初中英語講課過渡語怎麼設計
① 初中英語如何營造課堂氛圍
以下是營造良好英語學習氛圍的一些方法和措施。
1.鼓勵學生「多犯錯」，幫助克服開口說英語的恐懼心理。告訴學生犯錯誤是每一個語言學習者學習過程中必然的現象。語言學家Duly曾說：「不犯錯誤是學不會語言的！」在學生自由表達的時候教師如果一聽到他們在語句、語調、語法上有錯誤就立馬打斷對話並且糾正，不僅會打斷他們的思路，影響學生完整地表達，甚至讓基礎不好的學生有太多的焦慮和挫敗感。所以教師要把握正確的糾錯時間，給學生多鼓勵。
2.多進行情景對話練習，多Cosplay表演。Cosplay是利用服裝，道具，小配飾等模仿動漫二次元人物，一般出現在動漫展上。其實我們英語教學可以完全借鑒這一形式。由簡單的情節對話到小品表演。英語教材的每一個單元設置了一個功能話題，單元中的所有內容圍繞話題展開。所以如何營造良好的英語學習氛圍，英語教師可以從情景對話到情景表演上多下功夫，如果能調動起學生的學習積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們沉浸於英語的情景教學模式中，一定會改善他們的口語交際和培養他們的英語思維模式。
3.利用各種機會向學生和家長大力宣傳學好英語的重要性。英語不但是中、高考必考的一門科目，而且是世界上最廣泛使用的語言之一，為將來日益激烈的就業考試打下良好基礎。
4.英語教師必須英語組織課堂教學，同時要求學生課上課下多說英語。教師的口語就是對學生最好的示範和教育。一開始學生可能不習慣，聽不懂，教師可以藉助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學生理解。
5.創設一些無意識記憶和學習環境。比如，學校或教室的標語牌、路牌可用英漢兩種語言書寫。可舉辦英語黑板報、英語手抄報、英語角、英語廣播、英語聚會等活動。讓學生們親自動手用和英語相關的東西裝扮自己的教室，而且根據課本所學內容的不同定期進行更換。
6.學會分層教學，舉行形式多樣的比賽。當前農村中學教學現狀是：費時多，效率低，兩極分化嚴重。教師在備課和講課過程中一定要考慮學生的個體差異。不同英語水平的學生完成不同的學習任務，這樣有利於學生自信心的建立。不同年級開展不同的英語比賽。比如：七年級可以是簡單的自我介紹和情景小對話，八年級可以是講英語小故事比賽，九年級水平已經達到一定程度，可以是英語辯論賽。一定要設立很多的參與獎，通過有趣的比賽營造良好的英語學習氛圍，刺激學生在輕松愉快的環境下多開口說英語。
7.充分利用校園資源，從聽、說、看等方面打造學生感知英語的語言環境。如我們利用校園廣播每周兩次給學生放送英語故事、兒歌和英語校園歌曲;課間活動的背景音樂既有中文歌曲，也有活潑可愛的英文歌曲。教室英語角或學校圖書館征訂大量適合少年兒童閱讀的英文書籍、繪本、報紙以及一些音像資源。精選學生喜愛的英美原版動畫片和兒童電影。不光讓學生看，學生觀看後還要寫觀後感，字數是不要求的。
② 英語課堂過渡語大全
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③ 初中英語授課技巧
初中英語怎麼學?初中英語學習技巧有哪些?
英語是從小學就開始學習的一門課程,但是很多的學生升到初中的時候會發現比較難學,可能會出現聽不懂的問題,那麼初中英語怎麼學?
最後,你可能在學習到難點之後,需要請一個只屬於你的老師,如果你真的想學習好這們課程,小編建議找一個老師,跟著他去學習,這樣你才能彌補自己的不足,幫你躲過英語中的那些錯誤,時間一長你會發現你的英語成長的速度是非常快的,並且可以取得自己想要的成績,希望這篇初中英語怎麼學內容當中的技巧能夠幫助到你,只要按以上的方式學習就可以取得自己想要的分數.
