六年级英语课文不会读怎么办

Ⅰ 步步高点读机六年级英语教材怎么下载

1、连接点读机到电脑。现在按点读机T800来举例。

2、连接后打开“我的电脑”，看一下，有显示回可移动存储设备答“EEBBK T800"，显示连接成功。

3、点一下打开看看，我在里面已经下载了很多资料。

Ⅱ 六年级下册英语人教版10单元课文发音

李阳的英语手势发音是基于中国手语里的手指字母的。
学习美国英语发音有两大法宝，一种叫做“KK音标”，一种叫做“发音宝典”。KK音标是美国英语的音标符号，是音位的书写形式，一共有五十个，发音宝典是美国英语的发音规则，即什么字母在什么情况下发什么音的规则。
美国英语和汉语是不一样的。汉语是方块字，人们为了把字写得整齐美观，就在所写的材料画上方格，在方格内写字。宋代活字印刷术出现后，人们就规则方块模字中造字，特别是近代出现的书写速度较慢的仿宋体、黑体、宋体，字体四棱方正，清晰易认，但这些字本身不表示任何声音，也就是说字和发音是完全不搭界的，比如说：“嬲”这个字，不念“男”，也不念“女”，而念“鸟”的音，也就是niao三声。美国英语是拼音文字，由字母组成单字，它的发音是靠字母来表示的。美国英语字母有26个，其中字母a、e、i、o、u是元音字母，其余21个是辅音字母，其中y字母有时当元音字母用。每个字母可以有一个或一个以上的读音，因此，美国英语共有50个音位，音位的书写形式是音位字母，即音标符号，一个音位字母即音标，表示一个音位。
前元音/i ɪ ɛ æ/
/i/ 舌尖靠近下齿，舌前部上抬靠近硬腭，口型扁平，上下齿之间稍稍分开。手势：中、无名、小三指伸直，分开不并紧、指尖向左，手背朝外，拇指和食指弯曲，拇指搭在食指上，然后双手食指相对，从中间向两侧拉开。
/ɪ/ 舌位中高，口型扁平，上下齿之间可容纳一个小指尖。手势：食指伸直，指尖向上，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左。
/ɛ/ 舌尖靠近下齿，舌前部稍稍抬起，口型扁平，上下齿之间可容纳一个中指。手势：用e的手势。
/æ/ 舌前部微微抬起，舌尖轻触下齿，双唇向两边平伸，张开口，上下齿之间可容纳一个食指和一个中指。手势：拇指伸出，指尖向上，其余四指握拳。
后元音/ɑ ɑ ɔ ʊ u/
/ɑ/ 张开口，舌身平放后缩，舌面微微下凹，舌尖离开下齿。
/ɑ/ 口腔打开，口张大，舌头向后缩，双唇呈圆形。手势：食、中、无名、小四指并齐弯曲，拇指跟食指、中指相抵成空拳，虎口朝里，如O形。
/ɔ/ 张开口，舌身低平后缩，双唇稍稍收圆，并向前突出。
凡发/ɑ/和/ɔ/的字母后有r字母时，一律加卷舌音，发音的最后，舌尖要卷起，并往后翻。
/ʊ/ 舌身后缩，舌后部向软腭抬起，舌位中高，双唇收圆，稍稍向前突出。
/u/ 舌身后缩，舌后部尽量向软腭抬起，舌尖离开下齿，双唇收圆，用力向前突出。
中元音/ʌ ɝ ə/
/ʌ/ 舌尖轻触下齿，舌中部稍抬起，牙床介于开与半开之间。手势：手掌伸直，食、中、无名、小四指并齐，指尖向上，拇指分开不贴紧食指，手心向前偏左。
/ɝ/ 舌身平放，舌尖尽量向上齿龈卷起来，舌中部抬起，双唇向两边拉开，呈微笑状。
/ə/ 舌端离开下齿，舌中部抬高，舌位中低，牙床半开，双唇略扁平而放松，是三个中元音中最放松的一个音，总是出现在非重读音节中。
合口双元音/e o aɪ aʊ ɔɪ/
/e/ 合口双元音，由/ɛ/和/ɪ/两个单音组成，前重后轻，口型由介于半开半合之间向半合接近，元音字母a在重读开音节，重读相对开音节中念/e/。手势：用a的手势，然后双手食指相对，从中间向两侧拉开。
/o/ 合口双元音，由/ə/和/ʊ/两个单音组成，其发音也有一个动程，口形由半开到半合，元音字母o在重读开音节，重读相对开音节中念/o/。手势：用o的手势，然后双手食指相对，从中间向两侧拉开。
