初中英語音調怎麼把握

1. 英語斷句和音調的技巧

和中文一樣，不同的語調可以表達不同的意思，例如，尾音升高就表示疑問和驚嘆，斷句和音調不自然還是不熟練的問題，和學習中文一樣，讀書千遍，其意自現，再結合語境，模仿電影和錄音，多讀多練，讀得通順了，斷句和音調自然就正確了。

2. 如何把握英語的升降音問題

中國人學英語有個共同問題就是喜歡用升調，語調一再升，最後才降，這樣很chinglish，你要注意一定要把語調降下來！

你覺得音調怪的原因，可能是重音位置不對引起的語調問題，也可能是語調本身。概括一下：
1.降調一般是從句子的第一個重讀音節開始到句子結束，聲調逐步降低。降調是最常用的，表示確定和完整，主要用於陳述句、特殊疑問句、祈使句、感嘆句等，如：Where do u (降)live？
2.升調表示不確定和不完整，一般用於句子的開頭、一般疑問句和選擇疑問句的結尾。如：Is she (升)busy?
2.一個句子（一個語調組）里最後一個重讀音節稱調核。音調的上升或下降均體現在調核上。如：He wants to stay here.此句共兩個重讀音節，最後一個重讀音節落在了stay上，因此，stay是調核。調核在傳遞信息中起到舉足輕重的作用，所以它通常比句子里其他重音更為響亮。調核是隨說話人的感情需要和傳遞信息需要而變的。如：They flew to Shanghai.腔調誰，調核是they；強調怎麼去，調核是flew；強調方向，調核是to；強調地點，調核是Shanghai。

以上答復是比較專業的，但我個人認為對你幫助不大，也無甚樂趣，你想想英國人美國人需要這么學習英語嗎？你需要學習漢語怎麼說語調嗎？所以我建議，最好是你聽英語新聞，因為新聞是最注重音調起伏的聽力材料，模仿其語調，同時注意重音，然後自己讀，把自己的聲音錄下來跟原材料對照，慢慢改正。

3. 怎麼掌握英語口語的音調和音速

1.不要放掉遇見老外的機會
2.和家人一起學英語
3.多看英文電影
4.多聽英文歌曲。（務必要內在一定程度容下跟唱）
5.一定要多參加英語的任何比賽
6.遇見單詞一定要盡全力去記住它
7.在放假的每天早上你要背一篇英語短文。（根據自己的程度可每次增加量）
8.自己可在日常生活中積累
一定要一步一步，腳踏實地地學* http://hi..com/%C9%F1%BB%B0%B0%E6%C0%B6%BE%AB%C1%E9/blog/item/6e47c9fe317897b0a40f5299.html

4. 請問英語口語方面的重音與停頓該如何把握呢求指教。

首先你要知道每個單詞的重音在哪兒，也就是說你必須能夠准確的讀出每個單詞的發音。版然後整個句子的權語調你就根據當時的語氣來做出判斷，比如說如果是問句的話，那句尾就要用升調，其實跟我們漢語差不多，咱們平時說話也是有升有降，包括語氣方面、強調與否、等等來把握句子的升降關系。在英語中你也應該有同感，當你讀句子的時候，首先應該基本上能了解了該句子的意思啊，語境啊什麼來做出選擇。

5. 求英語聲調發音技巧，一個句子，啥時該揚起聲調，啥時該降下聲調啊.

美國英語的語調根據Kenneth L. Pike的標調法，可以分為四級調高，講話人的聲音在固有的音域內高低起伏，Pike把這種語調定為四個聲調水平。
低音區，表示說話使用的最低聲音。
中音區，表示說話使用的中等聲音。
高音區，表示比中音區更高一級的聲調，通常是表示強調的重讀詞。
特高音區，表示說話時因興奮、激動而使用的一種特別高的聲音。
美國英語的語調群，可以分為調頭前部、調頭、調身、語調核心和調尾。
調頭前部：調頭前面的非重讀音節，處於中音區。
調頭：第一個重讀音節。
調身：調頭與語調核心之間不定數的重讀和非重讀音節。
語調核心：最後一個重讀音節，它的聲調影響後面調尾的音調，語調核心為降調，調尾是低平調，語調核心是升調，語調核心音調由低到高，調尾則音調上升。
調尾：語調核心後面的非重讀音節。
英語的語調分為降調、升調、降升調和平調。
降調——表示肯定，完整，獨立，一般用於陳述句和特殊疑問句中。
升調——表示不肯定，不完整，不獨立，一般用於一般疑問句中，也常用於片語後面，或者句子中不完整的部分或者還未說完的部分後面。
降升調——表示含蓄，對比或言下之意。它可以落在一個音節上，即語調核心上，也可以落在兩個字上，降調落在重要的字上，升調落在次要的字上。
希望我能幫助你解疑釋惑。