④ 如何改進初中英語教學方法，提高效率
課堂教學是教育教學的重要組成部分之一，如何提高課堂教學質量，是每一位教師面對的共同問題。教學過程包括教和學兩個方面，教是通過學而起作用的。提高課堂教學效率、落實素質教育是提高教育教學質量的重要環節，是初中英語教學所面臨的重要課題。在多年的教育教學工作中探索出了提高課堂效率的一些具體措施，供各位同行參考。 首先分析目前農村中學英語教學的現狀。 英語教學工作的順利開展，離不開家長、學生、學校、教師的共同支持和配合，由於農村小學底子薄，基礎差，師資水平參差不齊，教學設備條件有限，又缺乏較好的英語語言學習環境，特別是教學觀念陳舊，教學方法與評價手段單一，致使農村學生與城裡學生相比會有一定的差別。因而農村初中學生在學習英語時存在一定的困難，並且剛剛開設這一門課程，無論對於家長還是對於孩子來說都是一個新的話題，他們也往往習慣於母語學習的環境，因此，學生在學習英語時還存在一些問題。 農村初中英語教學方法、手段相對比較落後。農村初中學生英語基礎差，師資水平參差不齊，在課堂教學中還使用傳統的英語教學方法，課堂氣氛沉悶，學生處於被動接受狀態，無法滿足他們的學習興趣，以致於學生產生厭倦心理，不願意繼續學習英語。多數學生七年級上學期開學時還有興趣，隨著知識的增多，就無心學習了，導致教學效果很不理想，作為教師來講，是看在眼裡，急在心裡，但這絕對不是學生的錯，雖然以上現狀的確是客觀存在，但筆者以為，教師設法引導學生，巧思妙想，提高課堂教學效率才是學生學有所獲的唯一途徑。到底如何提高教學效率呢？應從以下六方面入手。 一．在教學中要全面激發學生的學習積極性，興趣是學習的動力之一,心理學家認為, 最好的學習動力是對所學學科具有內在興趣.作為一名英語教師，在教育教學之前一定要注意學生的學習興趣的培養。 學生有濃厚的學習興趣是教師教學成功的先決條件之一。 造成學生英語學習興趣不濃的原因是多方面的,其中有應試教育 的影響,也有教學思路成舊, 教學觀念滯後, 教學手段單調等諸多因素是影響。針對這種現狀, 教育者有責任從教與學的實際出發, 提高認識, 解放思想, 更新觀念, 拓寬視野改進方法, 提高學生學習英語的興趣。教學是一個循序漸進的過程，學生的思維方法和解決問題的手段是逐漸積累的，因此課堂上對簡單的內容應少講，更多地培養他們的自信心和自己獲得知識的習慣，有效地激發學生的積極思維，培養對英語的興趣。在課堂上要提高學生的參與程度。根據教學內容、課時要求，針對學生的心理特點，教師要設計和安排新穎別致的課題導入方式，激發和喚起學生的求知慾。 二．寓教於樂，讓英語課堂活起來。 教師應該以高漲的情緒感染每一位學生，激發學生學習熱情。現代心理學研究表明：人的激情來源於外界相對獨立的刺激。在英語教學中，如果我們教師已自身高漲的熱情去帶動每一位學生，讓每一位學生參與到其中來，不讓每一位學生掉隊，以鼓勵性的語言表揚學生，給他們自信，努力激發學生學習的熱情，課堂教學必將收到較為理想的效果。教師作為平等發言中的首席，自始自終要給學習創造寬松的學習環境。這就要求教師語調抑揚頓挫，語言風趣幽默，表情豐富、手勢恰當，以此做出榜樣，渲染氣氛，感染學生。 三．有效地設計作業，讓學生在課堂上有效地練習。 英語教師如何有效地設計作業,讓學生有效地進行練習,是提高英語教學質量不可缺少的環節。作業設計必須強化教學目標,突出教材重點、難點，指出學習方法等, 達到學用結合,以提高學生的能力。布置作業前,要多想想今天學了什麼內容,要讓學生掌握什麼,要布置與之相應的作業。英語作業不能僅局限於課本，要拓寬學生的知識面，讓他們多方位了解知識，如要求學生看英語類的報刊雜志、閱讀材料，看英文電影電視等。使學生的綜合素質尤其是英語閱讀理解能力得到提高。這種作業能使學生感受到學英語不是一項任務，而是一種需要，更是一種享受。 四，注重引導，加強英語小組合作學習的功效。 