六年级英语下册教我怎么读

1. 如何教好六年级英语

1、认真备好每节课。 

（1）、备好教材。一方面，多研究教材，分析教材，在灵活运用教材上下功夫。另一方面，多听课，看别人是如何运用和使用教材的，学些好的教法，灵活运用到自己的教学中。 

（2）、备学生。分析孩子目前的接受能力，与孩子共同找出适合他们的好的方法和方式。特别是学困生，分析他们的长处和不足，为他们制定切实可行的学习计划。让他们感受到学习的快乐，体验到学会的幸福。 

2、认真编写好每一份教案。教案是学生学习的路线图和指南针，如何让教案真正体现出路线图和指南针的作用，是我们目前所要解决的问题。这需要老师在编写教案的时候多费功夫，在吃透教材的同时，要站到学生的角度考虑，练习题出的要少而精，既要减轻孩子的学习负担，又要孩子掌握所学的东西。所以在编写练习题的时候要充分体现到这一点。 

3、认真上好每一节课。认认真真上好每一节课，看似简单，但做起来并不那么容易。其实，我们每个老师的能力和经验都没有多大的区别，关键是你是否认真上好每一节课。 

4、搞好补差。学生的语文数学学得都很扎实，关键是老师抓的紧，补差工作做的好。我们如果能像语文数学老师那样，盯紧每一个学生，那他们的英语成绩也会提高很多。 

5、多听课。在自己迷茫困惑、不知如何讲和出现问题不知如何解决时，听课可能时最快，最有效的解决办法。所以应多听课，特别是同头课。在听课的过程中，一方面可以寻找出自己的不足，找到好的方法；另一方面，当看到别人的不足时，也可以在自己的课堂上避免。 

6.、多与家长沟通，取得他们的支持。 

(1)六年级英语下册教我怎么读扩展阅读：

《义务教育课程标准实验教科书，小学英语（三，四，五，六年红人上下册）》是人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新小学英语教材，本套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的，全套教材共8册，每学期一册，供小学3－6年级的学生使用。

《PEP小学英语》三年级起点，是人民教育出版社出版的教学作品，以精彩的动画故事、童谣歌曲，生动地展现了语言情境，让孩子看得愉快，学得轻松。

《PEP小学英语》（三年级起点）共配有八本学生用书、八本教师用书、八本教学参考、八本活动手册、八盒（上下册）由人民教育电子音像社制作的教学录音磁带（或CD光盘）、八块教师教学动画光碟（VCD）。

并有关地区才配套的由2016年中小学教辅材料评议委员会审查通过的《小学同步测控 优化设计（三，四，五，六年级上下册）》练习册由人民教育出版社教学资源编辑室和志鸿教育集团教育考试研究院组编。

2. 6年级下册英语第一个Story time怎么读

英文原文：Story time 英式音标：[ˈstɔːrɪ] [taɪm] 美式音标：[ˈstɔri] [taɪm]

Storytime意为故事时间。

双语例句

1、.

讲故事的时候孩子们总是围在老师的周围。

2、StorytimeHello!Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlikesomericeand.

故事时间你好！午餐你喜欢吃什么？我喜欢吃些米饭。

(2)六年级英语下册教我怎么读扩展阅读

国际音标

1、国际音标（IPA，International Phonetic Alphabet），是1888年国际语音协会（International Phonetic Association）的语言学家制定出的一套可国际通用的语音符号叫国际音标符号（IPA—International Phonetic Alphabet），希望以一个符号代表一音，避免各人使用一套自己的符号所产生的不便。

2、国际音标，如其名，是设计来标注国际各种语言的发音的，很多语言学家把国际音标做局部修改以标记他们所研究的语言，所以国际音标也有很多种。

3、一些国家和地区的英语教学课程采用国际音标，例如中国大陆、中国台湾、俄罗斯。

英式音标

1、就是通常我们说的英式发音音标，由英国语音学家Daniel Jones研究出，英式发音的国际音标由他的姓名首字母缩写DJ表示。

2、英国语音学家Daniel Jones根据IPA编了一本英国英语的发音辞典《英语正音辞典》（English Pronouncing Dictionary）。这本辞典后来成为一种典范。它代表了被称为“Received Pronunciation”（RP）（标准读音）的读音，这在受过教育的英国人尤其是南部英格兰人中通用。

美式音标

1、K.K.音标，俗称美式音标，由美国两位语言学家John S. Kenyon和Thomas A. Knott共同研究出来的。

2、K.K.音标，是《美式英语发音辞典》（A Pronouncing Dictionary of American English）所使用的音标。此本辞典在1944年首次出版，由于两位作者John Samuel Kenyon及Thomas A. Knott的姓皆以K为开头，所以此辞典俗称为K.K.（Kenyon and Knott）。

