理的整合，把知識串到一條線上，圍繞教學目標由淺入深，層層遞進，根據對話課特點，讓學生多張嘴，從運用中獲取知識，是一杯水還是一桶水要適時給予，讓自己的苗兒茁壯成長。 三、教師要營造「亮點」 ，讓課堂教學高潮迭起課堂教學的「點」。所謂教學「亮點」是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象並得到學生最富於感情反應的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心製造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。課堂亮點的出現使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華。「亮點」可以是事先設計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學中至少要設計一個高潮，最好高潮迭起。 本節課我就抓住易於駕馭的特點，運用簡單易懂的肢體語言吸引學生，激發學生融入其中，躍躍欲試的高漲情緒，把學生完全的吸引住，並能夠積極參與，成為課堂上真正的主人。 四、教師要充滿激情 做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，教師真誠的關注容易感染學生。英語教師要做到「讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習，讓學生有終身學習英語的意識」的境界有很多途徑，而充滿激情無疑是其中很重要的一條。 總而言之，「課堂活動是實際的、千變萬化的；課堂是質朴的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地。」理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。我認為英語課上教師把握了以上四個要素，這堂課一定會突現魅力，散發出更加奪目的光彩！2010 ， 9
③ 如何上好初中的英語語音課
英語教學中,聽說讀寫的技能都很重要.但作為語言的交際功能,我們不得不要非常重視聽力的訓練.現在初中的go for it 的教材,我們也能看出現在的新教程很重視聽力了,每個部分都有聽力的訓練.在平時的課堂中,對教師的用英語教學又提了更高的要求,同時也對學生間的對話以及師生間的對話要求要有更大的活動空間,在訓練口語的同時,得到聽力的訓練.在這里,我僅僅談談如何上好聽力課,與廣大初中英語教師一起分享.一、聽前做好充分准備 聽前的准備工作是非常重要的,細致的去看題目,看選項是必須的.看題目的細看,對問題的詞要特別注意,如是who,where等特殊疑問詞,還是一般疑問句,還有就是人稱的細看.再細看選項,選項間也很多是干擾項,要看清區別.初中的聽力有的看來很簡單,直接就報了答案一樣,所以很多學生的不加思索,就做出了很可惜的選擇.如：a:what day is today?b:it's monday.question:what day will it be tomorrow?很多學生聽完對話就選了monday,未細聽時間.聽前除了細看特殊疑問詞,一般疑問句,人稱,還要看時間地點的限制等,它的問題未必就是直白的答案.一般疑難的詞在選項中時很少的,三四個選項中 就一兩個疑難的吧,這就需要用排除法,要鼓勵學生們猜測有助於培養學生們的自信心和邏輯推理能力.同時也真正做到了以學生為主體的探究型學習.二、聽中要做適當的筆記 看完題目與選項,心中帶著問題,看著選項,邊聽邊做筆記.通過這樣做提高了學生們在聽力時把握關鍵詞的能力,有很多題目是一帶而過的,但答案卻不是現成的,如：a:hurry up.it』s half past eight now.we』ll be late.b:oh,only half an hour left.question:when do they have class?做了筆記就選題的反應能力更快.特別是中考題聽力的最後一題,表格中填詞,很多時候,學生把幾個詞寫下啦就會錯過下一題,所以做筆記要從關鍵詞轉到寫片語的前一兩個字母.三、聽後要總結 通常情況下,我們上聽力課的時候,聽完內容,做完課後練習就沒事了.我個人認為在聽完材料後,教師可以讓學生對聽力內容作一個簡短的復述或討論,同時也可以也總結一些方法,以及一些在聽的過程中戒驕戒躁,教師對學生的回答做出總結並給予積極中肯的評價.這樣的活動不僅會激發學生參與課堂教學活動的興趣和勇氣,而且也實現了民主、寬松、和諧的教學氛圍.英語聽力是英語運用中,很重要的內容.相信我們對我們的學生的正確指導一定很有幫助的.
