小学生怎么增加英语词汇量

1. 小学生英语词汇量少怎么办

小学英语的词汇量应该为多少?这是近年来外语教学界一直争论的问题之一。这样的词汇量设定与内对英语素质要容求越来越高的事实相比较，显得极不对称，其负面影响很大。比如，每课时平均学习约两个生词，不仅浪费了宝贵的学习时间，而且造成外语教学资源的严重浪费；词汇量太小缺乏挑战性，不利于调动学生学英语的积极性；小学阶段掌握的词汇量少直接影响到中学阶段的英语学习。进人中学的中学生必须花两年甚至更多的时间学习“基础英语”，在很大程度上影响了其专业课程的学习。不过，《英语课程标准》研制者已经意识到上述问题，提高了词汇量要求，规定小学生应“学会使用3000个单词和400～500个习惯用语或固定搭配”。把适用词汇设定为3000个，这至少有两个好处：一是有利于中学阶段的衔接；二是增加教育产出，提高各层次学生的质量。这对于构建具有中国特色的英语教学“一条龙”体系，全面规划和协调管理大、中、小学英语教学，进一步提高我国英语教学效果与水平有着积极的作用。

2. 英语初级阶段的小学生怎么提升词汇量呢

我觉得英语初级阶段的小学生应该重视培养自己的兴趣爱好。在学习小学的词汇基础上，我们可以做一些适当的课外扩展，不能只单单的拘泥于课本上的词汇。其实小学生也可以去对自己感兴趣的英语电视或者音乐去浏览。

最后，我认为小学生可以去接触一些英文版的书籍，不过，书籍选取的内容应该是少儿读物。简单且容易分析语法的书籍，能够有效地促进小学生去投入到对英语的学习，例如小王子的英文版可以去尝试阅读。阅读一些简单的书籍中，可以去翻译甚至查阅资料，理解一些单词。只有自己在学习中发挥主观能动性，小学生才可以提高更多词汇量。

3. 孩子英语词汇量积累不够，如何能快速提高

你好!
孩子英语词汇量积累不够,作为家长，需要帮助学生反复听写新单词，回并且有计答划地听写以前学过的单词。
英文单词是由字母组成的，因此在记忆单词时，要利用自然拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分。
英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词，我们可以通过对比、对照的方式，帮助学生把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。

4. 如何扩充小学生英语词汇量求答案

1、记课本上的单词（可以在小飞机英语这种类似的同步手机软件上记）
2、看课外书，比如牛津的书虫或是典范英语就很不错，边累计了阅读理解能力，边增加了新的词汇量，巩固了之前的词汇的掌握。

5. 小学生现在英语单词词汇量要达到多少

一般500-700个左右

英语词汇量水平对照表

500：国内小学生平均水平。

1000：国内初中生或美国农民平均水平。

3500：国内高中生平均水平，能够看懂基本的科学文章。

5000：四、六级水平。可以理解常规工作场合文件，基本能与外国人自由交流。

8500：托福水平，足以应付英语社会工作场所的材料。

12500：甚至可以让外国人崇拜。可以理解英语原著小说。

20000：尽情遨游在英语书海。

(5)小学生怎么增加英语词汇量扩展阅读：

单词记忆算法：

背单词记忆算法的特点是结合权威的记忆理论，充分调动用户的眼、耳、口和手等各种感官，根据用户的实际情况和使用环境智能确定内容和方法，根据用户的使用情况进行动态调整。

单词的记忆算法设计的宗旨是以最大限度的计算机资源耗费取代学习者的精力耗费。

单词的记忆算法基于两个比较成熟的记忆理论或算法，一个是艾宾浩斯遗忘曲线理论，另一个是Super Memo记忆算法。艾宾浩斯遗忘曲线理论在1885年提出，通过大量数据，证实了人的记忆存在着一个相似的遗忘规律。

而Super Memo算法作者则从1985年开始研究，在长时间和海量的数据基础上，总结出了Super Memo算法。该算法至今还在研究，在差不多20年的时间里已发展成为世界上最科学最有效的记忆算法之一。