6. 英文怎麼掌握音調啊

語調(intonation)，即說話的腔調，就是一句話里聲調(pitch)高低抑揚輕重的配製和變化。世界上沒有一種語言是用單一的聲調說出的，以英語為例，英語有五種基本語調：升調(↗)、的降調(↙)、的升降調(∧)、的降升調(∨)以及平調(→)。一句話除了詞彙意義(lexical meaning)還有語調意義(intonation meaning)。所謂詞彙意義就是話中所用詞的意義，而語調意義就是說話人用語調所表示的態度或口氣。一句話的詞彙意義加上語調意義才算是完全的意義。同樣的句子，語調不同，意思就會不同，有時甚至會相差千里。請看下例：
1)A：Jean，can you bring me the newspaper?
B：Sorry?(↗)
Jean用升調說「Sorry」，其意思是「I didn't hear you.Could you say that again，please?」
我們再看下句：
2)A：Jean，can you bring me the newspaper?
B：Sorry.(↙)
在對話2)中，Jean用降調說「Sorry」，顯然其意思是拒絕幫助或無能為力。
美國著名語言學家Kenneth L.Pike認為：
?一個音節的絕對調高是不重要的，而一個音節與另外一個的相對高度才是非常重要的。
英語有四級能區別意義的調高：
1)特高調(extra high)，即比正常的聲調高兩級，常在感情特別激動或驚訝時使用。
2)高調(high)，即比正常的聲調高一級，一般用於語句中關鍵性的重讀詞。
3)中調(mid)，即說話人聲音的正常高度。
4)低調(low)，即比正常的聲調低一級，
一般是降調的最低點。
?應該按照說話人的態度來分語調模式，而不能按照句子的語法結構來分。沒有所謂「疑問句的語調」或「陳述句的語調」。因為疑問句和陳述句都可以用各種語調模式來說。
因此，對於我們中國的英語學習者來說，通過了解某種調型所表示的某種態度或口氣也就頗為重要。事實上，無論是在現實生活中還是在考試中，我們的學生常會因為對這些知識缺乏了解而無法確定說話人的態度、的感情、的口吻和意圖等。然而這又是一個比較復雜的問題。本文將通過具體的例子從兩方面來說明這個問題：
I.一句話中絕對調高及音調的相對高度所包含的意義
眾所周知，人們在興奮、的驚訝或感情激動時說話的語調就高，而在相反的情況下，語調則低。因此，在同一個場合中，如果一個人的語調明顯高於另一個，或明顯低於另一個，以此就可以推斷出該說話人的意思及態度。
這里我們要著重談談一句話中語調的相對高度的不同所包含的意義。一句話中的語調波峰一般都是句重音所在。通過一句話中的語調波峰所在，我們就可以了解說話人的意思。如人們讀「I live in the city.」這句話時，由於強調的對象不同，語調也就隨之發生了變化。現不妨比較如下：
I(↗)live in the city.(隱含著在場的其他人不住在城裡的意思)
I live(↗)in the city.(表示「我」只是「住在」城裡，其隱含的意思是「我不在城裡工作」或其他意思)
I live in(↗)the city.(表示「我住在城裡邊」，其隱含的意思是「我不住在城外」)
因此，對下面的對話所提問的問題進行選擇時，就不難回答了。
3)M：Linda looked very tired these days.
W：She looked OK to me(↗).
Q：What does the woman think of Linda?(D)
[A]She saw Linda and me.
[B]Linda said she was fine.
[C]She looked up the word for me.
[D]She considered Linda was all right.
這句話里的句重音碰巧落在句子的最後一個單詞「me」上。因為女士用升調重讀「me」，這表示了女士有意與男士的看法形成對比，意思是：在你的眼裡，她顯得疲憊，可在我看來，她沒什麼問題。這表示了她那種無所謂的態度。
II.某些句型由於句尾語調的改變而引起意義改變的現象
1.使用疑問詞who，which，what， how，when，where，why的特殊疑問句可以用降調也可以用升調，但含義是不同的。如：
4)A：Mr.Smith thinks we ought to get the money in hand first.
B：Who?(↗)
A：Mr.Smith.
B用升調說「Who」，表示聽不清對方談話中的某一部分，要求對方再重復那一部分。
5)A：We'd like to have someone to say a word at the beginning to welcome the group.
B：Who?(↙)
A：We thought that you or Dr.Johnson might do it.
B用降調說「Who」，其意思是問，對方想讓誰在開場時致歡迎詞。
2.附加疑問句可以讀升調也可以讀降調，意思是不相同的。降調表示發問者相信陳述句的內容，只等對方證實。升調表示發問者對陳述句內容的真實性沒有把握，希望對方作出自己的判斷。如：
6)A：You willfinish the work，won't you?(↙)
B：Yes，I will.
A用降調提問，意思是：I know you will finish the work，but I want you to confirm it.
