高中英語骨幹教師事跡怎麼寫

『壹』 楊村一中王洪雨介紹及事跡

王洪雨 英語教師

武清區楊村一中工會班主任技能大賽圓滿落幕

為進一步打造師德高尚、能力全面、講求智慧、勤於探索、成效突出的班主任骨幹隊伍，促進班主任教育引導、組織管理、活動設計與溝通協調等專業能力的提升，日前，楊村一中工會組織開展了「我行我秀展師者風采」班主任技能大賽活動。全校班主任、副班主任、三年以下教齡的青年教師共70餘人觀看了比賽。經過年級部推選，白建新、杜振寧、王書艾、聶亞芝、王洪雨、李瑞香等六位班主任進行了現場展示。在一個多小時的比賽中，六位班主任向觀眾分享了他們和學生朝夕相處的精彩故事，展示了他們班級管理的方法策略。最終，杜振寧以嚴謹真摯的管理和幽默風趣的演講獲得一等獎，王洪雨、李瑞香獲得二等獎，聶亞芝、王書艾、白建新獲得三等獎。校工會主席李學軍出席活動並為獲獎班主任頒獎。

『貳』 教師愛崗敬業事跡

聶國勝老師先進事跡簡介

聶國勝，男，1967年1月出生，漢族，1986年7月長汀師范畢業，1992年6月福建師范大學外語系英語大專畢業，現為我校初三英語教師，校政教處副主任，校工會委員，中共黨員。
聶國勝同志能認真學習貫徹黨的路線、方針、政策，關心國家大事，時時刻刻以一名優秀中國共產黨員的標准來嚴格要求自己，言行上與黨中央保持高度一致。認真學習教育法律法規，忠誠黨和人民的教育事業，恪守教師職業道德，積極加強業務進修，不斷提高自身素質。教育教學上，能認真學習新的教育教學理念、新教材和新課標，積極探索教育教學新方法，認真鑽研教材，學習教學大綱，不斷提高自身教學水平。積極營造活躍、激趣、和諧的課堂氛圍，使學生學中有樂，樂中求學，取得了良好的教育教學效果。2004年5月參加市英語骨幹教師培訓，他的論文《運用新課標理念，促進探究學習》收入市英語學科優秀論文匯編，《心理「減負」用「換」術》、《如何對待孩子的隱私》及多篇通訊在《閩西日報》校園內外版發表。2003年6月被評為縣直宣教系統優秀共產黨員。他愛生如子，偏愛後進生、學困生，始終堅持既教書又育人，對待學生嚴中有愛，耐心細致，循循善誘，堅持以人為本，以情感人，積極鼓勵學生自尊自愛，自強自信，努力做好學生的思想工作和後進生的幫教轉化工作。
在武平實驗中學工作三年中，聶國勝同志曾擔任初一、二（B）段年段長，教務處副主任，政教處、副主任、學校工會委員等職務，不管在哪個崗位，他都能盡自己最大的努力做好本職工作，敬業愛崗，認真履行工作職責，帶領年段教師，群策群力，共同協作，有創造性地開展年段工作，積極協同教務處人員落實教學常規，開展教研活動，犧牲假日休息時間，整理材料，搞好新生招生工作等；協同政教處工作人員，積極開展德育活動，抓德育隊伍建設，抓綜治安全，抓紀律衛生，抓校園秩序，抓學生日常行為規范管理。工作卓有成效，深受師生歡迎和愛戴。
聶國勝同志政治上紅，業務上精，工作上實，為人上正，他熱愛教師這一職業，在平凡的教育崗位上每天都在做平凡的事，執著追求，毫無怨言。他熱愛教育事業，他將繼續努力，不驕不躁，再接再厲，為黨和人民的教育事業奮斗終身。

