怎么提高英语作文中从句

1. 如何提高英语作文的方法

如何提高英语作文的方法

如何提高英语作文的方法，这时候就需要家长耐心引导，家长应当与孩子统一战线攻克难关，孩子最开心的事情莫过于得到父母的认可，培养孩子的这种能力是非常关键的，下面我分享如何提高英语作文的方法方法。

如何提高英语作文的方法1

一、提高英语作文的写作能力的方法

写作素材的选择上, 我们可以充分利用课本文章的阅读从而培养学生的`写作能力。

要通过阅读着眼写作,学会写作首先要理解作者的写作思路。

二、写作步骤

认真审题，确定文体和时态，细读要点，清楚词数要求。

确定文章层次，要点描写全面，适当过渡，不要太过随意发挥。

先打草稿，通读修改后再抄写，字迹必须要工整。

三、写作技巧

学生认真审题后，常规情况要总体把握，要点描述要齐全，不能有遗漏；正确选择使用人称时态，逻辑要清楚；组词成句，语法要正确；组句成文，过渡要自然，要有条理有层次；遇到不会写或没学过的词，找学过的同义词代替，或者换个表达方式；训练学生适当使用从句。熟能生巧，只要我们坚持要求学生每次完成写作练习时都要按照这些写作技巧去做，学生的写作技巧就能提高。

初学一门外语，运用过程中错误是难免的，有些学生出的错是我们所料不及的，所以教师对学生的作文进行点评也很重要。学生交的作文我们要及时批阅并及时总结，表扬写得好的作文或句子，指出普遍存在的问题，并找出一些代表性的句子让学生改错，一减少类似错误的重复出现，随后展示好的作文和一些佳句，可装订成册也可在教室墙上开辟一个“优秀写作园地”，把写的好的作文张贴出来，让学生互相学习，不断改进。

如何提高英语作文的方法2

是较强的句子表达水平

句子要写正确、表达准确到位，要有一定的英语修辞知识。

要具备英语语篇写作知识

这样才能适应不同类型的命题，主动灵活有条理地运用自己的语言知识和能力写好短文。此外，考生还应对作文考题有一定的了解，知己知彼才能稳操胜券。

提高写作水平

写作水平的提高还是要靠亲自动笔写，多写多练，把学到的语言知识运用在写作中去。考生可以参考以下方法进行写作练习。

首先多读范文

多读范文能使考生了解写作方法，写作的常用词汇，记住其中一些比较好的用法。

然后多写作文

应该每周写一篇作文并且要把每一篇写好，不要在一个水平上反复重复，要力争写好每一篇，这样写几篇后就会有收获。临近考试，可以按照规定时间写作，此时写作的题目要广泛，各种话题都要写一些，以增强适应性。

