如何让孩子会说英语怎么翻译

Ⅰ 孩子用中英翻译的方式学英语有哪些优缺点

在孩子学习英语的过程中，采用中英翻译的方式有一定的优缺点。以下是对这种学习方法的详细分析：
优点：
提高理解能力：通过中英翻译，孩子可以更好地理解英语单词和句子的含义，从而提高英语阅读和理解能力。这对于初学者来说尤为重要，因为他们需要在短时间内掌握大量的词汇和语法知识。
增强记忆效果：中英翻译可以帮助孩子将新学的英语单词和短语与母语中的对应词汇联系起来，从而加深记忆。这种方法有助于孩子更快地记住新词汇，提高学习效率。
培养语言转换能力：通过中英翻译，孩子可以学会如何在不同语言之间进行转换，这对他们今后学习其他外语或者从事跨文化交际工作都有很大的帮助。
适应考试要求：在很多英语考试中，如中国的高考、四六级等，都需要进行英汉互译。通过中英翻译的学习方式，孩子可以更好地应对这些考试，提高考试成绩。
然而，中英翻译的方式也存在一些缺点：
过度依赖母语：过分依赖中英翻译可能导致孩子在思考和表达时过于依赖母语，从而影响英语思维的培养。英语思维是学习英语的关键，缺乏英语思维会导致孩子在实际交流中反应迟钝，表达能力受限。
忽略语境和文化差异：中英翻译往往只关注单词和句子的字面意思，而忽略了语境和文化差异。这可能导致孩子在实际应用中出现误解和沟通障碍。
降低口语和听力水平：过分依赖中英翻译可能导致孩子在口语和听力方面的训练不足。因为在实际操作中，口语和听力往往需要快速反应和理解，而中英翻译的过程相对较慢，不利于口语和听力水平的提高。
限制创造力和想象力：过分依赖中英翻译可能使孩子在英语表达过程中过于拘泥于字面意思，限制了他们的创造力和想象力。这对孩子今后的英语写作和表达能力有一定的影响。
综上所述，中英翻译在孩子学习英语的过程中既有优点也有缺点。家长和老师应该根据孩子的具体情况，适时调整教学方法，既要注重中英翻译带来的理解力和记忆力提升，也要避免过分依赖翻译导致的英语思维和实际应用能力受限。在教学过程中，可以适当引导孩子进行英语思维的训练，增加口语和听力的练习，以及注重培养孩子的语境意识和跨文化交际能力，从而使孩子在学习英语的过程中取得更好的效果。

Ⅱ 小猪趣学：英语基础差的家长，怎样给孩子进行英语启蒙

在家长群里，小猪经常会听到这样的问题：

我的英语不好，怎么给娃启蒙呢？

学校里学的英语早就还给老师了，教得不对怎么办？

在进行英语启蒙时，很多家长都会有这样的顾虑，担心自己的英文不够好，“误”了孩子的英语。其实呢，英语启蒙没有大家想象的那么复杂，父母不必有过多的压力。

固然英语水平高的父母，给孩子启蒙的条件得天独厚，但普通家长只要有 蹦单词 和 说简单句型 的能力，就可以做孩子最初的英语启蒙老师。

当然，有些家长会选择报班，但语言的学习不可能只靠一周两三节课就学会，并不是你报个班就能当甩手掌柜了。英语启蒙需要长期 英语氛围 与 聆听环境 ，所以家长们才能起到关键性的作用。

今天小猪给大家分享一些干货，教家长们怎么给不同年龄段的孩子进行英语启蒙。

【0—2岁 兴趣培养期】

磨耳朵，注重听力输入

很多人对英语启蒙都存在一个很大的误区，认为3—6岁才是孩子语言学习关键期。因此，在早期对孩子进行英语启蒙教育时，都抱着一种随便学学的佛系心态。

但其实，人的辨音能力在婴儿期最强，以后逐年减弱，从孩子出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强，这个时期孩子可以通过类似于学习母语的方式来习得外语，对孩子的英语学习会起到事半功倍的作用。

语言学习应该遵循的一般顺序，为 “听、说、读、写” 。学习任何一种语言，最关键的都是学习这种语言的声音，英语启蒙阶段首先要做的就是大量的泛听，获得必要的输入,让宝贝浸润在英语环境中。

当孩子呱呱落地到会开口说话，少则一年，多则两年。这之间的静默期，也就是什么也不说，光是“听”的时间，就长达两年。

这个时候，应该给孩子听什么？

No.1

儿歌引入门，孩子轻松开口

听唱儿歌是特别好的语言启蒙方式，尤其是韵律和节奏感强的英文儿歌，既可以锻炼孩子的英语听力，又可以让孩子不知不觉中模仿，学唱英语儿歌。

听儿歌不一定要坐在那规规矩矩的听，随时随地都可以把儿歌当成背景音乐。选儿歌时要优先选择词句简单、重复多的儿歌，如ABC字母歌，Bingo，Rain Rain GO AWAY等一些经典的英文儿歌，唱起来朗朗上口，可以和宝宝一起打拍子，让他懂得节奏，等大一些就可以一起唱跳、做动作了。

【儿歌推荐】

Super Simple Songs

这一系列的儿歌主要针对非英语母语国家的低龄儿童英语启蒙所设计，是日本、韩国、泰国等非英语母语国家的幼儿用于英语启蒙的首选儿歌教材。这个系列共有儿歌157首，每首儿歌的时长在1至4分左右，在Youtube上的全球播放量突破21亿次。

