使学生融入到课堂中的英语怎么说

⑴ 如何让学生更好的融入英语课堂

英语是一门比较特殊的课程,是让学生以自己从小学会的语言为母体再来学习第二语言的一门课程,因此英语教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯

⑵ 浅谈如何让学生融入高中英语课堂

英语课的成功莫过于学生带着兴趣,带着好奇心,
带着求知欲参与课堂教学,老师融情于教,学生融情于学,
老师教得幸福,学生学得轻松,热爱英语,把英语课堂作为自己学习的乐园

⑶ 在课堂上学生应该怎样做才能使学习更有效用英文怎么说

How can student improve their efficiency of learning in the class?

⑷ 如何使小学英语课堂更生动有趣

教学环境，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学中。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如唱一些英语歌曲和歌谣，活跃课前气氛，增强英语学习的趣味性，引发学生的求知欲。
2实物教学的使用
小学生的注意力不集中，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦。在英语教学中，教师利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，想听也想说那些相应的单词，比如在教apple banana pear等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词。
3运用多媒体手段
在英语课堂上多媒体教学的使用，做到图文并茂，适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。课文中的对话内容，老师可用FLASH制作成课件，这样让学生体会其中的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
4设计游戏情景
复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。
例如：在教12个月份的单词时，我设计了一个表盘，上面标好一至十二个月的单词。游戏开始时，一名学生拨动表盘，另一名同学说单词。如果这个单词正确，其它同学则重复，如果不正确，其它同学则“哈哈”大笑，学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。
5学唱英语歌曲
小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
6设计趣味性作业
小学生所学的英语大多和日常生活密切相关，如文具用品、家居生活用品、交通工具、动物名称等等。学了这类单词后，我们可以布置学生为这些物品贴上英语标签，根据实际情况或者在实物上贴上标签，如：pencil， pencil-box， desk， chair等，或者让学生画出这一物品再在画纸上写下这一英语单词，如：rabbit， tiger， car等，还可以让学生手工制作出这些物品然后贴上标签，如ship， boat， plane， bird等。由于此类作业更具趣味性，能够使学生在完成作业时注意力高度集中，因此可更好地帮助学生牢记单词，同时也能提高他们的英语书写水平及审美能力。
在英语课堂教学中，只有从培养学习兴趣入手，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率。让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语水平，最终达到最佳的教学效果。

⑸ 翻译：“学生们认为，比起到课堂上课，他们还有其它更重要的事” 用英语怎么说

the students believe that they have more important things to do rather than attending classes

⑹ 如何把艺术性融入英语课堂教学中

可以朗读并分析简短但文字优美的书信，可以用英语介绍一幅世界名画或是一首经典歌曲并加以讨论，还可以把奥斯卡经典电影的片段搬到课堂，让学生表演……形式可以很灵活，内容也可以很多样啊

