大學英語怎麼教好
㈠ 大學英語是怎麼教的
講課沒什麼區別
就是多了兩個被逼無奈的動力--為了不掛科和考級
沒有了應付高考這個目的和緊張，
所學的英語也更加側重了實用和使用，
有很多時間可以充實自己
㈡ 大學英語專業怎樣學好
我的建議是「1000天小樹林計劃」，先來談談關於「天小樹林計劃」，我當時是怎麼思考的，這才是最有價值的部分。根據目標性法則，做事之前首先要確定一個靠譜的目標。在我上大學的時候，當時確認我的目標是成為一名外交官後，要求英語一定要非常流利和優秀。按照我對北師大英文畢業生做的調研，只有年級排名最前面的幾位有幾位當上外交官。那麼我的目標就更加聚焦，就是4年的時間，到了找工作的那個節點，我的英文成績要排在全年級的最前面，這也就是我從大一到大三學習生活的基本的奮斗目標。
因為我每天需要額外拿出3-5小時，只要我能夠堅持5點起床，1000天是可以完成目標的。那麼我就清晰的定義了自己的目標，即1000天早晨5點起床讀英語。
時間管理都是以結果為導向的。其實在堅持100天早起後我真的堅持不下去了，然而馬上迎來了學校的期末考試，讓我沒有想到的是努力真的有回報的，我一下子排到了年級最前面，獲得了全年級一等獎學金，國家獎學金，之後連續三年包攬所有獎學金。就在1000天差不多結束的時候，一次很偶然的機會我參加了APEC全國英文比賽，讓我沒有想到的是，經過數輪的PK，我贏得了第一名，並有機會隨從領導人一同參加APEC的CEO峰會。其實，這後面的一切完全都是意料之外的事情，10000小時的英文學習改寫了我的一生。
㈢ 怎麼學好大學英語
我也是今年剛進大學，有同樣的感受。
我覺得英語還是很重要的，但是相比於高中的應試教育，大學應該注重於英語學習的實用性。
大學英語我是這么學的：
首先盡量不要逃課，綜英是必修，盡管課文很枯燥無味，但是相信老師們都盡量把課講的生動有趣了，尊重一下老師的辛苦也是很有必要的呢~~聽課的時候，准備一個草稿本子把老師講的生詞和片語或句型記下來，課後再歸納鞏固，上課還是要跟緊老師。懶得時候可以把老師的課件拷下來，不過這樣會打擊積極性，建議少做。課文我覺得可以好好挖掘一下，裡面有很多生詞和片語還有句型，老師上課應該都會講，認真做好筆記課後看一下也就足夠 了。
關於口語練習，建議看一些TED的演講視頻，或者一些奧巴馬喬布斯比爾蓋茨等等的演講視頻，雙語字幕的那種，網上應該都有下的。模仿別人的演講結構和書面用詞，瞬間你的Presentation就會變得高大上了呢。
關於閱讀，建議定期看一些外語期刊，有些可以在網上下PDF，比如TIME，還有很多根據個人喜好來選擇都可以。這個可以訓練閱讀的速度和深度。
其實我還比較喜歡看電影，有很多老電影都蠻不錯的，老師那裡可能會有？我都是從老師那裡拷。學習英語還是不要看爆米花電影了。一些英劇也不錯啊，可以幫助練習口音還有語法的嚴謹也會提升。不過不能光看，盡量做做筆記，記幾個高級詞彙，背誦一些喜歡的句子，寫作就靠這些閃光點拿分了啊。
以上應該差不多了，暫時也想不出別的了。
㈣ 大學英語課程到底要「教什麼」「怎麼教」
近年來，對於大學英語改革的呼聲越來越高。蔡基剛的調研顯示，62%的學生認為他們的英語水平在大學沒有任何提高，甚至有36.2%的學生認為其英語水平跟中學時候相比，沒有提升，反而下降了。大學英語課程到底要「教什麼」「怎麼教」？
高等教育的發展和高校不同程度的擴招，使得高校生源更加廣泛，也帶來學生英語水平的多元化。有些學生在高中階段就達到大學英語四級統考水平；有些學生，特別是擴招生、特長生以及來自邊遠地區的學生英語基礎薄弱。而教師的課堂教學往往主要考慮中間水平的學生，兩頭的學生需求只是兼顧，導致「好學生」不能更拔尖、「差學生」不能有提高，影響了教學效果。「齊步走」「一刀切」的英語教學方式需要改變了。
中國地質大學(北京)外國語學院的學者劉偉，郭曉暹提出，大學英語教學須多樣化和個性化。在漢斯出版社《創新教育研究》期刊上，學者們還詳細闡述了多樣化與個性化的大學英語課程該如何設置。
開展分級教學
根據《指南》對大學英語教學目標分成的基礎、提高、發展三個等級，將大一新生在入學時進行分級考試，分三級開展大學英語教學。分別制訂差異化的教學目標、教學內容、評估標准，規范分級的標准和依據、課堂管理，配備合理的師資等。由於目前 1 年制的大學英語教學模式已經被學生認可，2個學期的英語教學時間內不建議採取動態的管理機制，即不建議各級別學生在2個學期內有級別上的流動。從調查數據中看只有不到30%的同學願意分級教學，10%多的同學認為教學內容或易或難，所以建議基礎、提高、發展三個級別的比例為10%、70%、20%為宜。