Child’s Play洞洞书

这套书是将洞洞书与歌谣结合，形式新颖，由经典的英文儿歌改编而成，搭配的音频也有带词版和不带词版，可自由切换。内容简单，旋律活泼，很受小朋友喜爱。

No.2

绘本阅读，增添兴趣

毕淑敏曾说： “让孩子爱上阅读，必将成为你这一生最划算的教育投资。” 那么最早的教育投资就是从念绘本开始。

幼儿在1岁之后，就可以逐步加上绘本的亲子共读了。给宝宝念绘本，一是能 培养宝宝对书的好感度 ；二是 建立可理解性输入 ，让宝宝对英文音频由完全不理解到逐步理解；三则能 增进亲子关系 。

但是家长们也要注意:

第一： 读绘本时，要尽量读得 声情并茂 一点，过程中随时观察孩子的反应，看他是不是听懂了，偶尔遇上自己也不会的词，不妨和孩子一起查一查发音和意思，体验共同学习的乐趣。

第二： 从英语学习的角度来看，要想让阅读变得更高效，爸爸妈妈跟孩子必须 互动 起来。比如可以问一些发散性的问题，引导宝宝去观察书中的细节，或者角色扮演，跟孩子分角色把故事演出来，让孩子在快乐阅读中加深对英语的好感。

关于亲子互动，给家长们推荐一个TPR 教学法 ：

TPR教学法

TPR 教学法，是Total Physical Response的缩写，中文翻译为 “全身反应教学法” ，最早是美国加州心理学家James Asher（吉姆斯·亚瑟）提出来的。

TPR教学法的理念很简单，通过 图片、实物和动作 ，让孩子直观地感受和习得。比如指着实物或者图片，告诉孩子这是什么，那是什么，通过 不断的重复 ，逐渐明白意思，然后开始模仿，学习，最后孩子听懂了，也会说了。

它以 “听——做动作” 为主要教学组织形式，好处是接近母语式学习，简单易懂，，是家庭英语启蒙中不可或缺的好方法。

知道怎么读绘本了，那么市面上绘本这么多，又该怎么选择呢？

前期只要选简单的、孩子感兴趣的读物即可，等到后期，孩子有一定基础之后，可以使用“五指法”。

五指法，顾名思义就是需要张开5个手指头，翻开书的任何一页进行测试:

★ 翻开一本书任何一页让孩子去阅读，家长在旁边用手指统计孩子不认识的生词。

★ 如果只有1个单词，伸出1个手指，代表这本书对孩子有些简单了。

★ 如果有2个单词不认识，伸出2个手指，代表这本书很合适孩子现阶段的阅读水平。

★ 如果有3个单词不认识，伸出3个手指，代表这本书有挑战，但仍然适合。

★ 如果有4个单词不认识，伸出4个手指，代表这本书超出了孩子自主阅读能力范围，需要家长或老师指导下一起阅读。

★ 如果有5个单词不认识，伸出5个手指，代表这本书太难，完全不适合孩子现在阅读。

当然，方法论只是参考，在实际阅读中，只要孩子愿意听完整本，那就证明这本书是合适的。

【绘本推荐】

《Where is Baby's Belly Button》

这是美国低幼绘本大师Karen Katz专门给0-2岁宝宝创作的玩具翻翻书，绘本里句子很简单，让小朋友一边做 游戏 一边认识自己的身体。

《jolly baby》布书

适合小月龄宝宝，不怕撕，一边玩耍一边学习。

《Brown Bear What Do You See》

著名绘画大师Eric Carle所著。构图简单，画幅大，染色鲜艳，适合小月龄宝宝。大色块能促进宝宝视觉发育，句子也朗朗上口，喜马拉雅APP上也有音频。

【2—4岁 强化训练期】

继续听力输入，加强情境训练

二至四岁的孩子应继续听力输入，同时加强情境对应的训练。

除了绘本以外，动画片也是一个不错的选择，它可以帮助孩子打造一个 立体的语言环境 ，为孩子创造一个类似英语为母语的环境，用场景和画面来帮助孩子理解单词和句子的意思。原版动画还可以二次利用，看完动画之后还可以裸听音频，加深孩子的印象和理解。

这时候，选对动画片就很重要了，因为并不是所有的动画片都适合英语启蒙！太难、太容易、或者剧情繁冗无趣，都可能影响到宝宝的兴致和学习效果。

什么样的动画片才适合用来给宝宝做英语启蒙呢？我们需要特别注意这几点：

★动画片类型：

动画片主要有两类，一种是剧情类，另外一种是教学类。剧情类动画对于刚开始启蒙的孩子理解动画内容，理解语言很有帮助，所以是首选。

★动画片难度：

动画片难不难，主要由四个因素决定：词汇难度、句子长度、对白语速以及片子时长。如果动画片中有太多正式、抽象的词和书面化的表达，孩子很难理解。而难度低的比如《小猪佩奇》，台词绝大部分是简单的高频词，句式也很简单，语速比较慢，每集就5分钟，适合刚开始启蒙的孩子。

★主题：

一部动画片，比制作精良更重要的，是真正从儿童的视角看世界，了解孩子的精神和心理世界。如果情节普遍与真实生活脱离较远，语言不容易在生活中运用，很难转化成孩子的语言输出。

【动画推荐】

POCOYO（小P优优）

POCOYO曾荣获美国“父母最喜爱动画片”金奖，英国电影和电视艺术学院“最佳动画片”大奖，法国ANNECY（昂西）国际动画节金奖”及2009年中国上海电视节银奖等上百项国际性动画节大奖，适合儿童与家长一同观看欣赏。

Maisy Mouse(小鼠波波)

改编自英国著名插画家露西·卡森（Lucy Cousins）的同名儿童绘本, 每集5分钟；整个动画片温馨有爱，非常适合父母用来引导2-4岁小朋友培 养生 活和学习能力!

