怎麼培養高中英語閱讀語感
❶ 怎麼提高高中英語的語感(具體方法)
旁白:一天那麼累的，要適時休息-
回答:重要是培養語感,主要就是讀好的文章.很多人以為句子讀得越快越好，其實不然。應該根據句子結構斷句慢讀，清晰明了，這樣人家才知道你說什麼。例如：Every
great
achievement
/
is
the
result
/
of
a
heart
/
on
fire.每一個偉大的成就,都是內心熊熊燃燒的結果。practices
makes
perfect.熟能生巧
加我扣371363554
❷ 高中生培養英語語感
大聲朗讀課文
特別是背
一定要多背
新概念的課文挺不錯的
高一新生的話
被新概念2的後半冊就可以
別聽太多英文歌或者看太多英文電影
因為那些東西不很強調語法
太口語太生活化。
❸ 高中英語怎樣才能培養好語感。
好的 1.課外的閱讀方面，給你推薦兩本簡單雜志：《英語沙龍初級版》《瘋狂英版語高中版》。 等到你權覺得自己閱讀水平有了很大進步，去訂閱難的雜志：《英語文摘》，《英語世界》 。不斷的提高自己的閱讀能力 2. 閱讀還要做題目，每套題目做多遍！提高的方法可以是這樣：每一遍做完只看看答案錯的有多少，（隔天）然後對做的不好的再做，直至滿意再分析一遍！仔細分析（最好是自己分析），直至全部理解！這樣的方法很有效果。
❹ 如何有效培養高中生的英語閱讀理解能力
即將面臨高考的高三學生都知道，在歷年的英語高考試卷中，閱讀理解都有著很重要的地位。而閱讀理解題既是同學們既容易拿分又非常容易丟分的部分，除了要求高中生在平時的學習過程中要特別留意培養和提自身的閱讀能力外，還要知道「閱讀是理解和吸收書面信息的手段，閱讀的核心是獲取信息，提高閱讀能力不僅有賴於語言能力的提高，還有賴於閱讀技能的提高」，雖然閱讀能力不是一朝一夕就能提高的，但可以通過一些方法提升。我們在平時的課堂學習與自學過程中，可以從以下幾個方面入手培養和提高閱讀能力。
一、拓展生詞的詞彙量，為提高閱讀能力打下堅實的基礎。「平時不積累詞彙，而且課本中的單詞還不會拓展，固定的搭配和習慣用語掌握不熟練，這樣就會在閱讀理解中出現層層的障礙，無法理解文章所說內容，導致學生在做題時出現盲目的給出答案，卻不是在真正的根據文章內容作答」。詞彙量偏少是制約我們閱讀速度的瓶頸。首先，督促自己記住課本上的基本詞彙。其次，要熟讀課本，大量補充英語課外讀物，讓自己在閱讀中復習、鞏固、增加詞彙，並將補充詞彙及時記在專用的筆記本上，隨時翻閱鞏固對生詞的記憶。同時，在課堂上把老師教給的一些基本的構詞知識記錄下來，有助於快速、高效地積累詞彙，也為閱讀中猜測生詞提供一定的幫助。
二、擴大閱讀量，有計劃地閱讀一定數量的課外讀物，豐富自己的文化背景知識。高考閱讀題型越來越趨於多樣化，形式不一。選材范圍包括社會科學、文化藝術、政治經濟等各個方面，體裁包括記敘文、議論文、說明文等。這就要求我們在平時的學習過程中，不要急於求成，而要從易到難，先選一些簡短易懂的小短文，隨著詞彙量的增加，英語水平的提高，再慢慢適度地將閱讀材料加難加長；多閱讀、多汲取各種文化背景知識，從而形成良好的閱讀思維，讓自己有成就感。
三、提高英語閱讀水平，從培養英語的語感開始。
英語語感是對英語的語音感受、語義感受、語言情感色彩的感受，它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經過反復的感性認識上升為理性認識的經驗和體會。因此，在英語學習中注重培養自身的英語語感是重中之重。
第一，培養語感就要注重語法的系統化學習，很多高中生在句法理解上還存在困難，這就要求把每堂課老師講的語法知識系統化，並分門別類地加強彼此之間的聯系，使語法的學習呈現出較高的效率。
