七年级英语上册怎么学
『壹』 7年级上册学习英语重点
1.形容词和副词的比较级
(1) 一般在形容词或副词后+er
older taller longer stronger, etc
(2) 多音节词前+more
more interesting, etc.
(3) 双写最后一个字母，再+er
bigger fatter, etc.
(4) 把y变i，再+er
heavier, earlier
(5) 不规则变化：
well-better, much/many-more, etc.
2.祈使句：
Sit down please
Don’t sit down, please.
3. there be 结构
肯定句： There is a …
There are …
一般疑问句:Is there …? Yes, there is./ No, there isn’t.
Are there…? Yes, there are. /No, there aren’t.
否定句： There isn’t …. There aren’t….
4.一般现在时：通常用 “usually, often, every day, sometimes”。
形式：
肯定句：
I go to school on foot every day.
She goes to school on foot every day.
5.现在进行时：形式： be + verb +ing
eg: I am(not) doing my homework.
You/We/They are(not) reading.
He/She/It is(not) eating.
动词 —ing 的形式
Most verbs +ing walk—walking
Verbs ending in e -e + ing come—coming
Short verbs ending in a vowel + a consonant run –running swim—swimming
6.
重点的句型：
1.How many + 复数名词 + are there ...?
此句型是一个特殊疑问句，意思是\"在......有多少......？\"多用来对可数名词的数量提问。How many 后面要接可数名词的复数形式。如：
How many apples are there on the table? 桌子上有多少个苹果？
2.. What about ...?
此句型意思是\"......怎么样？\"、\"......呢？\"，通常用来询问情况或征求意见、看法等。其中的about是介词，后面可接名词、代词或动词等。如：
What about that computer? 那台电脑怎么样？
My gloves are red. What about theirs? 我的手套是红色的，他们的呢？
What about playing games after school? 放学后做游戏怎么样？
3. What time is it?/What\'s the time?
英语中，常用这两个句型来询问现在的时间，意思是\"什么时间了？\"或\"几点了？\"其答语一般用\"It\'s + 时间.\"其中的it指代时间，翻译时可不译，常在句尾加上please，以表示委婉的语气。如：
What time is it, please? 请问现在几点了？
-It's about a quarter past ten. 大约十点十五分。
4. What colour + be + 主语?
询问某物的颜色，一般用以What colour 开头的特殊疑问句，其答语通常用\"It\'s/They\'re + 表示颜色的形容词\"。如：
-What colour is her blouse? 她的衬衫是什么颜色的？
-It's light blue. 是浅蓝色的。
5.Whose + 名词 + be + 其它？/Whose + be + 名词？
英语中常用这两个句型来询问某事物属谁所有。如：
Whose cup is that? 那是谁的杯子？
Whose are these photos? 这些照片是谁的？
6. It's time for + sth. /It's time to do sth. / It's time for sb. to do sth.
这个结构意思都是\"该做某事了\"，\"到做某事的时候了\"。如：
It's time for school. 到上学的时候了。
It\'s time to have supper. 该吃晚饭了。
7. 选择疑问句：选择疑问句是用or连接询问的两部分，以供选择，答案必须是完整的句子或其省略形式，不能用Yes或No回答
一般提出两种或两种以上的可能,问对方选择哪一种.其结构可用一般疑问句,也可用特殊疑问句.供选择的两部分用or连接,前者读升调,后者读降调.
e.g. Will you go there by bus or by train?
What would you like, coffee or tea?
How many pens do you have, one or two?
选择疑问句的答语必须是完整的句子或其省略式,不能答yes或no.
e.g. Do you go to school by bus or by bike?
By bus.
Which would you like, tea or coffee? Coffee.
一般疑问句演化来的选择疑问句
e.g. Is it right or wrong?
Were you or he there?
Are they reading, chatting or watching TV?
特殊疑问句演化来的选择疑问句
e.g. Which do you like better, coffee or milk?
What color is it, red, blue or yellow?
Where are you going, to the classroom or to the library?
or not构成的选择疑问句
e.g. Do you want to buy it or not?
Are you ready or not
8.另外，“to be + going + 动词不定式”这个特殊的结构可表示在未来即将要进行的动作。
例：He is going to tell me tomorrow - 他将在明天告诉我。
还有其他的！因为太多啦！呵呵..