Penelope（蓝色小考拉）

由法国著名插画师夫妇创作，作品取材于小女儿的成长点滴。故事描述小考拉Penelope在成长过程中，不断发现生活中有趣的一点一滴，自行发现错误，独自纠正。每一集都会有一个题材，包括形状、颜色、数字等。家长也可以自行用这部动画片给孩子做英文单词启蒙。

【4岁+ 学习分层期】

听力输入+分级读物+自然拼读

四岁之前的阅读，一般以绘本为主，而四岁是孩子的阅读敏感期，这个时候可以加入分级阅读了。

分级读物，是具有明确的教学目的，而且分级非常明确的儿童读物，主要用于帮助孩子从亲子共读过渡到自主阅读，让孩子开始正儿八经认字。

分级读物的分级标准非常明确，对词汇量，词汇内容，以及句式都有严格的把控。随着阅读级别的提升，涉及的话题也会越来越广泛，最后就会接触到章节书和其他类型的书。

【分级读物推荐】

牛津阅读树

推荐理由：

用浅显的语言、简单的句式讲述有趣的故事

情节来源于生活，生动有趣

每个故事都配有相关问题和小 游戏 ，拓展性强

故事和自然拼读相结合，相互交叉，层层递进

兰登经典分级读物

推荐理由：

有感染力很强的节奏和韵律，孩子容易跟读

目前市面上唯一一套可以唱起来的分级读物

相对于其他分级读物来说，故事更长，书籍内容更加丰富

培生少儿英语阶梯阅读

推荐理由：

科学分级、趣味性强

配有译文和全方位阅读指导，便于家长参考

集合了多位知名画家，让孩子感受艺术的熏陶

附有实践活动，培养孩子的分析思考能力

除了市面上的分级系列读物，家长们如果想知道家里的原版书是否适合孩子读，也可以使用阅读分级体系，比如 蓝思阅读分级体系 。

蓝思阅读分级用数字0—1700加L作为标识，数字越小标识读者阅读能力或书籍阅读难度越低，反之越高。

那么蓝思值如何检索呢？

打开网页链接https://fab.lexile.com/输入要检索的书籍名称，点击搜索后就可以看到相应书籍对应的蓝思值。

比如我们输入Harry Potter and the Prisoner of Azkaban（哈利波特与阿兹卡班的囚徒），对应的蓝思值是880L，大概是美国小学五年级水平。

除了分级阅读，孩子到了四岁，就可以考虑加入自然拼读的学习了。

自然拼读的目的，是建立起单词和发音之间的 直觉音感 ，看到单词可以反应出发音，看到发音，可以反应出单词的拼写，最终可以做到不用借助字典和音标就顺利读出初级英语中70%左右的单词。

世界著名心理学家Marlynne Grant博士进行过一个实验结果证明， 接受自然拼读教学的二年级学生在阅读上的学习进度，比没有进行自然拼读教学的学生快28个月，而在拼写能力上快21个月。

不过自然拼读不能太早，因为学习自然拼读有两大前提： 听音辨音能力的培养和听力词汇的积累（1000词） ，必须要在日常进行大量的积累。也不能太晚，自然拼读的学习时间长达2-3年，孩子上学后，学习任务重，而且很多小学老师自己都不太懂自然拼读，当然没法教孩子。

对于英语基础差的家长，小猪还是更建议在培训班选择使用自然拼读法的英语启蒙课程，线上线下都可以，家长们可以多试听对比，选择最适合孩子的机构。

此外，在日常英语启蒙中，也可以使用一些辅助工具，比如 读书机器人和点读笔 ，让孩子可以随时随地听到原汁原味的英语，不需要迎合大人的时间和状态。

家长们也要跟随孩子一起进步，给自己多充充电，才能更好的教育孩子。

《美国家庭万用亲子英文8000句》 建议每位家长都读一读，收集了8000句生活用语,囊括生活的方方面面，这本书不仅可以提高家长的英语水平，也能通过和孩子的对话，让孩子在日常生活中提升英语。

最后小猪想说，每个孩子的发展节奏都是不一样的，以上的这些建议都仅作参考，家长们要根据孩子自身的情况来做出相应的调剂。

作为家长，要放平心态，拿出耐心和时间，适应孩子的节奏，尊重孩子的选择，真诚的和孩子沟通，才能找到最适合孩子的启蒙方式，让孩子真正爱上英语，学好英语。

Ⅲ 如何培养英语思维有哪些方法

以语法和翻译为主的教学方法不应该是正确学习英语的途径，因为它并不能赋予学生在现实世界用英语沟通的能力。简单来说，就是学了半天英语，不会用！既然英语和汉语一样都是语言，必然要面临说出口的问题，所以想学会怎么用英文，那就必须在不忽略语法和词汇的前提下，把学习重点放在交际训练和听说读写技能的培养上。

第一招：Think In English

戒掉借用中文去理解英文的习惯！一定要戒掉！实在没有必要去弄懂或者翻译每一个词，我们应该'read through a piece of text' 和 ‘understand the meaning', 通过文字呈现的整个语境以及背景知识去理解词汇的意思。'Likewise, when somebody talks to them, they don't need to understand every single word. But they need to understand the message. That's important.' 我们在日常交际中，无需明白对方说的每一个字，但是需要明白对方传递的整体信息。

第二招：Use English to Think

跳过中文，直接用英语去想、去表达。比如，看到一棵树的图像，一个具有英语思维的孩子会直接想到 Tree，而不会用“树”这个中文词来做过渡桥梁。

具体来说，爸爸妈妈在家里可以怎么做呢？

1、在语言和图像（images）之间建立直接联系

很多爸爸妈妈带孩子开始学英语，常会这么做：用一副挂图，或者一些字卡，让孩子跟着学 “苹果，苹果，apple；香蕉，香蕉，banana...” 复习的时候会这样提问：“苹果的英语怎么说？香蕉的英语怎么说？”