小組互動學習是新課標實施之後普遍採用的一種富於創意和實效的教學理論與策略。小組互動學習是以合作的小組為基本形式的教學活動，它系統地利用教學動態因素之間的合作互動來促進學習，以團體成績為評價標准，共同完成教學目標。將學生按其知識結構、能力水平、個性、性別乃至家庭背景等因素，混合分成四人一組，讓每個組盡量均衡，盡可能處於同一個水平，具有同樣的競爭力。每個小組內設立組長、記錄員、資料員、發言人等各一名，採用輪換制，確定每個成員的職責，明確每個成員的任務。如組長負責組織，開展小組合作學習活動，資料員負責搜集學習資料，記錄員負責記錄本組的意見和觀點，合作學習活動發言人負責代表小組，匯報小組合作學習成果。將競爭機制與小組合作學習結合起來，更能充分發揮小組合作學習的效用。 五．適當運用多媒體於英語教學之中，豐富英語教學手段。 電教媒體介入英語課堂教學中，為創設語言環境提供了有利條件。優美的音樂或生動清晰的圖片都能引起學生的興趣，教師在導入新課過程中呈現事先准備好合適的圖片或錄音帶等，學生就會專心致志地聽教師講課，積極動腦思考。如在講解現在進行時這一語法概念時，如果條件允許的話，用課件的形式播放一些正在進行的動作，如看電視、打籃球、玩電腦、跳高、做家庭作業等。讓學生直觀感受這些動作的正在進行，同時老師在一旁進行英文講解。通過這樣的引入，我們可以激發學生的求知慾，調動了學生的學習興趣，教學效果就大大提高了。 六，科學設問，啟迪學生思維。 在英語課堂教學中成功的提問能有效地牽引學生的注意力，調動學生的思維活動，培養鍛煉學生的外語交流能力，同時有利於教師調控課堂氣氛，增進師生之間的了解和溝通，提高教學效果。教師應根據提問內容的難易程度，選擇確定不同的對象。對基礎知識的內容進行提問時，可以面向中下程度的學生，而對知識難點的提問時就要面向中上程度的學生。為此，教師每堂課要精心設計所提問題的角度、深度和廣度。既要面向全體學生，又要注意個性特徵，充分體現其針對性。針對不同的教學內容，教師要設置不同的問題，課堂提問必須夠起到讓學生准備、消化、鞏固和提升教學內容的作用，而不是課堂教學的簡單裝飾。在某種意義上說，課堂提問體現著教師的業務素質和教學水平。英語教師只有在教學實踐中不斷探索，才能不斷完善提問的藝術。 總之，課堂教學是一種創造性的勞動，創新是教學活動的生命力。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助於學生思維能力的培養，有利於所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。我們教師選擇運用恰當的教學方法進行教學，學生學起來就有興趣，就會有助於提高學習效率和課堂效率。
⑤ 新老師如何上好第一節初中英語課,怎樣制定課堂要求
關鍵：確定教學目標
要點：每節課解決一兩個實際問題
方法：注意學生為主，老師只是引導
注意：
老師一節課說話時間加起來不得超過10分鍾
設計一些能夠解決預定問題，實現預定目標的活動，如表演，討論，猜謎語，學唱歌等等。（這叫任務型教學）
所以設計的活動必須遵循一個原則——讓所有的學生都有加入的熱情，讓各個層次的學生都有加入的信心。（課標里稱之為「搭建共同平台」）
在課堂教學環節中添加自我小測試環節。（這叫階段性評價與形成性評價相結合）
總之，讓學生動起來是最好的辦法，老師不停地嘚啵嘚啵嘚是最忌諱的。
附：我以一個老教師的身份告訴你，永遠不要相信和學生打成一片這樣的鬼話，一定不要和學生走得太近，不要把自己的什麼事情都讓他們知道，保持神秘感，樹立敬畏感，他們會又愛又怕，這樣才有可能教出好學生。第二，所有的學生都是孩子，他們的所作所為永遠是幼稚的，永遠不要和他們計較。一個與孩子計較的成年人，心智也許就停留在孩子這個階段。
⑥ 如何有效的設計和實施初中英語會話教學
想必您是一位老師吧。