最后注意书写

平时写作就要注意书写整齐，规范，要在平时养成良好习惯，在考场上才能发挥得好。字迹潦草，卷面不干净会影响成绩。

2. 四级作文中怎么增加从句的使用

首先，从句分为很多种，主语，宾语，定语，状语，等等，收先我觉得得先了解各个从句的意思。
1，主语从句
常规主语从句，即句子在复合句中充当一个主语
主语从句的时态：不受主句的时态影响和限制。
（1）That he finished writing the composition in such a short time surprised us all.
（2）What we need is time.
（3）What we need are good doctors.
小结:
（1）引导主语从句连词有that,whether,who,what,whatever等
（2）连词位于句首不能省略
（3）主语从句大多数情况下视为第三人称单数，但也有例外，如例（9）
注意： 当what引导的名词性分句作主语时，主谓一致问题极为复杂。著名学者周海中教授在论文《关于what-分句作主语的主谓一致问题》中就这一问题做了深入研究，并给出了10种的主谓一致关系。这些一致关系值得英语学习者和使用者特别注意。[1]
第二部分
为了防止句子头重脚轻，通常把形式主语it放在句首位置，真正主语搁置于句末
（1）It is certain that he will win the match.
（2）It is said that he has gone to shanghai.(=He is said to have gone to shanghai)
（3）It is known to all that the gun powder was first invented by the Chinese.
（4）It is suggested that the work should be done with great care.
小结:
（1）为避免头重脚轻，常以形式主语it引导从句。 It+形式主语谓语+从句。
（2）由于主语从句一般被认为是单数形式，形式主语的谓语动词、be动词+表语 均为单数第三人称形式或过去式.（这种主语从句可以多使用点）
2，宾语是一个动作的承受者，多分为直接宾语(动作直接承受者）和间接宾语（动作间接承受者），下面的例子多使用在作文中，可以参考
动宾从句
大多数及物动词都可以带宾语从句
We all expect （that ）they will win,for members of their team are stronger.
我们都预料他们会赢，因为他们的队员更强壮.
He told us （that） they would help us through the whole work.
他告诉我们在整个工作中，他们都会帮忙的.
部分“动词+副词”结构也可以带宾语从句
I have found out （that） all the tickets for the concert have been sold out.
我发现这场音乐会的所有票都卖光了.
动词短语也可以带宾语从句
常见的这些词有：
make sure确保 make up one’s mind下决心 keep in mind牢记
Make sure that there are no mistakes in your papers before you turn them in.
3.定语从句，在作文中可以多使用的，比较简单，已不容易犯错的， 定义从句死用来休息一个名词的，
定语氛围限定性和非限定性的，相比较而言，限定性的比较容易，for example

he is the guy who i met yesterday.在这个句子中who i met yesterday 就是用来限定“he'的，意思是他是我昨天遇到的那个人。换句话说，他只是我昨天遇到的，不是前天或者大前天遇到的， 这样的的从句其实可以在作文中多用，

4.状语
所谓状语是指时间，地点 方式等，状语从句比较复杂，不建议在作文中使用，状语从句多用于叙述故事等等。其中目的状语可以使用，for example
To help my disabled aunt , I spend an hour working in her house every day . 类似这样的！

希望可以帮你啊哈！

3. 怎样提高英语作文

一、英语作文书写要规范

英文书写应符合书写规范，英文字母要写清楚、写整齐、写美观，字母的大小和 字母之间的距离要匀称。书写应做到字形秀丽漂亮，通篇匀称和谐。 写英文字母要掌握正确笔顺。如小写字母i ，应该先写下面的部分，然后再打点。有的学生却按写汉字的习惯从上到下写，写快了，就会把点和下面的竖笔连在一起，显得十分别扭。字形t应为两笔。不少人却将两笔合成一笔，看上去不像t，倒像l或是e，难以辨认。另外，把r写成v，把q写成把g，把k写成h 等等，都是中学生书写中常见的毛病。 不少人在四线三格的练习纸上书写尚有规矩，能按字母的占格、高低和大小要求书写，但在白纸或横线纸上书写，却显得十分幼稚拙劣。字母或跳上跳下，或一律写成同一高度，占上中两格的字母与占中下两格的字母完全没有高低之别。这 些现象都要防止。 另外，书写时还要注意词与词之间要保持一定的距离，不能紧靠在一起。字母之 间的连写也应该按照习惯，不能随意乱来。要特别注意以下几点：

1. 单音节词不能移行，即使是字母较多的单音节词，如through等也不能例外。

2.缩略词如Mr.、Dr.等不能和后面的名字拆开移行。 缩略的专用名词如U.K.(the UnitedKingdom)、U.S.A(United States of America)等也不能拆开移 行。

3.时间、量度及货币单位应视为一个整体;不能分开移行。 如： 11：00 P.M. 应写在一行内，不能将11：00和PM.分开移行;写38℃时， 不能将38和℃分开移行。

4.由“年、月、日”表示的日期。如果必须分开移行只能将“月、日”与“年”分开。如January 6，1980不能将January和6分开移行，但可以把January 6， 和1980分成两行。