这样的过程，孩子学会的是 “苹果=apple；香蕉=banana”，把中文和英文对应起来。所以等他看到“苹果”这个东西，要说出英文的时候，必然要经过翻译这一步。

这样的做法是错误的！错误的！错误的！

重要的事说三遍！正确的做法是，在语言和图像（images）之间建立直接联系。比如，像下图这样，孩子听到英文Apples的时候，就能直接用手指出苹果的图片

Ⅳ 浅谈孩子的英语启蒙

        最近不管多晚睡，都在早上5点左右醒来。满脑子都是怎么样才能更好的给孩子们启蒙英语。从年前决定的那刻起，我果断把沙发和茶几送出去。巧了，接受人家里有一堆培训用品，送我桌椅和白板。老天都在帮我了，我怎么能不加油，哈哈！

        当时搜念还问朋友有没有认识做英语启蒙这块的老师，我不想闭门造车，毕竟自己曾经参加过的培训已时隔多年，自己会不代表就能帮孩子做好英语启蒙。

        年后回来，我独自把家里环境翻新整理好，同时寻找着更好的资源。特别感谢志毅那天一知道有朋友在做英语启蒙，就赶来我家跟我分享。看到“早读者”App后，我没有犹豫0.01秒，让他帮我约见这个App的开发者。

          走出去，总是有收获的，旧观念被刷新了。Anson老师很耐心，也很用心地给我分享和指导。因个人爱好，十年研究的成果，看到他的库房架子上满满的教研和教材书，以及谈话过程中世档困，他一句“我只去北京参加培训，在北京开课的再怎么也不能差到哪？我去上了三次安妮鲜花的面授课，目前她提倡的自然拼读法是国内最好的。”我最喜欢上进的人啦，何况如此优秀的老师，太开心了。跟着老师上课，开年第一堂课，调查他各班的孩子们的上学期英语成绩，小学的娃几乎都是95分以上的。虽说成绩不是很好的衡量标准，至少说明了这套方法和“早读者”App课后配合是有一定效果的。课堂上，我看到孩子们能很轻松地念出陌生词，在欢快地节奏中表达和学习，我决定跟着老师一起学习，先给自己输入新思维和更好的教学方法。

        之前我只知道，我要孩子们都在快乐中收获知识，学了将来能在国际化的社会上派上用场。但是如何开启孩子们的启蒙动作却还不是特别清晰。听了Anson老师的观点、看了安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》、度娘上各式各样的解说、参加了网络课程学习，再加上这一周来自己和两个孩子在学习过程中的体验，综合起来，主要有以下几点收获（自己的旧观念蠢枝就不提了）写出来，愿能支持到跟我一样想给娃启蒙又不知道怎么做的家长们。

        1.尽你所能，让孩子用母语法启蒙其他语言。

        2.孩子语言启蒙最佳时间是0～6岁。从语感训练开始，从韵律和节奏开始。（参考我们孩子普通话启蒙过程，类似。）

      3.7～12岁启蒙还算来得及。

      4.12岁以上，对孩子来说增加难度了。因为人的辩音能力在婴儿期最强，以后逐年减弱，所以越早输入语音信号，对孩子来说可以起到事半功倍的效果。不管什么时候，都记得多给孩子鼓励和支持哈。

    5.英文的26个字母是含有字母名字（Letter Name）和字母的发音（Letter Sound）。单词不是字母组成的，而是由发音组成的哦。这两个是要同时输入的，这样孩子就启动自然拼读了（Phonics）。这是北美国家学前班要磨上一年的，正是他们基础的价值。然后通过大量阅读来学习更多自然拼读的规则，他们并不会单独学习音标的。

      6.千万不要用我们大人的思维去对待孩子的学习。不拖后、不拔高、不攀比！

      7.有条件的，从现在起（没有比现在更早的时间了）陪娃阅读英文原版绘本等书籍。发音不标准的或者自己不会的，可以给孩子选择有原音跟读的绘本，每天坚持15～30分钟。做到知行合一（起步早＋方法对＋坚持）一定可以支持孩子完美启蒙的。更好地就是给娃创造有他们同水平的圈子，有伴一起前行好过自己独立前行。

      8.关于选择书籍，一定是遵从孩子I PICK原则去选择，首先是英文原版书籍（千万不要那种带中文翻译的），再来一定是孩子自己感兴趣的先上，只有这样，他们才会更好地主动学习。英文阅读书籍是有分级的，从GK（学前）开始，到G1（一年级）、G2、G3……选书的难度，如果孩子自己读就难度要低些，亲子阅读时可选难度稍微高点的（类似语文的阅读）。当孩子阅读量达到1000本英文绘本时，在反复出现7次以上的次数时，那个词语就印在孩子小脑袋里了，词汇量就达到3000个了。当阅读量达到3000本时，词汇量就达到高考水平了。我们大学英语六级考试的优秀标准也不过是国外三年级孩子的正常水平。按这样推测，孩子坚持三到四年即可达到这样的阅读量，甚至更短的时间哦。阅读能力才是语言能力的根本，同理孩子语文的阅读也是如此重要。哦，还有很重要的一点，一定要重视有感情地流利阅读哦。

      9.选择音频磨耳朵，视频磨眼睛，也是选择英文原版的，朗朗上口的，孩子感兴趣的，这样至少给娃创造了更纯点的英文环境了。让孩子听的是什么，就会形成什么样的语音。原汁原味的英语底子很重要。孩子在这样的环境下，长时间输入外语元素，积累多了，输出和写作就成自然了。