3、K.K.音标的主要用途之一是教导母语非英语者学会美式英语的发音，K.K.音标的使用区域越来越多，现今在台湾被广为采用，中国大陆也在逐渐推广，属于当前流行的音标学习种类。

元音

美式元音（18个）

1、单元音：/i/ /ɪ/ /e/ /ɛ/ /æ/ /a/ /ʌ/ /ə/ /ɚ/ /ɝ/ /o/ /ɑ/ /ɔ/ /ʊ/ /u/

2、双元音：/aɪ/ /aʊ/ /ɔɪ/

3、注：有的地方将/a/写作/ɑ/，有时习惯上也将单元音/o/的位置读成双元音/oʊ/，将单元音/e/的位置读成双元音/eɪ/。

英式元音（20个）

1、单元音：/i:/ /ɪ/ /e/ /æ/ /ɜ/ /ə/ /ʌ/ /ɔ:/ /ɒ/ /u:/ /ʊ/ /ɑ:/

2、双元音：/aɪ/ /eɪ/ /aʊ/ /əʊ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/

3、注：美式音标中摈弃了英式音标中的长元音符号 /:/，这是英式与美式音标书写上的最大区别！

几种常见的音位变体

1、齿音闪音[ɾ]：better,city,writing（浊辅音；非词首、非重读音节t的发音；多见于北美与澳洲英语）

2、喉塞音[ʔ]：curtain,botton（清辅音；非词首、非重读音节/t/与/n/构成成音节时，字母t的发音；多见北美英语、Eastury英语和Cockney英语）,(ʔ)uh-(ʔ)oh

3、如果清爆破音位于s后面，且处于词首或者是非重读音节的话，通常不送气（类似于汉语拼音的b，d，g）。

在学习音标时，以下几个事项需要注意：

1、字典的注音不是很准确的。注音只能知道单词是发什么音的；但不能知道怎样发音。要靠自己的发音实践补充这个不足。关于字典的问题，在此不推荐国内的字典。建议学美语使用Webster或Random。

