怎么知道考研英语作文得分

A. 考研英语作文怎么速成

很多准备考研的学生都对英语这块很头疼，特别是作文部分，完全不知道应该怎么准备。下面就来说说考研英语作文怎么速成，千万别错过!
在做阅读理解时，你也可以提高你的作文水平。因为你每天都做阅读，你完全可以在阅读文章中找一个句子或句型，把这个句型抄下来，并记忆这个句型。
在你把这个句型抄下来之后滑链汪，用这个句型造句。写下一两个句子，并使用这个句型。这时，对句型的重视就凸显出来了。你可以记忆10个左右的句型，然后像往常一样写出剩下的句子。在一次考试中，即使你只能使用5个左右的句型，你的文章有一部分也会闪闪发光。
对于作文速成，我们必须把提高写作能力和获得考试成绩区分开来。想要提高你的中英文写作技巧，这不是一朝一夕能做到的。但在短时间内，是有可能取得更好的作文成绩的。你写作文的目的是为了得分数，而不是为了好到可以发表。你需要从分数的角度来看这篇英语作文。
在英语考试中，有三个要点可以帮助我们得分:
首先，文章要有条理。如果这篇文章是废话，它会迷惑评分员，那么他肯定不会给你评分。
其次，良好的英语表达。我们英语句子应该有一个更地道的表达。在这一点上，我们中国学生可能比较欠缺，很难在短时间内做到精确。良好也取决于句子的长度，不要造四五个词的句子，因为很难表达你完整的想法，它看起来像一个孩子在说话，这会给阅唤逗卷老师一个坏印象。
最后，你应该学会更多优秀的句型，句型在作文中很重要。从这个角度来看，你必须记住一些好的句型和一些漂亮的句子。试着把这些漂亮的句型和句子信仔写在你的作文里，而不是盲目地背诵范文。

B. 怎么才能知道自己考研英语大作文的分数

不可以知道。

考研英语只能查到一个总分，不能查看每部分的成绩分数。考生可以核对自己的答案，对自己的成绩有个大概的估算即可。无论是考研英语一还是英语二，试卷的满分都为100分，成绩查询时都不可以查看单项成绩分数。

考研英语不可以查单项成绩，考生可以核对自己的答案，对自己的成绩有个大概的估算。即便考生申请了成绩复查，根据院校的要求提交资料后，学校也只会告诉你复查后的总分数，没有单项成绩，但因为每个院校情况不一样，考生可以根据各院校规定的复查时间公告等打电话详细咨询。

考研英语考试内容

主要有5种题型：完型填空（10分）；阅读理解（40分）；阅读新题型（10分）；翻译：英语一是长难句的翻译（10分），英语二是段落的翻译（15分）；写作：英语一（30分）小作文一般是应用作文写信、通知和告示等(共10分)，大作文一般是看图作文(共20分)，英语二小作文一般是应用作文写信、通知和告示等(共10分)，大作文一般是图表类作文(共15分)。

考研英语的复习要掌握好复习技巧，不是简单的每天积累词汇量，还需要深度剖析长难句及段落、文章的理解，最不能错过的是历年真题，考研英语和大多数考试一样，还是有一定规律的。历年真题起码重头到尾刷三遍，把近十年的历年真题好好做一做。

C. 考研英语作文分数如何判定

一、首先看内容是否切题，是否符合题意的要求。这一点比较容易做到：考研英语一的短文写作题目为图画，下面一般还有汉语主题词;考研英语二的短文写作题目为图表，上面都带有汉语标题。因此考研英语短文写作的主题一般是容易辨识的。对于应用文写作，则需要识别应用文类型，但是只要抓住并理解题干关键词也不难。
二、然后看语言表达是否
1. 连贯：合理组织文章结构，使其内容统一、连贯;有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰。
2. 正确：做到语法、拼写、标点正确，英、美拼写及词汇用法均可接受。
三、再看语言基本功是否扎实，通过以下4方面体现：
1. 内容：包含所有内容要点，每漏掉1-2点扣分2-3分。
2. 文字：使用丰富(或较丰富、满足任务的需求、有限、单调重复)的语法结构和词汇，按照标准依次扣分2-3分;另外字数要求要满足应用文100词左右、短文写作160至200词，文章长度不符合要求的会酌情扣分。
3. 句子：语言自然流畅，语法错误极少(或个别、一些、较多、多)，按照标准依次扣分2-3分。
4. 用词：格式和语域恰当贴切(或较恰当、基本合理、不恰当、无格式和语域概念)，按照标准依次扣分2-3分。
通过以上内外并重的评分标准，各位考研党会发现自己要是不重视这些方面，自己的考研英语作文的分数就是这么一点点被扣完了。相反，若是我们提早重视，从这方方面面着手准备，大家的考研英语作文想不拿好分数都难!