      10.越大的孩子，对情节理解要求越高，对中文思维也越依赖。这点，我从两个孩子这周看英文原音动画片和绘本时明显感受到。弟弟3周岁多，看起“早读者”App里的动画，毫无障碍，时不时还自己哼唧哼唧。姐姐7周多了，刚开始，忍不住想问我播放的是什么意思，总爱猜。

      11.没有统一的教材或者资源适合所有类型孩子的，同样的资源在不同孩子身上发挥的作用不一样。尽我们所能给娃创造多些的可能性哦。适合别人的不一定适合自己的娃，做得如何，取决家长的智慧。

      12.让孩子背句型，不如让孩子在各种资源中积累场景用语。

      13.关于孩子输出的误区警示：开始学英语时别急着让孩子认字母、背单词。而是给孩子大量英语语音环境后，等娃储备了一定程度，他对字母感兴趣时再开始。模仿是孩子的天性，当他准备好了，你想挡都挡不住。不成熟时，切勿逼着他跟读或者开口说。切勿要求孩子像背古诗一样背英语。要求孩子和家长用英文对话，不如一起看原汁原味的东西，比如读绘本。除非自己在国外呆过且英文非常好。不是找专门的外教练口语就能说一口流利的英文的。输出问题，归根结底还是输入的问题。通过阅读积累丰富的场景，强化孩子的情境对应能力。（还有个是，切勿给孩子翻译词语或者句子。要翻译也是用英文翻译让他理解。这点还是有点挑战哦。）情境对应提高阅读理解能力，刚开始不要刻意要求孩子理解阅读的意思，也许接触一年后再开始也不晚的，总之适当的时机哈，别着急。

      14.要学好英语阅读需要遵循的路线图：首先要有对印刷品的概念（绘本等书籍），然后有音素意识，在此基础上发展自然拼读的技能，依靠自然拼读技能进行大量阅读，进而扩大词汇量和提高阅读流利性，最后提高阅读理解能力。阅读流利性、词汇量和理解能力一起构成了阅读能力，而这个能力被北美人称为成功人士必备的能力。

      15.英文的自然拼读就好比我们的汉语拼音，并没有那么神秘，当孩子掌握了这个技能，即使不认识的单词他也能准确的读和拼写出来。学习自然拼读前，先训练韵律节奏。英语的韵律节奏包含语言流中如何停顿（意群划分）、在两个停顿之间的单词的重音和快慢、连续、弱读和省略以及语气、语调等方面。阅读时也是同步训练韵律节奏的。

      16.自然拼读的孪生姐妹“高频词”，有220个，掌握了它们就掌握了阅读中50％的单词了。同样别让孩子死记硬背哦，一定是在大量阅读中积累。避免孩子产生逆反心理，就白忙乎啦。

      17.并非学会了自然拼读语法问题就全解决了，一定是在大量阅读中去理解规则，正确运用。它不是记单词掌握知识的方法哦，更是训练阅读能力的方法。北美四年级以下的教学目的就是学会阅读，自然拼读是为阅读能力服务的。

      18.妈妈英语不好，孩子照样行哒！孩子和妈妈之间，其实真正相差的就是一个正确的轨道。孩子能否走上正确的轨道，和妈妈的理念有关，和妈妈的方法有关，更和妈妈的坚持有关。剩下的就是一个手指头的力量了。在孩子进入正规学习之前帮孩子进入正确的轨道。首先自己和孩子一起先去输入、吸收，看英文原版的动画片、听原版音乐、看原版绘本。

      以上是个人比较赞同的观点，主要来自《不能错过的英语启蒙》和“早读者”创始人李志成老师分享的观点。最后再强调下：单词是末，阅读才是本。（孩子的语文阅读同样重要哦！）

      亲爱的同路人，一起走起哈！

      以下是可利用的资源，需要的亲可以去看看：

      1.安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》，这本书有详细地梳理中国孩子的英语路线图，以及启蒙的方法，最后面还有提供免费的网络资源。

      2.这周我和孩子们在用的“早读者”App，里面有海量的资源，磨耳朵音频、各类动画及视频、跟读绘本、从GK到G6各类分级读物以及学科书、词汇、字典、发音测试（可以很好地辅助纠正发音）等。里面的设置以及分类很贴合英语学习路线图的理念，还有Anson老师自己的教研成果。这个也是我将采用的系统学习的主要教材，将来会用到孩子们的启蒙之路上。以下链接里有安装包，手机、电脑、IPAD都可安装。需要跟我家一样先免费试用一周的，可以找我拿邀请码哈。

https://app.51tyty.com/js/index.do?c=waken&u=7436&at=4

Ⅳ 掌握这些秘诀，爸妈英语不行，也能培养出“英文牛娃”

叮当3岁了，从4.5个月开始听英文儿歌，到后面跟唱儿歌，读英文绘本，看英文动画，上叽里呱啦的萌芽课程，3岁前的英语启蒙告一段落。

我觉得是时候停下来思考一下，目前的学习情况，以及3岁后的英语启蒙方向了。

于是，最近把市面上热门的英语启蒙指导书又看了一遍，整理了一些读书笔记，对一些重要观点进行了梳理总结，寻找一些启发吧。

整理的书籍有：

文章比较长，各家观点有分有合，查阅不便请先 收藏 ，再慢慢研究吧！

作者： 中国台湾 廖彩杏

出版社： 译林出版社

书中研究对象： 自己的孩子

丨 作者介绍

廖彩杏，龙凤胎妈妈，台湾中正大学儿童语文发展硕士，曾任英文老师。英语专业出身，无留学背景。

有了孩子后开始全职，直到孩子大了才开始出书、讲学。她的专长是儿童语言学发展、儿童文学，为孩子挑选合适的有声书。

丨 内容特色

本书主要介绍自己的启蒙经验，详细介绍了100本有声书书单以及52周播放记录表。

丨 主要的启蒙观点

安妮鲜花认为“英语启蒙的问题绝不仅仅是英语本身的问题，更是综合 育儿 理念的问题。在孩子的英语启蒙路上， 第一环境需要家庭来营造 ，站在孩子的身后， 根据孩子的需要提供资源，点燃孩子的兴趣，培养孩子的主动学习能力。”

