初中英语作文公开课怎么上

① 初中英语写作课的讲法

初三英语写作公开课课教学设计

课型：专题复习课
教学内容：初三英语书面表达专题复习
教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。
2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。
4. 指导学生小组合作评改学生习作。
教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力
教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。
2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法
教学方法：自主学习，合作学习
教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）

学情分析：
1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
2. 学生分析 我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。

二、教学流程设计
步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/方法

1. warm-up Attract the Ss attention. Let them focus on the topic
Lead out the importance of using the conj.s properly in English writing. Ask Ss:
1. What do they think of the English writing? Easy or difficult?
2.What troubles them most in their writing? Answer the questions, and tell their feelings about English writing.

2. task 1 Ss compare two Ss’s writing and evaluate it
Let Ss realize the importance of using the conj.s
1. have Ss compare two Ss’s writing and evaluate it
2. tell Ss it’s very important to use the conj.s properly 1. compare the two Ss’ writing in pairs and evaluate it, understand the importance of using the conj.s

3. task 2

Lead Ss to learn how to organize a composition, how to use the conj.s and how to write a good composition 1. have Ss complete the exercises, underline the conjs , topic sentences, supporting sentences and conclusion sentences of a student’s composition
2. Analyze the composition together 1 Ss complete the exercises, underline the conjs , topic sentences, supporting sentences and conclusion sentences of a student’s composition
2..Ss learn how to organize a composition, and how to use conj.s properly.

4. task 3 Lead Ss learn to list the outline of the composition, and complete the writing. And evaluate it together
1. help Ss to learn how to list the outline of a composition.
2.Have Ss write the composition
3. have Ss evaluate their writings 1. Ss learn how to list the outline of a composition.
2. write the composition
3. evaluate their writings in pairs

summary
and homework 1. Summary how to write a good composition.
2. Homework
Rewrite the composition and complete the other exercises

课后反思：
本节课从提问学生写作中最大的困惑入手，引出本节课的主要教学目标，在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作，让学生认识到连词在英语写作中的重要性。通过分析一篇学生的范文，让学生了解怎样去运用关联词，怎样去组织一篇文章，最后让学生根据提供的材料完成一篇习作，并互相评价，修改。
我认为本节课在以下几个方面处理得较好：
1. 课堂教学组织严谨，教学各个环节环环相扣，很流畅，由提问引出主题，通过比较学生习作认识到连词使用的重要，通过分析学生习作教学生学会怎么运用，最后进行实践。
2. 学生书信写作练习的设计比较新颖。从一位学困生的角度，用广州话说出对老师的感激，及今后的打算，容易引起学生写作的兴趣。
3. 考虑到本校学生生源的实际情况，写作任务经过了层层分解，从文章结构的构思，到语言的组织，时态的运用等给足了提示，使写作任务的难度降低了，让大部分学生都可以完成写作任务。

不足方面：因时间关系，学生写作的时间不太够，还有一小部分学生没有按时完成写作任务。习作的点评也不够时间处理，只点评了一篇习作，如果能找各个层次的学生习作进行点评就更好。

② 怎么上初中英语写作公开课

一、上好英语作文课的前提——激情很多老师总会抱怨英语作文课难上,学生无话可写.为什么英语作文课枯燥?那是因为你没有激发学生想写的欲望,没有创设写作的情景,也就是没有给学生作情感铺垫.为了让学生有表达的欲望,今天我上课选取了写家乡美景为内容.一上课,就以一曲优美的《走马仙女山》配以家乡的自然风光,让学生陶醉在家乡自然的美丽中,欲表达的情就在倾刻之间.有情才能写,无情便无语.二、上好英语作文课的关键——放缓坡度如果你一上课就给出一个题目,提出一大堆的要求,让学生自己绞尽脑汁作文,恐怕难有几个学生能胜任,尤其是中差生,更是会一筹莫展,无法下笔.我们不妨给他们一个坡度,让学生跳一跳,能摘桃.在写作之前,先让学生想出一些与主题相关的词,再用这些词造句,然后将这些句子进行美化,修改后,再进行取舍组合成段,再将段组成篇,最后进行修改订正成文.这样一步步推进,学生就不会觉得很难了.我在这节课上使用了词－句－段－篇的推进模式,引导学生由易到难,由短到长,最后连平时最差的学生也能写出一些句子了.三、上好英语作文课的后劲——评改多样化对于学生而言,什么最给力?不是老师的评价,而是来自于学生的评价.一次作文课的成功不能说明什么,关键是如何将这种成功变成一种永远的成功,变成学生在英语作文方面的可持续性发展,那就得在评改的形式上下功夫.评改英语作文可以采取多种形式相结合,教师批改,优生批改,学生互相批改.这好比一大树,教师批改是树干,决定树木的直立成长,优生批改是树枝,可以帮助主干获得能量,学生互相批改是树叶,可以在最大范围内获得阳光.因此在学生完成作文后,我先让学生在小组内互相修改,互相学习,再去请一位比自己优秀的同学作自己个别指导,然后我随机抽取几位同学的作文打出投影让大家来评议,作出总结,归纳了1+2+1的模式,再让学生对比修改自己的作文.差生有了模式可循,自然就不会觉得无从入手了.

