高中英語怎麼布置作業

A. 如何科學布置高中英語課後作業

1. 課後作業抄的布置要注意結構合理，題量適中
   課後作業的布置要注意復現性。記憶力再好的學生也會有對曾經做過的錯題拿捏不準的時候，所以教師應要求學生在課後做好「錯題檔案」，把平時做題過程中經常
   做錯的題積累起來，時間可控制在每天歸納，或一周歸納兩次。
   

2. 課後作業的布置要有目的性和針對性
   教師要意識到課後作業的布置是為了幫助學生提高真正運用語言的能力，而不是為了應付有關領導的檢查，所以在布置作業時更要注重「因材施教」。
   

3. 課後作業布置要注意時效性
   教師布置的課後作業應以強化和鞏固當堂所授重點、難點為主，不應過於超前或滯後。

B. 怎麼才能學習好 考上重點高中

每天都認真學習，把基礎打扎實，語文數學英語一定要均衡發展，不能偏科，版養成良好習慣。權早上起床練聽力，背單詞。經常做數學習題，錯題歸納到一個錯題本裡面，沒事多翻翻看看。語文多練習寫字和閱讀，課余時間看些經典名著，增長見識。這樣才能考上重點高中。

C. 初中英語如何在短時間內提高

在當下英語如此重要的環境下,流利地掌握一門英語就顯得尤為重要.在初中階段將面臨中考的孩子們對不是母語的英語學科會學的有些力不從心,家長們更是在這個時候病急亂投醫,那麼最好的辦法是什麼呢?

(同學們在認真上課)

初中英語對於學生而言是在打基礎,只有打好地基才可以往上建樓,所以在初中英語階段要注意以上幾點去提升自己的英語水平.無論是在課堂上,課堂下,都可以找打適合自己的學習方法去把英語水平更上一層樓.

D. 高中英語老師的教學方法

早自習預習新單詞抄和課文。或背誦復習的知識。老師領讀單詞，注意發音。作業布置當堂講的相關知識。平時練作文和做習題。講解做題方法。總復習時先復習語法，平時記單詞，短語和重點句子。然後做模擬題練習，很有效。

E. 孩子上初一，這個學期成績高開低走一路下降，該如何調整

具體建議如下：

認真對待學習的「基礎四環節」

所謂的「四環節」就是我們非常熟悉的課前預習，課上認真聽講，課後認真完成作業以及及時鞏固復習。

很老套是嗎？

可是我可以非常肯定的說：學習成績好的孩子中絕大多數都會把這個四個環節做得很好，而學習成績不夠好或者很差的學生這四個環節一定做不好。

我們有很多家長還有很多學生會經常說要向學霸學這個學那個，實際上很多時候大家都陷入了一個誤區——總是想去學一些學霸的秘籍，就是那些他們獨自有的方式方法，似乎只有那些東西才會成為我們提高的捷徑。

所以一般來第一次月考、期中考都考得不錯的情況下，第二次月考出現問題了的時候家長、學生都不需要太過擔心，認真分析哪方面出問題然後去解決即可。

不過說到英語必須要多講幾句：

就我孩子身邊以及我身邊看到的情況來說，小學階段英語補過課尤其是上過諸如新概念、劍橋英語、朗文等課程的孩子，他們初中的英語最起碼是過去這段時間的英語考試表現來看都非常的好！

而且在日常的學習你就會發現無論是單詞、片語的掌握情況，還是語法的掌握，甚至包括英語作文的質量都明顯高出沒上過輔導班的一大截！

事實上別看很多人吐槽奧數什麼的，一直以來上輔導班最多的其實還是英語……

總結一下

寫著寫著沒想到就寫多了，一度想著是不是分拆一下，後來想想還是算了。不過字數太多就容易導致閱讀困難這是事實，但是我相信對於那些真的有需要的家長、學生來說還是會有很大幫助的。