2、国际音标并不准确，对美国英语来说更是如此，比较准确的音标是Webster，即韦氏音标，能够比较好反映美国人的实际发音；还有K.K.音标等。

3、初学音标不可能准确无比。要慢慢地纠正自己的发音。

4、用心体会纯正美国人的发音。

3. 六年级下册英语人教版10单元课文发音

李阳的英语手势发音是基于中国手语里的手指字母的。
学习美国英语发音有两大法宝，一种叫做“KK音标”，一种叫做“发音宝典”。KK音标是美国英语的音标符号，是音位的书写形式，一共有五十个，发音宝典是美国英语的发音规则，即什么字母在什么情况下发什么音的规则。
美国英语和汉语是不一样的。汉语是方块字，人们为了把字写得整齐美观，就在所写的材料画上方格，在方格内写字。宋代活字印刷术出现后，人们就规则方块模字中造字，特别是近代出现的书写速度较慢的仿宋体、黑体、宋体，字体四棱方正，清晰易认，但这些字本身不表示任何声音，也就是说字和发音是完全不搭界的，比如说：“嬲”这个字，不念“男”，也不念“女”，而念“鸟”的音，也就是niao三声。美国英语是拼音文字，由字母组成单字，它的发音是靠字母来表示的。美国英语字母有26个，其中字母a、e、i、o、u是元音字母，其余21个是辅音字母，其中y字母有时当元音字母用。每个字母可以有一个或一个以上的读音，因此，美国英语共有50个音位，音位的书写形式是音位字母，即音标符号，一个音位字母即音标，表示一个音位。
前元音/i ɪ ɛ æ/
/i/ 舌尖靠近下齿，舌前部上抬靠近硬腭，口型扁平，上下齿之间稍稍分开。手势：中、无名、小三指伸直，分开不并紧、指尖向左，手背朝外，拇指和食指弯曲，拇指搭在食指上，然后双手食指相对，从中间向两侧拉开。
/ɪ/ 舌位中高，口型扁平，上下齿之间可容纳一个小指尖。手势：食指伸直，指尖向上，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左。
/ɛ/ 舌尖靠近下齿，舌前部稍稍抬起，口型扁平，上下齿之间可容纳一个中指。手势：用e的手势。
/æ/ 舌前部微微抬起，舌尖轻触下齿，双唇向两边平伸，张开口，上下齿之间可容纳一个食指和一个中指。手势：拇指伸出，指尖向上，其余四指握拳。
后元音/ɑ ɑ ɔ ʊ u/
/ɑ/ 张开口，舌身平放后缩，舌面微微下凹，舌尖离开下齿。
/ɑ/ 口腔打开，口张大，舌头向后缩，双唇呈圆形。手势：食、中、无名、小四指并齐弯曲，拇指跟食指、中指相抵成空拳，虎口朝里，如O形。
/ɔ/ 张开口，舌身低平后缩，双唇稍稍收圆，并向前突出。
凡发/ɑ/和/ɔ/的字母后有r字母时，一律加卷舌音，发音的最后，舌尖要卷起，并往后翻。
/ʊ/ 舌身后缩，舌后部向软腭抬起，舌位中高，双唇收圆，稍稍向前突出。
/u/ 舌身后缩，舌后部尽量向软腭抬起，舌尖离开下齿，双唇收圆，用力向前突出。
中元音/ʌ ɝ ə/
/ʌ/ 舌尖轻触下齿，舌中部稍抬起，牙床介于开与半开之间。手势：手掌伸直，食、中、无名、小四指并齐，指尖向上，拇指分开不贴紧食指，手心向前偏左。
/ɝ/ 舌身平放，舌尖尽量向上齿龈卷起来，舌中部抬起，双唇向两边拉开，呈微笑状。
/ə/ 舌端离开下齿，舌中部抬高，舌位中低，牙床半开，双唇略扁平而放松，是三个中元音中最放松的一个音，总是出现在非重读音节中。
合口双元音/e o aɪ aʊ ɔɪ/
/e/ 合口双元音，由/ɛ/和/ɪ/两个单音组成，前重后轻，口型由介于半开半合之间向半合接近，元音字母a在重读开音节，重读相对开音节中念/e/。手势：用a的手势，然后双手食指相对，从中间向两侧拉开。
/o/ 合口双元音，由/ə/和/ʊ/两个单音组成，其发音也有一个动程，口形由半开到半合，元音字母o在重读开音节，重读相对开音节中念/o/。手势：用o的手势，然后双手食指相对，从中间向两侧拉开。
/aɪ/ 合口双元音，由/a/和/ɪ/两个单音组成，前重后轻，口型由全开到半合，元音字母i在重读开音节，重读相对开音节中念/aɪ/。手势：用i的手势，然后双手食指相对，从中间向两侧拉开。
/aʊ/ 合口双元音，由/a/和/ʊ/两个单音组成，前重后轻，口形由全开到半合。
/ɔɪ/ 合口双元音，由/ɔ/和/ɪ/两个单音组成，前重后轻，双唇由圆到扁平，口形由半开到半合。
集中双元音：/ɪr ɛr ʊr or/
/ɪr/ 集中双元音，由/ɪ/和卷舌音/r/两个单音组成，双唇由半合到半开。
/ɛr/ 集中双元音，由/ɛ/和卷舌音/r/两个单音组成，舌端抵住下齿，双唇由大于半开向略小于半开，/ɛ/这个音介于/ɛ/和/æ/之间。
/ʊr/ 集中双元音，由/ʊ/和卷舌音/r/两个单音组成，双唇由圆形到扁平自然，由半合到半开。
/or/ 集中双元音，由后元音和卷舌音/r/两个单音组成，双唇由圆形到扁平自然。
爆破音/p b t d k g/
/p/双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出口腔，声带不振动。手势：拇指跟食指相抵成圆圈，其余三指伸直并齐，指尖向下斜伸，虎口向外稍斜。
/b/ 双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出口腔，声带需要振动，但爆破力不强。手势：手掌伸直，拇指弯曲贴在手心，其余四指并齐，指尖向上，手心向前偏左。
/t/ 舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，然后突然下降，让气流冲出口腔，声带不振动，吐气极强。手势：拇指跟中指、无名指相抵，成圆圈，食指和小指伸出，指尖向上，手心向前偏左。