③ 如何提高初中英语常态课的有效性

有效教学的最终目的的促进学生全面，和谐和持续发展。在有效教学的准备阶段,
教师的备课环节至关重要。备好一节课包括深入教材，吃透教材的重点难点和前后的逻辑关系，精心预设课堂每一个的教学过程。具体说来就是要备教材、备学生、备教具、备板书等等。1、备教材教材是实现英语课程目标，完成课堂教学环节的重要资源。外研版的初中英语书图文并茂、题材广泛、内容丰富。怎样才能有效而且高效地利用教材是每个教师备课时应该考念态虑的重点。比如备一节公开课时就深有感触。那是外研版八年级上
Mole 5 Western Music Unit 2
的一堂课。教材的Reading部分是对西方音乐的三位音乐家进行介绍短文，语法和句式对于学生来说不是很难，因此在处理时精讲课文内容，综合利用课文录音资料练习听力，把其中的重要句式加以解释和辅以练习。然后把课文当成范文并给出一定资料让学生完成当堂写成小作文。结果学生掌握情况相当好，高效完成了本模块的重点任务介绍自己了解的音乐家。对教材的准确把握对教师来说显得尤其重要。要求教师吃透教材，精讲精练，才能达到事半功倍的效果。2、备学生。
初中学生是带有一定的知识储备。对于西方音乐文化来说，了解的有限。所以，以小组合作方式，让学生分组搜集相关的西方的音乐背景知识对于学生更好的把握文章有一定的好处！如果在学生不了解音乐文化的基础上，把其中的语法和句式一带而过，而大谈特谈相关的西方音乐内容，就会使得学生没法掌握课文中众多的陌生词句，更无法做到灵活运用。课堂教学的主体是学生，学生的学习情况和现状应是教学准备的基础。只有每位教师准确捕捉学生在该部分学习中的真实状态或者学生的已有经验，并对学生的心理状态及接受能力了如指掌，并对此精心分析、提出相应的教学措施，我们的教学才有可能沿着正确的轨道进行，才能省时高效地达到教师预期的教学目标。
二、
运用小组合作，转变教师角色，加强有效教学
新课程倡导面对学生全体，全面进行教学的教学理念，但在实际教学过程中面临的问题是------班级人数多，兼顾不了全体得到语言实践的机会。在有限的时间内有效地利用积极因素，避免或消除消极因素，采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法，是英语教学是否成功的关键之一。
英语作为一门语言是需要学生练出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行谈、说、评、议等言语表达活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。在此次英语课堂的教学过程中，我们会进行各种内容的交际活动，为了让每个学生都有机会参加到对话中去，我都会把对话操练放到小组活动中，让学生在小组中展开对话操练。学生的层次是不一样的，在对话和课文操练过程中，学生所需承担的内容也是不一样的，因此，在合作小组建立的过程中需尊重同组异质，组间同质的原则，根据课文内容，让不同层次的学生自主承担不同程度的角色。如在
Mole 5 Western Music Unit 2
的课堂环节上有使用反义疑问句来编辑对话,
我要求学生自己安排贴近他们实际了解的音乐类型，运用反义疑问句进行对话表演，学生表现出极大的乐趣。每位学生的根据自己的情况选择不同的角色，参与了学习过程，尝到成功的喜悦，他们在活动中平等合作，快乐学习，在有限的基高咐时间内达到最好的学习效率。运用小组合作活动，可以加快教学的节奏，加强训练密度和广度。在课堂上教师可以用快速反应的方式通过
pair by pair
的形式，有节奏地让学生练。学生在活动时激发参与课堂教学的热情，调动积极性。
在此同时，转变教师角色以教师为中心的课堂教学模式转变为以学生为中心，学生成为教学的主体，他们在一个和谐的语言环境中运用语言进行交际，小组活动活跃了课堂气氛，成为学生所喜爱的教学活动方式之一。因此教师在课堂实践中应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作的学习方式，转变教师角色，坚持鼓励性教学原则，不断激发学生更大的学习兴趣和学习积极性，从而增强了学生参与教学的有效性。
三、运用现代化技术教育教学手段，提高课堂效率
新课程标准中提出教师要充分利用现代化教学技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学习方式，提高教学效果，充分利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习。在英语教学实践中，多媒体教学手段是一种搏纯新型辅助教学手段，它可以根据英语教学目标而设计，通过多媒体技术，将文字、图像、声音等信息有机结合，以此来实现教学目标，提高教学效率，优化教学过程。
在设计英语教学的过程中，从得到英语的教学目的和教学效果出发，将英语的教学内容认真编排、筛选，事先编制好教学内容和程序，从视觉上图文并茂提高学生学习的兴趣，从教学时间上节约了大量的时间，从教学节奏上加快。利用PPT课件设计出诸如文字、图画等素材，增大教学密度。在英语课堂上将用心制作的PPT演示给学生看，拓宽学生的思维，让他们发挥创造力，使他们有充分表现自己的空间，从而高效率地促进英语学习进度。
四、教师关注教学反思及学生的学习反思，促进有效的教学
《英语课程标准》也指出：教师应不断反思自己的教学，改进教学方式，提高自己的教学水平，形成个性化的教学风格。因此，教师要及时的进行教学反思，善于捕捉教学过程中
的教学成败，从不足和遗憾之处采取教学措施，以保证每一节课的高效性。比如，在
Mole5 Western Music
的教学环节中，由于时间的原因对学生当堂英语作文的点评不充分，我通过自我的教学反思找到了如何高效的运用时间，充分点评学生作文的好措施，从而使英语课程的安排和英语教学目标的达成更有效。教师的教学反思还可以带动学生对自身学习的反思，不仅能帮助学生调整学习活动中出现的问题，还能使学生在反思过程中丰富知识经验，有效地培养反思习惯和能力，促进学生的可持续发展。