關於具體學習上面已經講了很多了，我這里就不去總結這些問題了，而是想跟諸位初一學生的家長說幾句：

1、有空了別去跟有些人似的沒事兒就去網路上吐槽老師、吐槽教育，你浪費的都是你幫助孩子提高的時間。

2、多了解點你們當地的中考情況吧，這會讓你更加冷靜、理智的。

3、對於輔導班、補課尤其是在職教師有償補課這些事兒參考第一條，你管別人怎麼說呢，自己孩子能否有收獲才是關鍵，有就去，沒有就不去，就這么簡單。

4、一定要注意方式方法，孩子們或者已經或者將要進入青春期了，不要試圖逼迫孩子改變，引導、疏導、理解、信任、支持等等積極詞彙才是我們更需要關注的。

5、除非你命不好遇到了很不像話的老師，否則你一定要支持、信任孩子的老師，多溝通你會收獲很大的，而最關鍵的是你能夠更准確地、更及時地幫助到孩子。

更多內容可以關注本人百家號：隨便看看微笑不語

F. 如何提高高中英語作業設計和布置的有效性

近幾年來，隨著新課標的落實，課堂教學從內容和形式上都體現了課程改革的理念，可大部分學生的作業方式還遵循著老一套，課外作業知識面狹窄，作業結構單一、缺乏趣味性和靈活性。傳統的英語作業布置與新課程的理念相悖離，這樣長期下去，學生的良好學習素質仍然得不到應有的成長。因此面對新課程，教師對英語作業布置的觀念需要徹底轉變，作業不應是課堂教學的附屬，它的目的應不再是單純復習和鞏固所學的知識。趣味性強，有效的、多樣化的作業才能成為學生課外、校外生活的重要方式，才能真正體現學生「自主、合作、探究」學習的新課程理念。（劉道義 2006）作為教學的一個重要環節，作業是課堂教學的延伸和拓展，是教師了解教學目標的落實情況以及學生所學知識，技能和策略的掌握與運用情況的重要方式，同時又為教師了解、反思和改進教學提供一定的信息反饋和依據。教師巧妙的設計英語作業，對學生學好英語起著關鍵的作用，同時也體現了學以致用的教學理念。 一、作業的分層次設計
「因材施教原則」指出：「在教學上，既要注重學生的共性，又要注重學生的個別差異，從實際出發，針對不同的學生不同的情況實施教學。」因此教師應對不同層次的學生制定不同的目標，然後按計劃完成。有差異地布置作業，讓學生都有適合自己的作業，是對學生的尊重和支持。學生之間本身就是有差異的，這是客觀事實。老師在布置作業時，可以精心設計若干個題目，這些題目有的可以是學生必須掌握的基本題，有的是需要學生思考後才能做出的提高題，還有個別的高難度題目，讓學生根據自己的實際情況選做其中的兩道或三道。讓各個層次的學生都有適合自己的作業，讓他們沒有理由偷懶和抄襲他人的作業。（倪佩琴 2001）
1、 作業量分層。在布置作業時要結合學生的實際水平，設計層次分明、結構合理的作業，同時應對學生的個體層次和知識層次加以區別。適當減少學習有困難的學生的作業量，他們可以選做或者不做一些拓展性練習題。盡量避免給學生布置大量的、毫無針對性的、機
械性的練習題。
2、作業難度分層。針對學生英語能力有差異的情況，為他們確定相應的目標，設計難易有別的作業。一般來說，確定為基礎、發展、創新三個目標，基礎一般的學生能實現基礎目標，努力完成發展目標，基礎較好的學生努力完成創新目標。比如在寫作練習中，一般學生只要求按照題目要求把信息點完整、規范地表達出來，但對於部分學有餘力的學生，可以要求用上高級的詞彙、復雜的句型。
3、完成作業時間分層。能有效保障學習困難的學生「消化得了」的問題，能夠保證他們的作業質量，使之扎實鞏固所學知識，形成良性循環，使學生在完成作業的同時既感到輕松愉快，又扎實掌握了知識技能。分層式作業注重因人而定，並兼顧全體，讓學生結合自己的實際情況消化和處理知識。 二、作業的趣味性設計
興趣是激發學生主動學習英語最好的催化劑，有趣的作業，可以激發學生的好奇心，促使他們積極、主動的完成作業。但在實際教學過程中，教師的英語課可能很精彩，但作業的布置缺乏創意， 機械性重復化現象非常普遍。為了應付考試，更是有很多老師大搞「題海戰術」，求量不求質的練習題加重了學生學習的負擔，浪費了大量時間和精力。因此怎樣設計作業可以激起學生英語學習的興趣，老師們需要動腦筋好好的思考了。
1、探究式作業。為了使英語學習貼近學生的生活，本人根據學生的心理特點，設計了課前三分鍾小演講的作業。每次開始新的一單元內容的時候，便讓學生充分利用課外資源，通過書籍、電視、廣播和互聯網等渠道，收集與單元主題有關的信息，然後組織成演講題材。比如學習模塊三Festivals一單元時，學生們通過各種渠道收集了有關愚人節、母親節、萬聖節、感恩節和聖誕節等節日的傳說和有關知識，從中領悟英美文化，感受異域風俗。學習模塊二The Olympic Games單元時，他們整理了大量的與奧運相關的信息，如奧運歷史，奧運金牌，奧運明星，以及奧運精神。這樣的探究式作業不僅增加了學生信息的輸入量，豐富了學生的英語知識，也從某種程度上增強了他們的自信心和探索意識。
2、創意型作業。根據教學內容我們可以結合它的特點，給學生設計一些自己動手設計作業，用繪畫或者手工製作的方式掌握和鞏固所學知識。比如在學習有關廣告一單元時，本人布置學生課後製作一張英文poster（材質不限）。假設要給自己所在的Travel Agency做廣告，把廣告標語和內容鮮明的表現出來。等作業收繳上來後，讓人感到很吃驚，學生們製作出了各種各樣精美的海報，甚至有同學以樹葉為材料製作了漂亮的海報，他們的藝術天分讓人嘆服。這樣的作業不僅能鞏固學生所學知識，而且能激活創造和想像思維，把枯燥無味、