她秉持“ 不必先认单字、不必先学音标、不必先学文法、不必中文翻译，没有抽问考试 ”的“四不一没有”原则，透过“ 定时定量英文输入 ”的简易行动方案。

1.为什么要对孩子做“英语启蒙”

廖彩杏认为， 孩子天生就是语言家 。在启蒙的时候掌握MM法则，即材料Materials和方法Methods，学习之路可以事半功倍。

“幼儿一开始是由耳朵来学习”的， 孩子的语言表达能力是否流畅，在于成长阶段是否大量接收到了 咬字清晰且有内涵的语言输入 。

廖彩杏相信透过耳朵所接受“知识真、故事善、文字美”的英语刺激，才是培养孩子扎实能力的基础。

事实上，廖彩杏的双胞胎女儿也是从5岁开始才听了第一本有声英文书的。

2.父母英语口语不行会影响孩子吗？

廖彩杏介绍自己虽然的外文系毕业的，但和很多妈妈一样，在家庭中主要的沟通方式依然是中文。

廖彩杏认为 女儿的英文发音 之所以能清晰标准、语调流畅自然，完全与母亲的英语口说能力无关，而 是拜有声书所赐 。

3.究竟如何给孩子做英语启蒙？

廖彩杏推崇用有声书来做英语启蒙的敲门砖，主张阅读英文原版绘本，不翻译，听原文，100本书单，全部有音频，其中很多有JY配套音频。

有声书阅读要把握三点：

书中附有做专门的播放计划的一张表格，确保有效重复，做到循序渐进、持续播放。

100本英文有声书单中包括： 包括鹅妈妈童谣押韵、苏斯博士的故事与儿歌、以26个字母为主题的ABC字母书、适合儿童阅读的科学有声书等。

书中还有针对家长的疑虑，根据实际播放经验，与儿女、学生聆听有声书的各种反应，以贴近家长需求的形式，找出解决之道。

按照廖彩杏的建议，父母只需三步骤： 准备有声书、按下播放键、画个小勾勾，如此按表实行、顺序播放，一天三次、每次10-30分钟。

只要一年时间的灌溉，孩子的英文种子就能萌芽，自然而然爱上英文，说上一口字正腔圆的好英文。

作者： 汪培珽

出版社： 广西科学技术出版社

书中研究对象： 自己的孩子

丨 作者介绍

汪培珽，2个孩子的妈妈。美国纽约圣约翰大学MBA，在银行工作9年后，辞职成为全职妈妈。非专业出身，有留学背景。

主要著作：《喂故事书长大的孩子》，《培养孩子的英文耳朵》

丨 内容特色

本书主要介绍自己给孩子讲英文故事经验+私房英文书单。

书中就父母对英语学习最想知道的问题进行了集中的梳理，帮助家长就孩子的英语学习理念和方法理清了思路，并给出了最为亲切和实用的答案。

丨 主要的启蒙观点

汪培珽相信即使生活在一个非英文的环境中，只要持续地念英文故事书给孩子听，就能让孩子自然而然地听懂英文，并从中累积语感和阅读基础，循序渐进养成说、读、写的稳定实力。

1.为什么要给孩子做“英语启蒙”

汪培珽认为，如果准备让孩子学习一种语言，愈早接触愈好。不论生来是什么人种，孩子置身在某种语言环境里，就会自然习得这种语言。

2.“口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？”

汪培珽特别强调，家里的日常对话只有中文，孩子从未被教过任何英文发音。 她是把故事书当牛奶，“喂”给孩子听。

从大女儿在襁褓里开始，一直是自己念英文故事，大约在孩子4岁的时候，开始加上英文故事书的原版录音带，变成 “妈妈念”加上孩子自己听。

3.究竟如何给孩子做英语启蒙

书中汪培珽详尽地介绍了“念英文故事书给孩子听”的实际步骤和注意事项，并提供私房英文书单，推荐了0到2、3、4、5岁这四个阶段书单。（但是只有书名，没有配所推荐书籍的封面。）

4.如何为孩子讲英文故事：

A. 一句英文一句中文，英文完全照书念，中文翻译要自然、口语化，不用拘泥于逐句翻译。 一英一中念完3次，以后只念英文。

B. 除非孩子问问题，否则不必加中文解释。年纪小的孩子，可以试试不要翻译，直接读英文。

C . 翻译次数可以视孩子反应增减 。当你发现孩子听得津津有味，试试不动声色地将翻译抽掉，只念英文。如果孩子也未表示有何不妥，就是可以完全只念英文的时候了。

d. 进阶之后，翻译要力求清楚有趣。避免故事加深难度之后，如果翻译工作没做好，可能会让孩子因为听懂而失去兴趣。记住“每本英文故事书只要能顺利地念完第一次，以后再念它就不是问题了。”

e. 每本念熟了，再加下一本。

汪培珽认同有声故事书是孩子学习语言的法宝，但她认为先让孩子熟悉并喜欢上这个故事后，再让孩子听配套音频，与廖彩杏略有不同。

作者： 安妮鲜花

出版社： 外语教学与研究出版社

书中研究对象： 自己的孩子

丨 作者介绍

安妮鲜花本名郑献民，中国政法大学学士，律师。非英语专业出身，无留学背景，但有海外生活经历。

回国后和丈夫一起创办安妮英语俱乐部，致力于搭建儿童英语启蒙的交流平台。

丨 内容特色

介绍自己孩子的英语学习经验+自然拼读相关内容涉及最多最全+英语学习免费资源汇总。

丨 主要的启蒙观点

安妮鲜花从普通家长的视角，以自己的孩子安妮八年来在中加两国的英语启蒙的亲身经历为线索，用通俗易懂的语言，鲜活生动的范例，揭示在西方国家中小学教学中非常流行的自然拼读法，阐述英语作为一门语言的体系和层次，让人读后感觉茅塞顿开。