『贰』 我刚上初一，基础很差，请教英语该如何学习
你的孩子英语学的怎么样?初一英语家教补习帮助你
你家的孩子们英语学得怎么样呢?你对于他们学习英语的方法了解吗?他们的学习成绩你了解吗?有的孩子学习就是不好,可能是学习的方式用错了,现在由初一英语家教补习老师来为你介绍.
在小学毕业之后有一段长长的假期,这期间家长是需要让孩子了解并且认识初中所需要学的东西的,所以学习英语的误区不单单是孩子们要改正,家长们也是需要改正的.
认真听课
课堂不只满足了视觉请求,激起兴味,而且能培育其察看才能,拓宽学习渠道,培育协作肉体.老师的参与,给学习中的孩子们提供了充沛的活动和交流的时机.孩子间的互助和竞争也会鼓励进取心.不只进步积极性,也能感遭到与其他孩子之间的团队肉体.
初一英语家教补习老师想要介绍的就完毕了,请大家一定要认真的看,有这些误区的家长和孩子请一定要改正,在寻求新的学习方式.
『叁』 七年级上学期的英语怎么教
七年级新生要在“大声朗读”、“端正书写”以及“单词识记”三个方面养成良好的习惯: 一、大声朗读 如今的七年级新生在经过小学阶段的英语学习之后,班级中已经形成一种两极分化的局面或形势。对于大部分七年级新生来说,还是具备相当浓厚的英语学习兴趣的,然而与此同时,也有相当一部分学生在小学阶段便已形成“把英语课当作类似于音乐、美术等技能课”而不加以重视的思维定式。 说到大声朗读,可能部分老师也为之头疼。尤其是全班性跟读、齐读的时候,班级中很多学生都可以放声朗读,而一旦我们老师叫学生单独站立起来,进行对话操练或情境演练时,许多学生就声小如蚊。事实上,如今我日益深信一个能开口大声朗读英语的学生,肯定是可以非常完美地完成初中英语学习任务的。对于班级中每一个能大方、大胆、大声的开口说英语的学生,总是向全班学生大张旗鼓地进行赞扬;而对于班级中内向的、胆小声小的学生,也采取以下几点措施加以强化训练: 1. 用说话大声同学引领说话小声同学。近墨者黑,近朱者赤。相信一个内向型学生经过与一个外向型学生的相处,双方学生的性格都能得到更完美的调整。而在七年级的每节英语课堂上,同桌两人的对话操练几乎是高强度、高密度的。此时利用同桌性格迥异的两位学生形成互帮互助,互相鼓励的良好态势,从而充分利用说话大声同学促进说话小声同学逐步转化到以“自然声音”发音的状态。 2. 从网络上下载“少儿英语歌曲(flash版)”,利用课间休息时间或每节课前五分钟进行简单教学唱。此种方法好处多多:一则可以活跃课堂气氛,浓厚学生学习英语的兴趣;二则可以顺便在一定程度上提高学生单词量;三则可以提高学生在唱简易英文儿歌时自觉不自觉地提高发音音量,最终达到大声说英语的目的。 3. 利用午自修时间,进行英语朗读检查。注意:我们的目的只是培养学生开口大声朗读英语的习惯,所以不必检查学生对某个英语对话内容是否会背,也不必过于拘泥学生朗读时语音语调的准确性,而仅仅要求学生做到大声朗读,即可过关。在这个过程中,全班学生都会帮忙营造一种大声朗读的局面,我想原本内向小声的学生在这种氛围中,自然也会被“耳濡目染”了。 二、端正书写 批改作业时,看着自己班级中几乎每个学生的书写都非常端正、规范,也是一件令人赏心悦目的事情。事实上,班级里小学英语基础薄弱的学生,甚至包括中文书写歪歪扭扭的学生,在七年级开学阶段的英语书写教学中,完全可以写出非常端正、漂亮的英文。个中原由就在于:他(她)是一张白纸! 关于英文端正书写方面,以下几点我觉得具备一定的实用性和可操作性: 1.在进行字母、单词和英语句子书写教学时,我们仍然不要忘记鼓励。那些在小学没学好英语的学生,其实在内心是十分渴望初中英语老师不要歧视他们,十分渴望新的初中英语老师能鼓励一下他们,即使是简单的一句:这个字母写的不错!他们其实也非常愿意重新开始自己生命中的一段美好的英语学习全新之旅。 2.在进行字母教学时,千万不要急于要求学生写单词,更不要轻易让学生写句子。此时遵循“循序渐进”的原则是非常重要的。