/d/舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，然后突然下降，让气流冲出口腔，声带需要振动，吐气较弱。手势：手握拳，拇指搭在中指第二节上，虎口向后上方。
/k/舌后部上抬紧贴上颚，形成阻塞，然后突然下降，让气流冲出口腔，声带不振动，吐气强。手势：食指伸直，指尖向上，中指伸直跟食指成90度角，拇指跟中指交叉相搭，其余二指弯曲，虎口朝里。
/g/舌后部上抬紧贴上颚，形成阻塞，然后突然下降，让气流冲出口腔，声带需振动，吐气弱些。手势：食指伸直，指尖向左，其余四指握拳，手背朝外。
摩擦音/f v s z θ ð ʃ ʒ r h/
/f/ 下唇轻触上齿，气流从唇齿间的缝隙中通过，形成摩擦，由口腔而出，声带不振动，吐气较强。手势：食、中二指伸直，分开不并，指尖向左，手背朝外，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上。
/v/ 下唇轻触上齿，气流从唇齿间的缝隙中通过，形成摩擦，由口腔而出，声带需要振动，吐气较弱。手势：食指和中指伸直分开，成V形，指尖向上，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上，手心向前偏左。
/s/ 双唇微微张开，舌端接近上齿龈，气流从舌端齿龈之间送出，声带不振动，吐气较强。手势：食、中、无名、小四指并齐弯曲，手指靠近手掌一节跟手掌成90度角，拇指向上伸出，手心向左前方。
/z/ 双唇微微张开，舌端接近上齿龈，气流从舌端齿龈之间送出，声带需要振动，吐气较弱。手势：食指和小指伸直，指尖向左，手背向外，其余三指弯曲，拇指搭在中指和无名指上。
/θ/ 舌尖轻触上齿背，放在上下齿之间，略略露出齿外，气流由舌齿之间送出，声带不振动。吐气较强。
/ð/ 舌尖轻触上齿背，放在上下齿之间，略略露出齿外，气流由舌齿之间送出，声带需要振动，吐气较弱。
/ʃ/ 舌端处于上齿龈后面，舌两侧接触上齿两侧，舌身与硬腭间形成较大的空隙，双唇分开，略成喇叭形，气流由舌身与硬腭间较大的空隙，形成摩擦，由口腔而出，声带不振动，吐气较强。手势：食指和中指并齐弯曲，手指靠近手掌一节跟手掌90度角，拇指向上伸出，无名指和小指弯曲贴在手心，手心向前偏左。
/ʒ/舌端处于上齿龈后面，舌两侧接触上齿两侧，舌身与硬腭间形成较大的空隙，双唇分开，略成喇叭形，气流由舌身与硬腭间较大的空隙，形成摩擦，由口腔而出，声带需要振动，吐气较弱。手势：食、中、小三指伸直，指尖向左，手背向外，拇指和无名指弯曲，拇指搭在无名指上。
/r/ 舌尖抬高，靠近上齿龈后背部，舌身向后缩，气流由舌端和上齿龈后背部之间形成摩擦，由口腔而出，双唇收圆，略微突出，声带需要振动。手势：拇指、食指伸出，拇指指尖向上稍斜，食指指尖向左，手背朝外，其余三指握拳。
/h/ 气流通过声门时，发生轻微摩擦，由口腔而出，口型不定，随后面与之相拼的元音而变化，声带不振动。这个音只出现在元音前。手势：食、中二指并紧伸直，指尖向上，手心向前偏左，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上。
破擦音/tʃ dʒ ts dz tr dr/
/tʃ/ 舌尖靠近上齿龈后部，形成阻碍，气流冲破阻塞后，舌与齿龈间发生摩擦，声带不振动。手势：食、中、无名、小四指并齐伸直，跟拇指相捏，手背向上。
/dʒ/ 舌尖靠近上齿龈后部，形成阻碍，气流冲破阻塞后，舌与齿龈间发生摩擦，声带需要振动。手势：食指伸起带弯曲，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左。
/ts/ 舌端贴住上齿龈，堵住气流，然后略为下降，气流随之泄出口腔，声带不振动。
/dz/舌端贴住上齿龈，堵住气流，然后略为下降，气流随之泄出口腔，声带需要振动。
/tr/舌尖向上贴住上齿龈后部，形成阻碍，舌身与/r/相似，气流从舌尖与齿龈间冲出，声带不振动。
/dr/舌尖向上贴住上齿龈后部，形成阻碍，舌身与/r/相似，气流从舌尖与齿龈间冲出，声带需要振动。
鼻音/m n ŋ/
/m/双唇闭住，形成阻塞，气流从鼻腔中发出，声带需要振动。手势：拇指和小指弯曲，拇指搭在小指第二节上，其余三指并齐、向下弯曲，指尖稍向下斜，临空压在拇指上，手心向前偏左。
/n/舌尖贴住上齿龈，形成阻塞，气流从鼻腔中发出，声带需要振动。手势：无名指、小指弯曲，拇指搭在无名指上，其余二指并齐，向下弯曲，指尖稍向下斜，临空压在拇指上，手心向前偏左。
/ŋ/舌后部上抬，贴住下垂的软腭，堵住口腔通道，气流从鼻腔中发出，声带需要振动。手势：小指伸直，指尖向左，其余四指握拳，虎口向上，手背朝外。
舌侧音/l/
/l/ 舌端紧贴上齿龈，形成阻塞，气流从舌的两侧泄出，声带需要振动。手势：拇、食二指伸直分开，形成L形，其余三指握拳，虎口向上，手心向前偏左。
半元音/hw w j/
/hw/ 舌后部向软腭抬起，双唇略收圆，气流经口腔，从唇间空隙通过，声带不振动。
/w/ 舌后部向软腭抬起，双唇略收圆并突出，气流经口腔，从唇间空隙通过，声带需要振动。手势：食、中、无名三指伸直分开，成W形，指尖向上，其余二指弯曲相搭，手心向前偏左。
/j/舌前部向硬腭抬起，双唇向两边伸展呈扁平形，声带需要振动。手势：拇指和小指伸出，指尖向上，其余三指握拳，手心向前偏左。
这种发音手势，把字母与发音的关系（即发音宝典）都一目了然地体现出来，非常适合聋哑人自学英语。
只要你用心学，一定能学好英语这门语言，希望我能帮助到你。