5.含双写辅音字母的单词，在移行时要将辅音字母拆开。如better可拆成 bet-ter，necessary可拆成 neces-sary。 但如果双写辅音字母属于词根，后面又加了后缀，就不能将两个辅音字母拆开。如drill加上-ing后构成了drilling，就不可以将它拆成dril-ling，而只能 拆为drilling。

二、把握书信类的英语作文

书信题型写作是应用文写作中常见的功能性写作形式，书信写作的准备一是宏观，就是要掌握它的格式，基本框架，就是先写什么，后写什么;二是微观，具体到 语言如何使用。

日期，写信人应将写信日期(年，月，日)放在书信正文的右上角，如Jan. 30th, 2010。提醒：考研书信写作没有要求考生必须写时间，如果没有把握自己的时间书写格 式是正确的，建议考生不要写，以免出错反而扣分。 称呼，称呼是写信人对收信人的称谓，称呼可以根据收信人的性别，职务，婚姻状况，姓名等个人信息来写，如：Mr. Williams,Mrs. Bush, Professor Li, Dr. Smith, Dear Mum and Dad 如果写信人不清楚收信人的具体姓名，职务等情况，可以写：Dear Sir orMadam, To whom it may concern。

正文，正文是书信的主要部分，在称呼下方隔一或两行处开始。考生写正文时， 要分层次进行。书信正文通常由引言，展开段和结尾三个层次组成。

引言，引言表明写信人的写信目的和写信背景，一般仅限于一段，一两句话即可。 提醒：此处考生容易犯一个错误：照抄题目的表达，甚至原句，这是一个严重的 错误，在阅卷过程至少会扣到2分，希望广大考生要注意。 展开段，展开段内容应详实，具体。可以分为若干段来写，每一段围绕一个主题 展开。

提醒：提醒广大考生，题干中的要点必须全部包含，考生若是在漏掉一个要点(一 般小作文有3个要点)会至少扣掉3分。

结尾，结尾部分通常比引言部分短，使用一两句话表达一下希望或祝愿。

三、常做句子练习

句子是作文的基本单位，要有意识地进行连句成文的有步骤的训练。先把词汇写出来，然后巧用一些关联词连句成篇。在大量形式多样的简单句子中，要逐步学会用简单句子表达思想.并学会构写一个语段来表达连贯的思想。 针对句式单一，尝试多样化的表达方式。

学生从开始接触英语时就学到“主――谓――(宾)”或“主――系――表”结构。它是最基本、最常用，也是大部分学生唯一能够信手拈来的句型。但这种句式若从头至尾地贯穿于书面表达中，习作就显得单调乏味。怎样突破单一句式，使文章生动活泼、结构紧凑?可以学会运用以下表达方式：

(1)倒装句式和定语从句的运用：地点状语+谓语+主语(时态限于一般现在时和一般过去时)。该句型常用来描述物体方位，它比“there be”句型更令人印象深刻，结合定语从句的运用，使句子结构更加紧凑。

(2)动词非谓语形式的运用。动词非谓语形式的正确使用可使行文简洁、流畅。

(3)从句的运用。熟练掌握以下句型对写作帮助很大。 过了多久??(从句的动作)才发生：It will be +before +S+V.如： It will be many years before nature can restore its balance.要过许多年，自然界才能恢复平衡。 从句的动作还没来得及做，主句的动作就发生了：S+V+ before +S+V. 如： She rushed out of the room before I had time to explain.我还没来得及解释她就冲出了房间。 what引导的名词性从句。如： What surprised (worried, disappointed, impressed?)me most is that?. What I need(want, worry about, hope?)is that?.

(4)It is 形容词或过去分词+that—clause句型。

(5)It happened that+S+V句型。(碰巧发生什么事)。

(6)强调句型：It is(was)+被强调成分+that/who+句子的其它成分。如：It was in Australia that I picked up my English.

