英语作文无从下手怎么
『壹』 关于写景的英语作文
The autumn is the hometown of neither too hot nor too cold,although the air is fresh,leaves no previous also started withered,but one thing more and more mature,it is rice.Out of the door,scan,the first saw is rice,so much rice large full yes.Rice in imperceptible in graally grow mature.
The autumn is the hometown of golden,basically everything is yellow.The autumn,the hometown of rice mature into yellow.Hometown of autumn,withered grass became yellow.Hometown of autumn,the leaves on the trees grew up,r.will wither soon.In the field,and small roadside,entailed,no matter what the green plant basically are withered.Especially the grass,it is waiting for the coming of spring,again to add a green world.
『贰』 英语作文： I want to be a doctor
看到这个作文题目时，你是不是感觉无从下手？没有思路，不知道该从何写起呢？大家看到这个作文题目不要慌，其实这类半命题作文很简单。我在此整理了三篇相关“I Want to Be a Doctor”作文供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获，能打开你的思路，让你下笔如有神！
写作思路：
作文中需要写出你为什么想成为医生及医生这一份职业的特点。之后可以讲述你为了成为救死扶伤医生需要付出的努力。
作文三：
【原文】
My life ideal is to become a doctor. Doctors are a noble profession, and it is their responsibility to heal patients. The profession of a doctor is related to people's lives, so they are always so dedicated and dare not neglect a little. They know that a small mistake can lead to disaster. Whenever I know that doctors have cured a dying patient, I admire them very much and secretly make up my mind: I also want to become a doctor when I grow up.
If I become a doctor, I want to use my meager strength to save more people. I will never "open the back door" or "accept red envelopes". I will not change my attitude towards patients because they are rich or poor. In my opinion, there is no distinction between rich and poor, only the severity of the disease.
If I want to become a doctor with my current learning status and knowledge, it may seem impossible, but I will work hard for my ideals and struggles. I know that being a doctor requires good knowledge and good character. I now have to study hard, lay a solid foundation, and grow into a respected and good doctor.
【翻译】
我的人生理想是成为一名医生，医生是一份崇高的职业，治愈病人是医生的职责。医生这份职业关系到人们的生命，因此他们总是那么敬业，不敢有一点点疏忽，他们知道一个小小的错误就会酿成灾难。每当我知道医生治好了一个垂死的病人，我都很敬佩他们，并暗暗下定决心：长大后我也想成为一名医生。
如果我成为一名医生，我想用我微薄的力量拯救更多的人。我永远不会“开后门”，“收红包”我不会因为病人富有或贫穷而改变我对他们的态度。在我看来，没有贫富之分，只有疾病的严重程度。
如果我想以目前的学习状况和知识成为一名医生，这似乎是不可能的，但我会为自己的理想和奋斗而努力。我知道，做一名医生要有好的知识，好的品格。我现在只有好好学习，打好基础，成长为一名受人尊敬的好医生。
『叁』 英语作文：我的学校英语怎么写呢
看到这个作文题目时，你是不是感觉无从下手？没有思路，不知道该从何写起呢？大家看到这个作文题目不要慌，其实这类英语作文很简单。我在此整理了三篇“my school”相关作文供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获，能打开你的思路，让你下笔如有神！
写作思路：
1. 可以对学校的名称、地点进行简单叙述。
示例：My school is Dongfang Primary School. It is in the Haidian District of Beijing.
译文：我们学校叫东方小学，它位于北京市海淀区。
2. 可以对学校的景物进行描写。
示例：My school is very beautiful. It has many trees and flowers.
译文：我们学校很漂亮，校园里种着很多树和花。
3. 可以对学校的配套设备进行描写。
示例：There is a big playground in the school. We often play football there.
译文：学校有个大操场，我们经常在那里踢足球。
4. 如何写好结尾
①可以回应开头，再次表达对学校的喜爱之情。
示例：I like my school very much.
译文：我很喜欢我们学校。
②可以询问对方的学校如何。
示例：What about your school?
译文：你们学校怎样呢？
作文三：
【原文】
My school is nice and big. It is Dongfang Primary School. There areforty-two classrooms in my school. There is a big playground,too.I oftenplay with my friends there. There is a big farm behind my school. Every day,we have Chinese, English, maths, P. E. , music, and art. Our teachers are kind.I like my school the best. What about your school?