4. 人教版六年级下册英语课文朗读

Let’s start 你多高？你多重？谁比你高？谁比你重？
首页 祖姆：我1.60米高。我比这只恐龙高。 次波：我21米高！我比你高得多！萨拉：它的尾巴更长些。怀特小姐：一些恐龙比房子还要大。一些比我们书包还要小。 约翰：它真高！
A部分
Let’s learn
你比你弟弟高！是的！我身高160厘米。他身高159厘米。
Let’s play 从矮到高站队！我比你高！从你年纪小到年纪大站队！我比你年纪大一些！
Let’s talk 你有多高？ 我164厘米高。你比我矮。是的，我160厘米高。你比我高4厘米。 我11 岁了。 我12 岁了，我比你大1岁。我重51千克。我重50千克，你比我长得又高又强壮。
Group work 1 你多大了？我12 岁。你多高？我164厘米。
2 吴一凡比约翰高。埃米比萨拉年纪大些……
Let’s read 你喜欢哪只猴子，本？我喜欢黄色的。看，他比那只棕色的猴子更高些。 哪只猴子更强壮？棕色的猴子更强壮。但那只黄色的猴子更高些。我喜欢那只小猴子，它年幼又有趣。 它尾巴有多长？ 我想这只小猴子只有40厘米高，它的尾巴大约有30厘米长。我想那只黄色的猴子有150厘米高。那只黄色的猴子更高一些，但那只小猴子更有趣一些。
Pair work 这是我。那是我的朋友。她比我大两岁，而且她更高一些。她有长头发和大眼睛……
B部分
Let’s learn 他的尾巴更长。他的头更小。
Let’s play 我比你高，而且比你重。 我的手比你的大。我的胳膊比你的长。
Let’s talk你多重？我重48千克。我比你瘦还比你矮，是的我比你高大，比你强壮。你腿有多长？76厘米你脚多大？我穿17码的鞋。我穿16码的鞋。
Pair work 1 你多高？你的腿多长？让我看看……
2 我比较高。迈克的脚比较大。我的腿比迈克的腿长。迈克比我重。
Let’s read 抹香鲸 长度：15米 重量：35吨 牙齿：50颗，每颗长达20厘米 尾巴：8米长 食物：鱿鱼、龙虾和小鲨鱼技能：能跳进深冷水中
虎鲸 长度：8米 重量：3600千克 牙齿：40颗，每颗长达20厘米 尾巴：6米长 食物：鱼、小鸟、海豹甚至鲸鱼 技能：游泳能手；能从水里跳出来
C部分
Task time 你房间有多大？ 你床有多大? 你桌子有多大？
我的房间是……平方米。我的床是……厘米长。我的桌子是……厘米长
Good to know 长度单位 毫米厘米 米 千米 英尺
重量单位 千克 克吨 1英尺=0.3048米
如果一个男孩是5英尺高，换算成米他有多高？
Let’s sing 我的小狗是一只更小，更小的狗。你的狗比我的狗更小吗？我的矮猫是一只更矮、更矮的、矮猫。你的猫比我的猫矮吗？
Story time ①他们需要一个新守门员。我想试一试。我也是。我等不及了。②你多高？我180厘米高。你多重?我86千克重。③他比鹿先生高10厘米。使得他更强壮一些。但是她拦不住球！④我是最高的一个。对不起你脖子太长了别人够不到你。足球讲究配合。⑤那里发生什么事了？哦！这是我想要的！为什么？他太重了。当然了！我们需要一个大家伙！⑥哦！他几乎比球门还要大！是的！他是一个优秀的守门员！
二单元
Let’s start 他们怎么了？机器人累了？稻草人头疼……
Let’s chant 你现在感觉怎么样？很好。你好吗？我头疼。我得了流感。你现在感觉怎么样？恨海。你好吗？我现在感觉好多了。我像新的一样好。
首页 看！他非常的兴奋。 是的！但我很难过。 我很生气。 别生气了。你感觉怎样？ 我觉得我病了，我头疼。怎么了祖姆？ 救救我啊！我腿受伤了！
A部分
Let’s learn 怎么了，迈克？我感觉我病了。我发烧了。
Let’s play 怎么了？我牙疼。怎么了？我腿疼。
Let’s talk 你感觉如何？我感觉不舒服。怎么了？我喉咙
疼。我鼻子疼。
Let’s read 一些人在冬天里感到不舒服。许多人的了感冒。你怎样知道你的了感冒？你喉咙疼吗?n你鼻子疼吗？你头疼吗？如果发烧，你可能得了感冒？
别担心！如果你病了，去看医生。吃些药，喝些热饮料。卧床几天。你将很快就会感觉好些。
Let’s learn 埃米感觉怎么样？她很累。
Pair work
莉萨感觉怎么样？她很高兴。不，抱歉。她很难过。
Let’s talk 你好吗？刘芸？你看起来很高兴。是的，我很兴奋，我将进行一次长途旅行。 萨拉，你好吗？今天你看起来很难过。 我数学考试不及格。 听到这事我很难过。
Pair work 看这幅画。我感觉怎么样？你看起来很难过。是的，因为我数学考试不及格。看这幅画我感觉怎么样？你看起来很高兴。是的。因为我得到了一本新图画书。
