如何让学生大声的读英语怎么说

① 如何培养小学生大声朗读英语的习惯

培养学生大声朗读英语的习惯
现在教学全部实行新课改，大量提倡把课堂分钟还给学生，反对一言堂。英语课堂也一样。但是多数英语老师很困惑。在英语课上，大部分学生不愿意开口说英语，一说就脸红和结巴。要么过多考虑所表达的词句是否符合语法规则、要么发音不准、要么不会读单词、要么不自信，怕说错别人笑话等等。这些是比较典型的中国式的英语学习，太注重细节。并且羞怯心理阻碍了口语训练的顺利进行。但在这些学生中，有很多学生其实英语笔试成绩并不差。原因何在？1.平时读书不出声，在众人面前读和说的机会太少， 心里素质太差。2. 语言的储备量太小，根本没得可说，语言表达空洞，匮乏。对于任何语言而言，没有一定的输入就几乎不会有输出。因此语言教学的目标无法实现。尤其是在团场，课堂一言堂现象更严重。因此我们非常需要采取一些措施来改变此现状。
一、大声朗读英语的意义
1.朗读可以培养学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师。初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文中的重要词语、句组、段落、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说，使学生产生了学会的信心而增强自信心，克服了羞怯心理。取得进步或受到表扬后，更加体会到了成功的喜悦。越学越想学，越学兴趣越浓。充而会更加努力地学习。
2.大声朗读可以培养学生的语感。
因为通过朗读，刺激声带肌肉，可以逐步培养标准的语音、语调，这些肌肉我们称之为“国际肌肉”，这种感觉，我们称之为良好的语感。而我们中大部分人忽略了语言本身的核心——语感。因此，我们要做的是，先播放标准的外国人的纯正发音进行跟读，等自己的发音技巧、朗读水平提高以后，再逐步脱离原音，直接进行朗读练习。这时，可以选择一些学生自己喜欢的英语短文来朗读或背诵，有了一定积累后，争取做到熟读成诵。这样良好的语感就建立起来了，当你在交流和表达的时候会发现脱口而出，并且出口成章，同时英语写作水平也会得到大幅度地提高。
3、朗读能够帮助学生丰富词汇量。
孤立的单词不容易记。而语句、文章是有情节的。词放在句子里，联系上下文更便于识记。学生经常朗读，接触到的生词、句式日益增多。这对学生灵活运用常用词以及短语十分有益。实践证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，通过朗读来积累词汇。
4.朗读是提高学生口语交际能力的重要手段。
古话说：“舌根生智慧！”古往今来，多少中国的“大家、名家”都是从朗读开始一步、一步积累实力的。千万不要错过中学这个朗读的关键期！ 通过朗读，学生把书面文字还原成口语，把语言知识转化为使用技能，说写起来就可以运用自如。并且在反复的朗读中，学生会发现自己发音的错误而校正自己的发音、培养自己的语感。朗读期间也会更加注意语句之间的衔接，为讲一口流利的英语做铺垫。
5.朗读有助于提高学生的注意力。
做为英语教师,必须强调学生，朗读时一定要大声。因为当学生读书时，会特别害怕读错让别人听见，于是会很集中精力，这时的他们虽然只读了一遍，但是却相当于小声读了5遍以上。倘若他们稍微读快一些会让他们更集中精力。当然，也锻炼了听力。 听说过李阳的疯狂英语了吧？李阳特别要求学习英语就要大声、快速、清晰地读.平时你应该有所发现的,小声默读与大声朗读效果不一样.大声读出来的东西记得清,而且纠正发音,吐字更清晰,比较有感情
6.朗读可以增强记忆力。
因为最有效的记忆是“肌肉记忆”，朗读一次，肌肉锻练一次，记忆加深一次。并且学生大声朗读时为了避免出错，注意力很集中，只有注意力集中了，记东西才能记得牢。坚持数年朗读，英语功力无人能敌！
三．培养学生大声朗读英语的具体方法
1．充分利用早读，让学生大声朗读课文
2．有意地把朗读渗透到课堂中。期间给学生提供多种朗读方式，以激发学生朗读兴趣。
3．对不同层次的学生，朗读标准不一样。充而全面地培养了学生的大声朗读。
4．课堂上尽可能找些有趣的话题来调动学生的积极性，让学生乐于参与。
5．教师前一天布置话题任务，学生自主展开话题的形式，可以是对话，演讲，课本剧，采访，短文陈述等。要求人人必须参与。训练材料由简到难，真正地做到循序渐进。
6．每天布置朗读作业，第二天抽读。
7.经常听英语广播或录音带，并跟着朗读。选定一套相对比较适合学生的教材，持之以恒。
四．长期坚持下去我们的学生可以达到以下目标：
不久我们的学生就能够大声地、准确地、流畅地、自信地读和说英语。并且通过朗读，掌握语音、语调、意群，从而形成语感，加深对文章内容的理解。使学生的视觉、听觉、触觉等同时并用。真正地养成读的好习惯。确定明确的目标，在愉快、和谐、充满自信的环境中学习，提高学生的口语交际能力，最终实现听说领先、读写跟上的教学目的。
综上所述，英语朗读教学是一项长期的工作，教师首先要提高认识，明确朗读的重要作用，在英语教学中认真地抓好朗读，充分地发挥朗读在英语教学中的作用。正确引导学生坚持朗读训练，并养成良好的朗读习惯，从而提高学生的英语朗读能力。