/aɪ/ 合口双元音，由/a/和/ɪ/两个单音组成，前重后轻，口型由全开到半合，元音字母i在重读开音节，重读相对开音节中念/aɪ/。手势：用i的手势，然后双手食指相对，从中间向两侧拉开。
/aʊ/ 合口双元音，由/a/和/ʊ/两个单音组成，前重后轻，口形由全开到半合。
/ɔɪ/ 合口双元音，由/ɔ/和/ɪ/两个单音组成，前重后轻，双唇由圆到扁平，口形由半开到半合。
集中双元音：/ɪr ɛr ʊr or/
/ɪr/ 集中双元音，由/ɪ/和卷舌音/r/两个单音组成，双唇由半合到半开。
/ɛr/ 集中双元音，由/ɛ/和卷舌音/r/两个单音组成，舌端抵住下齿，双唇由大于半开向略小于半开，/ɛ/这个音介于/ɛ/和/æ/之间。
/ʊr/ 集中双元音，由/ʊ/和卷舌音/r/两个单音组成，双唇由圆形到扁平自然，由半合到半开。
/or/ 集中双元音，由后元音和卷舌音/r/两个单音组成，双唇由圆形到扁平自然。
爆破音/p b t d k g/
/p/双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出口腔，声带不振动。手势：拇指跟食指相抵成圆圈，其余三指伸直并齐，指尖向下斜伸，虎口向外稍斜。
/b/ 双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出口腔，声带需要振动，但爆破力不强。手势：手掌伸直，拇指弯曲贴在手心，其余四指并齐，指尖向上，手心向前偏左。
/t/ 舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，然后突然下降，让气流冲出口腔，声带不振动，吐气极强。手势：拇指跟中指、无名指相抵，成圆圈，食指和小指伸出，指尖向上，手心向前偏左。
/d/舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，然后突然下降，让气流冲出口腔，声带需要振动，吐气较弱。手势：手握拳，拇指搭在中指第二节上，虎口向后上方。
/k/舌后部上抬紧贴上颚，形成阻塞，然后突然下降，让气流冲出口腔，声带不振动，吐气强。手势：食指伸直，指尖向上，中指伸直跟食指成90度角，拇指跟中指交叉相搭，其余二指弯曲，虎口朝里。
/g/舌后部上抬紧贴上颚，形成阻塞，然后突然下降，让气流冲出口腔，声带需振动，吐气弱些。手势：食指伸直，指尖向左，其余四指握拳，手背朝外。
摩擦音/f v s z θ ð ʃ ʒ r h/
/f/ 下唇轻触上齿，气流从唇齿间的缝隙中通过，形成摩擦，由口腔而出，声带不振动，吐气较强。手势：食、中二指伸直，分开不并，指尖向左，手背朝外，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上。
/v/ 下唇轻触上齿，气流从唇齿间的缝隙中通过，形成摩擦，由口腔而出，声带需要振动，吐气较弱。手势：食指和中指伸直分开，成V形，指尖向上，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上，手心向前偏左。
/s/ 双唇微微张开，舌端接近上齿龈，气流从舌端齿龈之间送出，声带不振动，吐气较强。手势：食、中、无名、小四指并齐弯曲，手指靠近手掌一节跟手掌成90度角，拇指向上伸出，手心向左前方。
/z/ 双唇微微张开，舌端接近上齿龈，气流从舌端齿龈之间送出，声带需要振动，吐气较弱。手势：食指和小指伸直，指尖向左，手背向外，其余三指弯曲，拇指搭在中指和无名指上。
/θ/ 舌尖轻触上齿背，放在上下齿之间，略略露出齿外，气流由舌齿之间送出，声带不振动。吐气较强。
/ð/ 舌尖轻触上齿背，放在上下齿之间，略略露出齿外，气流由舌齿之间送出，声带需要振动，吐气较弱。