死記硬背的作業設計成藝術作品。
3、展示型作業。布置展示型作業，給學生展示自我的機會。學生都是極富個性的生命體，他們對教材的理解和詮釋也富有獨特性和創造性。展示型作業就是引導學生根據已有的知識，通過改、說、唱等形式再現、拓展、延伸課文內容，如加工、整理、剪貼、展評與課文內容有關的圖文資料，編輯英語手抄報，或根據課文中的對話、故事理解進行對話，小品創作等。
三、作業的量的設置
人們普遍認為咱們中國學生負擔太大，而造成負擔過重的其中一個重要原因就是家庭作業過量。在教學實踐中，我們也會不難發現，增加學生負擔的作業都是一些枯燥無味、機械的、重復的或純粹記憶性的作業。 作業設計一定要精選精練，不能無效地佔用學生的學習時間。因此，英語作業設計一定要有科學性、有效性。如果過多無效地佔用學生的學習時間，學生就容易出現應付厭倦的情緒，從而影響學習興趣。(周曉艷 2005) 學生僅僅靠多練也不會提高英語水平，這僅僅是「量」的堆積，不可能產生「質」的飛躍。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為，家庭作業不應該是課內作業簡單的量的追加，而應該是知識的發展和深化，是學習能力的改善，是掌握課堂知識的准備。作業量過多、形式單一、難度偏難、評價片面等問題而導致學生從心裡不願意或不能完成作業，那麼作業就失去了真正的意義了。(陳英 2005)
高中英語教師在英語教學過程中，首先，應該放棄那種英語家庭作業多多益善的觀念，應布置高質量且數量合適的英語家庭作業；其次，在所布置的英語家庭作業量適當的情況下，對所布置的英語家庭作業要督促學生盡可能全部完成；最後，對學生的家庭作業要及時反饋，盡可能最大程度地發揮英語家庭作業的作用。總之，教師只有真正理解英語作業的價值，更新英語作業的觀念，注重作業對學生成長的發展功能，才能讓學生真正地認識自我、展示自我、發揮自我潛能，這樣，作業才能真正的實現它的價值，起到鞏固作用。