② 如何让学生大声朗读

可恶的课程表，每天上课都是第一节课，还是电脑课！（自我抱怨下）晨光熹微，朝日初上。懒懒的我左手咬着包子，右手一杯政府早餐工程的豆浆（2块钱，超贵），悠闲的走在教学楼走廊外。电脑室对面就是高一教学楼，24个班级，有的老师在教室内检查作业，有的学生在自由地小声的读书，有的是班长在带领学生的一齐读，没有发现哪个班级跟我们小时侯在乡村学校放开喉咙大声阅读“书声朗朗”的氛围。
我的脑海永远都会怀念那难忘的一幕：每当那清新晨雾升起时，在那绿树掩隐与田园山色混为一体乡村学校，无论你站在远远的田埂上，大路边，甚至山头上就可以听到一阵阵的读书声音。乡下的孩子读书不会害羞，乡下的孩子读起书来会卖气力，乡下人认为孩子只有梗直脖子扯开嗓子大声才叫读书！
现在的孩子不喜欢读书啊？突然冒出一个想法。古话说：“舌根生智慧！”古往今来，多少中国的“大家、名家”都是从朗读开始一步、一步积累实力的。我就是其中之一！（自我YY中，哈哈，二中名师风范……）大声朗读好处多多，我想了下，绞尽脑汁想出三大理由，希望我亲爱的学生能看到这文章。
第一大理由：朗读是培养语感的最有效方式，而语感是语言学习的最高境界。只要大声朗读，英语一定成功！信卓哥不挂科！（自我陶醉下……）英语成绩差的学生你就张口吧，越大越好……
第二大理由： 朗读可以锻炼口才、改善发音、锻造自信。长相决定性格，口才决定命运。既然你不是高富帅，那就大声朗读吧……
第三大理由：书读百遍，其义自见。只有成章入口，才能出口成章。坚持朗读，可以大大提升理解和作文能力！ 高考想语文作文高分吗？那就大声读吧！
第一大法宝：培养学生的自信声音小是缺乏自信的最主要体现。当你遇到困难的时候，请记住一句话————没有永远的困难，也没有解决不了的困难，只是解决时间的长短而已。首先得先克服自卑的心理，树立自信心，每天在心中默念“我行，我能行”。别的人能行，我也行啊！大家都是人，都有一个脑袋、两只手，智力都差不多。只努力，方法得当，那么什么事都能办到的。老师也很关键，其作用主要是赏识教育，针对基础特别薄弱的孩子，就要从基础下手，做卷子要从基础做，让孩子得到高分，增强信心。多点鼓励，多点交谈，多点重视！家长是学生的第一位老师，家长应该把孩子的大目标划分成几个小目标，孩子完成了哪个目标都要给孩子一定的奖励，让孩子有成就感。知道学习的乐趣，我不知道你说的自信是在学习上的还是生活上的，但我知道，针对现在上学的孩子，有个好成绩就一定有自信，因为孩子毕竟大部分时间都在学校。这就是应试教育啊……（一个沉闷的话题）
第二大法宝：激发学生的兴趣兴趣是最好的老师，以英语为例，首先要培养对英语的兴趣。兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏兴趣的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。
第三大法宝：提高学生的精神奖励有一个史记的典故：秦王欲着商鞅进行改革，强化国家，然本国多为守旧贵族当权，不好办事。故商鞅于城门贴皇榜：将此大木柱扛至某处者赏金多少多少。大多人都不信——哪来的便宜事？！而真有一傻大个当真，一口气扛至指定地点，真的被赏。旁人后悔不迭：早知是真，何必便宜这个傻子？！从此商鞅所着法令国人尽支持之，凭军功领奉禄，改变了守旧贵族当权的局面。秦国自此奠定了一统战国的基础。这个就是“重赏之下，必有勇夫”的由来。学生要“赏”，好的更要“重赏”。以语文为例，学校班级可以组织古诗文诵读、读书演讲的比赛。比如参赛要求每个班级选六名选手参加比赛，三名选手参加古诗文诵读，另三名参加读书演讲。选手必须脱稿进行比赛，奖励得分前六的学生，其中两项活动分别设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。一等奖授予获奖学生“读书之星”称号。如果该生连续二届竞赛获一等奖的，则授予“首席读书之星”尊称。并把“读书之星”的称号做成校徽的形状，扣带在胸口，成为学校最闪亮的明星之一。这个就是精神奖励。“重赏”效果既活跃我校师生课余文化生活，激发广大学生阅读情趣，又提高其知识视野。大声读，认真读，反复读……（哈哈，口水喷） 咦！太阳出来了……