比较有效的英语单词记忆方法并不是将其与中文一一对应，死记硬背；而是将其与图像和英语语境联系起来，积少成多地完成背诵。

6. 小学生英语：如何更好的扩展孩子的词汇量

一、课堂教学夯实词汇基础 

小学生从三年级开始学习英语，学校学习是很多孩子学习英语的主阵地。课本上英语学习内容比较系统，也比较简单。学习英语，增加词汇最有效的方法就是将课本上的内容掌握。四会单词做到听说读写。三会单词做到听说认读。其他选学部分的单词也能认识，并且简单单词可以根据自然拼读法进行拼读。在对话与课内阅读教学中，可以让学生在语句语篇中感知单词的含义，加深对单词的理解与记忆。

1、合成法记忆单词。如名词+名词week+end -- weekend，police+man -- policeman, home+work --- homework等。 

2、派生法记忆单词。如加前缀 dis+agree -- disagree, un+like -- unlike等，加后缀art+ist -- artist, sing+er -- singer 等。 

3、转换法记忆单词。动词转化为名词 I often play（玩）computer games on the weekends. I like watching children play（剧）等。

4、联想法

在众多的英语词汇中，一些单词之间总会有这样那样的联系。因此，将能联系在一起的单词和句子一并记忆，就能达到温故知新，举一反三的效果。如看到 school bag 联想到 pencil box, Chinese book, English book等，由English book 联想到English teacher, PE teacher, music teacher等，再由此联想到She is strong. She likes reading books.等等。由此发散思维，将学过的词汇进行穿线记忆，加深对已有词汇的记忆。

5、对比法

在记忆词汇时，利用相同、相近或相反的单词，加以对比分析，从而加深印象，便于扩大单词的记忆面。例如：fat---strong, long---short, big---small等。也可以鼓励学生观察生活中的英语，如运动服上的 Sports，安全出口EXIT，禁止吸烟No smoking等。

二、拓展资源增进趣味教学 

经常反复进行听力练习能够增加词汇的重复率，听得遍数多就会熟能生巧。教师或者学生自己可以在VOA 、BBC、ABC或CBC下载一些适合小学生听力训练的材料，先泛听，后精听，再听读，循序渐进地进行听说训练，最终达到增加词汇量，增强语感的目的。同时，根据小学生的年龄特点，孩子们更喜欢视觉，听觉，触觉等多种感观并用的学习方式，在学中玩，在玩中学。

三、多看英文动画、以及英文歌曲

一部动画片里面包含的词汇是非常丰富的，教师可以推荐或提供几部适合小学生观看英语动画片，让学生在欣赏影片之余提高学习英语的兴趣，提升自我学习英语的意识。音乐是无国界的语言。通过欣赏、学唱英文歌曲也能达到学习英语的目的。

总之，英语学习对于小学生来说不应该是一项苦差事，孩子们应该将课内与课外相结合，最大限度地拓宽学用渠道，在多听，多看，多读的过程中，积极有效地增加英语词汇量，培养学生学习英语的兴趣，提升学生愉快学习英语的能力。

