高中英语作文无话可说怎么破

① 英语作文开头结尾用什么好

1. 首先，可以使用"In the first place"、"First of all"、"Above all"或"For one thing"来引导文章的开头，突出第一个要点。
2. 其次，可以用"The next"、"Secondly"或"In the next place"来引出文章中的第二个要点，保持逻辑顺序。
3. 再次，可以使用"Once again"、"Newly"或"For the second time"来强调文章中的重复或进一步的内容。
4. 最后，可以用"Ultimate"、"Finally"或"In the end"来作为文章结尾的引导词，总结全文或提出结论。
英语作文写作技巧与方法：
一、明确作文要求，提高写作能力。一篇优秀的作文应该围绕一个中心主题，整体上紧密相连，遵循特定的文体和格式，使用恰当的语言，内容统一、连贯，语法、拼写、标点正确，用词得体。
二、摆脱无话可说。练习以"三段式"思维展开文章，即使思路暂时中断，也可以从具体的事物出发，形成观点，并加以论述。
三、用词准确。确保语言连贯，避免使用模糊不清的词汇。在考试时，特别注意语法、词汇、语气、标点等，避免拼写错误、语法错误，不要为了词汇的华丽而使用自己不确定的单词，也不要刻意追求长句而写出自己不确定对错的复杂句子。

② 英语作文写作技巧指导

英语作文，是英语学习的重要组成部分，是学生书面表达能力的综合体现，也是中考试题的'必查内容。可是，不少学生面对英语作文存在着诸多问题，尤其是初一学生经常面对作文感到无话可说，无字可写。究其原因，主要是对英语基础知识掌握不牢固，对英语基本技能运用不熟练。如何帮助学生写好英语作文，是教师需要去思考的问题。下面是我整理的一些英语作文写作技巧指导，以供大家学习参考。

英语作文写作技巧指导

1、首先，审题，条理清楚

保证不跑提示写作当中第一任务，第二个重要任务就是要做到条理清楚。对于议论文来说，正反面要清楚，对于说明文来说条理要清楚，对于描述文来说，谁干什么要清楚。

2、写主题句

主题句是确保不跑题的前提，只有不跑题才有可得及格分。写主题句嘴保险的方法就是把中文提纲的各句译成英语。

3、 问题阐述

适当用被动替换主动，这样能更客观地反映事实。

4、一句话用不同的句式来表达

为了加强同学们对语法知识在写作中的灵活应用

5、尽量复杂作文中的句式

长句采用的特殊语法包括：宾语从句+分词结构做插入语+分词作后置定语(issued)+被动语态+原因短语+定语从句。

6、保证作文符合字数要求的十二句作文法

作文120-150个字，考生一般都希望作文达到字数而又不至于写得太多，因为写得太多一方面暴露自己语言上的弱点，另一方面又会占用过多的时间。写得太多还易跑题，一个有效的方法就是十二句作文法。