第二，選一兩部經典的英文電影反復地觀看，《阿甘正傳》、《冰河世紀》、《公主日記》等。先是通過中英文雙字幕聽懂電影里的對話，然後進行遮擋字幕練習逐字逐句地聽，反復練習直到能夠熟練地聽懂電影里的每一句話為止，再進行下一部電影的練習，這樣不僅能培養英語的語感，而且能提高英語聽力水平。
第三，用朗讀和背誦的方法培養語感。盡量多讀多背一些淺顯易懂的英文文章，背誦課文精彩段落，依據循序漸進的原則，注意語音語調、意群停頓，讀出英語的韻味和美感。例如學生可以利用早起十幾分鍾的時間，或者是在上早自習的時間自己選擇感興趣的句子和段落反復朗讀直至可以復述或背下來，經過長期堅持，不僅增強英語的語感，就連英語的閱讀理解能力也會不知不覺地慢慢提高。
四、培養詞義推斷能力。我們在閱讀中難免會遇到生詞，一類是基本上不影響對文章理解的生詞；另一類是對文章理解直接相關的生詞。對於第一類生詞，即使我們不知它的確切含義，仍可較准確地理解原文，因此完全可以跳過去不予理會。與文章理解直接相關的詞，要求我們採取一些方法來推測詞義了。應記的一點是：不要試圖弄清文章中每一個詞的確切含義，否則既影響速度，又影響理解。如果每次遇到不認識的單詞都去查字典，則會影響閱讀速度和理解效果。因此，在閱讀中要善於根據上下文，推斷某些單詞和短語的意義。
第一，利用標題猜測，根據標題預測文章的大意，提取各段的主題句，分析、理解主題句的內容，預測各段落的大意，做到耐心、冷靜地閱讀。
第二，根據生詞本身的特點推測詞義，即根據生詞的構成特點推測詞義。這些詞大多是由熟悉的單詞派生或合成的。一個單詞或片語由某一種詞類轉化為另一種詞類叫轉換；在一個單詞前或後加上一個詞綴變成一個新詞叫派生；將兩個或兩個以上的詞合成一個新詞叫合成。
第三，通過上下文猜測詞義，指根據一個詞所處的具體的語言環境，以及通過原文中提供的例子來理解詞義，運用有關線索，我們要學會「順藤摸瓜」。
「砍柴不誤磨刀工」，良好的英語閱讀能力，離不開廣闊的單詞量、熟練的語法、良好的英語語感和詞義的推斷能力這幾條最基本的法則，運用正確的方法養成良好的閱讀習慣。閱讀時要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，逐漸改掉一些不良的閱讀習慣。如視野狹窄每次只看一個詞，並用手指、筆、尺子等指著單詞來進行閱讀，或是「出聲閱讀」等，這些都是不好的閱讀習慣，這樣既會影響閱讀的速度，還容易忽略文章所反映的信息內容。
學生閱讀能力的提高並非易事，除了跟緊老師在課堂教育和引導，更離不開自身的努力。不管是為了考試，還是真正想提高英語水平，只要我們在平時多積累，掌握科學合理的學習方法，並持之以恆地堅持下去，那麼，閱讀能力便可以在潛移默化中達到質的變化，最終得到大幅度提高。希望所有的學生都能通過努力和堅持對英文的閱讀理解做到得心應手，並在高考中取得好成績。
❺ 高中英語教學中怎樣培養語感
」聽了他們的話，我就忍不住問：「那你是當時是怎麼選出正確答案的？」他們往往會笑著回答：「憑語感唄!」—「語感」，是的，我們很多同學在做英語題時有時僅憑語感就可以作對題，即便是當時不知道為什麼？由此可見，語感的培養對學生應對考試也不失為一個好的對策。尤其是現在英語教學一再說要淡化語法，那麼在這種情況下，就我個人認為加強對學生語感的培養對學生英語學習尤為有效。下面就讓我們先來探討以下何謂語感。 語感（speech feeling）是人們對語言的直接感覺，是系統、綜合的感知能力，是直接、敏銳的語言領悟力。而英語語感是語言的發展開始走向成熟期的一種心理現象，是對語言的語音、語義、語法、語氣等綜合運用所產生的激活效應，是對語言熟練掌握所自然產生的、不假思索的語言敏銳性。總之，語感就是一種難以明狀的，但又實實在在的非常有用的對語言的感覺。那麼，在教學中該如何培養學生良好的英語語感呢？ 