Let’s read 现在是星期六上午，天气很好。一班和三班之间有一场足球赛。许多同学都在观看。他们都很激动。 现在约翰控球。他把球转给了迈克。迈克踢球。球进了! 现在张鹏得到了球。他踢球。球撞到约翰的脸了！约翰有点生气。但是球弹过他的头顶。飞进球门。又进了一个球！约翰现在是什么感觉呢？猜一猜!他很高兴! 太棒了！一班赢了这场比赛。但是三班并不悲伤。他们正在笑约翰那个滑稽进球！
Group work 我们将举行一场足球赛。我非常高兴。妈妈给我买了一条裙子。我非常高兴。 我妈妈去旅行却不带我，我非常难过。 我语文考试不及格。我感觉很难过。
C部分
Task time我感到很无聊。一个鬼故事将很有趣。 啊！真令人兴奋啊！ 哦，我有些害怕。 妈妈！救命！怎么了？次波？ 别担心。我将和你一起睡。 谢谢，妈妈，我很高兴。 现在是深夜，次波在他的卧室里，他感觉很无聊……
萨拉病了。哪两件事萨拉不该做？1.休息一下。2.吃些药。3.看医生。4.去游泳。5.喝一些水。6.读许多书。
Let’s check 埃米非常难过。她的斑点狗跑了。怎样才能让他的心情好一些？1.帮助艾米找斑点狗 2.带她去看一个悲伤的电影3.告诉他斑点狗是一只笨狗4.告诉她你的头发比他长5.给你朋友们打电话，让他们帮助寻找斑点狗。
Good to know 如果你很健康，你就是“in the pink”。如果你很难过，你就是“feling blue”。如果你生气，你就是“seeing
red 。如果你非常，非常难过，你就是in a black mood
Story time ①次波，这周我们去滑冰吧。对不起，我准备和我的父母去长途旅行，我真高兴。哦！祝你旅途愉快、次波。②我很无聊。祖姆，玩玩电脑吧。我的电脑坏了为什么不去滑冰呢？那将很有趣。滑冰？外面天气太冷了。③祖姆，怎么了？你生病了吗？不，妈妈，我很好。但是你看起来很不高兴。我就是有些无聊。④（门铃响了！）是谁啊？我不知道。祖姆，开门。好的妈妈。⑤哦！次波！你回来了啊！机场下了很大的雪，他们取消了航班。因此我们可以滑冰了，祖姆。太好了！⑥你要去哪？我要和次波去滑冰，我很兴奋。滑冰？？再见，妈妈。
三单元
Let’s start 你周末通常干什么？
Let’s chant 你去公园了吗？是的，我去了公园。你在晚上去吗？我是在晚上去的。你见到满月了吗？是的我见过满月了。你昨晚去了吗？不，我六月份去。
首页 你上周末干什么？我踢足球。你和张鹏一起踢足球了吗？是的，我和他一起踢。
A部分
Let’s learn 你上周末干什么了？我去看望外祖父母了。
Let’s find out 祖姆上周末干什么了?你干什么了？
Let’s talk 你上周干什么了？我踢足球，你呢？我去看望了我的爷爷奶奶了。你帮他们打扫房间了吗？是的我打扫了。
Let’s find out 你昨天做什么了？我听音乐了。
Let’s read 吴一凡上个周末很忙。周六的早上他去看望了我的奶奶。那天是他奶奶的生日。他们一起做面条。晚上他们一起看电影。周日早上，吴一凡和他的朋友们一起踢了足球。下午他洗了衣服，并打扫了房间。
Let’s play 昨天你干什么去了？我打扫我的房间。我打扫了我的房间，踢了足球，还看了电视。
B部分
Let’s learn 昨天你干什么了？我去远足了。
Let’s play 昨天迈克干什么了？他去游泳了。
Let’s talk 你昨天干什么了？我去钓鱼了。你读书了吗？是得我读了。你打扫房间了吗？不，我没有。
Let’s find out 你周末去游泳了吗？是的，我去了。
Let’s read 今天是快乐的一天。早上我步行去迈克家。我和他一起学英语。我们一起读有趣的绕口令。 然后我骑车去公园。我放了风筝。今天有风。突然我的风筝飞进了湖里。 一只小狗看见了风筝，他跳进湖里并且游向了风筝。五分钟后，他把风筝还给了我。我非常感谢他。
C部分
Task time 你上周末干什么了？我去远足了。你爬山了吗？是的，我爬山了。
Good to know 这些指示牌是什么意思?你在哪儿能看见它们？
Let’s sing 上周末我去了动物园。你干什么了？我喂了熊和鳄鱼。还有袋鼠宝宝。你周六干什么了？你干什么了？告诉我你昨晚干什么了？并且我也告诉你我做了什么。
Story time ①你周末过得怎么样？很忙。②你周六早上干什么了？我洗衣服，还去了公园。③你周六下午干什么了？我做作业，还去钓鱼了。④你周日上午干什么了？我打扫房间，去探望了祖父母。⑤你周日下午干什么了？我踢了足球，还看了电视。⑥确实是个忙碌的周末。是的，现在我需要另一个周末。