③ 怎么鼓励学生大声开口读英语

将英语内容做成小游戏或有趣的ppt，创造良好的寓教于乐氛围。这样让他大声的读出来，让他觉得是在做游戏而不是枯燥的朗读。

④ 求怎样学好英语及如何大声读英语的方法

你首先复要明确，一分制耕耘，一分收获嘛。
第一，你首先要对自己充满信心，自信是做一切事情的前提，但也不能盲目自信
第二，你要熟记一定数量的单词，单词是你做一切英语题目（包括完型，阅读，单选，甚至听力）的基础，这就像汉字是学语文的第一步一样
第三，你要在背单词的基础上，顺便记住一些常见的固定短语，以及一些句型
第四，每天要保持一定量的听力训练，主要是为了培养你的语感
第五，多读，熟读，多听，读是很关键的，你可不要忽视，熟读，单词才能烂熟于胸，才能记得透
第六，背过的单词隔一段时间要经常复习，不然背过的迟早也会变成陌生
要想赶起来，的确很辛苦，所以加油，顺便预祝你成功
满意请采纳谢谢

⑤ 怎样才能使初学英语的人能大声的读出来

反复的听英语磁带或者网上的mp3教程，然后找个没人的地方大声的喊吧。别害羞，别怕出错。

⑥ 英语老师如何让学生早自习大声读出来

首先老师平时教的时候口型要夸张些，一个词一个词讲清楚了，这样学生容易学发音。老师什么样学生就什么样

⑦ “大声朗读”用英语怎么说

read out loud

⑧ 如何培养学生大声朗读英语的习惯

英国教育家洛克曾经说过：“一切教育都要归结于养成儿童良好的习惯”。从这两个多星期的教学经历更让我体会到:学生养成良好的学习习惯甚至比学习具体的知识更加重要，培养良好的学习习惯对于学生一生的学习都起着举足轻重的作用。
1、从听入手
我们要求学生要善于倾听，不仅要认真听老师的“讲”，还要听其他同学的“讲”。听老师，要做到借助老师的肢体语言听懂活动的指令或要求。如：老师说listen必须要做到手放耳边、动作整齐，静下来听。听同学，要做到安静倾听，注视他人，既是对别人的尊重，更能学习他人的长处。除此之外，还有听录音的习惯，要求注意力集中。第一遍听录音，注意倾听录音中的正确发音。第二遍进行跟读，要求读准字音。第三遍，听后做到模仿语气、读出语音语调。
2、从说着眼
说，是学生表达自我和教学输出的重要形式。培养学生良好的说的习惯，就要让学生明确不同场合、不同情况下该怎么说。如学生个别回答问题时，我们通常要求学生声音响亮，口齿清楚，咬字准确。往往有些个别爱“表现” 的学生就会大声叫出来。这时我们就要让孩子学会控制自己说话的音量，做到适量、悦耳。开小火车时要注意语速，不能因为争小组荣誉而把单词的语音读错，把原来的短音读成长音，那就失去了游戏的意义。Pair work 或group work时，要求学生的音量只要对方听得见就可以，避免教室中出现一窝蜂的情景。
3、从读突破
英语是一门有声语言，朗读是学好英语的基本要求。“读书百遍，其义自现”就是其道理所在。出声朗读课文，使学生能够形成正确的语音和语调，有利于语法和词汇的巩固，同时学生脑子储存了大量语言素材，不论在做练习还是在书面表达方面，反应快而正确，从而提高了他们运用语言的能力。
4、在做中巩固