7. 浅谈如何有效提高小学生英语词汇量的积累

首先要正确学习态度，要从平时学的每一个单词做起，理解它的音、形、义，切记临考突击，记单词、背短语、写句子等。高中词汇比初中更多、更复杂，相对难以记忆与掌握。因此，必须掌握一定的学习策略与技巧。词汇是构成语言最基本的材料，人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提，因此，词汇教学是中学英语教学的重点，它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。那么，在教学过程中，怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢？唯一的途径就是运用科学的教学方法。目前，越来越多的学生乎认为，既然英语考试越来越重视阅读理解，客观试题在试题中占的比例越来越大，那么没有必要在词汇的学习上花费太多的时间，不少教师也持这一观点。实际上，随着理解题和应用题在试题中越来越重要，应该说词汇在外语教学中的地位只能变得更重要，而不是不重要。端正对这个问题的认识，无疑是我们搞好外语教学的一个重要课题。 其次，针对学生在英语学习中存在的问题，树立学习信心，消除学生单词多、长且难读、难记的畏惧心理，进行有计划、有步骤的指导与训练，具体做法如下： 从基础抓起――识读与拼写识读是词汇学习的基础，也是学生面临的第一关。一个单词不会读，形就不好记，意思也会受到影响。如形近词：mental，metal，medal。生词会阻碍学习，打击积极性与自信心。因此，教师要及时帮助学生，从掌握正确的发音、读音规则和拼读开始，扎扎实实，一步一个脚印。大多数学生来自农村，读音规则和拼读基础普遍差，更需要老师的大力帮助与耐心指导。学习词汇拼写也是相当重要的。学生只有掌握正确的拼写形式，学会利用读音规律记忆单词，才能避免死记硬背，提高记忆效率。 一、培养良好的学习习惯，进而拓宽词汇量 良好的学习习惯是学好英语必不可少的先决条件，学生应养成良好的学习习惯。 如正确使用词典，自觉积累词汇，及时复习，学生要常查字典，但不要一味地依赖词典，应指导学生尽可能利用上下文找线索来猜词，养成对记词汇的敏感性，注意习惯用法与固定搭配等用法，引导学生在语境中学习词汇。学生掌握了音标、构词法等，就能在较少的时间里掌握较多的词汇并通过词缀、近似词来猜问，从而扩大词汇量。教师还可以指导学生运用其他方法，如联想、观察、对比、分析法来学习词汇，变难为易，以便养成良好的学习习惯。 二、运用知识也是学习词汇的一种方法？ 知识在于运用。掌握了一定量的词汇，就看怎样来运用。实质上，运用词汇，就是在复习、更新词汇，从而更进一步积累词汇。听、说、读、写是英语中最基本的运用词汇的基本方式。听：听句子、短语、对话等，教师指导学生听懂关键词、句，使学生掌握地道的发音，积累语言信息，为口语、写作打下基础。说：引导学生参加口语训练，巩固和运用词汇，表达思想，交流情感。读：通过广泛的阅读，才能巩固和扩大词汇量，培养语感。写：通过写才能从根本上巩固词汇，表达思想，达到词汇的高度发挥与升华。 三、注重语境教学尤为重要 语言作为人类交流思想的工具，是在实际运用中不断发展和完善起来的。我们知道，一个单词的学习不能靠孤立的记忆，即使把这个单词的多种用法记得很熟，也不可能完全把握它在每个语篇中的含义，因为只有在具体的环境中才能体现它真正的意义。如果没有进行大量语篇语境的积累，没有从听、说、读、写多方面输入它的语境，就无法产生对他的良好感悟能力，所以词汇教学就必须与语篇语境相结合。 四、变机械记忆为理解记忆 在教授新单词时，教师应注意将单词的音、形、义同时交给学生，让学生对单词有一个全面的了解，同时尽可能建立新单词与已学单词之间的联系，把抽象概念的新单词放在学生熟悉的短语或句子中，所学单词具体化，使所学新单词不是孤立出现，而是在熟悉的语境出现，让学生有熟词再现的感觉，让语境帮助学生理解性地记忆单词。尤其是在辨析同义词时，语境的作用更为突出，冗长的汉语简介不如一个例句的效果。在讲解单词时，尽可能使用英语释义，以便使学生准确理解单词，同时增强语境意识，使单词与日常生活有效地联系起来。 五、创造学习英语的气氛 环境对于学生的影响是很大的。在课堂教学中，应该创设有利于学生乐于学习英语的环境和气氛，教师应尽可能用英语与学生交流，让学生感受到英语作为一种语言工具的优美之处，同时，积极鼓励学生之间使用英语交流，养成用英语沟通的习惯。此外，教师的标语可以用英语和汉语两种语言，可以定期出英语墙报，举办英语角活动等，以激发学生学习语言的兴趣，让他们更好地体会语言的重要性，增强单词的再现率，从而增加更多的词汇量。 总之，词汇教学是高中英语教学的重点和难点，但它是学习必经的途径。摸索出切实可行的词汇教学法，对解决教学存在的问题、提高学生词汇运用能力有着重要意义。