四、要培养良好的 英语写作 习惯

对课文中优秀的对话和篇章要背诵熟读，多做翻译、改写和仿写练习。 要求每天记日记 。有机会去写自己身边的琐事，大胆地写，不受约束，想写什么就写什么，有什么就写什么。养成写日记的好习惯。 多读多记多练.打好语感基础。 “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”英语也一样。在学习中大部分人总是摆脱不了汉语对英语学习的影响，习惯用汉语的思维方式去学英语，才会在写作中无从下手或写出一些句型错误的中式英语。只有多读多背，对英语的语言习惯才会熟悉起来.并且找到语感，写作时也才不会被汉语的'思维习惯所干扰。“读”即选读一些外刊的精晶短文，或各种题材的范文，这类.文章语言规范、地道.文字短小精悍，学了就能派上用场。除此之外还要求学生正确发出每个单词的音，流利读出每句英文，还要求学生正确理解每句英文的意思，为下一步“记”扫清障碍。“记”指记忆，即背诵。书面表达的困难就在于头脑中“汉语表达习惯”的“沉积层太厚”.要克服汉语干扰，彻底从学生的大脑中赶走“中国式英语”，依靠理解和熟读英语短文，是不够的.必须通过“背诵”才能使“英语表达法”深深印在学生的脑子里。 通过大量阅读来提高英语写作能力。 古人云：“读书破万卷，下笔如有神”、“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”。可见，阅读量对表达能力的影响是直接的，阅读量越多，对表达能力的影响也越大。没有大量阅读，一切都是“空中楼阁”。大量的阅读英语文章有助于扩大词汇量丰富语言知识，增加语感，提高应运语言的能力，很多学生经常会想中文怎么写就会写.写出中文式英文，语法不通。所以通过大量阅读，逐渐地不会出现中文式英文。“大量阅读，高效写作”旨在培养学生的阅读能力和写作能力，即口头和书面表达能力。这里阅读是前提和基础，只有通过让学生大量阅读，积累丰富的经验，才能掌握灵活的英语写作方法，才能为表达奠定良好的基础。

总之.要提高学生的英语写作能力，就要培养学生良好的学习习惯，要重视词、短语、造句的理解记忆，对课文中优秀的对话和篇章要背诵熟读，多做翻译、改写和仿写练习。结合课文进行各种体裁的写作训练。只有坚持不懈，持之以恒，才能写出准确、生动、规范的英语文章。

五、要避免在 英语写作中 的错误

如何避免由于汉语思维导致的英语写作错误：对英语作文的典型错误进行分析既是检验汉译英水平的最佳方法，也是提高英语作文水平的最有效途径。在此充分展示一下错误分析的方法和作用。下面 列举的学生译文收入了学生们在练习和考试中普遍出现的、具有代表性的英语错误。要仔细对照原文，努力挑出其中的错误，并且学会改正它们。在这个过程中，可以做一件非常有用的事，就是把找出的错误分门别类，然后根据自己容易犯的错误类型，有针对性地进行深入的英语学习和写作训练。 翻译错误的出现不仅是因为水平有限，而且往往出于思维的惰性。把汉语原文的词语都变成英文词语，按一定顺序串成句子，确实已经让初学者费了不少脑筋。这时尤其要认识到，写作过程远远没有结束。你还需要自问：词语是否译得恰当?要避免虚假对应;词语间搭配是否合适?要避免照搬汉语搭配;句子结构是否自然?要避免中式 英文和翻译腔。

需要说明的是，有一类常见错误这里没有列举，那就是英语单词的拼写问题。因为它属于英语学习的基础内容，与汉译英本身没有直接关系。但大家还是要充分意识到正确拼写的重要，勤查词典，避免此类错误的发生。