【翻译】
我们学校又大又漂亮。它是东方小学。我的学校有四十二间教室，还有个大操场，我经常和朋友们在那里玩。学校后边有个大农场。每天，我们都要上语文、英语、数学、体育、音乐、美术等课程。我们的老师都很和蔼。我最喜欢我的学校了，你们学校如何呢？
『肆』 英语作文周末是如何度过的
看到这个作文题目时，你是不是感觉无从下手？没有思路，不知道该从何写起呢？大家看到这个作文题目不要慌，其实“周末是如何度过的”英语作文很简单。我在此整理了三篇相关作文供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获，能打开你的思路，让你下笔如有神！
写作思路：
1. 可以写自己在周末经常做的事情。
示例：On Sunday morning I often play the piano. On Sunday afternoon I often visit my grandparents.
译文：周日上午，我通常弹钢琴。周日下午，我通常去看望我的祖父母。
2. 可以写一写周末发生了什么事。
示例：Last Saturday, I went to Xiangshan Park with my mother.
译文：上个周六，我和妈妈去了香山公园。
3. 可以写一写周末打算干什么事情。
示例：This weekend I am going to help Grandpa Li do some housework.
译文：这个周末我打算帮助x李爷爷做一些家务活。
作文三：
【原文】
I always have a happy Sunday. On Sunday morning, I often drawpictures. Sometimes I visit my grandmother and grandfather, sometimes Ilisten to music. On Sunday afternoon, I often do housework or go shopping.And on Sunday evening, I often read storybooks in my bedroom. I love mySundays.
【翻译】
我星期天总是过得很愉快。星期天早上，我经常画画。有时也会去看爷爷奶奶，有时会听音乐。星期天下午，我经常做家务或者去逛街。晚上，我经常在卧室看故事书。我喜欢我的星期天。
『伍』 英语作文，如何成为一名好的英语学习者
写作思路：首先先写作为一个好的英语学习者，需要什么，再写我们该怎么做，再扩展还需要做些什么，最后表达感想。
范文：
AsagoodEnglishlearner,.yinclass.
作为一个好的英语学习者，我们应该有良好的学习习惯和学习方法。我们段氏颤需要在课前为英语课做好准备，在课堂上总是认真听讲。
It’..IfwehavesomeEnglishproblems,we’dbetteraskothersforhelp.
小组握败学习和互相帮助是很好的。我们应该在空闲时间多读书。如果我们有英语方面的问题，我们最好向别人寻求帮助。
Asastudent,workinghardisimportant,butdon’..
作为一个学生，努力学习很重要，但是不要忘记做运动和保持健康。我认为以上这些对我们核并都是有帮助的。
『陆』 如何有效提高小学生英语写作能力
一、写作从说句子开始----“你能讲出来，就能写出来！”
“老师，我不会写。”
小学生容易对英语写作望而生畏，无从下笔，即使下了笔，也是用中文进行思维，再翻译成英语；文章表达欠缺英语思维，因此经常出现中文式的英语，语法不通，言不成句，欲说无词，非常痛苦；久而久之，学生对英语写作丧失了信心，对英语学习失去了兴趣，怎么办？首先是要消除他们的畏难情绪，不要太早、太快抛出写的要求。如果连说都不会，怎样写呢？很多父母认为孩子开始学说话，说得不好是正常现象，大人会有意识地用照顾性的语言同孩子交流，孩子只要开口说话，怎么说都是对的，都是值得大加表扬的，从来没有人去批评孩子的发音和语法上的错误。我们对待小学生写英语作文，也应该采取宽容的态度，要他们先会说，才到写。我经常对他们说这么一句话“What
can you say, what can you
write！”因此每次写作前，我都先进行大量的听说训练，反复地鼓励他们，让他们敢说，想说、乐于说，你来说，她来说，全班说、小组说、变着法儿让这个话题人人都能说。在这基础上，我才鼓励学生动笔，确保每个同学都能写出完整通顺的句子。平时我一方面引导学生用学过的词写简单的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的“写话”训练。开始要求不高，只要学生能动笔写，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。如给学生几个词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写下完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固单词，提高学生语言认识和表达能力。例如：在Summer
vacation.这个课例中，我围绕写作主题需要，进行多种说的训练：用句型I’m going to _________.（