訓練自主學習
自主學習的能力是大學英語學習中不可或缺的能力。調查中發現87%的學生希望教師在課堂講解字詞、語法，75%的學生不能完成課後學習任務，72%的學生希望老師能監督其自主課堂的學習。這都充分說明，很多大學生缺乏主動學習的能力，缺乏合理安排時間的習慣。建議在大學英語課程中增加學習策略的培訓，養成學生反思性學習的習慣，形成師生共同遵循周計劃、月計劃的教學模式。大學英語教學不同於中學英語的「題海戰術」「保姆式服務」，它更多的要求學生能夠在教師這個課程設計師的策劃下，合作性、創造性地主動學習。
開設後續英語課
大學英語課程不止是一門課，而是一個課程體系。課題組的調查顯示，高達89%的學生不認可大學英語教學質量，認為對自己的英語水平沒有提升。可見，大學英語課堂需要後續課程來補充和完善。非英語專業大學生英語學習可分為三個階段：通用英語階段、橋梁課程階段(ESP、學科英語或大學英語通識教育課程)和全英語/雙語專業課程階段。另外，還可以開設聽說讀寫譯技能類的後續英語課程。
豐富課後教學活動
課後教學活動在有些高校是以第二課堂的形式開展的，是英語課堂教學的有力補充。課後的教學活動能夠調動學生在英語學習過程中的主動性和創新性，增加其語言實踐的機會，充分利用個人學習、小組學習等形式，開展個性化的教與學。課後開展一些教學活動很有必要，並且要將課後教學活動規范化，形成規章制度，每項活動都有其明確的目標、內容、監督體系、獎勵機制等。比如，定期組織「英語角」，邀請外教和英語教師參加，提前公布討論的題目，並且評選「英語角之星」；成立英語劇團，開展表演英語課本劇或其他劇本，有老師負責專業指導，每學期進行英語戲劇大匯演；組建英語廣播台，創辦英語寫作欄等。
大學英語教學處在一個充滿現代科技和信息的時代，一個學生和教師都要求創新、發展和個性的時代，一個多元、開放、互贏的時代。制訂合理、科學的大學英語課程設置任重而道遠。
㈤ 大學如何學好英語。
我覺得學習英語是一種緩慢效應,需要慢慢的積累,學習英語最重要的就是培養語感,這樣一來可以給學習語法減輕負擔.你可以多聽一些磁帶,並不非要特意去聽,比如說我吧,我每天一早醒來就吧錄音機打開,然後洗臉刷牙,有些東西就自然而然的聽進去了,這樣,有了語感,對於一道不會做的語法題就可以正確地選出答案了,還有,要適當的記一些單詞,這樣一來,做完型填空和閱讀理解就容易多了.我就是這么做的,所以我的英語一直在年級里名列前茅
再說說口語，英語口語在英語中也起到很重要的作用，（如果您要出國的話，那麼口語就更顯重要了。）首先，要有大量的閱讀和聽力做基礎。在讀和聽的過程中，積累了詞彙，掌握了句型，熟悉了用英語表達思想的方式，最重要的是培養了語感。
2.同時，學英語口語也需要用多種辦法：如大聲朗讀英語對話和文章，朗讀各種句型的例句和口語中最常用的句子，背誦文章及演講，與會英語的人練口語，當然，最好與以英語為母語的人練口語。事實上，自言自語亦是練習口語的有效的方法之一。如果你把自己說的英語給錄制下來，聽聽自己的錄音，若有問題，再加以改正，效果就會更好。
3.說英語還要有膽量。如果你能在說不太出口，或是說不好的情況下，大膽地說。說上一段時間後，突然有一天你會自如、清楚地表達自己的思想。有了大膽說的精神，你才能闖過口語的難關
PS;既然對數學和英語有信心那當然更好啊.寫點鼓勵自己的話來點精神鼓勵哦！
㈥ 大學英語該怎麼學
大學英語分為四六級、或者專四、專八這些等級考試，而平時老師課堂上的英語課程，大家可以這樣來學習：1、加強基礎。聽說讀寫需要全面牢固，特別是注意通過聽寫來提高聽力水平。
2、觀看適量電影。英文電影也是提高聽力的有效手段，注重其地道的表達方式、口語、情景交際等。
3、多參加英語類的各項比賽，如：演講比賽、配音大賽、話劇表演、英文歌曲大賽等。
4、多與外教較流，提供口語交流能力。
5、閱讀自己喜歡的英文小說，有助於增強語感，積累詞彙。
6、多找素材進行翻譯，提高筆譯和口譯能力。
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㈦ 請教大學英語如何學更好呢
首先我想說大學必須認真學，上課認真聽積極參與，大學英語口語最重要，口語就是交流，把口語學好就得基礎好，單詞閱讀是根本，括充單詞量，利用聯想詞根記單詞是公認的方法，拋棄死記硬背，單詞有了加上點技巧閱讀就好了，鍛煉自己的膽量開口說英語，相信口語就會很好。大學英語考試平時成績也很多，上課表現好就行了，加強與老師的溝通，相信你的英語會更好