D. 谁知道考研英语作文怎么评分的啊感觉写的还可以啊……就是分数不高呢……怀疑老师给我写错分数了啊

根据国家教委公布的《全国硕士研究生入学考试英语大纲》的规定，考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，还应能写一般描述性、叙述性、说明或议论性的文章。短文写作时，考生应能：
1)做到语法、拼写、标点正确，用词恰当;
2)遵循文章的特定文体格式;
3)合理组织文章结构，使其内容统一、连贯;
4)根据写作目的和特定读者，恰当选用语言。
作为阅卷老师，评定短文写作的成绩，首先看内容是否切题，是否符合题意的要求，然后看语言表达是否清楚、连贯、正确，语言基本功是否扎实，根据内容、文字、句子和用词，采用通篇分档计分，计分标准如下：
(一)评分原则和方法
1.A节应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖和内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当。对语法结构和词汇多样性的要求将根据具体试题做调整。允许在作文中使用提示语中出现的关键词，但使用提示语中出现过的词组或句子将被扣分。B节作文的评分重点在于内容的完整性、文章的组织连贯性、语法结构和词汇的多样性及语言的准确性。
2.评分时，先根据文章的内容和语言确定其所属档次，然后以该档次的要求来给分。评分人员在档内有1-3分的调节分。
3.A节作文的字数要求是100词左右。B节作文的字数要求是160-200词。文章长度不符合要求的，酌情扣分。
4.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
5.如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。
(二)一般评分标准
1、第五档 A节(9-10分)B节(17-20分)
很好地完成了试题规定的任务。
---包含所有内容要点;(老马说过，要内容与形式的统一。不仅要有华丽的句型，还要把跟主题相关的文字加进去)
---使用丰富的语法结构和词汇;(通篇简单句能拿到高分?金翅对这种说法，不能苟同)
---语言自然流畅，语法错误极少;
---有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰;
---格式和语域恰当贴切。
对目标读者完全产生了预期的效果。
2、第四档 A节(7-8分)B节(13-16分)
较好地完成了试题规定的任务。
---包含所有内容要点，允许漏掉1、2个次重点;
---使用较丰富的语法结构和词汇;
---语言基本准确，只有在试图使用较复杂结构或较高级词汇时才有个别语法错误;
---采用了适当的衔接手法，层次清晰，组织较严密;
---格式和语域较恰当。
对目标读者完全产生了预期的效果。
3、第三档 A节(5-6分)B节(9-12分)
基本完成了试题规定的任务。
---虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点;
---应用的语法结构和词汇能满足任务的需求;
---有一些语法及词汇错误，但不影响理解;
---采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰;
---格式和语域基本合理。
对目标读者基本完全产生了预期的效果。
4、第二档 A节(3-4分)B节(5-8分)
未能按要求完成试题规定的任务。
---漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容;
---语法结构单调、词汇项目有限;
---有较多语法结构及词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解;
---未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性;
---格式和语域不恰当。
未能清楚地传达信息给读者。
5、第一档 A节(1-2分)B节(1-4分)
未完成试题规定的任务。
---明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容;
---语法项目和词汇的使用单调、重复;
---语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差;
---未采用任何衔接手法，内容不连贯，缺少组织、分段;
---无格式和语域概念。
未能传达信息给读者。
6、零档 (0分)
所传达的信息或所使用语言太少，无法评价;内容与要求无关或无法辨认。
此外，作文的字数也有规定，要求不少于200字。
长度的具体计分标准分析：
151-160词：扣1分；
141-150词：扣2.5分；
131-140词：扣4分；
121-130词：扣6分；
111-120词：扣8分；
101-110词：扣10分；
100词以下：扣12分。

E. 英语一作文多少分算高分

考研英语一大小作文的得分都是按档次划分的：

20~17分。内容切题，包括提纲的全部要点；表达清楚，文字连贯；句式有变化，句子结构和用词正确。文章长度符合要求。

16~13分。内容切题，包括提纲的全部要点；表达比较清楚，文字基本连贯；句式有一定变化，句子结构和用词无重大错误。文章长度符合要求。

12~10分。内容切题，基本包括提纲的要点；表达基本清楚；句子结构和用词有少量错误。文章长度符合要求。

9~5分。内容基本切题，基本包括提纲的要点；语句可以理解，但有较多的句子结构和用词错误。文章长度基本符合要求。

4~1分。基本按题写作，但只有少数句子可以理解。

根据国家教委公布的《全国硕士研究生入学考试英语大纲》的规定，考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，还应能写一般描述性、叙述性、说明或议论性的文章。短文写作时，考生应能：

1)做到语法、拼写、标点正确，用词恰当;

2)遵循文章的特定文体格式;

3)合理组织文章结构，使其内容统一、连贯;

4)根据写作目的和特定读者，恰当选用语言。