有这样的一句至理名言：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能够学得好”。我们可以借助身体语言、面部表情和多种教具来引导学生做游戏、学唱歌、涂颜色、画画等来激发他们的学习兴趣，学生也可以模仿老师来做，学以致用。以此来让学生真正在学习的过程中动起来，促使他们进一步养成好的学习习惯。
5、合作学习的习惯
合作与竞争是人与人之间交往的两大主题，合作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力。那么在合作学习的过程中，学生也要养成良好的合作习惯，因为两人以上的活动都必须做到互相合作才能完成。两个两个读词时，要做到动作整齐，同步念词。Pairwork 或groupwork时要在给出简明、确定的指导用语的同时做出示范标志式的手势，提示、帮助学生明白活动要求，通过学生做出的肢体、姿态、手势等的反应观察学生对指导用语的理解，有利于学生在基本的简单合作中共同完成任务，避免理解障碍导致的学生语言运用障碍。每一次合作学习，教师要鼓励每一个孩子积极参与，培养学生集体主义观念和合作意识与交往能力。小组合作时还要注意倾听他人的想法和意见，也要乐于表达自己的想法。
学生的良好习惯是教师对于学生的严格要求。那么教师在设计教学活动时也要充分为孩子着想，规范课堂用语的同时更要适应小学生的学习能力。我们在进行游戏或其他活动时，可能遇到孩子的反应达不到教师的预设效果。因此，我们根据小学生语量积累较少，行为约束力较弱的特点，在教学中做了如下的调整。 如教师的指令应尽量简洁化，加上一定的肢体语言让学生一看便知，每个步骤还要给予学生一定的时间做准备。教师通过将步骤细化，让学生明确了活动要求，确保活动能够顺利进行，同时也渗透了学习习惯与品德教育。教师更应合理安排教学活动，为学生学习铺设渐进渐升的阶梯。在小学英语的教学中，我们强调的是学生在真实的语言环境下，通过参与各种活动学生有真实的语言交际使用和情感的体验。合理地安排教学活动与教学的侧重点，为学生更好的学习提供了保障，教师就要准确把握机械性操练、意义性操练与交际性操练的量。 在每节课中教师应较合理地设计教学环节与教学时间，每个环节环环相扣，层层递进，为最终学生的输出打下扎实的基础。为了提高学生的积极性，增加学生的学习兴趣，课堂设计的各个环节的连接教师应多采用能够引起学生注意的方式，吸引学生进入下一个环节，环环相扣，多搜集各种有利于教学的资料，如儿歌、动画、歌曲等等，运用游戏等多种方式促使学生提高学习的自主性。
总之，好习惯受益一生，良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要家长与教师严要求、多引导、勤督促、常鼓励，并在过程中逐一落实，给学生一定的时间和空间，以达到预期的目的。

⑨ 如何让学生大声读英语

环境问题，如果一个人读那么肯定会觉得他奇葩，如果一群人读，那么那个不读的人才是奇葩

⑩ “学英语最好办法是大声朗读”用英语怎么说

The best way to learn English is to read English aloud.