G. 怎樣才能學習好

1)要有自信心，缺乏自信往往是學習失敗的主要原因。當一個人失去自信時，就會灰心喪氣，覺得世上沒有值得他所追求的東西。
(2)敢於質疑，「學習沒有問題才是最大的問題」這句話常掛在人們的嘴邊。所以我們必須學會「發現問題，明確問題，提出問題，解決問題。」
(3)不怕失敗，「敗而不餒，就是勝者」。當我們遇到失敗時，我們要把它轉化成經驗和力量，用這份經驗和力量去克服學習上的困難和挫折。
(4)要勤奮，「勤奮讀書出人才，成才的必由之路只有一條——勤奮讀書。」這是人們常說的一句話。我們必須在學習的道路上不畏縮，不懈怠，發憤苦讀，就能嘗到勤奮的甘甜。
(5)確定目標，法國的盧梭曾說過：「成功的秘訣在於永不改變既定的目的。」所以我們要確定一個適合自己的目標，這個目標既不過高，又不過低。
只要你採用我以上的幾種方法，相信你離學習的成功已不遠了。
學習方法五：
學習方法因人而異，但正確的學習方法應該遵循以下幾個原則：循序漸進、熟讀精思、自求自得、博約結合、知行統一。
1."循序漸進"——就是人們按照學科的知識體系和自身的智能條件，系統而有步驟地進行學習。它要求人們應注重基礎，切忌好高騖遠，急於求成。循序漸進的原則體現為：一要打好基礎。二要由易到難。三要量力而行。
2."熟讀精思"——就是要根據記憶和理解的辯證關系，把記憶與理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進行記憶，記憶才會牢固，"熟讀"，要做到"三到"：心到、眼到、口到。"精思"，要善於提出問題和解決問題，用"自我詰難法"和"眾說詰難法"去質疑問難。
3."自求自得"——就是要充分發揮學習的主動性和積極性，盡可能挖掘自我內在的學習潛力，培養和提高自學能力。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以消化吸收，變成自己的東西。
4."博約結合"——就是要根據廣搏和精研的辯證關系，把廣博和精研結合起來，眾所周知，博與約的關系是在博的基礎上去約，在約的指導下去博，博約結合，相互促進。堅持博約結合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。
5."知行統一"——就是要根據認識與實踐的辯證關系，把學習和實踐結合起來，切忌學而不用。"知者行之始，行者知之成"，以知為指導的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動。同樣，以行驗證的知才是真知灼見，脫離行的知則是空知。因此，知行統一要注重實踐：一是要善於在實踐中學習，邊實踐、邊學習、邊積累。二是躬行實踐，即把學習得來的知識，用在實際工作中，解決實際問題。

H. 淺議如何有效設計高中英語作業方法

一、傳統高中英語作業布置弊端
傳統的英語作業不外乎抄單詞、抄課文、做套題或者寫作文等。高中生面對著升學的壓力很大，每天要完成的各學科作業也很多，而英語作業在他們眼中卻是「一揮而就」、「得來全不費工夫」的輕體力勞動，隨便在聽歌、看電視的、聊天的過程中就可以機械的抄完。遇到稍稍麻煩的作文和套題時，「拿來主義」就發揮了作用。由於客觀因素上，英語的選擇題部分很多，於是這就給那些平時不重視英語學習的學生以可趁之機。這樣，學生非但沒有在完成作業的過程中鍛煉和提高自己的英語運用能力，還容易助長他們懶惰的消極思想。長此以往，這些學生落下的知識越來越多，學習積極性也越來越差，不但會進而影響課堂紀律，也容易產生在考場中作弊的現象。
二、如何科學布置高中英語課後作業
1、課後作業的布置要注意結構合理，題量適中
課後作業的布置要注意復現性。記憶力再好的學生也會有對曾經做過的錯題拿捏不準的時候，所以教師應要求學生在課後做好「錯題檔案」，把平時做題過程中經常做錯的題積累起來，時間可控制在每天歸納，或一周歸納兩次。對於當天課堂上出現的知識重點一定要將其以作業形式體現出來，以達到鞏固知識的目的。如完形填空以及改錯部分，可以讓學生在課後大聲朗讀，以加深印象，鞏固所學知識。
同時課後作業的布置要兼顧趣味性。趣味性體現在形式和題材兩方面。有趣味的課後作業可以是給好朋友或老師打一個英文電話，講一則幽默英文故事，設計英文晚會活動，編排課本劇，學唱一首英文歌曲，搜集英文諺語等等。至於題材方面，拿閱讀練習舉例，應安排一些合理的限時閱讀訓練。閱讀材料應題材廣泛，趣味性強，很好地激發學生的興趣，同時應該保證所選材料適合本年級學生水平，不應過難。再比如翻譯類的作業，可以是漢譯英，可以是英譯漢，也可以是完形填空的翻譯。
課後作業的布置還要注意體量適中。教師應指導學生在有限的時間內，主要進行學習方法的探索和知識的系統歸類，而不是進行大量的機械性的練習，切不可把練習變成「題海戰術」，更不能把布置大量作業作為提高學生成績的唯一途徑。如果一味追求作業數量，易使學生產生厭學心理，採取消極應對，導致作業效能低下。
2、課後作業的布置要有目的性和針對性
教師要意識到課後作業的布置是為了幫助學生提高真正運用語言的能力，而不是為了應付有關領導的檢查，所以在布置作業時更要注重「因材施教」。對於基礎較好的學生，在要求其完成基礎作業之餘，還可根據具體情況進行有針對性的訓練，如每天一篇歷屆高考試題的閱讀或者完形填空，幫助其准確把握高考方向，豐富其語言文化知識。而對於基礎較差的學生就應該布置一些基礎性強的練習題，例如用所學的單詞造句，寫英文日記，背誦課文的精彩部分或者作文的範文。通過長時期的訓練，還可以加大難度，讓學生用自己的話復述課文。總之，教師要通過自己精心設計或選編的練習，讓每個學生都能有收獲，都能享受到成功的快樂。
3、課後作業布置要注意時效性
教師布置的課後作業應以強化和鞏固當堂所授重點、難點為主，不應過於超前或滯後。布置的作業重難點應該把握教學單元中重要的知識點，同時應該幫助學生有階段性的歸納總結近期的學習重點。同時為了真實掌握學生學習情況，應要求學生保證獨立完成作業。條件允許的話，可以讓學生在校內完成作業並當堂批改。
三、批改作業時要注意的事項
試想每個常規教學班有60名學生，一位教師擔任兩個教學班的授課任務，平均每本作業耗時2分鍾，那麼她每天就要花費4個小時的時間批改作業。而作業本發到學生手中卻未必能引起學生的重視，可能直到下一次寫作業的時候，學生才注意到老師的批語。所以，教師應該改變「包辦」思想，適當的改變批改作業的方式方法。如對於單詞拼寫，句子填充等作業形式，教師可以讓學生自行參照答案修改。選擇題，改錯題等練習可以讓學生同桌之間互相研究並改正，提高學生自我發現問題和解決問題的能力。對於平時學習英語熱情不高，不能及時完成作業的學生，教師可以「面批」，即當面輔導批改，這樣不僅可以增進師生間的情感交流，還可以幫助學生掃除思想和學習上的障礙，激發其求知慾。對於作文，教師可以選取幾篇供全體學生共同批改，實現共性問題，共同解決，使學生在批改作業中得到啟迪，思維得到鍛煉，對知識由被動接受轉為主動探究，從而提高教學效果。同時，教師在批改作業的時候，要盡量用英語寫批語，要多一些激勵的話語，不要只是簡單的「Good!」「Excellent!」。批語中可適當使用新詞彙，以刺激學生的求知慾，擴大他們的詞彙量。同時，批語應根據不同學生的英語水平區別對待，切忌千篇一律。
總之，高中英語課後作業的布置是一門藝術，是教師備課過程中的重要環節，只有科學靈活的設計作業，才能更好的鞏固教學效果，提高教學質量。

