大小声游戏用英语怎么翻译

① “不给糖就捣蛋”的英文翻译怎么说

不给糖就捣蛋”的英文翻译：

Trick or treat.

② 英语教学法有哪些

1.童话剧教学法；2.情景教学法；3.音乐，律动教学法；4.直拼教学法；5.联想教学法等。

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③ 38谈谈怎样提高小学生强烈学习英语的欲望

教育心理学对兴趣有着经典阐述：当教学引起学生兴趣时，就能使学生在学习中集中注意，更好地感知思维和想象，从而获得较牢固的知识技能，并使他们觉得学习不是一件苦事和沉重负担，表现出喜悦和求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。事实和经验告诉我们，对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力，欲望是学习英语的重要源泉。
小学生刚接触英语，他们对英语有很强的好奇心，有着强烈地学好英语的愿望，更想了解国外英语神秘的世界；而且英语对他们学业的发展，人生的规划，也是至关重要的。“良好的开端是成功的一半”。因此，在小学阶段，我们要激发他们的学习兴趣直至上升到强烈的欲望，这是提高英语的教学质量的关键。
下面我谈一谈自己在教学实践过程中怎样提高小学生强烈学习英语的欲望。
一、多关心鼓励学生
对学生关心，会激起学生学习的动力；对学生鼓励，会引发学生学习的信心。大多数学生都非常崇拜老师，有些学生不会听家长的话，但唯独听老师的，因此教师要不断地表扬和鼓励他们，多肯定他们做得好的方面，进步的方面，及时发现他们的闪光点，以此激发他们学习的动力，增强学习的信心。
二、游戏教学法，激发小学生学习英语的兴趣
对于激发小学生学习英语的兴趣，游戏教学法是致胜的法宝。因为游戏教学法的精髓就是愉快教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，真正符合“在玩中学，在做中学”的小学英语教学原则。它能够调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，学习娱乐两不误，也有利于教学质量的提高。在实际教学过程中，我发现“金手指游戏”、“水里蹲游戏”、“快乐传真”、“大小声游戏”、“捉迷藏”、“埋地雷”这些游戏学生都非常感兴趣，而且易于组织，操作方便，能起到一定的教学效果。
三、采取竞赛机制，调动小学生学习英语的积极性
根据小学生的好强好胜心理，他们对比赛所取得的荣誉看得很重要。所以采取竞赛机制，能够调动他们的学习积极性，提高学习兴趣。在学习过程中，为了使学生英语书写标准和规范，教师可组织学生开展“小小英语书法家”的评比活动；还有“朗诵比赛”、“单词听写比赛”、“背课文比赛”、“翻译比赛”、“英文话剧表演”等等，都是行之有效的竞赛方法，能够增加他们学习上的成就感，进而提高学习兴趣。
四、利用英文歌曲，营造学习氛围，提高学习兴趣
英语歌曲是一种音乐形式，它将知识点轻松灵活地呈现在歌词中。把英文歌曲与英语教学紧密结合，可将学生置于一种轻松的氛围中学习，能够激发学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。另外，学生会唱英文歌曲，就会产生一种自豪感，进而调动他们的学习积极性和主动性，提高学习兴趣，保证学习的效率。例如，“Are you sleeping？”、“Who are you?”、“Hello!Teacher!”等英文歌曲，都比较易学、好听，学生也能很快地记住相应的知识点。
五、编儿歌和口诀，激发学生的求知欲
根据小学生的心理特点，琅琅上口的儿歌和口诀，也能够提高学生兴趣，激发学生的求知欲。例如，我在教学动物类单词时，就编了一首儿歌：“老虎tiger称大王，狮子lion力量强。大象elephant鼻子长，小兔rabbit斗灰狼。deer dear是小鹿，bear bear熊上树。panda熊猫吃竹子，monkey顽皮小猴子。”学生听了非常感兴趣，只读了两三遍，就能轻松地背出来了，这8个动物类单词也自然而然地记住了。口诀也是一个好方法。比如，对于动词“be”的用法，可让学生记口诀：我用am，你用are，is跟着他、她、它；单数用is，复数用are。记住了这两句话，学生对动词“be”的用法就不用愁了。
六、利用实物教学，培养学生的学习兴趣
小学生的思维具有直观性和形象性，而且注意力容易分散，自觉性和自控能力都比较差，单纯地死记硬背记单词，会使他们感到枯燥乏味。因此，教师在教新单词的时候，可采用实物或图片，把抽象的单词变成具体直观的东西，吸引学生的注意力，使他们兴趣高涨。除此之外，还可使用简笔画、幻灯片、玩具等其他直观教具，使他们直接将英语和实物联系起来，形成用英语思维的习惯，培养学习兴趣。
七、利用多媒体教学，吸引学生的兴趣
用多媒体进行英语教学，能够调动文字、图像、声音、动画等多种形式进行教学演示和学习活动，能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息，极大的丰富教学内容，给学生以极大的视觉冲击，给英语课堂带来无限的生机和活力，吸引学生的兴趣，保证教学质量。而传统的英语教学给学生的视觉冲击比较小，现代化程度较低。迎着21世纪的曙光，我们进入了数字化信息时代，这就要求我们教师也要与时俱进，开拓进取，掌握多媒体教学，以多种方式吸引学生学习英语的兴趣。
八、累积性评价，增加学生的自信心
培养小学生的自信心是一个持续的过程，不能希望只通过两三次积极鼓励就树立学生的自信心。通过一定层次的累积性评价，能够增加学生的自信心。例如，我在实际教学过程中，准备了很多诸如小苹果、小红花、蝴蝶之类的小奖品，只要学生在课堂上能够大胆地用英语表达，回答正确，发音标准；在课后每背出一篇课文或单词；在考试中能够获得优异成绩，均可获得一个小奖品，每十个小奖品就获得一面小红旗，十面小红旗就能获得一个精美的笔记本，二十面小红旗就能获得一个漂亮的文具盒。一次次奖励的获得代表着他们一步步向成功迈进。每次他们拿到小奖品，都是一个小进步，脸上都会露出自豪的微笑。他们精心地收藏着奖给他们的每一个小奖品，感觉自己的财富和价值都在每一个小奖品上。他们经常进行攀比，炫耀自己拿了多少小奖品，看谁的小奖品多。记得有一次，一个学生掉了一个小奖品，急得到处找，哭得满脸是泪。后来我给他补了一个，他才得以止住哭声。同时，我还会在期末的时候评选出每学期的“进步之星”和“学习之星”。这样的累积性评价，肯定和鼓励了学生的每一次小进步和小成功，记载了他们前进的步伐，激发他们一步步向大成功迈进，进而能够使他们增加学习的自信心，提高学习英语的兴趣。
总而言之，兴趣是学好英语的关键，提高小学生学习英语的兴趣相当重要。作为英语教师，我们要不断更新教学方式，采取多种多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动；有意识地培养学生的学习兴趣，让学生把兴趣转化成学习的动力，激发学生处于最佳的学习状态中；并在以后的学习过程中保持这种积极的学习兴趣，为学英语的语言实践活动提供源源不断的动力，以提高学生的学习成绩和效率，为以后学业的发展奠定扎实的基础，为实现全面发展创造一个强大的优势。同时，教师的教学质量也会得到相应的提高。