徐良發老師先進事跡簡介

該教師思想上樹立牢固的馬列主義人生觀、價值觀和為共產主義奮斗終身的信念，具有較強的路線是非鑒別能力，強烈的時代責任感、使命感和堅定的無產階級政治立場，在政治上與黨中央保持高度一致，堅持黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，堅持改革開放，能夠自覺抵制資產階級自由化思潮，自覺應用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平建設有中國特色社會主義理論和「三個代表」重要思想武裝自己。認真學習《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《憲法》、《刑法》、《未成年人保護法》等法律法規，遵紀守法，愛崗敬業，教書育人，為人師表。
在教學上，加強對新課程理論的學習和體會，不斷用新課程理念指導自己的教育教學活動，不斷提高教育教學水平；熱愛教學，勤於備課、改作，利用學科特點加強對學生思想道德教育，在教學同時，重視育人，努力創造學生身心健康發展的條件。2002~2003學年，擔任高三初習班歷史教學，所任教班級在同年段同學科上本科基線數位居第一；2003~2004學年，擔任高一歷史會考學科教學，同年會考及格率99%，優秀率62.3%，在同會考學科中位居第一，在同級學校會考科目中位居第一，在全縣參加會考中，該科優秀率位居全縣第一，創造了生源較差情況下會考優異成績的奇跡。
擔任校團委工作，憑著對共青團事業的熱愛，不思名利，兢兢業業，以身作則，勤奮學習，努力實踐，勇於創新，樂於奉獻，在平凡的崗位上，舒青春才華，展時代風采；以理論聯系實際的馬克思主義學風，努力創新人才培養模式，帶領本校團員
青年「邁好青春門，走好成人路」，大力推進「青年文明工程」和「青年人才工程」，結合本校實際，緊緊圍繞中心，服務大局，努力開創共青團工作新局面。組織團員青年勤奮學習，投身鍛煉，圍繞素質教育拓展新課題，全面提高團員青年素質，想方設法選好載體，開展一系列行之有效的主題團隊活動，增強團組織的吸引力、凝聚力和戰鬥力。校團委堅持以思想帶人，用先進思想武裝塑造高尚人格；堅持以文化引人，營造健康、高雅、濃厚的校園文化氛圍，優化育人環境；堅持以實踐育人，運用形式多樣的社會實踐活動，提供學生全面成長成才的條件，促進綜合素質的提高。近三年來，我校團隊工作受到了上級團組織和學校黨政的充分肯定。

潘天平老師先進事跡簡介

進入實驗中學近三年來，學校在成長、發展。學生在成長，我覺得我也在成長，教育教學工作雖是辛苦，但讓我覺得充實。學生們能安心求學，健康成長，讓我覺得欣慰。
在這三年中，本人認真貫徹學校提出的教學方針，精心鑽研教材、認真備課，致力於讓每節課都成為精品課。認真探索教法、寫法，大膽參與課堂教學改革，讓學生在學習中活起來、動起來，共同品味教學藝術。
讓學生愛數學這是我努力的方向，在這三年中，本人平時與學生共同步入數學的殿堂，去探尋那奇妙的數學問題，同時也取得不少優秀成果，在初二市參加的「計算器知識技能競賽」中，有兩位同學榮獲市二等獎。在剛結束的全國數學聯賽中，又有兩位同學分別獲市二等獎和三等獎，學無止境，更希望能與同學們「百尺竿頭，更進一步」，在今年的中考中爭創佳績。
學習不可能是一帆風順的，不少學生在學習過程經常碰到不少困難，為了讓他們學有所成、全面發展，本人總是認真給他們講解輔導，經常利用課余時間和周末時間給他們補課，看到他們能有所進步、提高，總是覺得自己的付出是值得的，也是應該的。
這三年的班主任工作鍛煉了我，充實了我，寬廣了我的胸懷，提高了我的責任心。一個班集體，其實就是一個大家庭，其實更我的是溶於濃濃的親情。心系著學生的一思一行，他們能為自己的理想而努力拚搏，這是我最大的願望。每天早上伴著晨曦，夜晚伴著星辰，往返於家校之間，雖然覺得很累，但更多的是追求心靈上的踏實。
學習是工作的基礎，本人在工作中還虛心向其他教師學習，學習他們豐富的教學經驗，向學生學習，吸取他們所提的意見建議。同時本人還努力提高自身業務素質，參加了本科函授學習。相信付出了就會有收獲的，在去年舉辦的市說課比賽中，本人獲取一等獎，並在省說課評比活動中，還獲得了省二等獎的好成績。
「學高為師，身正為范」這是我的座右銘，不能不看到自己工作中的不足，不能不看到身為一名教師所肩負的重任，本人將不斷鞭策自己，激勵自己，不斷成長，踏實工作，為我校教育事業添磚加瓦！

