翻译教学法英语怎么说

1. 英语有哪十种教学方法

英语10种教学方法英语表达如下所述。

1、语法翻译法The Grammar－Translation Method。

2、直接法（the Direct Method）。

3、听说法（The Audio-Lingual or the Aural-Oral Method）。

4、视听法（the Audio-Visual Method）。

也被称作情景教学法（the Situational Method）。

5、认知法（the Cognitive Approach）。

6、交际法（the Communicative Approach）。

也被称作功能意念法（the Functional－Notional Approach）。

7、语篇教学法（Discourse Approach）。

8、任务型教学法Task-based Language Teaching。

9、自然教学法（The Natural Approach）。

10、沟通式教学法（Communicative Language Teaching）。

2. 情境教学法用英语怎么说

情境教学法的用英语翻译为： teaching method。

situational

英 [ˌsɪtʃuˈeɪʃn] 美 [ˌsɪtʃuˈeɪʃn]

例句：

Taxation is not popular in principle, merely acceptable in context.

征税基本上是不受欢迎的，在一定情境中才勉强为人接受。

teaching

英 [ˈtiːtʃɪŋ] 美 [ˈtiːtʃɪŋ]

例句:

We mustn't allow it to bias our teaching.

我们决不允许它影响我们的教学。

method

英 [ˈmeθəd] 美 [ˈmeθəd]

例句：

It's easy to persuade him if you go the right method.

只要你的方法得当，说服他并不难。

(2)翻译教学法英语怎么说扩展阅读：

situational同义词：

situation

英 [ˌsɪtʃuˈeɪʃn] 美 [ˌsɪtʃuˈeɪʃn]

n.情况;状况;形势;局面;(建筑物或城镇的)地理位置，环境特点;职业;工作岗位

例句：

1.

陆军军官称局面已经得到了控制。

2.cape.

这座花园位于地势连绵起伏的汉普郡的一处山岗上，环境十分优美。

3..

现在再来看一下该国家其他地方的旅游情况。

3. 英语10种教学方法是什么

在探索英语教学的各种策略时，我们可以列举出以下十种有效的方法:

首先，语法翻译法（The Grammar-Translation Method）注重规则和词汇的学习，通过翻译练习提升语言理解能力。

其次，直接法（the Direct Method），强调直接使用目标语言进行教学，鼓励学生在实践中掌握语言。

听说法（Audio-Linguistic或Aural-Oral Method）侧重于培养学生的听力和口语技能，通过听力材料和对话练习进行教学。

视听法（Audio-Visual Method），也称为情景教学法（Situational Method），通过多媒体和真实情境模拟，让学生在实际场景中学习语言。

认知法（Cognitive Approach）关注学习者的思维方式，鼓励他们主动理解和构建语言结构。

交际法（the Communicative Approach），又名功能洞衫意念法（Functional－Notional Approach），强调语言在交流中的实际运用，培养学生的交际能力。

语篇教学法（Discourse Approach）关注语言在实际语篇中的组织和结构，帮助学生理解语言在真实情境中的连贯性。

任务型教学法（Task-based Language Teaching）通过完成实际任务，让学生在解决问题中学习和实践语言。

自然教学法（The Natural Approach）主张模仿母语习得过程，以自然、非结构化的方式教授语言。

最后，沟通式教学法（Communicative Language Teaching）侧重于语言交流能力的培养，鼓励学生在互动中提高语言水平。

4. 用英语写出老师常用的几种教学方法

任务型教学：Task-based teaching；情境教学法：Situational method；翻译法：Translation method。

情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。

认识的直观原理

从方法论看，情境教学是利用反映论的原理，根据客观存在对儿童主观意识的作用进行的。而世界正是通过形象进入儿童的意识的，意识是客观存在的反映。

情境教学所创设的情境，因其是人为有意识创设的、优化了的，有利于儿童发展的外界环境，这种经过优化的客观情境，在教师语言的支配下，使儿童置身于特定的情境中，不仅影响儿童的认知心理，而且促使儿童的情感活动参与学习，从而引起儿童本身的自我运动。

5. 初中英语教学法有几种

怎么学好初中英语?有哪些方法?