4. 怎样提高高中英语作文

练好基本功是学好英语的必要条件,没有扎实的英语基础,就谈不上继续学习,更谈不上有所成就.要想基本功扎实,必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课,提高课堂效率,脚踏实地、一步一个脚印地,做到以下“五到”：
一、“心到”.在课堂上应聚精会神,一刻也不能懈怠,大脑要始终处于积极状态,思维要活跃、思路要开阔,心随老师走,听懂每一句话,抓住每一个环节,理解每一个知识点,多联想、多思考,做到心领神会.
二、“手到”.学英语,一定要做课堂笔记.因为人的记忆力是有限的,人不可能都过目不忘,记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程.常言说,“好脑筋不如烂笔头”.老师讲的知识可能在课堂上记住了,可是过了一段时间,就会忘记,所以,做好笔记很有必要.英语知识也是一点点积累起来的,学到的每一个单词、词组以及句型结构,都记在笔记本上,甚至是书的空白处或字里行间,这对以后的复习巩固都是非常方便的.
三、“耳到”.在课堂上,认真听讲是十分必要的,不但要专心听老师对知识的讲解,而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领,以便培养自己纯正地道的英语口语.听见听懂老师传授的每一个知识点,在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题,以便迅速作答,对比同学对问题的回答,以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短.
四、“眼到”.在认真听讲的同时,还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等.大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合,印象就会更加深刻.
五、“口到”.学习语言,不张嘴不动口是学不好的,同学们最大的毛病是读书不出声,害羞不敢张嘴.尤其是早读课,同学们只是用眼看或默读,这样就只有视觉信息,而没有听觉信息在大脑里的反馈,当然记忆也不会太深刻,口部肌肉也得不到锻炼,也就很难练就一口纯正的英语.所以,要充分利用早晨头脑清醒的时间,大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论,课下对不清楚的问题及时提出,要克服害羞心理,不耻下问.对学过的课文要多读、勤读、苦读,可以跟录音机读,竭力模仿其语音语调以纠正发音,要读得抑扬顿挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滚爪烂熟.利用一切可能的机会,练习英语口语,比如,与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等.除了对课本中的范文要细读精读之外,还要多看些适合我们中学生的课外读物,既可增长知识,又开阔了我们的视野,也提高了我们的阅读水平.
学英语,词汇的记忆是必不可少的,词汇是学好英语的基础,没有了词汇,也就谈不上句子,更谈不上文章,所以记单词对我们就显得极其重要.记忆单词关键有二：
一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇,过几天再回头复习一次,这样周期循环,反复记忆,经常使用,就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握.需要注意的是,一旦开始,就要坚持下来,千万不能半途而废,切不可三天打鱼,两天晒网.
二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多,学无定法,但学有良法.我认为,张思中的“集中识词,分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法.把中学生应掌握的3500个单词集中汇总,分门别类,先过单词关,然后再学教材,在课本中使用和巩固它们的用法.分类的方法有多种,同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻,记忆效果也比较明显.这样每天记40－80个单词,坚持不懈,多联想,多思考,多使用,词汇问题不就解决了吗?在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配,牢记老师讲过的单词惯用法和句型,这样不仅有助于我们解题,而且在写作时也会信手拈来,运用自如.
把单词记住,了解词性、词义,掌握其固定搭配与习惯用法,背会时态、从句的各种用法,工作只是完成了一半,我们还得将它们应用到实践中去.就像学游泳,光学理论,不下水应用,不等于掌握了这门技术.不必要搞题海战术,但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的.先重视基础练习,如课后习题,单元同步练习,这些是针对课堂知识的巩固性练习,不能好高骛远,光想着一口吃个胖子.基础知识掌握后,有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习.特别提倡同学们准备一本“错题集”,把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来,以备将来查漏补缺,这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果.
英语是一种语言,不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了,关键在于使用语言,所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展.英语学习首先是一个记忆过程,然后才是实践过程.学习英语,无论如何,勤奋是不可少的,它是一个日积月累的渐进过程,是没有任何捷径可走的,也没有所谓“速成”的灵丹妙方,急于求成,不做踏实工作,是学不好英语的.任何成功的获得都要靠自己的努力,要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习,端正态度,认真对待学习中的挫折和失败.失败并不可怕,可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振.对考试的失败,冷静分析,认真思考,只要对胜利充满信心,善于总结经验教训,不断努力,不断追求,胜利一定是属于你们的.
怎样学好英语,这似乎是一个很古老的话题了.在三年的大学生活中,我最引以为豪的是我的 英语成绩.当然我的英语成绩不是很突出,但我所取得的进步却是很可喜的.高中时我的英语成绩属于中等水平,高考也只有98分.一进大学,我就为英语学习犯难了.再学不好英语,那就等于给自己以后的道路增设障碍.于是乎,路漫漫其修远兮,吾将上下求英语.终于,工夫不负有心人,我终于取得了优异的成绩.在过了四级的同时,我也取得了口语考试的资格,并且也在口语考试中得了c+.去年又一次性通过了六级.最让我感到欣慰的是在大二时,我参加全国大学生英语竞赛得了三等奖.我所有的成绩也证明了一个道理：一分耕耘,一分收获.
从三年的学习英语的经历中,我总结出了以下几点.以供参考.
打字不易,如满意,望采纳.