蘭興春老師先進事跡簡介

蘭興春同志於1991年7月畢業於龍岩僑中體育班，同年9月由教育局分配到大禾中學任教體育，工作期間參加福師大體育系授並於1997年3月畢業，2002年8月調入實驗中學任教體育和擔任學生生活管理及協助政教處工作。
蘭興春同志參加工作以來，能認真學習黨的路張、方針、政策，堅持正確的政治方向，善於運用鄧小平理論及匯總書記的「三個代表」重要思想和十六大精神，去觀察處理各種實際創造性地開展工作，自學遵守國家法律和各項規章制度。
工作上做到「敬業」，具有強烈的事業心和責任感，熱愛自己所任科目，認真備好課，上好課；在訓練校田徑運動隊方面，能結合學校實際和本組成員共同制度計劃，共同訓練學生。學生在參加縣中小學生田徑運動會上獲得優異成績，其中去年榮獲組團體總分第一名，超
出第二名三十多分。
在擔任學生生活管理方面，能深入了解學生，爭做學生的良師益友。經常利用課外時間，找學生交流談心，了解他們的學習、生活、身體等問題；如學生犯了錯誤，及時了解情況，細心做好其改正工作，啟發他們向好的方面發展；尤其是學生遇到疾病時，能夠幫其拿葯
或陪其到醫院治療。
課外不斷「充電」，探索教育教學新路子。利用業余時間參加華東師大網路教育學院學習，不斷提高自己的業務水平。
總之，在十幾年的教育教學中，使我深深體會到教師職業的偉大與重要。在今後的教育教學中，本人將更加勤奮扎實，努力進取，為人師表。

『叄』 優秀班主任主要事跡怎麼寫

我從教三十年來，一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣，當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。

一、精耕細作，精細管理

在多年的班主任管理中，我總是一絲不苟，要求自己做到面面俱到。俗話說：「不以規矩，不成方圓。」每接到一個班級，我都會花較大精力抓學生的行為規范。

我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，採用「成長樹」、「快樂之星」、「我努力我快樂」、「爭章園地」等欄目進一步規范學生的行為習慣。我注意培養學生挑戰意識，如選班幹部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標准來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結合學校活動組織學生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經典詩歌等比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我採用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學期對表現較好，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。

二、以愛為橋，傾心教育

誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過於班主任。所以，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。

我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯系，沒有效果，因為父母並未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他家裡整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之後，我上每節課都給他表達的機會，總是先易後難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，並輕輕地對我說：「老……老師謝謝您！」

每個班主任在工作中都會遇到後進生，後進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，並引導他們把自己的缺點找出來，然後逐步改正。

我們班裡有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：「哄」是「嚇」，他都以不變應萬變。怎麼辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之後，當我發現他完成了某一項作業時，我就及時表揚他，並獎勵他一個「笑臉」，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他基本能完成其中的一兩個作業了。

三、業務精湛，愛崗敬業

作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學成績始終位於同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學校的一名骨幹教師。

四、勇於探索班級管理新模式

在班主任工作中，我勇於探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規范》、班歌、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，所代班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，所代班級連年被評為先進集體，歷次統考中整體成績名列前茅。

一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優秀中隊。所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，本人還多次被評為校優秀班主任，優秀中隊輔導員，兩次被評為優秀班主任和輔導員。