④ 請問如何上好初中英語口語課
英語提高離不開聽、說、讀、寫，背5個方面
聽：平時聽英文電台，看美劇，英文歌，聽回自己的錄音都行
說：多去說，答參加英語角，給老外說，不敢說就強迫自己說
讀；每天早晨是閱讀最好時候，浪費了等於浪費一天的學習時間
寫：盡量每個題材都去寫，特別是一些應用類的題材
背：單詞是基礎，要採取專門背和零散背的方法，平時利用一些零碎時間和方法背
http://www.tudou.com/groups/posts2187244p1.html
⑤ 如何上好一節初中英語課
其實一節課不能面面具到的，那樣學生反而什麼也學不到，每一節都是有重點的，就是你要通過這節課訓練學生什麼，在訓練的同時，還要完成你的教學知識的任務，網上的課大部分的是在做秀，這樣的課誰都知道，但是他是在傳輸一種理念，而現實中的課，即要注重課上的實效性，還要注意課下的落實，具體的不是一兩句能說清楚的，願意的話，我們再交流！！！
⑥ 如何上好一節英語口語課
英語是一種語言，語言運用的最高境界就是四會——聽說讀寫，因此相應的，要耳到、口到、眼到、手到。很多同學在學英語的時候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一個器官，而沒有想到在一個單位時間裡面，其實可以五官並用，這樣的話可以提高自己學習英語的效率。
我覺得朗讀是非常重要的，因為在讀的過程中既訓練了聽力，又提高了閱讀水平，更重要的是培養了對英語的語感。語感是在面對英語試題時一種非常重要的能力，有時它是說不清楚的，但往往就是這種能力使我們在考試中能夠解決一些棘手的問題。英語的學習應該在平常的生活中見縫插針。僅僅利用在課堂上的時間是遠遠不夠的，需要在課後投入大量的時間以鞏固和完善。結合學習方法學之前我建議去測試下自己的英語水平:http://.engasay.com/s/34.html
1．堅持不懈，從不間斷。每天至少看
15-20
分鍾的英語，早晨和晚上是學英語的最好時間。
2．方法要靈活多樣。一種方式學厭了，可以變換其他的方式，以便學而不厭。
3．上下相連，從不孤立。記憶英語要結合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的用法。
4．熟記常用語，確保准確無誤。把常用的交際用語背熟，熟能生巧。
5．盡量用第一人稱來記憶習慣用語和句型，以便記憶牢固。
6．多方位多角度來學英語。經常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來練習英語。
7．敢於開口說英語，不要怕說錯。只要敢說，就一定能學好。
8．要創設情景，加強交際訓練。語言的運用離不開場景的強化訓練，只有交際，才能學好。
9．勤奮和持續堅持。.多背，課文範例，背得越多越好，越熟越好；大多數人學不好英語根本的原因是懶惰和三天打魚兩天曬網。
10．把英語當成一門聲音而不是文字來學。英語首先是一門聲音，敢說，加入英語學習，天天說，大膽說，大聲說，不怕錯，錯了及時糾正。
11．建議從學單詞開始就聽音背單詞，建立起人對英語單詞聲音形象的條件反射能力。
總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的學習方法。
⑦ 如何上好一節初中英語公開課
青年教師可憑一節成功的公開課顯示自己的教學功底，奠定自己在同行心目中的地位，為今後工作的順利開展鋪平道路。老年教師可通過公開課向人展示自己成功的教學理念或模式，供同行學習取經。 上好一節公開課的先決條件是：教師要有扎實的基本功。離開了這一點，一切的做法都是空談。教師在具備了扎實的基本功的同時，還要注意一些上課的技巧，才能為他的課堂錦上添花。一、 備教材。 一節課的教法設計是由它的教學內容所決定的。就拿英語課來說：對話課必須讓學生多開口；閱讀課必須側重於理解及分析；語法課應多練習歸納。教師可根據自己的特長或偏好，選擇自己最駕輕就熟，耳熟能長的課型。這樣備課及上起課來都得心應手，把自己最好的一面展示給聽眾。 無論教學內容如何千變萬化，教師在處理教材時都應先了解該課的重點、難點及教學目的，作到心中有數。