在告知学生怎样的英文句子书写才是正确的之前,让学生动手用错误的格式进行英文句子书写,足以让学生形成自身一套日后很难纠正的错误书写习惯。而一旦学生认定自己的格式与模式,我们再花时间纠正,那是难上加难了。 3.最初的书写训练,尽量要在“四线格”上进行,直到学生能初步做到“纸上无四线格,心中有四线格”时,才可以逐步放手让学生在空白纸上进行书写。此时的书写,依然要遵循每个字母的落格,应该规范且尽量平直。 4.英文句子规范书写标准的讲解,应该做到简洁、明了。一般我们可以告诉学生这么几点:句首字母要大写;I 永远大写;人名、地名、国名首字母大写;每一个单词的字母要写紧凑些;每两个单词的间隔可以稍微大点,以避免写出来的句子每个单词都连成一片了。 5.对于字母听写的批改要十分严格,书写不规范就是错。只有这样,学生才会有感觉,才会记住下次必须写规范。到了单词听写或作业本批改,乃至试卷批改时,依然在英文书写方面从严处理。经过一个多月之后,相信每个学生都会形成一旦写英文,都会进入十分谨慎书写的心理状态。到那时,你让他写快点,写潦草点,也许他都不知道潦草的英文是怎么写的了 三、单词识记 初中学生面临全新的课程学习、更大的学习强度和压力,为了节省学习时间,作为初中英语老师,很有必要培养学生正确、快捷识记英语单词的方法。在这一方面,我个人十分推崇“发音拼读法”。而当一个七年级新生能够大声朗读英语,能够端正书写英文,我认为根本没有必要为学生暂时性的无法逾越“单词关”而担心。我们所需要做的就是如何引导学生逐步理解并掌握“发音拼读法”。 以下是我个人在教学实际中总结出的几点个性化的实战建议,仅供参考: 1.在开学第一周就明确宣布学生单词听写将在第四周才开始进行,之前只进行字母听写。这样做的好处在于可以在很大程度上消除班级里英语学习后进生的恐惧心理,让这一群体学生学生在毫无心理包袱的情况下,大声朗读英语。 2.一个英语单词从学生第一次接触到真正掌握,我认为应该遵循三步走:一、先要求学生做到“脱口而出”(即看到一个单词,能够快速正确发音);二、在句型操练中理解并掌握这个单词的中文意思;三、在更多的句型操练、对话交流和短文阅读中全面并巩固掌握这个单词的读音、意思和拼写。 3.对于七年级上学期新目标英语教材中的对话:-- How do you spell it? – P-E-N-C-I-L.事实上,我发现很多英语老师也是要求学生根据这种方式识记单词。然而随着初中英语课程的继续深入,每个单元的英语单词量越来越大,学生在日复一日的死记硬背中疲惫不堪,最终结果无疑就是放弃英语学习。所以,个人提议，对于单音节的单词可以用拼写的方式背诵，但是多音节的单词就应该换个方法。 4.在学生比较好地掌握26个英文字母的读音与书写的前提下,开始利用一切机会讲解单词的“发音拼读法”。先易后难、先短后长、先规则后不规则。例如:从一个单元的所有单词里划出可以通过拼读规则识记的单词,让学生以“发音拼读法”进行记忆,然后进行听写巩固。对于其他比较长的、拼读不规则的单词,可以暂时不做听写要求。通过平时对听写结果的分析与对学生拼读单词方式的跟踪观察,积极寻找班级里无法理解“发音拼读法”的学生,进行单独辅导。这一过程虽然辛苦,却可以大大降低班级中英语学习后进生的数量。 5.在英语单词“发音拼读法”的教学过程中,很有必要告诉学生“字母组合”在单词识记中的重要作用和归类使用技巧。例如:book、good、look中的“oo”,how、brown、town中的“ow”,thank、three、there中的“th”,chair、China、child中的“ch”等元音或辅音或元辅音字母组合。随着学生单词量的不断增大,相信学生能够自觉进行总结分类,从而提高自身在尽量短的时间内记住尽量多的单词拼写的能力。
『肆』 刚上初一，怎么才能学好英语
你的孩子英语学的怎么样?初一英语家教补习帮助你
你家的孩子们英语学得怎么样呢?你对于他们学习英语的方法了解吗?他们的学习成绩你了解吗?有的孩子学习就是不好,可能是学习的方式用错了,现在由初一英语家教补习老师来为你介绍.