當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂！

『肆』 教師主要事跡怎麼寫

哥們，既然是教師，我想應該從工作、學習、生活三個層面去寫，這樣既能通過平凡的事，寫出不平凡的人來；正面都寫成親身經歷的人和事，從側面充分體現出作為人民教師為人師表，有高尚的職業道德和情操，從關心學生的學習到生活，從學堂到課外，把平凡的事情寫細寫深，把不平凡的事情寫得動情；從職業層面上講要寫得熱愛本職，忠於本職，從孩子的健康成長到國家的長足發展。把握好這幾個點就沒問題了。最後衷心祝願你寫出一份最令你自己滿意的文章來。

『伍』 先進教師事跡該怎麼寫

我叫劉XX，女，生於19XX年，1988年從事教育教學工作，大專學歷，小學一級教師。1988年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。2005年以來擔任學校教導主任。曾多次獲縣、鄉「師德先進個人」、「模範、優秀教師」稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校三年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿。「讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲」是我事業追求的目標；「學高為師，德高為范」是我的自律信條。
一、銳意進取，不斷超越。
我從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。<蓮山 課件 /Article/List/List_21.htm>時時以一個優秀教師的標准要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉朴。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。
二、認真教學，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標准，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前准備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鍾課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作夥伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心裡話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到「春風化雨，潤物無聲」，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。
教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模範教師位惠女、潘紅艷等的教學觀摩課、廣東師范大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。2010年獲得市優秀教學論文一等獎；2011年獲縣優秀教學論文一等獎；縣教導主任評課、說課均獲二等獎；我積極參加鄉公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。08年9月以來，我協同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織開展集體備課、公開課及課後評課的工作，促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。特別是經我指導過的___、___、___等新教師在參加縣優質課競賽中多次獲得一等獎。這些教師也很快成為我鄉教育隊伍中的骨幹力量。
俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教導主任，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手， 「上情下達」，「下情上曉」，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，並組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。
三、關愛學生，無私忘我。
作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是三年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把「動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆」作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的「留守孩」由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據我調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，我給學生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。
作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區這片黃土，我更眷戀山區的孩子，我慶幸我選擇了「教書育人」——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