④ 教师资格证英语学科教学方法有哪些你会了吗

【导读】在参加中学教师资格考试的时候，我们需要进行三个科目的复习，分别是综合素质、教育知识和学科知识，学科知识又分为很多个科目，不同类型的教师资格证，选择的科目是不一样的，今天给大家带来的是教师资格证英语学科的有关内容——英语教学法，下面我们就来一起看看吧。

1、全身动作反应法

就是在教学中，根据教师设计的语言项目，通过手、脚、等身体部位的动作来学习语言的教学方法。它的特点是采用刺激-反应-强化方式进行教学。

2、口头作文法

在教学中，围绕一个具体的交际任务，引导学生进行语言形式联系和交际练习。它的特点是不通过母语翻译而直接用外语表达思想，使学生的注意力完全集中在交际的内容上，而不是语言的形式上，语音、语法和词汇的运用是在不自觉的情况下完成的。采用口头作文法，可以直接地培训学生用外语思维的能力，没有本族语思考的介入，没有“心译”的介入。

3、分级评价法

就是在考核中把同等水平的学生划分到同一级别进行评价的方法，它的特点是既要面向全体，又要逐级择优，即使最差的学生也有获奖的机会。

4、趣味教学法

单词教学中，一般利用多种游戏进行趣味练习。例如：大小声、英汉互译、simen says
、运用肢体语言做动作学生猜单词，说谜语，男女生、小组对抗赛，击鼓传花读单词，把单词编入学生会唱的英文歌曲中，学生更感兴趣，学习童谣和歌曲时编成舞蹈，效果更好。

5、背诵单词

可以计时，在规定的时间内，比一比，看谁记的单词多。

6、石头、剪子、布的游戏

这个游戏在记忆单词时特别见效。当一节课新授的单词讲完了，就可以玩这个游戏了，把学生分成两组，每组派同样多的代表来参赛，排头的两名同学先比赛，谁输了就到排尾去，派一名同学记分。最后看总成绩。具体是这样的：老师说学的单词book，同学一起说book,book,book，再看谁赢。看他们玩的那么起劲，我真高兴。学生不但玩的好，同时学的单词也全都记住了。

关于教师资格证英语学科教学方法就给大家介绍到这里了，希望对大家有帮助，当然英语学习需要积累，也需要培养学习的兴趣，所以作为英语教师，提高学生学习兴趣，也是我们工作的内容之一，加油!