American\ Hong Kong\ Beijing …）说出去的不同地方：,用同样的方法引导学生说出各种交通工具：I’m
going to get there by______.( bus \ train \ plane
…又根据写作的需要，引导学生说出各种活动I’m going to _______：watch TV \ go to shanghai
\listen to music \ make models\ take some photos \ plant trees
…这样通过大量的造句，由句成段，学生感觉非常容易。“What can you say, what can you
write！”你能讲出来，就能写出来，在进行了大量说的基础上，写，不是顺理成章的事么？
二、写作从说图入门---“你观察到什么，就说什么！”
看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。看图说话和写话，可以是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句；也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图，还是写一句、几句或一篇，都可以分：看、说、写三个阶段。看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能说得好，说得好才能写得好。在指导学生看图的过程中，为了引导他们仔细观察，大胆地练说，我时常鼓励他们，对他们说：“what
can you see, what can you
say！”尽量创造一种轻松、和谐的氛围，让学生们说出自己观察到的事物和自己的感受，即使是简单的一句话或三言两语，我也会说出自己发自内心的激励语言：“Very
good！”“It’s right.”激发学生们想说、愿说、敢说的欲望，然后，让他们把自己所说的内容写下来。虽然，小学生英语思维能力不够，还不能有条理地连贯地写几句话，经常出现语法错误,颠三倒四和错用词语，这还需要教师启发、引导学生把混乱的话，按照事物的一定顺序（空间、时间）和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。教师经常进行这样的训练，学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力，以写A
Nice Day这话题为例. 为了写好这个题目的作文，我围绕这个主题，提供相关的图片，引导学生仔细观察、思考并回答相关的问题：
（1）What’s the weather like？ (cool、
hot、sunny、warm、rainy．．．)
2）Where are they？They are in _____ .( in the park、 at school、at
home、in the zoo、on a farm．)
（3）What are they doing？They are _______. ( playing basketball \ reading \ dancing
\ riding the bike…
（4） How are they ？tired, excited,
happy．．．，引导学生说出有关短语和句子，加上一个开头和结尾，就是一个完整有趣的一天了。
能说形象直观的图、写作的思路就被启发打开啦。现在，我班的学生对看图写话已经产生了一定的兴趣，有了写作的欲望，有时写的小短文还真难以相信是他们小学生呢！
三、写作从读短文入手---“看的书多了，你也会模仿了！”
语言学家Ellis的“输入与互动假设”理论提示我们，英语课堂至少应包括吸收外界知识阶段和利用所吸收的外界知识与外界进行互动习得阶段，也就是说，要有语言的吸收才有语言的输出，语言的输出必须建立在丰富的语言输入的基础上。而通过英语写作课堂的实施，创造机会让学生接触地道的、纯正的语言材料，通过拓展阅读途径，帮助他们积累词汇和英语的习惯表达方式，加强语言输入的训练，充分发挥小学生形象思维的优势，提高英语写作能力。
要想写好文章，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。新课程标准下的小学英语教材在很大程度上与以往的教材有所改变，他特别强调的是学生的综合能力。几学年下来，学生按照规定要求已经能认识1000个词左右，为他们提早阅读打下了较扎实的基础。为了有重点地训练学生的写作能力，写作水平得以提高，我在平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等，把这些文章装订成册，发给学生，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作方法，去写一写。“学一学”也可说是模仿，它的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定
在英语课上，对学生进行写作方面的引导，关键是要给学生足够量的语言信息输入，给学生进行有效的语言铺垫、准备，让学生通过整理信息，储存语言，激发小学生形象思维，从而打开他们的写作思路。如给学生输入图片、单词、短语等信息，或类似的题材文章。我在学到We
are moving a new apartment这课时,就找了一些类似的文章Our school, Our classroom,