8. 怎么才可以提高一个小学生的英语词汇量呢

一种是大量的阅读,尤其是儿童的(我指的是英语为母语的小孩看的书内).因为里面所用的词都是最基础而容且最常用的,对交流很有帮助.
还有就是集中的大量背,如果要想英语过关非此法不可.
先背考研,再背GRE,趁记忆力好赶紧背.

To celine_soe:GRE是毕经之路,如果你真想学好英语的话.不过估计在中国用不着...

9. 如何增加小学生的词汇量（1）

在小学阶段，我国教科书共安排800到1000左右的单词,
根据我们教师的调查，我们小学生小学毕业也只了800到1000左右的单词量
有人认为小学阶段英语学习要培养兴趣,
这并矛盾,
然而,
兴趣是建立在“懂”的基础上,
的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与
简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。在小学英语学习中要完成此目标，最基础、最重要的
就是让学生掌握一定数量的词汇。词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一。词汇教学在很大程度上决定着英语教学的成败。著名语言学家威尔金斯（Wilkins）说：“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.”
二、小学生从几年级开始增加词汇量？我认为各个年级都可以适当的增加词汇量，低中年级主要根据学生的兴趣联系所学的教材适当的增加词汇量，主要目的在于提高学生的学习兴趣。其中高年级是学生增
加词汇量的一个重要时期。因为从中年级到高年级是一个新的转折点，这个时期学生的记忆力和理解力都飞速发展，因此必须采用不同的方法来学习。到了小学毕业
阶段主要重视英语知识以及阅读能力培养，需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。做
题的时候遇到不认识的单词，说明需要扩大词汇量。而词汇量的增加不是光靠背单词能解决的。如果光死背单词，不仅太枯燥，而且费时效果也差。词汇记忆难是事实，记忆词汇有许多方法，但多阅读，在阅读中巩固词汇的识记不失为一个好方法。另外多看课外读物也不失为一种好方法。阅读的好处是扩大知识面，增加词汇量，提高理解力，巩固词汇和语法结构，同时还有力地推进听说写能力。

10. 小学生如何快速积累英语词汇量

要记下这么多的单词是不是感到力不从心啊?其实这并没有必要变成一份另人畏惧的差事!看看这些最棒的点子及实用的指示能帮助你累积单词能量!
Connect: 将记单词建立在一个常用主题的基础上，会更容易记住单词。建立自己的单词间的联系，还可以用蜘蛛网的方式组织单词。
Write: 实际性地使用词汇能帮助在脑海中真正记住单词。用新的词汇造句或用一组单词或表达方式编故事。
Draw:激发出你自身的艺术性画下和新学单词有关的图片。你的图片能在今后激发起你的记忆力。
Act:将你新学的单词或表达方式用动作表达出来。或者，想象并表演出你可能会使用到那些单词的场景。
Create: 用英语设计你的单词卡并在空闲的时间学习。每周都要制作新的单词卡，但是要不停地回顾之前所有的单词。
Associate:把不同的单词指定成不同的颜色。这种联系方式能在今后帮助你回忆单词。
Listen:想一想有没有什么听起来和你新学到的单词接近的单词，特别是一些复杂的单词。将你的新单词和其他单词联系起来以帮助你记住发音。
Choose:要记住令你感兴趣的话题是更容易学习的。因此，仔细选择你认为有用的或有趣的单词。就算是选择单词的过程也是一种记忆的手段!
Limit:不要试图一天之内记下一本单词!每天限制自己记15个单词，你就会不断地增添自信而不是感到没有办法应付。
Observe: 当阅读或是听英语的时候注意那些你正在学习的单词。