高中英語閱讀教學中語感的培養，依靠兩個方面，即重視朗讀和背誦，重視閱讀方法。因為英語閱讀教學中的朗讀、語感和閱讀三者之間是密切相連，相互滲透的關系。任何一方面能力的培養，都對另一方面起促進作用。 一、朗讀和背誦 閱讀理解是高中英語教學的側重點。其目的是不僅要讓學生學會語言知識，獲取文章提供的信息，領悟文章的內涵，更重要的是要使學生掌握閱讀的方法和技能，成為有獨立閱讀技能的人。側重培養閱讀能力也不是一味要求學生默讀，而是要在提倡朗讀和背誦的基礎上，全面提高閱讀理解能力。教學步驟如下： 1． 培養學生良好的閱讀習慣。這方面的一個有效方式是運用預習，課內預習和課外預習交替進行。 2． 檢查預習效果。這可同教師的講讀結合。檢查方式主要是口頭進行，以提問為主。學生可以口譯課文，回答就課文內容提出的一系列問題，對課文內容簡要復述等。 3． 朗讀。（朗讀的一個重要益處就是它能夠培養學生對聲音、符號之間關系的意識，豐富口語詞彙，培養語音語調，掌握句法結構知識，幫助化分意群，加強對材料的整體理解能力。朗讀既能掌握有關知識，又能增強對英語的聽覺體驗。）通過提問的方式，學生基本上掌握了課文大意，為下一步側重講語言點打下了基礎。接著就朗讀，朗讀的目的包括正音、正調，並通過朗讀較熟練的掌握課文。朗讀一般要求學生自己進行，老師可范讀或領讀一、兩次，或放錄音帶。最後進行個別檢查，尤其是對中差學生，在這一環節上必須都能達到琅琅上口。 4． 在學生語音、語調准確朗讀的基礎上，老師要強調背誦，要求學生背誦課文，以增強語感，同時這也是提高朗讀水平的最好方法。在背譯前，老師幫助學生提出一些關鍵詞或關鍵句，提綱挈領，使學生容易背出。背誦主要在課外進行，課堂上只能檢查少部分學生。 朗讀和背誦的指導和訓練是把語感的培養、語言知識的學習、思想情感的熏陶統一起的紐帶。讀的正確、清楚，需要有扎實的語言知識；讀出感情神韻，需要對課文內容進行深入的思考，真切的體會。朗讀和背誦是在對課文語言正確深刻理解的基礎上，把自己的思想感情注入其中，從而尋求通過課文所表現的作者 思想感情的契合點。可以說，朗讀和背誦就是沿著作品的字、詞、句、段的階梯，去攀登作者的精神境界之高峰，而攀登的過程就是作品的思想感情內化而為學生所領悟和接受的過程，同時也就是經過作品的語言積淀而形成學生語感的過程。 二、閱讀方法 1． 速讀。這是在短時間內找出課文大意的一種快速閱讀。閱讀時充分利用課文的題目，著重理解段落的第一句和最後一句，注意課文的第一段和最後一段，注意人物和事件，重視日期、數目和地點，以及大寫詞或包含主要單詞的短語，以便解決何時、何地、什麼人、干什麼等問題，從而快速理解課文大意。同時，訓練默讀時要求學生視線移動要快，將話語切分成較大的單位，即一個片語按一個「語言符號」對待，使意群如同一音素那樣很快的被感知。各種短語、成語經過這樣處理可以擴大視幅，加快讀速，單位時間里捕捉的語言信息更多。閱讀中這種大跨越的略讀習慣完全藉助於已有的語感意識的幫助。、，隨著攝入量的不斷增大，可以達到質的飛躍。 2． 精讀。這是掌握課文全部信息，包括主要論點和論據，把握課文中心和脈絡的一種閱讀。這是課文的重點。因此，老師要抓住課文內涵，透徹理解課文，重點解決What,How和Why這三個問題。具體的做法仍採用問答練習，由簡到繁，由易到難，問句形式多樣並注意問一些有一定難度的問題，啟發學生思考。如：教The Popular Youth culture一課時，設計問題為： 這些問題課文里沒有現成答案，有助於培養學生的想像力、思維力和表達力，更有助於培養學生的語感，從而達到由了解課文大意到理解課文，最後全面掌握課文的目的。學生的這種閱讀過程也就是具體的感知、理解和品味課文語言的過程。學生帶著問題閱讀，迫使他們運用有關語言知識對語言材料的正誤，是非，美醜有所知並在此基礎上使其有所感有所悟。