5. 英语作文怎么提升，想说的话不知道怎么用英语表达出来

平常记忆单词时来，源同时也要记它们的用法，即词法，如enjoy，动词，后接名/代/动名词。英语中有许多词的固定用法，固定短语你都得把它记下来，写作的时候就按你记得他们的用法来写那个句子就行了。另外，英语中有许多固定的句式结构，这些固定的句式，你也得把它记下来，写作时同样套用这些固定的句式，不能自己创造句子。你写出的英文，必须符合英语的那五大基本句型。用英语的思维去写英语作文，决不能写成汉语式的英语。平常多背诵一些课本中的范文，还有英语中的一些特殊句型，名言、警句等。读书破万卷，下笔如有神，背的多了，记得多了，看的多了，自然而然拿起笔你就会写了！

6. 如何提高我的英语写作能力

首先，要改进的事实真是太棒了！如果您打算在英语国家/地区接受深造，或者想要一份需要英语的工作，那么英语写作技能至关重要。这里列出了六种提高英语水平的方法。

1.阅读很多

即使没有物理写作，也可以提高写作技巧。通过尽可能多地阅读，您将掌握词汇量并了解英语的用法。我们并不是说您应该学习语法和句子从句，只需阅读即可，这是您的潜意识！您可以从自己喜欢的书的英文版开始，或者通过这些经典小说进行创作。顺便说一句，如果您需要更多的鼓励，《黑暗之心》的作者约瑟夫·康拉德（Joseph Conrad）直到二十多岁才讲英语，并成为有史以来最著名的英语小说家之一！

6.检查错误

当您写东西时，您要做的最后一件事就是仔细阅读它，以确保它有意义，并且您没有犯任何错误。总是，总是校对您的工作。

7. 高考英语作文怎么样写简单的从句

比如提建议，用非限定性定语从句说明这项措施的好处（用于扩展，即使要点没有也可回以写）

We should take action by saving water and electricity , which is of great value to protect our environment

我们答应该采取行动节约用水或电，这样有利于保护环境、
这种句子很好用，而且后面从句用的方法不必太复杂，只要将到措施都可以套。

状语从句

很经常用，再加个小亮点，主从主语一致时省略

When (we are) crossing the road, we should be careful.

If (you are) tired, you can listen to music or go for a walk to have a rest.

主语从句

What I think is of great importance is that +句子
我认为很重要的是……

后面跟措施，建议，后面句子随便套

恩，我喜欢用的就这些了~~~如果也是高三的咱们一起加油咯！

8. 高中学生在英语作文中怎样用好定语从句

我以前也不太懂，在佩文教育学总算弄懂，这里简单跟楼主介绍一下状语从句，同位语，还有定句从句的区别，仅供参考：状语从句：一般作为先行条件，解释什么样的情况下发生什么样的事情，主要作为“条件”，一般放在句前，也有放在句子后面的，较少。同位语：一般作为解释一个”词“，这个词通常为主语/宾语，也有定语，但是同位语的作用就是用来说明这个主语或者宾语处于什么状态，是什么样子等等。定语从句：很显然，定语从句是用来做形容词的，它通常用来形容主语/宾语/或者一整个句子希望可以帮助楼主