5. 新人教版小学6年级英语 下册 第32页至33页的英语怎么读

答案是：

a：26页的翻译。

john：我的表兄打算下周来看我。

amy：很好啊，你们打算去哪里。

john：我们打算去电影院，我们打算观看一部太空旅行的电影。

amy：酷！

我有很多关于太空的连环画册，你们什么时间去？

john：下周三。

(5)六年级英语下册教我怎么读扩展阅读：

所有格：He is Fred's best friend. -'s。

动词的第三人称单数：Alfredo works. -s。

过去时：Fred worked. -ed ，但亦有不规则变化。

现在分词/进行时态：Fred is working. -ing（如果动词的末音节为辅音结尾的闭音节，则须双写末辅音，如running）。

过去分词：The car was stolen. -en；Fred has talked to the police. -ed，但亦有不规则变化。

动名词：Working is good for the soul. -ing。

复数：Fred has two blue eyes. -s（如果名词的尾字是s、x或sh，则需加-es，如boxes，dishes）。

比较级：Fred is smarter than Rick.形容词末尾加-er，多音节（3+）在前面加more，如“more difficult”。

最高级：Fred has the fastest car.形容词末尾加-est，多音节（3+）词在前面加most，如“the most difficult”。

6. 英语课文找人翻译一下 教我怎么读 六年级的

本（人名，我音译过来的），这里有很多的标志。
是啊，他们都是公共标志，都有不同的版意思。
在墙上那个权标志是什么意思？
意思是“危险”！
我能进去么？
不行，你不能进去。你必须离这个建筑物远点。
上面的是翻译，至于叫你怎么读我就无能为力了，我读你也听不见啊。