這種感悟和學生最初接觸課文時對語音的感性認識不同。「感覺了的東西，我們不能立即理解它，只有理解了的東西才能更深刻的感覺它」。語感正是在理解的基礎上形成的直覺經驗。 總之，語感是在面對英語試題時一種非常重要的能力，有時它是說不清的，但往往就是這種能力使我們在考試中能夠解決一些棘手的問題。再者，英語學習應該在平常的生活中見縫插針。僅僅是利用課堂上的時間是遠遠不夠的，我們需要在課後投入大量的時間以鞏固和完善。另外就是我們朗讀的材料，不僅僅局限於課文，可以讀很多東西，比如說一些英文雜志、英文報紙。而且這些雜志報紙上的文章內容與課文不同，經常會遇到一些生詞，是平常的課堂上可能遇不到的，但是在高考時可能會遇到，所以我們在面對生詞時，就可以搜索以前的一些積累。語感強了，那麼理解力就強了，語言表達就會流暢，體現出來的就是外語學習的高效率。
❻ 高中英語怎樣培養語感
做閱讀題的時候，朗讀或默讀閱讀的語段，多讀多讀，讀慣了，讀順了，就成為習慣，成為身體的一部分，就想說母語一樣，也就是語感好了
吃飯的時候聽bbc之類的英語，或者買盒大學英語的教材配套的磁帶聽
買本英語的作文書，沒事的時候背，這樣既可以加強你的作文，又可以加強語感，一舉兩得
我想這種辦法是最省時最有效的方法了，這全是本人的親身體驗，在英語中我最好的是語法和語感
當時也背過作文，考試的時候同樣的題目沒考到，但是背的片語，諺語之類的用到很多，文章一下子華麗很多，而閱卷的老師就是喜歡華麗的文章
還有就是平時多說說，多背背短語之類的
1 認真改錯題，這主要是針對單選，以便你能弄清楚語法知識。注意改錯是重點是把自己的錯誤答案和原因分析寫在上面，同時把相關的知識點寫上去，如果你只是把題抄寫一遍不起任何作用
2 每兩天堅持一套單選，一篇完型，3篇閱讀，必須做，第一天做題，修改，第二天再把錯題看一遍，把完型讀過兩三遍，仔細揣摩你做錯的地方。
3 聽力可以每三天或者每四天做一套，不要太頻繁，不要光做題，做完後，要重新把材料聽一遍，保證你所有的都聽懂了
1看英文片（不要有中文字幕）
2閱讀適合自己的英文原版小說
3找外交等口語好的人陪你練
4多說 多讀 切勿試著將所聽到讀到的英文都翻譯成中文（要培養外國人學習母語的思維方式）
5堅持
❼ 求助，想提升高中英語閱讀能力，怎麼辦
您好，對於你的遇到的問題，我很高興能為你提供幫助，我之前也遇到過喲，以下是我的個人看法，希望能幫助到你，若有錯誤，還望見諒！。展開全部
要學好高中英語，應做到「四勤」與「四多」，這些都是最科學，有效的方法，具體說來，有以下幾點：
一、「四勤」
勤背誦。
積極記憶高中課本中出現的生詞及片語，理解其用法，並適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
熟背課本中的課文是一項難度大，但卻非常有效，有助提高的方法。
2.勤朗讀。
這是學好英語的法寶之一。朗讀的內容一般說來只限於課本，而著重將注意力集中於自己的正確發音、連續語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恆。
3.勤練習。
雖然「題海」戰術不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應多做一些。每次做完後，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什麼地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習、體會中，英語水平及應試能力才會不斷提高。
4.勤總結。
相對於其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以後復習時用。