④ 鎬庢牱涓婁竴鑺傚垵涓鑻辫浣滄枃鍏寮璇

闈掑勾鏁欏笀鍙鍑涓鑺傛垚鍔熺殑鍏寮璇炬樉绀鸿嚜宸辩殑鏁欏﹀姛搴曪紝濂犲畾鑷宸卞湪鍚岃屽績鐩涓鐨勫湴浣嶏紝涓轰粖鍚庡伐浣滅殑椤哄埄寮灞曢摵骞抽亾璺銆傝佸勾鏁欏笀鍙閫氳繃鍏寮璇惧悜浜哄睍绀鸿嚜宸辨垚鍔熺殑鏁欏︾悊蹇垫垨妯″紡锛屼緵鍚岃屽︿範鍙栫粡銆 涓婂ソ涓鑺傚叕寮璇剧殑鍏堝喅鏉′欢鏄锛氭暀甯堣佹湁鎵庡疄鐨勫熀鏈鍔熴傜诲紑浜嗚繖涓鐐癸紝涓鍒囩殑鍋氭硶閮芥槸绌鸿皥銆傛暀甯堝湪鍏峰囦簡鎵庡疄鐨勫熀鏈鍔熺殑鍚屾椂锛岃繕瑕佹敞鎰忎竴浜涗笂璇剧殑鎶宸э紝鎵嶈兘涓轰粬鐨勮惧爞閿︿笂娣昏姳銆備竴銆 澶囨暀鏉愩 涓鑺傝剧殑鏁欐硶璁捐℃槸鐢卞畠鐨勬暀瀛﹀唴瀹规墍鍐冲畾鐨勩傚氨鎷胯嫳璇璇炬潵璇达細瀵硅瘽璇惧繀椤昏╁︾敓澶氬紑鍙ｏ紱闃呰昏惧繀椤讳晶閲嶄簬鐞嗚В鍙婂垎鏋愶紱璇娉曡惧簲澶氱粌涔犲綊绾炽傛暀甯堝彲鏍规嵁鑷宸辩殑鐗归暱鎴栧亸濂斤紝閫夋嫨鑷宸辨渶椹捐交灏辩啛锛岃崇啛鑳介暱鐨勮惧瀷銆傝繖鏍峰囪惧強涓婅捣璇炬潵閮藉緱蹇冨簲鎵嬶紝鎶婅嚜宸辨渶濂界殑涓闈㈠睍绀虹粰鍚浼椼 鏃犺烘暀瀛﹀唴瀹瑰備綍鍗冨彉涓囧寲锛屾暀甯堝湪澶勭悊鏁欐潗鏃堕兘搴斿厛浜嗚В璇ヨ剧殑閲嶇偣銆侀毦鐐瑰強鏁欏︾洰鐨勶紝浣滃埌蹇冧腑鏈夋暟銆傜劧鍚庢敞鎰忓湪澶囪捐繃绋嬩腑璁炬硶鐢辨祬鍏ユ繁锛屾妸闅剧偣瑙ｉ噴娓呮氥傚悓鏃剁獊鍑洪噸鐐癸紝鐢ㄤ笉鍚岀殑鏂瑰紡鏂规硶瀵归噸鐐瑰唴瀹硅繘琛屾搷缁冨強杩愮敤銆傚︾敓鍦ㄦ帉鎻＄煡璇嗛噸鐐瑰悗锛屽叾瀹冮棶棰樹究浼氳繋鍒冭岃В銆傝屼竴鑺傞噸鐐圭獊鍑虹殑璇撅紝鍦ㄥ惉浼楃殑蹇冧腑涔熶細鐣欎笅闈炲父娣卞埢鐨勫嵃璞° 浜屻 澶囨暀娉曘 涓鑺傝捐兘鍚﹀惛寮曚綇瀛︾敓鍙婂惉浼楋紝鍙栧喅浜庡畠鐨勮捐℃槸鍚︾伒娲伙紝鏁欐硶鏄鍚︽柊棰栥傛暀甯堝簲鍦ㄥ囪炬椂娉ㄩ噸鍒涙柊锛屽姏姹備笂鍑轰竴鑺傛湁鑷宸遍庢牸鐗硅壊鐨勫ソ璇俱 锛1锛 鍠勭敤鍚鍙戝紡杩涜屾暀瀛︺傚钩閾虹洿鍙欑殑璁茶堪鍓ュず浜嗗︾敓鍦ㄩ氳繃鎬濊冨悗鑾峰緱鐭ヨ瘑鐨勬垚鍔熸劅锛屽苟瀹规槗浣垮︾敓澶卞幓鍙備笌鐨勭儹鎯咃紝璇惧爞鍙樺緱娌夐椃銆傚洜姝わ紝鏁欏笀搴斿湪璇惧爞涓鍠勭敤鍚鍙戝紡锛岀敱娴呭叆娣憋紝灞傚眰璇卞紩锛屾渶鍚庤╂ｇ‘鐨勭瓟妗堟垨缁撹轰粠瀛︾敓鐨勫彛涓寰楀嚭銆傛棦鐗㈢墷鍦板惛寮曚綇浜嗗︾敓鐨勬敞鎰忓姏锛屼篃鎶娾滀竴瑷鍫傗濆彉鎴愪簡浜轰汉鍙備笌鐨勮ㄨ烘垨浜ゆ祦娲诲姩锛屾椿璺冧簡璇惧爞姘旀皼锛屼篃浣垮︾敓瀵圭煡璇嗙殑鍗拌薄鐗瑰埆娣卞埢锛屾湁鏇村己鐨勬椿鐢ㄨ兘鍔涳紝鏀跺埌濂界殑鏁欏︽晥鏋溿 