I. 制定的學習計劃總不能完成，怎麼辦

制定的計劃總不能落實完成，跟你制定的計劃有很大關系，因為制定計劃也是有講究的。

1、把目標和計劃清楚明確地寫在一張紙上。寫的過程會讓你更好地進行思考，加深印象；寫下來會給你視覺上的強化，讓你更加重視。

2、找出你會面對的問題、需要克服的困難和排除的障礙。把實現目標的過程中可能或一定會面臨的障礙一條一條的列出來，可能是時間不夠用、錢不夠花、精力有限等等。方便自己對此有個清楚的認知，不至於遇到困難就退縮。

3、細分目標/任務。如果你的計劃不是每天，而是每周或每月要完成的，就需要把任務細分到天，以及每天的具體時間段。

比如：你想用一個月的時間訓練「精英特速讀記憶訓練軟體」，掌握3000字每分鍾的快速閱讀能力。那麼你就要先明白自己的基本情況（當下閱讀效率、可用時間等等），通過自己試用、分析，或者咨詢老師，把具體的訓練平均分配到每天要訓練多久、主要訓練什麼、什麼時間段來訓練等等。

4、設定一個達成的時間。這個時間不能只是你希望，而是根據你的實際情況去考量（可以參考2、3項來具體設定）。

制定計劃後，助你堅持踐行的5個小策略。

1、把計劃表張貼在房間的顯眼處，無形中督促自己。

2、告訴你的親人或朋友。他們不僅可以監督你，還能夠給你產生壓力。當然，你也可以讓他們一起來培養習慣。

3、每天檢查自己的完成情況，每周回顧，回顧自己在過去一周取得的進展，遇到的問題；

4、如果特殊情況，你有幾天空缺了習慣培養，千萬不要放棄。

5、如果接連幾天，都無法依照預定時間作息，應找出原因並做調整。制定作息表的關鍵在於：結合自己的實際情況制定時間規則，「自己做得來」的內在意識會比較樂意遵守。

J. 高中英語閱讀課讀前活動後怎樣布置作業

布置活動感受，總結收獲等等