③ 英语作文高阶晋级：怎样增加文章的广度与深度

你可能会有这样的经历：拿到作文题目后头脑一片空白，不知道如何下笔，或者是洋洋洒洒写了一大段，却发现逻辑混乱，内容空洞。
解决这一问题的关键并不在于词汇和语法，而在于思辨能力。词汇和语法习得大多有章可循，可以通过机械重复训练获得，但思辨能力的培养却要困难得多，因为它与个人的成长历程，读书经历，思考习惯等都有关系。思辨能力训练没有固定套路，但有一些基本原则可以参考：
1.注重逻辑思维能力训练
写作是思考过程的直接反映，只有想清楚才有可能写清楚。很多人在动笔之前根本没有一个明确的思路，想到哪写到哪，导致写出来的英语作文像是随手做翻译，很容易让读者一头雾水。
避免出现这种问题的一个方法是在动笔之前先列好提纲，确定好每一段的论点论据以及论证方式。同时，还要留意论点和论据之间的逻辑关系，使其经得起推敲。
逻辑关系有两层意思：一层意思是指前后句子有联系，或者指事情之间具有前因后果的关系；另一层意思是指在论证过程中，结论由前提按照推理的一般规则从论据中合乎逻辑地推理出来。即在论证过程中，论据与论题之间存在逻辑关系，从论据能够合理地推导出论题。
在实际操作中，我们有时候会发现一篇文章读起来很难理解，其中一个重要原因就是句子的逻辑关系理不顺，或者句子之间出现了脱节。解决这个问题的一个方法是：文章里面前一句话与后一句话之间一定要有联系。这种联系，可以是通过连接词的使用（明连接），也可以通过前后句子之间单词的呼应（暗承接），比如下面这个例子：
I tend to agree that young children can be negatively affected by too much time spent on the computer everyday. This is partly because sitting in front of a screen for too long can be damaging to both the eyes and the physical posture of a young child, regardless of what they are using the computer for.
The main concern is about the type of computer activities that attract children. These are often electronic games that tend to be very intense and rather violent. The player is usually the "hero" ofthe game and too much exposure can encourage children to be self-centred and insensitive to others.
上面的作文片段中，"This" 用来指代"I tend to agree..." 一整句的内容，连接词"because"用来连接从句说明原因，"regardless of" 后面连接名词性从句做进一步说明。"These"用来指代上一句中出现的 "computer activities"，用定冠词"the"修饰的"player" 和 "game" 则与上一句呼应，指代游戏中的玩家和游戏。通过用好连接词以及语义承接的方式，我们可以将句子甚至段落有机联系起来，使之符合逻辑。
在保证连贯的基础上，还要注意避免逻辑谬误。
举个例子，有这样一个作文片段：
Recently, there is a heated discussion on whether college students should go in for business. Some people think that students should not go in for business, while others suggest that it is a good thing for them to do that. My view is that students should have a chance to set up their business.
My first reason is that students are young and energetic. Some of them are extremely talented. Take Bill Gates for example, who was a smart students at university and he went for business. Later he became a well-known businessman all over the world and got very rich.
文章的用词句式和语法暂且不讨论，如果单独从逻辑的角度来分析，我们会发现不少问题。作者认为学生应该去创业，并且在第二段中列出了两个理由：年轻人朝气蓬勃有活力；一些年轻人很有天赋。但这两个理由都站不住脚。年轻人有朝气跟创业并没有必然联系，实际上，创业充满风险，大部分涉世未深的学生并不适合参与。其次，尽管有部分学生具有经商天赋，但这仅仅是个别现象，用个例来代替一般情况，并不具有说服力（以个例代替一般情况是不少成功学鸡汤的常用套路，这些文章通常以一两个成功人物为例子来阐述一些并不具有普适性的方法）。
作者在第二段中列举的比尔·盖茨例子同样也经不起推敲。比尔·盖茨因为创业而选择了退学，这恰恰说明了学业和经商不能兼容，只能两者取其一，这与作者的论点产生了矛盾。
再举个例子：