1.为什么要给孩子做“英语启蒙”

安妮鲜花认为，“人的辨音能力真的是婴儿期最强、以后逐年减弱，那么从出生以后就开始进行语音信号输入对孩子的英语学习应该会起到事半功倍的作用。

因为孩子的大脑中存储了大量正确的英语语音，以后再听到的时候，就更容易接受和识别。”

2.“口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？”

安妮鲜花认为，“妈妈英语不好宝宝照样行”

她说：“我们这一代人，都是哑巴英语过来的，虽然都曾考过几级证书，但是就像有人说的，能把26个字母的音都发准的人都不多，包括我自己在内。其实， 英语不好的妈妈，只要方法对头，扬长避短，宝宝的英语照样行。 ”

3.究竟如何给孩子做英语启蒙

她认为： “英语启蒙的问题绝不仅仅是英语本身的问题，更是综合 育儿 理念的问题。在孩子的英语启蒙路上，第一环境需要家庭来营造，站在孩子的身后，根据孩子的需要提供资源，点燃孩子的兴趣，培养孩子的主动学习能力。”

本书的启蒙总路线：

2岁以前： 花大力气在听力输入上，培养整体的语感、韵律节奏感。

2-4岁： 继续听力输入，同时加强情境对应的训练，通过动画片、原版书来建立对应模式，以绘本为主，辅以孩子喜欢的分级读物。

在音频运用方面：对于小宝宝，要给予大量的语音信号，强化听力辨音能力，可以把绘本音频和儿歌歌曲一起播放，作为原版绘本亲子共读的预热。

4岁以上的孩子： 4岁是孩子的阅读敏感期，4岁以上的孩子，在学习自然拼读的同时，仍要加大自主阅读的阅读量。

如果4岁以上的孩子英语学习才刚刚起步，则可以几步同时进行，按照原本绘本亲子阅读三步曲，用两三个月的时间，先加大听力输入，同时培养英语阅读兴趣，然后开始自然拼读学习，进入自主阅读阶段。

4.如何做亲子阅读

安妮鲜花认为大人发音不准，可以回避和学习，同时赞同可以用母语解释。

5.如何有效运用音频

对于小宝宝，要给予大量的语音信号，强化听力辨音能力，可以把绘本音频和儿歌歌曲一起播放，作为原版绘本亲子共读的预热；

6.自然拼读Phonics

书中详细讲解了自然拼读Phonics内容，提供了海量的英语学习免费资源，包括Phonics及Sight words专辑、动画和音频视频综合资源专辑、在线绘本及有声读物专辑等。

7.告别中式英语从娃娃抓起

书中第五章详细介绍了 中国家庭英语启蒙注意点 ，包括有营造家庭英语小环境、音频是妈妈的好帮手、亲子阅读重点是情境对应、原版绘本亲子阅读三部曲、中国孩子的英语路线图、英语启蒙具体问题答疑等。

作者： 吴敏兰

出版社： 外语教学与研究出版社

书中研究对象： 教育机构众多幼儿

丨 作者介绍

吴敏兰，2个孩子的妈妈，现任凯斯教育机构执行长，美国哈佛大学双语教育硕士。

专业出身，先后在泰国、韩国，瑞典，中国台湾读书，学过七种语言，有留学背景。

丨 内容特色

书中主要集合了其创办的凯斯教育机构里的授课经验，以众多幼儿为本书研究对象，按年龄详细123本英文绘本+每本绘本拓展延伸介绍。

丨 主要的启蒙观点

1.为什么要给孩子做“英语启蒙”

Rosemary Wells曾说 ，“每天花20分钟讲故事，孩子会爱上书本、会想要 探索 这个世界，并且开始思考，同时学会拥有梦想。”

同样的，吴敏兰也认为 幼儿能从经验中学习 ，进入学校之前， 孩子所有的学习经验都来自于家庭。

她说：“幼儿时期的英语阅读，重点在于让孩子对英语产生好感度、喜爱阅读，一旦建立了英语阅读的兴趣与动机，孩子日后会自发地养成英语阅读的习惯。”

2.口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？

吴敏兰认为， 不必担心爸妈的英语程度影响孩子的英语阅读力。

在孩子英语学习的路上，若父母并非唯一的学习来源，而同步包括有学校老师、影视、书籍、网络等不同媒介时，家长就没有必要为可能说错的语法，或讲到一半卡住而过度焦虑。

在日后接触英语的过程中， 孩子依然会有各种机会有英文的刺激。 因此父母一时说错并不要紧，其他环境提供的英语学习来源，大可弥补爸妈“英语不够好”的缺憾。

3.如何给孩子做英语启蒙

吴敏兰支持阅读原版绘本，但不要把孩子的阅读全交给有声书。英语阅读，还需要有“文化内涵”支撑孩子的英语学习。

孩子必须透“具象”的事物和经验，才能了解“抽象”的概念和意义，而绘本是一个很好的媒介。 想要孩子开口说英文，并且“言之有道”，给予大量的“养分”（绘本阅读）是很重要的。