二、「四多」
多看。
近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高一開始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，並在潛移默化中提高自己的英文水平。
2.多聽。
近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實，多聽並不僅僅是為了應試，更重要的一點就是在聽的過程中可以逐步增強語感。培養敏銳的語感將有助於增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要的一環。
3.多說。
多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。
4.多練。
通過做大量的習題，可以增強實踐經驗，不至於臨陣發慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規律，做出語感來。
當然，學習一門語言本身也有其自身的規律，所謂「四勤」、「四多」也只不過是一種加強的手段。要學好英語，更重要的是從語言本身出發，深入鑽研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個加強練習，嚴守「四勤」、「四多」的原則，輕輕鬆鬆取得好成績。非常感謝您的耐心觀看，如有幫助請採納，祝生活愉快！謝謝！
❽ 高中英語閱讀如何訓練
在高中英語閱讀教學實踐中，語篇閱讀處理過程中，困擾學生的不僅僅是詞彙的問題。有的學生詞彙量已經達到了一定的程度，但是面對一篇閱讀材料時卻一臉茫然，不知道從哪裡下手，對文章的分析和理解也不夠透徹，甚至會脫離作者的觀點，時間浪費了很多，卻沒有達到應有的效果。其實閱讀是有法可循的，只要按照正確的方法去閱讀，學生定會達到事半功倍的效果。
第一、閱讀篇章抓主題。老師要指導學生鎖定文章的主題段及主題句。多數情況下，一篇文章的主題段往往位於一篇文章首段或尾段，而文章每一段的第一句或最後一句又往往是該段的中心句。把握文章的主題段和主題句後，對文章的體裁、題材以及文章的中心思想會有一個整體的把握，有助於增加學生的自信，為下一步展開閱讀做好鋪墊。
第二、培養關鍵詞敏感意識。在平時的閱讀訓練中，老師要逐步培養學生查找關鍵詞的能力。閱讀文章的時候，一定不要把注意力平均到每個詞或短語上，因為每一篇文章都有一些重要的詞或短語，這些詞或短語更有助於我們理清文章的脈絡、線索，所以我們必須有查找關鍵詞的能力，如敘述類文章里time、place、person等就是關鍵詞，要特別關注。
第三、重點強化培養學生的推理能力。閱讀訓練中學生所接觸到的閱讀題，並不僅僅只是那些停留在閱讀材料表面上的東西，有一些東西需要在對材料理解的基礎上進行邏輯推理，這就要求學生必須把握好表示邏輯關系標志的詞，如although、despite、but、whereas等，通過邏輯詞來理清段與段、句與句的邏輯關系，達到更好推理的目的。
第四、傳授學生猜詞的技能。高考閱讀題中並不是所有的單詞或短語考生都能認識，有一些單詞不影響學生對文章的理解，但有些單詞或短語則要求考生必須通過上下文猜測其含義，否則會影響學生對文章的理解。這就要求學生在閱讀過程中養成猜測詞義的習慣，閱讀過程中通過上下文中的同義詞、關聯詞、解釋等信息，恰當地猜測出詞或短語的意思。
第五、培養時間觀念，對學生進行限時閱讀訓練。有些學生存在著做閱讀題慢，效率低而且准確率不高的現象。教師可以給學生300詞左右的文章，要求在7-8分鍾時間內完成，當然時間也可根據材料的難易而調整，這樣可以使學生做閱讀時更加集中注意力，提高速度和准確率。