7. 小学六年级下册英语书24页怎么读呢

对亟待解决的大结局

8. 人教版六年级下册英语单词

Unit
1
Who
is
younger?
young
年轻的
than
（用于形容词、副词的比较级之后）比
old
年老的
tall
高的
heavy
重的
light
轻的
strong
强壮的
go
for
a
walk
去散步
met
（meet的过去式）遇见、会见、见面
sat
（sit的过去式）坐
twin
孪生的；双胞胎之一
look
the
same
看起来很像
minute
分钟
one
day
某一天
only
唯一的；仅有的
child
（复数children）孩子；儿童
cute
漂亮的；娇小可爱的
little
小的
centimetre
厘米
height
高；高度
weight
重量；质量
try
again
再试一次
worm
虫；蠕虫
Unit
2
More
exercise
be
good
at
善于
low
低；低的
slow
慢的；慢地
late
迟的；迟地
fish
鱼
do
well
in
（在某方面）做得好
problem
问题
have
problems
with
（在某方面）有问题
thing
事情
true
真实的；确实的
do
more
exercise
多做运动
jog
慢跑
far
远的；远地
farther
（far的比较级）更远
well
好
animal
show
动物演出
traffic
交通
well
done
[表示赞许]好！做得好！干得好！
Unit
3
Asking
the
way
get
到达
along
沿着
street
街，街道
turn
right
/
left
向右/左转
stop
（名词）停车站
post
office
邮政局
get
on
/
off
上车/下车
bookshop
书店
come
from
来自于
History
Museum
历史博物馆
way
路，路线
crossing
十字路口
miss
找不到，错过
kilometer
千米
away
离开
walk
（名词）路程
No.
[number的缩写，用于数字前]……号；编号
city
城市
told
（tell的过去式）告诉
shopping
centre
购物中心
middle
school
中学
train
station
火车站
road
路，道路
suddenly
突然
steal
偷盗（过去式stole）
ran
（run的过去式）跑
out
of
在……外
shout
呼喊；喊叫
thief
小偷，贼
Stop
thief!
抓贼
caught
（catch的过去式）捉，抓住
hotel
宾馆
Unit
5
The
seasons
weather
天气
What’s
the
weather
like
there?
那儿天气怎么样？
summer
夏季
hot
热的
autumn
秋季
spring
春季
winter
冬季
cold
冷的
season
季；季节
best
最好的（good
well的最高级）
cool
凉的；凉快的
sunny
晴朗的
windy
有风的；多风的
countryside
农村地区
rain
雨；下雨
rainy
下雨的；多雨的
warm
温暖的
snowman
（雪堆成的）雪人
snowball
雪球
snowball
fights
打雪仗
snowy
下雪的；多雪的
cloudy
多云的；阴天的
foggy
有雾的；多雾的
because
因为
turn
变得
fish
钓鱼
hexagon
六边形
Unit
6
Planning
for
the
weekend
plan
计划；打算
picnic
野餐
play
（戏剧的）演出
take
part
(
in
)
参加（……）；参与（……）
have
school
上课；有课
still
仍然
Beijing
opera
京剧
show
演出；（广播或电视）节目
I’d
love
to…
我很愿意……
theatre
戏院；剧场
by
the
way
顺便地；附带说说
concert
音乐会
of
course
当然
outing
短途旅游；远足
contest
竞赛；比赛
sports
meeting
运动会
zebra
斑马
Africa
非洲
Unit
7
A
letter
to
a
penfriend
letter
信
penfriend
（不见面的）通信朋友；笔友
write
a
letter
写信
glue
胶水；胶粘物
writing
paper
书写纸；信纸；便条纸
envelope
信封
What
for?
为何目的；为什么？
both
（两个）都
I
hope
so.
我希望这样。
favourite
特别喜爱的
address
地址
number
号码
postcard
明信片
fax
传真
machine
机器
wanted
[广告用语]征求；招聘
finish
结束；完成
lake
湖；湖泊
everything
每件事；一切
wish
〔复数〕祝愿
With
best
wishes.
（信末结束语）祝好。
receive
收到；接到
Sentence
patterns
in
each
unit
Unit
1
Who
is
younger?
Who’s
taller
than
David?
Gao
Shan
is
taller
than
David.
I’m
as
tall
as
you.
Su
Yang’s
(twenty
minutes)
younger
than
Su
Hai.
Whose
school
bag
is
heavier,
yours
or
mine?
Unit
2
More
exercise
Ben
runs
faster
than
Jim.
Do
the
boys
jump
higher
than
the
girls?
Does
Jim
swim
slower
than
David?
That’s
true.
Well
done.
Jim
is
not
as
strong
as
other
boys.
Mike
runs
as
fast
as
Ben.
Unit
3
Asking
the
way
Can
you
tell
me
the
way
to…,
please?
Go
along
this
street,
and
then
turn
right
at
the
third
crossing.
How
far
is
it
from
here?
It’s
about
a
kilometer
away.
You
can
take
bus
No.
5.
How
many
stops
are
there?
How
can
I
get
to
the
shopping
center?
Unit
5
The
seasons
What’s
the
weather
like
in
summer
there?
Which
season
do
you
like
best?
I
like…
Why?
Because
it’s…I
can…
Unit
6
Planning
for
the
weekend
What
are
we
going
to
do…?
We’re
going
to…
Is
that
Gao
Shan?
Yes,
speaking.
By
the
way,
what
are
you
going
to
do…?
Unit
7
A
letter
to
a
penfriend
I
want…
I
want
to
do…
What
for?
I
hope
so.
Can
I
have…?
What
should
I
do?赞同