锛2锛 娉ㄩ噸甯堢敓闂寸殑浜掑姩銆傛暀甯堝湪鏁欏﹁繃绋嬩腑搴旀敞鎰忎笌瀛︾敓闂寸殑浜ゆ祦锛屽彂鐜颁粬浠鐨勭枒闅惧洶鎯戯紝鍙婃椂瑙ｉ噴娓呮氥傚悓鏃朵篃鎶撲綇浠栦滑鎰熷叴瓒ｇ殑娲诲姩鎴栦簨鐗╋紝璋冨姩鍏剁Н鏋佹с傚笀鐢熼粯濂戦厤鍚堬紝鍏卞悓鎶婅惧爞娲诲姩鎺ㄥ悜 *** 銆 锛3锛 鏁欏︾幆鑺傝佽繃娓¤嚜鐒躲備竴鑺傝炬绘槸鐢卞ソ鍑犱釜鐜鑺傛瀯鎴愶紝璁茶В鏌愪釜鐭ヨ瘑鐐逛篃瑕佺粡杩囧嚑涓姝ラゃ傛暀甯堝囪炬椂搴旀敞鎰忚繖浜涚幆鑺傛垨姝ラら棿鐨勭殑鑷鐒惰旀帴锛屽姏姹傚仛鍒版按鍒版笭鎴愶紝涓嶉湶鐥曡抗銆傝繖鏍凤紝涓鑺傝剧殑鎬濊矾灏辨樉寰楅潪甯告竻鏅帮紝鑰屽︾敓鐨勬濈淮涔熶笉浼氬洜鏌愪釜鏁欏︾幆鑺傜殑绐佺劧涓鏂鎴栫獊鍏杞鎶樿屾墦鏂锛屼粠鑰岄『鐣呮祦鍔锛屾濈淮闈炲父娲昏穬锛屽惉浼椾篃灏辨劅鍒版暣鑺傝炬槸涓涓瀹岀編鐨勬暣浣撱 涓夈 澶囧︾敓銆 璇惧爞鏄鑰佸笀鐨勬暀鍜屽︾敓鐨勫︾殑鍙岃竟娲诲姩銆傚︾敓鏄杩欓」娲诲姩鐨勭洿鎺ュ弬涓庤咃紝浠栦滑鐨勭姸鎬佺洿鎺ュ奖鍝嶆暀瀛︽椿鍔ㄧ殑鏁堟灉銆傚洜姝わ紝鏁欏笀鍦ㄥ囪炬椂搴旇冭檻鍒板︾敓鐨勭壒鐐广佸叴瓒ｅ強鐖卞ソ锛屽敖閲忚仈绯讳粬浠鐨勭敓娲诲疄闄咃紝璧拌繎浠栦滑鐨勭敓娲伙紝缁忓父鐢ㄤ粬浠鎰熷叴瓒ｇ殑浜嬬墿鎴栬瘽棰樻潵鍚稿紩浠栦滑鐨勬敞鎰忓姏锛岃皟鍔ㄤ粬浠鐨勭Н鏋佹с傚悓鏃朵篃搴旇冭檻鍒颁笉鍚屽︾敓鐨勬垚缁╃姸鍐靛強鐞嗚В鑳藉姏鐨勫樊寮傦紝璁剧疆涓嶅悓姊搴︾殑闂棰樹緵涓嶅悓灞傛＄殑瀛︾敓鍥炵瓟銆傛湁浜涙湁缁忛獙鐨勬暀甯堢敋鑷冲湪澶囪炬椂渚挎兂濂斤細杩欎釜绋嶆槗鐨勯棶棰樿佽╂垚缁╃暐宸鐨剎x鍚屽﹀洖绛旓紱杩欎釜鏈変竴瀹氶毦搴︾殑闂棰樺埌鏃惰﹛x鍚屽︽荤粨涓涓嬧︹﹁繖鏍疯╂瘡涓鍚屽﹂兘鏈変唤鍙備笌鍒颁綘璁捐＄殑璇惧爞涓锛岄兘鑳戒綋浼氬埌鎴愬姛鐨勫枩鎮︼紝瀵规椿璺冭惧爞姘旀皼锛屾彁楂樺︾敓绉鏋佹ф湁鏋佸ぇ鐨勫府鍔┿傚悓鏃讹紝涔熻兘浣挎暣鑺傝惧湪甯堢敓鐨勯粯濂戦厤鍚堜腑椤哄埄杩涜屻 鍥涖 澶囧惉浼椼 