Although a long prison term may sometimes help us fight crime, we can consider community services as an alternative. These services can make some offenders, especially those who committed minor crimes, law-abiding citizens. If they are sentenced to prison, they are likely to reoffend after being released, which can pose a threat to other members of society.
这个段落的主题是社区服务比长期刑罚更能抑制犯罪，但其中有两个地方出现了逻辑问题。一个是 These services can make some offenders, especially those who committed minor crimes, law-abiding citizens 社区服务会让犯罪较轻的人变成遵纪守法的公民。这里逻辑出现了跳跃，因为两者并没有必然联系。另外一个问题是 If they are sentenced to prison, they are likely to reoffend after being released ... 受到监禁的犯人出狱后会更加容易再次犯罪。这里同样有逻辑问题，为什么受到监禁的犯人出狱后就会更加容易再次犯罪？如果此处能添加一个理由：
If they are sentenced to prison, they may fall prey to other criminals who will not repent of their wrongdoings. Therefore, they are likely to reoffend after being released... 这样逻辑就通顺了。
上面两个案例中出现了很多考生经常犯的逻辑错误：以偏概全，自相矛盾，轻断因果。要避免这些问题，有必要专门进行一些逻辑训练，比如学习一些逻辑学的著作（推荐我最近正在看的一本书 Being Logical: A Guide to Good Thinking ），以及在动笔之前先对提纲进行分析，确保论证过程不会出现谬误。
2.多深入思考
另一个困扰很多人的问题是写作时无话可说，为了凑字数而不断重复观点。之所以会感到“无话可说”，往往是因为思考得不够深入。多分析造成问题的深层次原因，思路会随之打开。
举个例子，很多人喜欢谈到这样一个观点：政府应该管制面向青少年的电影和电视剧，因为它们可能含有暴力内容，青少年容易被这些内容影响从而带有暴力倾向。
大部分人仅仅是提到了这一个观点，但并没有进一步思考：为什么青少年就容易受到这些暴力内容影响？为什么不是成年人容易受到暴力内容影响？仔细分析之后你会发现，这些电影和电视剧通常都由明星主演，这些明星角色在电影中使用暴力，会让人感觉很酷。青少年心智不成熟，容易模仿这些明星的行为，认为使用暴力也是一件很值得炫耀的事情，进而可能会在现实中产生暴力倾向。这才是政府应该管制这些电影和电视剧的深层原因。
以后写作时如果感觉头脑空白，无话可说，不妨先思考问题的原因和结果：是什么原因导致了我们所要分析的这个问题？我们的分析触及到问题本质了吗？我们分析的这个问题，会导致什么样的结果？解决这几个问题之后，思路自然会打开，文章才能有广度和深度。
3.素材储备
文章论证过程离不开举例，一个精彩的例子能极大增强文章的说服力。对于应试作文来说，积累一定的素材是必要的，因为很多文章都需要使用这些素材来举例。比如下面这个题目：
The greatness of indivials can be decided only by those who live after them, not by their contemporaries（个人的伟大只能由其后来者，而非其同代人来评判）
要写好这个题目需要有一定的知识储备，比如我们要知道哪些人物符合提干的要求。比如：
美国地球化学家克莱尔·彼得森 (Clair Patterson) 在测定地球年龄的过程中发现大气中铅严重超标，而大气中铅来源于汽油中广泛存在的添加剂。为此，他花费了大半生的时间进行游说，最终使美国政府建立了对汽车工业污染控制的标准。由于汽车行业巨头的阻挠，彼得森所做的铅污染研究工作在当时并没有得到人们的认可。一直到他去世后，大众才了解到其工作的价值。
Clair Cameron Patterson
又比如英国科学家罗伯特·胡克 (Robert Hooke)。他在天文学、物理学、生物学、化学、气象学、钟表和机械等学科领域都作出过突出贡献，然而其光芒却被同时代的牛顿所掩盖，导致其研究成果一直鲜有人知。一直到20世纪中后期，人们才重新认识到胡克当时研究的价值，各种介绍其成果的著作以及纪念活动也才开始兴起。
Robert Hooke
如果在写这道题目时能够积累类似的例子，文章会更加具有说服力。
这些例子的积累大多只能依赖平时的阅读，阅读中遇到让人感觉印象深刻的案例，要养成随手收集整理分类的习惯，打造自己的素材库，这样写作时才有可能做到灵活应对。
4.从阅读中训练思辨能力
人的天性总是趋于安稳，能不运动就不运动，能不思考就不思考。这一点放在阅读里面同样适用。很多人把阅读变成了查单词和长难句分析，对于难度较高的部分，却鲜有涉足，比如分析文章提出了什么样的观点，采用了什么样的论据，采取了什么样的方式来论证，论证过程是否合理。这是因为查单词和分析长难句是机械过程，不需要太多思考；理清论证过程和段落逻辑联系，分析文章结构都需要消耗脑力，执行起来难度比较高。但这种分析阅读方式却能让我们更全面地审视文章，有助于我们培养思辨能力。
最简单的分析阅读方式是采用思维导图，在读完一篇文章后，把文章的主要观点，论据，各个段落之间的联系整理成一张思维导图（可以使用XMind等工具）：
在此基础上，还可以写文章概要（summary），这样能够锻炼提取观点以及转述能力，对阅读和写作都有好处。
写作本质上是表达思想的工具，只有思维清晰才有可能写出具有条理性的文章。学习逻辑学知识，多思考问题的原因和结果，以及在阅读中理清作者的思路，积累素材，这些都是值得长期坚持，能提升写作深度和广度的方法。