My house, My dream house, My new bedroom 等等, 让他们去读,去体会,去讨论,
然后结合自己的想象或实践,画出图画,并写出文章。由于事先有了打量的接触，写起来自然就更得心应手，而不会无从下手了。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”我们英语写作不也是如此么？
四、写作从课内课外学习中积累---生活处处有英语，点点是文章！
英语写作不经历持续、有效的训练是很难达到一定水平的。英语写作教学对教师提出了更高的要求，在英语教学新信息不断涌现的今天，教师必须更新教学理论与方法，提高自己的英语写作知识与能力，才能真正提高英语写作教学水平。课程标准在阅读目标中十分强调语言和积累，“没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，当然也学不好英语。”写作的基础正是阅读和积累，即不但要广泛阅读，还要懂得积累。课上，我引导学生在学习交流中积累单词,短语、句子和习惯用语，为写作打下基础。课余，我鼓励学生坚持课外阅读，注意英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、文学艺术、行为准则、价值观念等，多接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用。把英语溶进日常生活的点点滴滴,激发孩子们阅读和积累的兴趣，为写作奠定基础。写作是厚积而薄发的创造性活动，积累的东西多了，写起来就得心应手。例如:
It’s cold in winter.这个课例中，我由winter 引发出spring、 summer、fall等写作题材，比如说，引导学生写spring 的时候，让学生根据常识提供一些描写春天的句子: We
wear… We can play… The trees
are… We can’t go …. It’s warm and
rainy. Flowers are
beautiful等等句子.让学生们自己输入相关主题的信息，然后根据写作顺序重新整理句子顺序，让学生逐步形成围绕主题写出有效的句子，把句子整理成段，有了生活、阅读的积累，写这样的文章还觉得难吗？
五、写作从老师伙伴中得方法---- 这句话怎样说？ 这句话我这样说！
对于作文，学生向来头疼，刚开始我讲尽技巧，他们总说我逼他们做无米之炊，我说作文很容易，学生说我是老师，不知咬笔杆之苦。于是我和他们一起写作文。我写开头，讲开头的方法，学生练开头，我写结尾，讲结尾的技巧，他们就练结尾。我写好开头、结尾，学生补出故事情节。或者我写短文，要他们补充结局,或者大家一起来,你一言我一句,大家一起把文章写出来。在合作中，学生知道作文怎么写，我也知道怎样教作文才能让学生更易于理解。后来,我发现同伴之间合作,学生更喜欢。合作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动，是一种同伴之间面对面的交际活动。它使学生能够充分表达自己的观点，通过组内的交流，探讨，使学生不断完善自己的观点，不断产生新的想法。于是我将全班以优、良、中、差分成四人小组,并将活动内容布置给学生让他们讨论,讨论内容多种多样，讨论完后,可以小组合作,也可以个人完成写作。例如，上完We
are going to Hai
Nang时，我让学生以小组为单位为“五一黄金周”设计旅游活动，此活动旨在激发学生的参与热情，设计更完整的计划。各小组立刻热火朝天地讨论起来，好的同学多说，差一点的同学也不示弱，积极参与，遇到不太明白的地方，即时就问：这句话怎样说？旁边立即有同学教他。愉快平等的学习是学生最喜欢的，因此，这篇文章学生写得最轻松。
六、写作从评价中提高——“进步真大啊！再接再厉，更上一层楼！”
好的批语，对激发学生的写作兴趣有很大的鼓励作用。在批改学生作文时，我直接指出优点或不足，以便继续发扬或及时改正。批改时，我划出学生用得好的词语、写得好的句子，旁批：“good excellent！You got good
job！”对于写得不够理想作文，就采用“面批”的方式。评作文时，我用阶梯式的评级方法，随着学生写作水平的不断提高而不断升级，给学生重重惊喜，让学生在一次又一次成功的喜悦中受到鼓舞，写作兴趣越来越浓。兴趣是最好的老师，写作更是如此，因为只有自己想写，才会去留心观察、仔细体会，才能写出好文章。为了让孩子们喜欢写、乐于写，只要愿意写，不管质量如何，我都给予表扬。
“好文章是改出来的”，即使大作家写作，也不是一次完成的，而是反复修改，不断完善，何况写英语作文。我鼓励学生每写一篇文章都要反复阅读，反复推敲、反复修改，不断提高，争取进步，特别注意语法、习惯用语、英汉文化的差异。这样一来，即使较差点的同学也有几篇好文章呢。
在写作教学过程中，我利用早读课、活动课开展优秀作品朗诵会、评选出“朗读能手”“最佳作品”。我在教室的后墙上开设“Little
Writer
Garden”，将孩子们反复修改后的优秀作文张贴出来，为他们提供展示和学习的机会，激发写作兴趣，提高写作能力。另外，我们每个学生都有一本自己的作文集，把平时经过老师和同学的修改后的好文章写下来，或是自己阅读的好文章，再配上可爱的图画。我们每个月评奖一次，学生可高兴了：瞧，这就是我的作品!