我是一名初中學生。
我向您建議兩種形式。
一：以老師的「講」為主的形式。通常可利用幻燈片的課件進行講課。可以盡量少地抽同學起來回答問題。在這種形式下，老師的語言的親和力、凌聚力、吸引力、幽默感是這類課堂成功的關鍵。教學經驗不是很豐富的教師不容易上好這類課堂。
二：以同學的「說」為主的形式。老師可以在同學當中選出小老師來「教」。這類課堂分為3部分進行。1、同學課前演講
2、小老師來教
3、老師總結。
第1部分要做到形式廣、內容廣、參與面廣。形式可以是單人的演講、問答、多人的話劇表演等等等等。可以按學號讓同學輪流進行，為的是讓每一個同學都有機會參與。
第2部分是課堂的重點。一節課可以有2到4名小老師來教。其中1到2個小老師的名額在同學中輪流（所有同學的義務），另外1到2個名額靠競爭上崗、自願參加（同學的權利）。課堂完全由小老師們來上，老師就只管理紀律等方面。小老師最好是講新課，少講題。老師先把新課的內容交給小老師或是讓小老師自學。課前小老師要備教案，充分准備課堂。
小老師有時講得不全面，所以需要老師的補充和總結。這一部分應盡量少，甚至有時可以不總結。（為了還原以同學為主的課堂）
以上都是我個人的看法，也都是紙上談兵。應根據班級實際情況而制定適合班級實際情況的教學方案。
⑦ 語文講課時的過渡語有哪些
為此、據此、以此、特、特做、特此、茲將、特予、擬於、定於、如下回、如後等。
1、為此，指因此答；因為這個。
茅盾《子夜》七：「他想到今天在此地所以碰不到熟人，也許原因就是為此。」
2、如下，指如同下面所敘述或列舉的。
《中共中央、國務院關於普及小學教育若干問題的決定（1980年12月3日）》：「為了切實改變這種狀況，以利於新時斯總任務的實現，特對普及小學教育，作如下決定。」如：列舉如下；現將應注意的事情說明如下。
(7)初中英語講課過渡語怎麼設計擴展閱讀：
漢英過渡語關系：
過渡語是指由於學習外語的人在學習過程中對於目的語的規律所作的不正確的歸納與推論而產生的一個語言系統，而漢英過渡語則是以漢語為母語的人學習英語時所形成的不到家的英語。當母語是漢語的人學習英語時，他們就利用漢語的知識來掌握英語，從而組成漢英過渡語。
漢語、英語和漢英過渡語之間的關系表現為組合與替換關系、滲透與擴散關系、「方言共享」關系。過渡語是一種語言，這種語言是有系統的，它和自然語言有相同的特性和功能。它具有可滲透性、「僵化」 現象和反復性三大特點。
⑧ 求問初中英語課堂巧用過渡語的幾種方法
摘要：曾聽過很多優秀教師上的課，但留下特別深印象的卻很少。許多教專師的備課是非常認真的，各教屬學環節設計得也很科學，可是聽課的過程中就是讓筆者有一種不解渴的感覺。問題出在哪兒呢？細細品來，筆者發現，他們忽視了各環節教學過渡語的設計，本應很好的一堂課，卻沒有收到非常好的教學效果。有的課堂教學結構不緊湊、松而散；有的課堂教學環節不連貫、支離破碎；有的課對學生吸引力差；還有的課教師雖然功底扎實，但因為不善於運用教學過渡語，使本應很好的一堂課教學效率不是很高。出現上述問題的一個主要原因是多數教師都沒有重視教學過渡語的設計和運用，沒有認識到教學過渡語在課堂教學中的重要作用。課堂教學中的過渡語應貫穿於教學的始終，依據課堂教學活動的展開，大致可分為以下幾種：
⑨ 如何講好初中英語課
初中英語怎麼學?初中英語學習技巧有哪些?
英語是從小學就開始學習的一門課程,但是很多的學生升到初中的時候會發現比較難學,可能會出現聽不懂的問題,那麼初中英語怎麼學?
最後,你可能在學習到難點之後,需要請一個只屬於你的老師,如果你真的想學習好這們課程,小編建議找一個老師,跟著他去學習,這樣你才能彌補自己的不足,幫你躲過英語中的那些錯誤,時間一長你會發現你的英語成長的速度是非常快的,並且可以取得自己想要的成績,希望這篇初中英語怎麼學內容當中的技巧能夠幫助到你,只要按以上的方式學習就可以取得自己想要的分數.