然後注意在備課過程中設法由淺入深，把難點解釋清楚。同時突出重點，用不同的方式方法對重點內容進行操練及運用。學生在掌握知識重點後，其它問題便會迎刃而解。而一節重點突出的課，在聽眾的心中也會留下非常深刻的印象。 二、 備教法。 一節課能否吸引住學生及聽眾，取決於它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時注重創新，力求上出一節有自己風格特色的好課。 （1） 善用啟發式進行教學。平鋪直敘的講述剝奪了學生在通過思考後獲得知識的成功感，並容易使學生失去參與的熱情，課堂變得沉悶。因此，教師應在課堂中善用啟發式，由淺入深，層層誘引，最後讓正確的答案或結論從學生的口中得出。既牢牢地吸引住了學生的注意力，也把「一言堂」變成了人人參與的討論或交流活動，活躍了課堂氣氛，也使學生對知識的印象特別深刻，有更強的活用能力，收到好的教學效果。 （2） 注重師生間的互動。教師在教學過程中應注意與學生間的交流，發現他們的疑難困惑，及時解釋清楚。同時也抓住他們感興趣的活動或事物，調動其積極性。師生默契配合，共同把課堂活動推向高潮。 （3） 教學環節要過渡自然。一節課總是由好幾個環節構成，講解某個知識點也要經過幾個步驟。教師備課時應注意這些環節或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節課的思路就顯得非常清晰，而學生的思維也不會因某個教學環節的突然中斷或突兀轉折而打斷，從而順暢流動，思維非常活躍，聽眾也就感到整節課是一個完美的整體。 三、 備學生。 課堂是老師的教和學生的學的雙邊活動。學生是這項活動的直接參與者，他們的狀態直接影響教學活動的效果。因此，教師在備課時應考慮到學生的特點、興趣及愛好，盡量聯系他們的生活實際，走近他們的生活，經常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調動他們的積極性。同時也應考慮到不同學生的成績狀況及理解能力的差異，設置不同梯度的問題供不同層次的學生回答。有些有經驗的教師甚至在備課時便想好：這個稍易的問題要讓成績略差的xx同學回答；這個有一定難度的問題到時讓xx同學總結一下……這樣讓每個同學都有份參與到你設計的課堂中，都能體會到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛，提高學生積極性有極大的幫助。同時，也能使整節課在師生的默契配合中順利進行。 四、 備聽眾。 公開課顧名思義便是一節供大家觀摩、評論的課，有著較強的示範性及表演性。因此，它要求教師在上課過程中不但要考慮學生的學習效果，還要考慮聽課者的感受和評價，把他們也融入到你的課堂中來。這時候，多媒體直觀教學手段的運用便給你提供了極大的方便。有些聽課者就往往不熟悉所聽的課的教學內容及要求，因此在聽課過程中較難跟上師生的思路，也就難以對這節課作出正確的評價。多媒體的課件可通過優美而富動感的設計，直觀地把你所講授的內容、重點及思路躍然「幕」上，使學生及聽眾一目瞭然，心領神會。
⑧ 新老師如何上好第一節初中英語課,怎樣制定課堂要求
關鍵：確定教學目標
要點：每節課解決一兩個實際問題
方法：注意學生為主，老師只是引導
注意：
老師一節課說話時間加起來不得超過10分鍾
設計一些能夠解決預定問題，實現預定目標的活動，如表演，討論，猜謎語，學唱歌等等。（這叫任務型教學）
所以設計的活動必須遵循一個原則——讓所有的學生都有加入的熱情，讓各個層次的學生都有加入的信心。（課標里稱之為「搭建共同平台」）
在課堂教學環節中添加自我小測試環節。（這叫階段性評價與形成性評價相結合）
總之，讓學生動起來是最好的辦法，老師不停地嘚啵嘚啵嘚是最忌諱的。
附：我以一個老教師的身份告訴你，永遠不要相信和學生打成一片這樣的鬼話，一定不要和學生走得太近，不要把自己的什麼事情都讓他們知道，保持神秘感，樹立敬畏感，他們會又愛又怕，這樣才有可能教出好學生。第二，所有的學生都是孩子，他們的所作所為永遠是幼稚的，永遠不要和他們計較。一個與孩子計較的成年人，心智也許就停留在孩子這個階段。
⑨ 如何上好一節初中英語同步課
老師還是學生