在小学毕业之后有一段长长的假期,这期间家长是需要让孩子了解并且认识初中所需要学的东西的,所以学习英语的误区不单单是孩子们要改正,家长们也是需要改正的.
认真听课
课堂不只满足了视觉请求,激起兴味,而且能培育其察看才能,拓宽学习渠道,培育协作肉体.老师的参与,给学习中的孩子们提供了充沛的活动和交流的时机.孩子间的互助和竞争也会鼓励进取心.不只进步积极性,也能感遭到与其他孩子之间的团队肉体.
初一英语家教补习老师想要介绍的就完毕了,请大家一定要认真的看,有这些误区的家长和孩子请一定要改正,在寻求新的学习方式.
『伍』 初一(上册)怎么学好英语
1.外籍来教师说：每天听半小时英源语，培养语感（注意，是无意识地听），我们小时候也是这样才学会说话的。你可以在休闲中播，但只可以是半小时！
2.抄得多自然熟，知识点抄抄抄
3.设立错题本（非常有效），把错的答案，为什么错，列出来 .
4.要对英语充满兴趣，细细体味英语中的词语表达精妙之处。
5.我跟你说！你每天要看以两段文字，如果没有时间，那就考试前一个星期每天看两篇！这样可以保持考试的阅读速度！
6.抄的单词本你们要复习啊！
7.找一个外国歌手做你的偶像，把他（她）的歌听完全 .
8.多看中英对照文章，这样对你的翻译语感非常有帮助
『陆』 七年级上册英语怎么学好
我初一时英来语53，现在英自语130+，你还有时间你不比别人笨
培养对英语的兴趣，别把它当作负担，你要想着 一口流利的英语虐死那些说你不行的人
从背单词开始，每天早晨背20个晚上对这20个重复，第二天背新单词时不要忘了重复一下前一天的单词
记笔记，认真听讲
看一些英文连续剧或者英文电影培养语感
对自己有信心
训练做每一种题型的技巧
祝你学业进步
『柒』 七年级上册英语怎样才能学好
七年级的英语不算太难，就是把小学的稍微延伸了一点；上课只要认真回听该做笔记的做笔记（答重要的句型一定要做好笔记），另外课外阅读也是提高你英语水平的一种方式，你可以从中知道一些书本上没有教过的单词；还有就是单词以及单词的用法一定要记清楚；最后你一定要多读、多说（当然这只是我的观点，不知道对你有没有什么帮助）
『捌』 初一上册英语该怎么学
英语学习不能一蹴而就，妄图在短时间内实现突破和提升是不可能的，孩子如果马上专上初中，建议还是先打好属基础。现在的机构都大同小异，各种承诺满天飞，灌输式学习对孩子不利。初一上册主要打基础，这个阶段要抓好，初一基础打不好，初二初三就很吃力了。毕竟知识量递增，初二又是陡坡效应。建议初一多记词汇短语，掌握基础语法，能超前学一些就多学一些吧。给你推荐不错一个老师，姓崔，在伊顿梦想中心20层，名字忘了。写了这么多，希望被采纳。
『玖』 初一(上册)怎么学好英语
你的孩子英语学的怎么样?初一英语家教补习帮助你
你家的孩子们英语学得怎么样呢?你对于他们学习英语的方法了解吗?他们的学习成绩你了解吗?有的孩子学习就是不好,可能是学习的方式用错了,现在由初一英语家教补习老师来为你介绍.
在小学毕业之后有一段长长的假期,这期间家长是需要让孩子了解并且认识初中所需要学的东西的,所以学习英语的误区不单单是孩子们要改正,家长们也是需要改正的.
认真听课
课堂不只满足了视觉请求,激起兴味,而且能培育其察看才能,拓宽学习渠道,培育协作肉体.老师的参与,给学习中的孩子们提供了充沛的活动和交流的时机.孩子间的互助和竞争也会鼓励进取心.不只进步积极性,也能感遭到与其他孩子之间的团队肉体.
初一英语家教补习老师想要介绍的就完毕了,请大家一定要认真的看,有这些误区的家长和孩子请一定要改正,在寻求新的学习方式.