4.原版绘本亲子共读建议：

5.推荐123本原版绘本的原则

6.分年龄推荐，有附绘本拓展介绍资料

推荐的123本绘本，按年龄段划分（0-6岁），同时几乎每本推荐后面都附有配套资料，如音频获取链接、作者官网资料等。

大部分绘本后面，要有配套的亲子互动小 游戏 、绘本拓展创意等。

网站www.lexile.com可以查询绘本的阅读分级，不过是以英文母语国家为准的，需注意考量。

作者： 盖兆泉

出版社： 外语教学与研究出版社

丨 作者介绍

盖兆泉，北京外国语大学英语系硕士，在外研社从业17年，资深编辑，曾主编，编辑，翻译，审核过百余本英语教学图书，无留学背景。

从2013年至今，主持编写3-12岁大型英语分级读物有多年英语教学领域的编写出版经验，熟悉英语教学法、各种教学理论、教材和分级读物、中小英语教学现状和英语培训市场。

丨 内容特色

提出“二语习得理论”，以此勾画出适合中国孩子英语学习的路线图，以及自己孩子启蒙经验，并附有分级标准，书单等。

丨 主要的启蒙观点

1.为什么要给孩子做“英语启蒙”

盖兆泉将英语启蒙认为是“ 英语学习的新机遇：习得时代的来临 ”。

孩子天生有很强的语言吸收能力，不管是哪种语言，只要家长能提供良好的语言环境，让孩子多接触、多听，让孩子将语言和图像建立起关系来，孩子就能很快习得这种语言。

0-3岁是儿童母语发展的黄金时期。 从3岁开始引入英语，如果方法得当，孩子的两种语言都能得到很好的发展。

2.口语水平差的父母做英语启蒙时发音会影响孩子吗？

盖兆泉认为“家长英语不行，也不用气馁，可以用动画片、读物音频、点读笔、教学软件、学习网站等多媒体的方式，补充创建一个良好的听力环境。

英语不太灵的妈妈，如果懂英语教学中规律性的东西，不走弯路，借助外部资源，也一样能培养英语牛孩。”

3.如何给孩子做英语启蒙

盖兆泉提出 “二语习得理论” ，即通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。认为“习得”才是最适合儿童学习英语的方法。

书中总结出非常清晰的英语学习路线图——从3岁到12岁，持续10年，分4个阶段。

盖兆泉认为，3、4岁是中国儿童学习第二语言的理想模型。从3岁开始引入英语，如果方法得当，孩子的两种语言都能得到很好的发展。因此，她认为 3岁是一个英语启蒙比较理想的起点。

中国儿童二语习得路线图

启蒙阶段：3-5岁，先听说

启蒙阶段，有条件的家庭，把孩子送到外语幼儿园。没有条件的就 多听 ， 听多了再“说”。

启蒙阶段家长引导很重要， 家长的热情是孩子学英语的第一动力。家长 可以通过以下方式，让孩子在多种多样的立体环境中，吸收语言。

和孩子说日常用语，做 游戏 ；

给孩子看原版动画片和Flash故事；

听歌唱歌；

读分级读物给孩子听；

放录音听，让孩子看着图画书听。

做这些事情的时候，只要求孩子注意理解“意义”，建立英语声音和实物具象之间的联系，而不用注意文字。

听到一定程度（儿童的沉默期一般是6个月到1年），孩子就可以有一些简单的输出。

扫盲阶段：6岁，学习自然拼读，家长高度参与，把孩子领进阅读世界。

全面发展阶段：7-9岁，阅读、拼写、语法和写作。

提高阶段：10-12岁，学科英语与学术英语。

4.支持达一定程度后报相应的英语补习班。

如果孩子在家中积累了1000听力词汇量后，可以考虑在5岁给孩子报“外教口语班”。

6岁听力词汇量达3000，可以报自然拼读班。

7岁开始给孩子报班，系统学习一套教材，逐步学习英语的语法知识，培养阅读写作能力。

5.不支持用原版绘本作为启蒙读物，而支持分级阅读读物。

盖兆泉认为，绘本是母语读物，是英美国家为本国孩子编的读物，是大人读给孩子听的。因为母语国家的孩子，在生活中已有大量的听力输入，绘本的编写主要注重的是故事好、图画美、文字美。

绘本不具有体系性 ，本与本之间无难度上的可以区分， 做不到循序渐进 。

中国孩子在英语启蒙阶段，最关键内容是常用词汇、短语和句子的听力输入。而绘本的用词是非控制的，经常出现“非常用词”。 用绘本来进行英语启蒙，是有难度的不合适的。

6.在青春期前学外语，都有一定优势。

关于大孩子（8-12岁）学习建议，可以根据路线图，补上听的环节，将阅读的介入快一些等。

1.英译启蒙势在必行，且越早越好， 0-3岁是儿童母语发展的黄金时期。

2.父母英语不好，口语差，日常交流少，不影响孩子英语学习。

坚持阅读英文原版绘本，分级阅读；

利用动画片、读物音频、点读笔等做听力补充即可。

3.小童读英语绘本不翻译，大童开始读英文绘本可以翻译中文 ，后期再酌情减少直至全部英文。

4.启蒙路线：

5.最佳启蒙时间：

英语启蒙最好的开始是出生，

其次就是现在！

Ⅵ 我是英文学渣，怎么给宝宝双语启蒙

随着娃步入学龄前，下半年又要进幼儿园，借着春节亲戚聚会的档，自然少不了关注同龄儿和大1,2岁哥哥姐姐们的学习进度，作为一个忙碌又懒惰的妈妈，比较适合拿来主义??.从别人现成的启蒙经验，再结合自身现实，就有了现在个人觉得挺实用的启蒙思路。最大的感受是：英语是陪出来而不是教出来的！