⑺ 如何让学生有效参与英语课堂

琼中县第二小学 黎玉华《新标准英语》课程标准中强调：在教学过程中，教师要以学生为本，要充分发挥学生的主体性，使学生积极参与学习，体验学习的生成和收获。在英语课堂教学过程中，只有通过学生的积极参与和有效参与，才能达到教学目标的全面落实。怎样才能调动和促进学生有效地主动参与课堂教学呢？下面谈谈我自己的几点做法：一、利用灵活多样的教学方法，激发学生学习的兴趣。 爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。 许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。我在教学中尝试了以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。（1）演一演。 小学生思维活跃，爱表现，参与性强，在教学中要充分发挥体态语言的示范作用 ，调动学生的各个感官参与到教学中来 。如，在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。这说明参与学习的感官越多，学生学习效果越好，符合小学生的学习方式，让学生在体验中加深对所学语言的认识，增强语言的运用能力。（2）比一比 。在教学新单词后，我经常会运用竞赛的方式进行巩固，如：男女生之间的比赛，让学生按顺序拼读出新学单词的字母， 看男生错的多，还是女生错的多。哪组获胜就在黑板上画一张笑脸，反之画一张哭脸。也可以进行各小组间的比赛，如：在本课中用课件展示身体器官的时候，学生说出相应的词组，就是用比赛的形式进行的，小组间进行比赛。并把比赛一直贯穿整个课堂，看哪组是最后的胜利者。这样，同学们的积极性被调动了起来，同时也增强了他们的竞争意识，而且还对新知识进行了巩固与强化。（3）玩一玩 。玩是孩子的天性，在课堂教学中融入游戏，不仅能使学生在游戏活动中愉悦身心，还能使其掌握一定的语言运用能力。我根据具体的教学内容，有针对性地精心设计教学游戏，使教学任务和内容通过多样化的游戏活动表现出来，促进学生的吸收。如在教学时，我常进行Pass the card(传卡片)、Do the action(听音做动作)、Find your friend(找朋友)、Draw and Colour(画一画涂一涂)等游戏，使学生既体验到游戏的快乐，激发了学生的积极性与参与的热情，同时又在不断的语言实践中掌握了这语言的运用。二、创设教学情境，营造轻松的教学氛围。在英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，营造轻松的教学氛围，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。我在教学中尝试了下列一些教学情境： 1、用实物创设情境学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。创设符合教学内容的贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。本学期，我担任的是三年级的英语课，这个时期儿童的形象思维比较灵活，他们喜欢教师生动的讲解，关注于贴切生活的物品。在教学过程中如果能适当的出示生活中的实物或者实物模型，可切实节省讲解时间，提高操练效果。例如，在学习动物的词汇时，我使用了“cat, dog, elephant, monkey”等动物玩具或图片进行猜谜游戏，让学生猜猜老师带来的新朋友通过实物创设出一个情境，让学生的注意力更加集中，有效地活跃了课堂气氛。， 2、用动作创设情境在教学生表示动作的单词时就不能仅仅靠图片来让学生观察和读了，必须配以动作让学生练习、感知，才能更牢固地掌握所学单词。例如，在学习skipping,swimming, riding bikes,等单词时，通过动作演示，学生可以不通过翻译手段理解所学的内容，而且能够加深印象、强化记忆，使学生清晰地感知和理解语言的意义，有效地提高教学效率。3. 用课文创设表演情境利用课文上的内容，让学生进入角色，加强理解。如在教介绍和问候这样的句子时，大部分学生在读书时，甚至演示对话时都是面无表情的，语调中没有感情。于是就引导学生想象：当你和你的朋友或熟人见面时应该微笑着挥动右手、语调兴奋地和他们打招呼“Hello! .”“Good morning！. How are you?”让学生和同桌模仿教师打招呼，然后让学生离开座位去和各自的朋友打招呼。这样，开拓了学生的思维，避免了母语的干扰，有利于学生建立英语思维的良好习惯。 4、创设各种有趣的活动来激发情境。根据小学生的年龄特点，小学英语教学要创建以活动为主的教学模式。在课堂教学中，以活动为载体，激活课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，有利于课堂教学效率的提高。例如：在教学人体部位head/eyes/nose/mouth等词时，安排一个比赛，把全班分成几大组，每组选出一名代表到教室前面参加比赛，每组代表面向本组同学，教师、台下同学先后向每组代表发令，如：Touch your head/eyes/nose/mouth等，要求代表按指令指对部位，全体学生为评判员，用Yes,you're right.或 No，you're wrong.随时作出判断，全部做对的代表为他们小组获得一个小红旗。这样每个同学都能集中注意力参与活动，既得到了听说读的训练，又增强了学生的集体荣誉感。三、建立良好的师生关系，树立学生学习英语的信心，激发学生参与学习热情。教师要用自己的爱心给学生营造一个平等、尊重、信任、理解和宽松的教学氛围。（1） 对每一个学生一视同仁。学生之间存在着个别差异，所学知识的领悟也存有差别。教师要相信和鼓励每一位学生，保护他们的自尊心，让其知道老师是肯定并相信他们的，并经常使用鼓励性的语言评价学生，如 Good!/Very good! / Great! /Well done! /Wonderful! /Good job! /Clever boy/girl!等树立学生学习英语的信心。（2）课堂上创造不同程度的说和练的机会，让不同层次的学生体验成功的快乐。如在学习句型“I like…，I don’t like…”时，鼓励学生用这两句型造句，让基础差的学生任选一句型说一句或两句简单的句子，如“I like football, 或者“ I don’t like basketball…”让基础好的同学说得更多，力争使所有的学生有最大的发挥。这样全班不同层次的学生都有参与的机会，大家共同提高。总之，在英语课堂教学中，要利用灵活多样的教学方法，创设各种教学情境，建立良好的师生关系，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的参与积极性，才能达到最佳的课堂效果，在以后的英语教学中我将不断探索，努力使自己的英语教学水平不断提高！

⑻ 谈谈如何将学生的职业特点融入到英语任务课教学中去

1、关键是培养学生学习的兴趣,学生有了兴趣,何愁教不好?他们自己也会学了.
2、掌握有效的版教学方法.
3、教师自己要权有文本解读能力,课堂上要让学生大胆说出自己的理解.
4、要重视教学,培养学生用“我手写我心”.文章不在于技巧,关键在于富有真情实感.
5、掌握一些实用的教学法,多向名家学习,学习他们的课堂教学技能和方法,比如老一辈的教育家一些新课程改革后出现的特级教师的教学方法.

⑼ 如何将小学英语课堂的师生互动融入到教学方式中

课堂教学中的师生互动,就是指在课堂教学这一空间内,师生之间发生的一切交互作用和影响,它既指师生之间的交互作用和相互影响的过程,也指师生之间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的改变.前苏联教育学家、心理学家维果斯基提出“学习是通过教师与学习者的交往互动进行的”.教学过程就是师生交往、共同发展的互动过程.有效的师生互动,能让学生积极主动的参加到课堂教学活动中,使教学效率大大提高.

⑽ 这堂课的主要目的就是让学生通过先听再达到会说的目的用英语怎么说

如果通过一堂课目的，就是让学生通过现金在大道新会说的，目的你应该在课堂上教，引导学生的。