④ 高中英语作文能用的高级一点的连接词（例如首先、其次、最后）有哪些

一般常用的first of all或者用副词形式firstly，其次可以用in addition，最后一般用last but not the least。

⑤ 英语专四作文常常感到无话可说，该怎么办

为什么许多同学在一起英语作文的时候感到没有话可以想，其实核心原因就在于，即便让你写中文，你也不知道该怎么写，也就是说你的中文水平可能就不够。所以你老是盯着自己的英文作业来讲，其实是错误的，正确来讲，你应该首先把你的中文水平提上去。

另外还推荐一个方法，就是同一边题材，以不同的方式去写，比如说，要你论证学校里安装私人探测器是好事还是坏事，那么你除了可以用议论文的形式，用三段的论据证明论点之外，你还可能不能用一个记叙文就阐述一些故事，来证明的论点。；亦或是你能不能想到用十个或者八个其他的证据来证明你的论点？即便是中文作文也是需要经过大量的反复练习，你才有可能做到出口成章。

这些事偷懒不得，也并不是一蹴而就的，都是需要经过漫长的时间去积累，而不是说，你想一下子背好就可以了，只要你当你，把整个语感提升上来，对写作素材顺手拈来的时候，那么写作对你来讲根本毫无难度。

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⑥ 英语写作常见失分原因与对策

英语 作文 ，是 英语学习 的重要组成部分，是学生书面表达能力的综合体现，也是中考试题的必查内容。可是，不少学生面对英语作文存在着诸多问题，尤其是初一学生经常面对作文感到无话可说，无字可写。究其原因，主要是对英语基础知识掌握不牢固，对英语基本技能运用不熟练。下面我们就这个问题为朋友们提供几点对策，希望能对大家有帮助。

英语写作 常见失分原因与对策

一审题失误，偏离主题

因审题不仔细导致的问题有很多，如文不对题、缺失要点、自相矛盾等。

文不对题，缺失要点

习作一:(2014年，全国新课标卷Ⅱ)

I often imagine what my life would be like in the future. I think I’ll have realized my dream of working in a big company. I’ll have my own family with two lovely children. I’ll work hard and get well paid. I hope my dream will come true and so will the Chinese Dream.

【分析】

该文虽然描述了工作和家庭，语言无误，但存在两个问题：一是要点“业余生活”缺失;二是“工作”和“家庭”方面的内容杂糅，条理不清楚最后谈到的中国梦略显突兀。

【应对策略】认真阅读提示，确定好人称、时态和主题，找齐要点。尤其要注意写好对下文具有限定和引导作用的主题句，然后紧紧围绕话题写作。

自相矛盾，有损主题

习作二：(2014年，上海卷)

I’d like to suggest removing the column of entertainment. First, it’s of little help to students’ life and study. Second, instead of reading this column, students can get entertained by watching TV, listening to the radio or surfing the Internet. However, the column of entertainment can get students relaxed and in good mood, so it can be cut short.

【分析】

第一句亮出观点：我建议去除娱乐专栏。第二、三句说明自己的理由，但末句的表述却与观点相悖，因此应该删掉最后一句。

【应对策略】在确定主题后，应紧扣主题组织材料，找齐要点，通过讲事实、举例子、摆道理、提供证据等方式进行充分论述，不能出现有损主题的细节。

基础不牢，错误频出

1. 单词拼写错误。如把 family 写成 farm、把 wife写成 wifi、把 besides写成 beside等。

2. 中式英语。考生由于受汉语母语的影响，忽视了对英语的句型结构、特点和基本规律的掌握，导致不能按照英语的语言方式进行思维，而是按汉语语序来翻译 句子 ，甚至逐字逐句翻译。如：把“培养兴趣”表达为“train the interest in ...”(应为： develop the interest in ...)，把“欢迎你到我们班学习”表达为“We welcome you to study in our class”(应为： We wish to extend our warm welcome to your arrival at our class)。

3. 时态错误。时态错误常表现在两个方面：(1) 时态混用。考生对所给书面表达的提示和背景没有很好地理解，对事情发生的时间没有很好地提前思考和判断，造成 文章 前后时态不衔接或不吻合。(2) 时态构成表达错误。由于考生对各种时态用法掌握不好，常常将所学的各种时态混淆，主要有乱用助动词、乱用动词变化形式、缺乏谓语动词等情况。如：

I still remembered how I became a good table tennis player.

【分析】

“记得”的动作发生在现在，因此应将 remembered改为 remember。

4. 其他语法错误。最常见的错误有名词单复数错误、主谓语不一致、结构不完整、出现双谓语、用逗号连接两个独立的句子等。如：

(1) In the advertisement, you say there are three kinds of course to be chosen.

【分析】

此句名词单复数使用错误， 应把course改为courses。

(2) We had to delay the trip because my feet was seriously injured.

【分析】

此句主谓不一致，应把 was改为were。

(3) One day, I found that the entrance to the parking place crowded with students.

【分析】

此句结构不完整，应在 crowded前加 was或去掉 found后的 that。

【应对策略】要用英语思维，避免逐字逐句翻译句子。要注意句子结构的完整性、主谓一致，以及主动和被动语态的正确使用等。

用词平庸，缺少特色

有些考生在用词 造句 方面缺令对“高级词语”的使用，通篇是常用词，用词重复和用词错误等现象屡见不鲜，因而影响了得分档次。

习作三：(2014年，北京卷)

Dear Chris,

How are you these days?