鍏寮璇鹃【鍚嶆濅箟渚挎槸涓鑺備緵澶у惰傛懇銆佽瘎璁虹殑璇撅紝鏈夌潃杈冨己鐨勭ず鑼冩у強琛ㄦ紨鎬с傚洜姝わ紝瀹冭佹眰鏁欏笀鍦ㄤ笂璇捐繃绋嬩腑涓嶄絾瑕佽冭檻瀛︾敓鐨勫︿範鏁堟灉锛岃繕瑕佽冭檻鍚璇捐呯殑鎰熷彈鍜岃瘎浠凤紝鎶婁粬浠涔熻瀺鍏ュ埌浣犵殑璇惧爞涓鏉ャ傝繖鏃跺欙紝澶氬獟浣撶洿瑙傛暀瀛︽墜娈电殑杩愮敤渚跨粰浣犳彁渚涗簡鏋佸ぇ鐨勬柟渚裤傛湁浜涘惉璇捐呭氨寰寰涓嶇啛鎮夋墍鍚鐨勮剧殑鏁欏﹀唴瀹瑰強瑕佹眰锛屽洜姝ゅ湪鍚璇捐繃绋嬩腑杈冮毦璺熶笂甯堢敓鐨勬濊矾锛屼篃灏遍毦浠ュ硅繖鑺傝句綔鍑烘ｇ‘鐨勮瘎浠枫傚氬獟浣撶殑璇句欢鍙閫氳繃浼樼編鑰屽瘜鍔ㄦ劅鐨勮捐★紝鐩磋傚湴鎶婁綘鎵璁叉巿鐨勫唴瀹广侀噸鐐瑰強鎬濊矾璺冪劧鈥滃箷鈥濅笂锛屼娇瀛︾敓鍙婂惉浼椾竴鐩浜嗙劧锛屽績棰嗙炰細銆 銆銆鎬庢牱涓婂ソ鍒濅腑鑻辫鍏寮璇 ? 鎴戣夊緱鍏寮璇句竴鑸閮芥槸鍋氳撅紝鎻愬墠璁蹭竴閬嶏紝鐒跺悗璁╁︾敓璇ヨ儗鐨勮儗锛岃ュ啓鐨勫啓锛岃繖鏍蜂笂鍏寮璇剧殑鏁堟灉浼氬ソ涓浜涖傚挨鍏舵槸瀵瑰︾敓鍩虹钖勫急鐨勭彮绾э紝闈炲父璧蜂綔鐢ㄧ殑銆傚氨鐪嬩綘鎯充笉鎯宠繖鏍峰仛浜嗐 濡傛灉瀛︾敓鍩虹闈炲父钖勫急 鑰屽張闈炲父闅句互绠℃暀 鍠滄㈠彌閫 瑕佸備綍澶勭悊锛 閭ｅ氨椤虹潃浠栦滑鏉ワ紝澶氬氳〃鎵锛屽皯鎵硅瘎锛屽彧瑕佷綘涓庝粬浠娌熼氬ソ浜嗭紝瀛︾敓浼氫拱浣犵殑甯愮殑锛岃偗瀹氫細鍠滄浣狅紝鍙瑕佷粬浠鍠滄浣犱簡锛屼綘鐨勮惧氨濂戒笂浜嗭紝浠栦滑涔熶細瀛︿綘鐨勮句簡銆

⑤ 如何写英语作文课评课稿

写作思路：来不要平铺直叙地进行，要自注意及时地、不断地变化描写的角度，使描写更加具体，给读者主体化之感。做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情。

一、教育理念新：

1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，

2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。

二、授课方法活

1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。

2、 学生参与面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。

3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。

三、组织能力强

1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。

2、 有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。

3、 应变能力强。能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

⑥ 英语作文:假如你是学生会主席王华,学校将要组织一节有关广告的公开课,

Party1:
Attention please, everyone, This is an announcement from the Students' Union. Next Sunday all students will be given a chance to visit the Palace Museum，which used to be China's royal palace，It was established ring the Ming Dynasty and then passed on to the Qing Dynasty, and it's the largest one in the world.
Party2:Time of visit :Next Sunday 9 a.m. to 16 p.m.
Party3:Mode of transportation:Meet at the school's gate this sunday at 8 o'clock in the morning,at 4 o'clock the school buses will be waiting for you at the or north entrance.
Party4:Note
Don't be late. Wish you a pleasant visit. Thank you.