7)A：You willfinish the work，won'tyou?(↗)
B：Yes，I will.(或No，I won't.)
A用升調提問，表示A心中沒有把握，因此，得到的回答既可能是肯定的，也可能是否定的。因此，如果聽到下面的對話並就所提問題進行選擇時，哪個選項正確也就不言而喻了。
8)W：Mary says she likes playing tennis.
M：But she doesn't play tennis often，does she?(↙)
Q：Whatdoesthe man imply about Mary?(B)
[A]She plays a lot of other sports.[B]She doesn't really like tennis.
[C]She only likes watching tennis.
[D]She has a lot of things to do.
3.語調可以反應談話人的互動性。如：
9)A：Are you Mr.Blake?
B：Yes.(↙)
A：Room twenty-six.
在這個例子中，B用降調說「Yes」，表示B的認可，這是一個封閉式的回答，這表明如果A沒有新的問題要問或新的信息要告知，也許他們的對話就可以結束了。
10)A：Are you Mr.Blake?
B：Yes?(↗)
A：Ah，the secretary would like a word with you.
在這個例子中，B用升調回答「Yes」，表示這是一個開放式的回答，相當於：「Yes. But why do you ask?」或是「Yes.But who want to know?」之意。這也就是說，B在回答A的問題的同時又向A提出了一個新問題，並要求A予以回答。
掌握了這一點之後，對於下面的對話所提問的問題，就不難回答了。
11)M：How long shall we stay at the Grand Canyon?
W：A day?(↗)
Q：What does the woman mean?(B)
[A]We shall stay at the Grand Canyon for one day.
[B]Shall we stay at the Grand Canyon for one day?
[C]To stay at the Grand Canyon for one day is too short.
[D]To stay at the Grand Canyon for one day is enough.
4.陳述句式一般讀降調，用以陳述事實。若讀升調，往往表示對所說事情的懷疑。如：
She lent him her car.(↙)(用以陳述事
實)
She lent him her car?(↗)(表示驚奇、的懷疑，含有「Did she really lend her car to him ?」之意。)
再請看下面的試題：
12)M：I started driving at 8：00yesterday and arrived here at 5：30 this morning.
W：You drove all night?(↗)
Q：What does the woman mean?
[A]Night driving can be dangerous.
[B]You shouldn't have driven ring the night.
[C]Why don't you drive all night?
[D]Did you really drive all night?
答案為D。
5.有些一般疑問句的句式讀作降調，實際上表示感嘆。如：Hasn't she grown!(↙)這句話實則表示：她長得多快!
請看下面的試題：
13)M：Wasn't Sam's speech great!(↙)
W：Are you serious?
Q：What does the man say about Sam's speech?
[A]Sam's speech wasn't great，was it?
[B]Sam's speech was great，wasn't it?
[C]Sam gave a serious speech.
[D]Sam was not serious.
答案為B。
這里順便說一下，問句不表示疑問的另一種情況：當一方提出一個問題，而另一方用問句作為回答時，這個問句有時是不需要回答的，而實際上相當於陳述句，但別有意味。如：
14)A：Are you going to watch TV again?
B：What else is there to do?(↗)
B反問A一個問題「What else is there to do?」，意思是：(除了看電視)還有什麼好乾的呢?
因此，對下面的問題就不難回答了。
15)M：Do you think Petty is qualified to do the job?
W：If Petty is not，who is?(↗)
Q：What does the woman mean?(C)
[A]Petty is not qualified for the job.
[B]Nobody is qualified for the job.