自己改改 主要是把握大家都知道的亮點

『陸』 學科帶頭人事跡材料

學科帶頭人申報材料
" 教育是事業，事業的真諦在於奉獻；教育是藝術，藝術的精髓在於創新。 " 工作以來，我一直用這句話不斷反思著自己的教育教學實踐，也一直用 " 沒有最好，只有更好 " 來鞭策自己。時光飛逝，轉眼間，我已在工作崗位上走過了十八個春秋。這十八年來，我以自己對教育的忠誠，對工作的勤懇，對同事的真誠，對學生的關愛，贏得了領導的賞識，同事的贊同，學生的愛戴和家長的信賴。 " 十五 " 和 " 十一五 " 期間，我兩次被評為西豐縣骨幹教師， " 十二五 " 期間，我被評為鐵嶺市骨幹教師，由於學校領導的信任，又被評為鎮學科帶頭人。 " 一份耕耘，一份收獲 " ，現將工作小結如下：
1，敬業愛崗， 樂於育人
自從踏上三尺講台，我愛崗敬業，為人師表，愛生如子，尊重領導，團結同志，為人坦誠，對工作充滿熱情，在思想覺悟和業務水平上堪稱 全體老師和學生的楷模。自從被評為 " **鎮小學學科帶頭人 " 以來，我始終以學科帶頭人的標准嚴格要求自己，扎實地履行學科帶頭人的職責，認認真真，踏踏實實地完成每一項工作，切實作好學科的骨幹帶頭作用。我努力學習理論，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中，不斷加強自我修養。這18年，我教過低年級，也送走了一屆一屆畢業班，我用我的方法，我的愛心真誠地對待每一個學生。教學工作中，我從沒有放棄過孩子的思想教育工作，與孩子平等地交流，了解他們的想法，定期與家長接觸，做到家校溝通，在他們眼裡，我是盡職盡責的。
2，潛心研究，探索方法
教師是育人的事業，育人的前提還必須打造一身過硬的本領。學，然後知不足；教，然後知所需。時代要求和學生渴求知識的目光，催促我不斷學習新的知識。作為教師的我深深地體會到 " 要給學生一杯水，自己就准備一桶水 " 。因此，為了提高自己的專業知識水平，我常借閱教學書刊，瀏覽網路教育，閱讀教研論文，積極參加省，市，縣，校的教研活動，專題活動，集思廣益，博採眾家之長。為了上好每一節課，我潛心鑽研教材與各種教育教學理論，大膽改革課堂教學，根據學生的心理特點，知識基礎，採用靈活多樣的教學方法，融知識性，趣味性，情感教育為一體，讓學生在奇妙的學習情境中主動參與，積極探索，有效地培養了學生的創新精神和實踐能力。就在這不斷學習，不斷反思，不斷研究的過程中，我的教育教學能力有了進一步提高。我撰寫的論文，教學設計，教學反思，教學隨想多次獲獎，有點已經發表在國家級刊物上。
3，熱心引領， 培養骨幹
學校濃郁的教學氛圍給我搭建了進步的階梯。我的成長離不開學校，是領導的信任，同事的幫助使我不斷進步，成為骨幹教師，成為教研組長，成為學科帶頭人。
作為教研組長，在做好各項教育教學工作的同時，我積極引導和帶動我組教師開展校本教研活動，在本校形成了比較濃厚的學習風氣，充分地調動了教師教學和科研積極性，從而有力地促進了我校的教研工作，我本人和其他教師的教學水平都有了明顯提高。
作為鎮學科帶頭人，我知道自己肩負著積極的引領作用。（www.7li.com）因此，我認真學習教育教學理論，積極參加各級各類的教研活動，在活動中積極發表自己的見解和主張。無論是學習研討，還是備課，聽課，評課等活動，無論是業務學習，還是研究課，公開課，示範課，我都走在教師們的前面，為大家做出表率，希望通過自己的付出，帶動校，鎮更多的教師充滿熱情地投入到教學研究中，營造積極上進的教研氛圍。幾年來，我多次承擔教研公開課，示範課，多次承擔國家，省，市，縣教研課題的研究，並獲得了優秀成果獎。
青年教師是教育的希望和未來，是提高教育教學質量的生力軍。對於學校新分配來的教師，我會長期對他們進行手把手的指導，毫無保留的把自己的經驗傳送給他們，幫助他們更快地融入這個集體，更快地適應教師的角色。在教學中，我和青年教師相互學習，相互幫助，取長補短，樹立榜樣，共同進步，我們都取得了可喜的成績。1999年8月，我執教的《荷花》一課被評為縣級語文優秀課；2008年7月，我設計的《分數的意義》獲縣優秀教學設計並編入《小學優秀教學設計集》；2008年12月，我執教的《分數的意義》被評為縣級數學優秀課；2009年2月，我撰寫的教案被評為縣優秀教案；2009年12月在縣首屆小學學科標兵評選中被評為 " 數學科學科標兵 " ；2009年12月，我執教的《通分》被評為市級數學優秀課。2012年6月，我執教的《四個太陽》被評為縣級語文優秀課。
4，回首展望，信心滿懷
回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發揮優勢，彌補不足，成為名副其實的學科帶頭人，成為新課程改革的引領人，成為教育創新與教學方法改革的帶頭人？ " 教育是事業，奉獻之路無盡頭；教育是藝術，創新之途無止境。 " 這次申報市學科帶頭人，堅定了我今後的工作信念，我將更加嚴格要求自己，發揚優點，彌補不足，在學校領導的關注與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，本著 " 勤學，善思，實干 " 的准則，一如既往，奮力爭先，不斷從各方面提高自己，使自己無愧於 " 學科帶頭人 " 的光榮稱號！