五年级英语1课第怎么读
A. 朗读五年级英语第一课
五年级英语主要是学一些Phonics。美国英语的Fun with phonics（不是BBC的Fun with phonics），五年级英语的phonics内容如下：
a-e
fade 褪色 jade 玉 made 制作 blade 刃 trade 贸易 grade 年级
cake 蛋糕 make 做 lake 湖 take 带走 wake 醒 shake 摇动 snake 蛇
male 男性 tale 故事 sale 销售 pale 苍白的
game 游戏 name 名字 same 同样的 blame 责怪 flame 火焰
cane 糖果 Jane 简 mane 鬃毛 pane 一块玻璃 plane 飞机
ape 猿 tape 磁带 grapes 葡萄 shape 形状
base 基础 case 格 vase 花瓶 chase 追求
paste 粘贴 taste 尝起来 waste 浪费
ate 吃 gate 大门 hate 憎恨 Kate 凯特 late 晚的 skates 溜冰鞋 plate 盘子
Dave 戴夫 save 保存 wave 挥动 brave 勇敢的 safe 安全的
ace 一点 face 脸 race 赛跑 place 放置
age 年龄 cage 笼子 page 页 wage 工资
e-e
eve 前夕 gene 基因 Pete 皮特 Steve 史蒂夫
i-e
hide 隐藏 side 边 ride 骑乘 wide 宽的 slide 幻灯片
wife 妻子 life 生活
bike 自行车 hike 健行 like 喜欢 Mike 迈克 strike 打击
mile 英里 pile 一堆 while 当……时 smile 微笑
time 时间 lime 宜母子
fine 好的 line 直线 mine 我的 nine 九 shine 照耀
pipe 烟斗 wipe 擦拭 ripe 熟的
fire 火，解雇 hire 雇用 tire 轮胎
rise 上升 wise 明智的
bite 咬 kite 风筝 quite 非常 white 白的
dive 潜水 five 五 drive 驾驶
size 大小 prize 奖项
ice 冰 dice 色子 mice 鼠标 nice 好的 rice 米 price 价格 spice 香料 twice 两次
o-e
Coke 可乐 joke 开玩笑 broke 打破 smoke 抽烟
hole 洞 mole 鼹鼠 role 脚色 stole 偷 whole 整个
home 家 Rome 罗马 some /sʌm/ 一些
bone 骨头 tone 音调 stone 石头
hope 希望 lope 慢跑 rope 粗绳
note 音符 vote 投票 quote 引用
gloves /glʌvz/ 手套 stove 炉子
u-e
cube 正方体 fuse 保险丝 cute 可爱的 mule 骡子 mute 不发音的 tube 试管 use 使用
希望我能帮助你解疑释惑。
B. 2016年小学五年级下册英语书第一课翻译
你好，李岩，看这只马 哦，多好的一匹马啊 他是我的最好的朋友 看，那有个小马驹在那儿回 我们不能用英语来答叫他 我们叫他马驹 看，这个用英语怎么说 为什么，这是个奶牛 那儿有一个奶牛在那儿吗 不，我们叫他牛犊 你喜欢小动物吗 是的 我非常喜欢他们 我也是
C. 五年级下册英语书第一课的阅读课文
要中文？
D. 人教新版小学英语五年级英语下册第一课翻译
你好，李燕，看这只马 哦，多好的一匹马啊 他是我的最好的朋友 看，那有个小马驹在那儿 我们内不能用英容语来叫他 我们叫他马驹 看，这个用英语怎么说 为什么，这是个奶牛 那儿有一个奶牛在那儿吗 不，我们叫他牛犊 你喜欢小动物吗 是的 我非常喜欢他们 我也是
E. 小学五年级上册英语第五单元第一课的单词怎么读
窗帘:curtain 克耳疼
衣柜:closet 克洛子一特
镜子:mirror 米热
床头柜:end table 恩的忒波
我只能帮你这四个了
望采纳
F. 五年级英语第一课怎么念
the first English class of Grade Five
G. 五年级下册的英语第一篇课文怎么读
小学作文是小学语文教学的一个重要部分，教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到、想到和听到的表达出来。由于小学生的认知特点，作文水平的提高比起中学生来更有难度。 作文是一种创造性的语言思维活动，写作的过程往往是建立在日积月累的知识、经验和想象之上。因此，如果要让学生写出一篇好作文，就得让他们写起作文来觉得有话可说、有事可写。基于这些原因，在教学中，教师就要十分重视引导学生积累丰富的、生动的、有趣的写作材料，在文章之外下足功夫。一要引导学生有目的地课外多读书、多观察、多交流，广泛涉猎历史、科技、自然等方面的知识。这样不仅可以开阔视野、增长见识，而且会产生描述、书写的强烈愿望。二是多开展一些相关活动，如让一个组的学生把自己最近在课外书籍中读到的优美词句或精彩片断背诵给其他学生听，并每天评出一位优胜者，以激发学生阅读课外书籍的兴趣。为了能够获得好评，他们积极准备、认真背诵，一学期下来，不仅自己读了不少书，积累了不少词句和文章片断，而且从其他同学的背诵中获取了大量有益的知识，拓宽了自己的视野，丰富了自己的知识储备。 学习在于兴趣。有了兴趣学生会有意无意地去学、去记、去运用。那么，作文兴趣如何培养？首先，老师应该让学生写感兴趣的事，安排一些学生有话可说、有事可记的题目，如记自己的同学、家庭成员等。其次，要经常采用一些有趣的教学方式，不仅让学生感觉有话可写，还要安排相当数量的口头作文。如可以利用讲故事，指导学生把故事讲得流利、清晰；或者组织学生续故事，让某一个学生讲故事的开头，其他学生把这个故事连下去，这样由于每个学生的思维方式不同，所表达的意思就有差别，故事的结局就自然不同；或者让同学们注意观察班上的某一位同学，然后不指名地用口语或文字描述其特征，叫另一个同学猜他是谁，猜对了，说明这位同学的描写是准确的。这样通过长期训练，学生的作文兴趣将会大大提高，作文水平也会有所长进。 如何将学生积累的材料组织起来，使其成为一篇完整的作文，这是教师指导学生作文的任务所在。一方面应该要求学生为自己的作文列份提纲。如选择中心思想，然后选择那些能够表达中心思想的材料，再安排和组织这些材料。编写提纲再写作文可以使学生做到胸有成竹，写起来也得心应手，所以是一个写作的好习惯。一方面平时讲解课文时，分析例文的写作方法，通过归纳总结，使学生掌握作文的一般方法，知道如何确定中心思想、如何选材、应先写什么、后写什么、详写什么、略写什么。有了较好的写作指导，学生在完成习作时，就能较为全面地写出该事物的特点，基本上做到条理清楚、层次分明、重点突出、详略得当。 要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。它包括中心思想的修改、文章结构的修改以及语言文字的修改等诸多方面。形式要力求多样，可以采取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求；可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验；也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。 总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。
H. 五年级英语第一课《灰姑娘》的课文英文怎么读
五年级有这篇课文？（可能是因为我是新课标版本……）灰姑娘:Cinderella，读音:[ˌsɪndəˈrelə]