7. 英語句子音調怎麼把握

as the first officer came in and took his seat

8. 英語的音調怎麼掌握 我學英語,不知道各個句子的音調是該升還是該降,\(≥▽≤)/~要有例子哦!

多聽聽老外說英語 感覺自然就找到了
但是美國人說英語調比較平
聽英式英語的話 就能聽出來了

9. 英語單詞的音調及句子的語調怎麼掌握

首先要學好國際音標.
英語是拼音文字,但英語的拼法與讀音並不總是一致的.在許多情況下需要藉助於其他手段才能判斷一個詞的讀音,國際音標就是手段之一.國際音標如同漢語拼音一樣,它是幫助我們掌握詞的發音的一種符號.熟悉了國際音標,我們就可以藉助它讀出每個詞的發音.國際音標是不同於字母的一種符號,每個符號只代表一個音.在學習音標時,應該務求讀准,不要馬虎.這樣才能正確讀出每個詞的音.有些同學常把green（綠色）念作grain（糧食）,把see（看）念作say（說）,這是絕對不能允許的.母音[i：]和雙母音[ei]不能混同起來.其它的音素,也不例外.
例如：有些同學把雙母音[ei]和雙母音[ai]分不清楚,他打算說：I'm going to the hospital today（今天我要去醫院）,但實際上卻說成：I'm going to the hospital to die（我要去醫院去死）.這種笑話就是發音不準確所造成的.要把音素的發音練得十份准確,必須藉助於國際音標,因為國際音標十分精確細致,不是其它標音法所能代替的.輔音也要念得准確.
例如[p]和[b]：當我們發[p]音時,我們發出的氣流要強,足能吹滅一根蠟燭.當我們發[b]音時,就沒有這種現象.試比較There are pears in the garden（果園里有梨）和There are bears in the garden（動物園里有熊）.當我們念pears時,要能吹滅蠟燭,念bears時,就不能這樣要求.
其次,練習語音的最主要的方法是模仿,其他都是輔助手段.
模仿的第一步是注意聽,聽的准才能模仿的准.不要還沒有聽清就急於模仿.在有教師教的情況下,注意聽教師的發音.如果是自學,要注意聽錄音.不妨多聽幾遍再跟讀.模仿的另一個重要方面是觀察口形.注意看教師發音時的口形,因為口形與發音有直接的關系.可以准備一個小鏡子.在模仿時,觀察自己的口形與教師的口形是否一致,如果自己的口形有誤．應該糾正過來.發音的毛病自己往往難於發覺,因此,要讓教師和其他同學聽自己的發音,請他們評論和幫助糾正.英語語音與漢語語音分屬不同的系統,要注意避免用漢語的語音替代英語的語音.
再者,語調會影響意思,必須充分注意.
同一句話,用升調和用降調就會表示不同的態度和情緒.例如,Please open the window（請打開窗子）.這句話若用升調就表示請求的口氣,若用降調就表示一種不禮貌的下命令的口氣.英語語調很復雜,值得進行深入細致的研究.關於英語發音問題,還有一個方面就是所需時間長短的問題.試比較下列三句話：
I bought a car．（我買了一輛汽車.）
It is a car I bought．（這是我買的汽車.）
But it is a car that I bought.（但是這是我買的汽車.）
這三句話,盡管字數多少不同,但每句話都只有兩個詞（也就是兩個音節）是重讀的,其餘的詞都是非重讀的.英語發音所需時間的長短取決於重讀音節的多少,而非重讀音節的數目卻是無關緊要的.根據這個原則,讀上面三句話中的每一句話所需的時間長短是相等的.因為第二句話里的非重讀音節It's,和第三句話里的非重讀音節But,it is和 that,都應以很快的速度輕輕帶過,而著重突出兩個重讀音節car和bought.這樣,上面三句話中的每一句話都只包含兩個單位.讀每一句話里的兩個單位所需時間的長短是相等的.掌握了這個原則,我們就能學會英語的輕重分明的語調,就能正確地念出英語抑揚頓挫的節奏.以便用英語充分地、完整地表達我們的思想和感情.
以上所說的都是有關怎樣練習英語語音和語調的問題.這個問題很重要,因為准確的語音、語調是記單詞的基礎,是進行朗讀的基礎,也是訓練理解,培養閱讀能力的第一步.

10. 怎麼把握英語的音調，比如什麼時候該重音等

1、重音發音技巧
每一個英文單詞如果有多個音節，或者一個句子中有多個音節，那麼至少有一個音節是發重音的，當重音放在某個單詞或音節的時候，這個詞或者音節中的母音要發得重，發得長一點。當重音沒有放在某個音節的時候，通常它其中的母音要發得輕一點，短一點，並且一般會變音成為或，例如banana,其中ba與最後音節na 發音短而輕，中間音節的母音a讀得重而長。例句：My favourite fruit is banana.
2、重音的位置
一般情況下，句子中的名詞、動詞、形容詞、副詞，these (those)， why (what, which,wh*，……)需要重讀;句子中的功能性單詞(冠詞a, the等， 指代詞I, he, she, his, her, your, my等， 位置介詞in, on,behind等， 連詞and, but等， 助動詞do, dose等)。但在句子中，如果為了特殊強調某項內容，那麼不受上述規則的限制。
3、重音對詞義的影響
句子中的單詞，如果發重音時，一般該單詞發的重而長。單詞內部重音位置的不同，會影響詞的性質。當重音放在第一個音節時，通常該詞為名詞或形容詞，當重音放在後面的音節時，通常該詞為動詞，例如：』permit, n 通行證，許可證; per』mit, v，被允許; 』perfect, adj, 完美的，per』fect, vt,改善，使…完美。