We planned to travel to Yunnan in July, but I had an accident and hurt my feet. I’m sorry. I had to say that we couldn’t start the journey on time. I’m sorry again. I had to stop the plan. I think we can travel there in August. OK? I’m very sorry.

Looking forward to your reply!

Yours,

Joe

【分析】

该文虽然包括了所有要点(去云南旅游、脚部受伤放弃计划、表达歉意并提出建议)，但并没有获得高分，主要原因是用词平庸、重复。另外，“How are you?”是日常 问候语 ，不宜用在信的开头。

【应对策略】在写作时，要适当使用高级词汇、 短语 和句型结构，这是提升得分档次的重要指标。

句式单一，零碎松散

一些文章满篇只使用一两个句式，给人表达不丰富的印象，因此拉低了得分档次。

习作四：(2014年，辽宁卷)

You should have your works shown from June 16 to June 18 in the second gym. You should not forget to attend the prize-giving ceremony. It will be on from 15:00 to 17:00 on June 18. You should be there on time! You should not miss the chance because it’s a good chance to show your creativity. For more information, you should call Li Hua at 4487655.

【分析】

该文虽然把通知的主要内容已经写出，但多为碎句，句式过于单一，全篇只有“you should ...”和“it will ...”两种句型。

【应对策略】在连句成文时，要注意句式的多样化，对相同的句式或结构通过合并、改写、调整等方式进行加工，减少句式单一、碎句过多的现象。

重复累赘，缺少变化

由于独立造句时缺少篇章意识，写出的语句难免会出现用词重复、结构雷同，以及语言不简练的现象，给人语言功底差、拼凑字数的印象。

习作五：(2014年，四川卷)

I’m taking the college entrance examination now. As usual, the college entrance examination is held on June 7th and on June 8th. On June 7th, Chinese and math will be tested. On June 8th, geography, history, politics and English will be tested ...

【分析】

该段文字虽然达到了介绍高考时间和科目的目的，但是重复用词和表达累赘的问题影响了得分。此段可进行如下修改：第二句去掉 college entrance和 第二个 on June;第三句和第四句用 while进行合并，同时可用 on the first day 和 on the second day 更换时间状语。

【应对策略】在组句成文时，如果发现表述累赘，可采用省略、简化、替代、合并等方式进行优化，从而体现语句表达方式的多样性，同时也能增加上下文的连贯性。

层次不清，连贯性差

有些文章只是对一些要点进行简单堆砌，缺少合理的组织，而且句与句之间、段与段之间的关系缺少过渡词。常见问题有：一是没有分段，所有内容混合在一起，层次不清;二是文章松散，缺少过渡词;三是缺少适当的结尾。

【应对策略】在连句成文时，首先要合理分段，然后按一定的逻辑顺序(如时间、空间等)组织句子，并依据逻辑关系选择准确的过渡词或过渡句，使文章浑然一体。

生拉硬扯，死板套用

有些文章明显带有背诵模板的痕迹，如在谈到“十年后我的工作和家庭时”，有的考生这样表达： “There’s no doubt that I’ll work in a big company. As far as I’m concerned, I’ll have a family of my own. I’ll also travel across the world. ” 其中“There’s no doubt that ..., as far as I’m concerned ...”这些句型的应用并非恰到好处，反倒让阅卷老师觉得表达牵强。还有些考生使用 first, second, finally来连接工作、家庭和业余生活，这也是套用模板不当的典型例子。其实， 经典句子 并非处处可使用，模板也并非适合一切文章。

【应对策略】摆脱模板束缚，灵活选用短语和句型组织要点，写出有自己特色的文章。

东拼西凑，词数不达标

有些考生因词数不足而采取了重复某些词语或摘抄阅读理解、完形填空短文中相关句子的方式来拼凑词数，结果得不偿失，影响得分。还有一些考生在写作过程中过多地发挥，造成篇幅过长。这不仅不会得高分，反而会被扣掉一些分数。

【应对策略】 1. 解决词数不足问题，主要是通过“适当增加细节”的方式来完成，就是在所给要点的基础上添加细节，使行文连贯。

2. 写作中要注意语言简练，详略得当，控制不必要的细节，篇幅控制在规定词数范围之内。

卷面不整，影响得分等级

有些考生的卷面字迹潦草，到处乱涂乱写，影响了得分。

【应对策略】要注意规范书写，少涂改，保持卷面整洁。尤其注意大写W, I, O，还有易于出错的 r与 v、 i与 l、 d与 cl等的写法。