三年级上册英语学情分析怎么写

『壹』 求小学数学三年级和五年级的学情分析

三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形回象思维为主，模答仿性强，是非观念淡薄；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。感情容易激起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往产生动摇。三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现。道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。
五年级学生
一，由于贪玩而影响学习
二，没有树立目标，学完一天是一天!就跟和尚每天都打一天钟一样
三，跟谁好就跟他玩，可能这孩子学习好，他跟一个聊得来学习却不好的孩子玩，后来就不知上进了
四，由于剧烈运动导致受伤无法上课
五，性格上对学习的影响，由于同学交往上出现的问题
六，因素很多我就举了以上这些比较常见的。

『贰』 说课的“说学生”中，小学三年级学生的“学情分析”要怎么说

不一样，试讲就是和平常上课的程序一样，从复习导入开始，唯一问题就是没学生配合。而说课是说你怎样上这节课，你对教材学情的分析，教学重难点等等、教学过程是那几个步骤，共七方面。

『叁』 小学三年级科学的个人教学计划中学情分析怎么写

学情分析就是学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想。

『肆』 三年级英语学情分析

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