"怎么学好初中英语?",这个问题实在是难以回答,因为这个问题实在是太笼统了,你还不如问"自己并不是很想努力,怎么才能走捷径学号英语呢?"而有些人是真心的想要学习,所以就会先虚心的学习一段时间,实在不会不会的地方才会向学习比较优秀的人讨教问题的,而且这种虚心学习的人是会按照自己的真实状况来提出自己想要知道的问题.通常的情况下,假如是借鉴别人的成果,先要考虑的是你要借鉴的人是不是和你有一样的处境和背景,这样他才会理解你所处在的境况,才会借给你的.

初中英语语法

这个是需要勇气的,那就是大胆说出来,你想说的英文全部都大胆的往出说,这样才能很好的发现你的错误不足还有优秀的地方啊.

关于怎么学好初中英语的方法已经介绍完毕了,希望同学们可以认识并且掌握好这些学习英语的方法.

6. 英语课的教学方法有哪些

一、翻译法(Translation Method)
翻译法也叫语法翻译法(Grammar-Translation Method)、阅读法(Reading Method)、古典法(Classical Method)。翻译法最早是在欧洲用来教授古典语言希腊语和拉丁语的外语教学方法，到18世纪末和19世纪中期开始被用来教授现代语言。翻译法的教学目的是培养学生阅读外国文学作品的能力和模仿范文进行写作的能力。其突出的特点是:教师用母语授课，授课重点是讲解与分析句子成分和语音、词汇变化与语法规则。
翻译法历史悠久，其优点是:
1.学生语法概念清晰;
⒉阅读能力较强，尤其是遇到长而难的句子是通过分析句子结构便能理解意思;
3.有助于培养翻译能力和写作能力。
翻译法的缺点是:
1.忽视口语教学，学生的语音语调差，不利于培养学生用外语进行交际的能力;
2.教学方式单—，学生容易失去兴趣。
二、直接法(Direct Method)
直接法也叫自然法(Natural Method)、心理法(Psychological Method)、口语法(OralMethod)、改良法(Reformed Method)。针对翻译法不能培养学生听说能力的缺点，直接法于19世纪末在欧洲产生。它包含三个方面的意思:直接学习、直接理解和直接应用。其主要特点是:不允许使用母语，用动作和图画等直观手段解释词义和句子。
直接法流行甚广，其优点是:
1.采用各种直观教具，广泛运用接近实际生活的教学方式，有助于培养用外语思维的能力;
2强调直接学习和直接应用，注重语言实践练习，学生学习积极性高，学习兴趣浓厚;
3.重视口语和语音教学，能有效地培养学生的语言运用能力。
其缺点是:
1.排斥母语，使学生对—些抽象和复杂的概念难以理解;
2.没有明晰的语法解释，导致学生说出的话语法错误较多。
三、听说法(Audiolingualism, Audiolingual Method)
听说法于20世纪40至60年代盛行于美国。二战爆发后，美国需要派大量的士兵出国作战，士兵们需要掌握所去国家的语言，政府临时抽调外语教学法和语言学专家以及有经验的外语教师，成立了外语训练中心，研究外语速成教学方法，以六至八个月为一期，培训士兵，其训练方法就是听和说，听说法就这样产生了。它吸收了直接法的许多优点，又受结构主义语言学和行为主义心理学的影响。认为外语学习是习惯的形成，采取模仿、机械练习和记忆的方法强化学生的反应;课堂上学生做大量的句型操练，不考虑意思和语境。
其优点是:
1.培养学生敢于大胆主动地使用所学语言进行交谈，口语能力较强;
2.句型操练对初学者帮助很大，语言规范;
其缺点是:
1.大量的模仿和机械操练不利于发展学生的创造性思维;
2.脱离语言内容和语境的句型操练不利于学生对语言的灵活运用。
3.放松读写训练，不利于学生全面发展实践能力。