/ʃ/ 舌端处于上齿龈后面，舌两侧接触上齿两侧，舌身与硬腭间形成较大的空隙，双唇分开，略成喇叭形，气流由舌身与硬腭间较大的空隙，形成摩擦，由口腔而出，声带不振动，吐气较强。手势：食指和中指并齐弯曲，手指靠近手掌一节跟手掌90度角，拇指向上伸出，无名指和小指弯曲贴在手心，手心向前偏左。
/ʒ/舌端处于上齿龈后面，舌两侧接触上齿两侧，舌身与硬腭间形成较大的空隙，双唇分开，略成喇叭形，气流由舌身与硬腭间较大的空隙，形成摩擦，由口腔而出，声带需要振动，吐气较弱。手势：食、中、小三指伸直，指尖向左，手背向外，拇指和无名指弯曲，拇指搭在无名指上。
/r/ 舌尖抬高，靠近上齿龈后背部，舌身向后缩，气流由舌端和上齿龈后背部之间形成摩擦，由口腔而出，双唇收圆，略微突出，声带需要振动。手势：拇指、食指伸出，拇指指尖向上稍斜，食指指尖向左，手背朝外，其余三指握拳。
/h/ 气流通过声门时，发生轻微摩擦，由口腔而出，口型不定，随后面与之相拼的元音而变化，声带不振动。这个音只出现在元音前。手势：食、中二指并紧伸直，指尖向上，手心向前偏左，其余三指弯曲，拇指搭在无名指上。
破擦音/tʃ dʒ ts dz tr dr/
/tʃ/ 舌尖靠近上齿龈后部，形成阻碍，气流冲破阻塞后，舌与齿龈间发生摩擦，声带不振动。手势：食、中、无名、小四指并齐伸直，跟拇指相捏，手背向上。
/dʒ/ 舌尖靠近上齿龈后部，形成阻碍，气流冲破阻塞后，舌与齿龈间发生摩擦，声带需要振动。手势：食指伸起带弯曲，其余四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左。
/ts/ 舌端贴住上齿龈，堵住气流，然后略为下降，气流随之泄出口腔，声带不振动。
/dz/舌端贴住上齿龈，堵住气流，然后略为下降，气流随之泄出口腔，声带需要振动。
/tr/舌尖向上贴住上齿龈后部，形成阻碍，舌身与/r/相似，气流从舌尖与齿龈间冲出，声带不振动。
/dr/舌尖向上贴住上齿龈后部，形成阻碍，舌身与/r/相似，气流从舌尖与齿龈间冲出，声带需要振动。
鼻音/m n ŋ/
/m/双唇闭住，形成阻塞，气流从鼻腔中发出，声带需要振动。手势：拇指和小指弯曲，拇指搭在小指第二节上，其余三指并齐、向下弯曲，指尖稍向下斜，临空压在拇指上，手心向前偏左。
/n/舌尖贴住上齿龈，形成阻塞，气流从鼻腔中发出，声带需要振动。手势：无名指、小指弯曲，拇指搭在无名指上，其余二指并齐，向下弯曲，指尖稍向下斜，临空压在拇指上，手心向前偏左。
/ŋ/舌后部上抬，贴住下垂的软腭，堵住口腔通道，气流从鼻腔中发出，声带需要振动。手势：小指伸直，指尖向左，其余四指握拳，虎口向上，手背朝外。
舌侧音/l/
/l/ 舌端紧贴上齿龈，形成阻塞，气流从舌的两侧泄出，声带需要振动。手势：拇、食二指伸直分开，形成L形，其余三指握拳，虎口向上，手心向前偏左。
半元音/hw w j/
/hw/ 舌后部向软腭抬起，双唇略收圆，气流经口腔，从唇间空隙通过，声带不振动。
/w/ 舌后部向软腭抬起，双唇略收圆并突出，气流经口腔，从唇间空隙通过，声带需要振动。手势：食、中、无名三指伸直分开，成W形，指尖向上，其余二指弯曲相搭，手心向前偏左。
/j/舌前部向硬腭抬起，双唇向两边伸展呈扁平形，声带需要振动。手势：拇指和小指伸出，指尖向上，其余三指握拳，手心向前偏左。
这种发音手势，把字母与发音的关系（即发音宝典）都一目了然地体现出来，非常适合聋哑人自学英语。
只要你用心学，一定能学好英语这门语言，希望我能帮助到你。

Ⅲ 我是六年级的学生，不想背英语课文怎么办我们英语老师很严厉的，背错一个词就得重背，我才刚刚进初中半

其实英语很简单的！
只不过你没有
去用心去学！

Ⅳ 小学六年级英语，我该教他些什么他单词会，课文背了不少，可就是考不了高分。

我也是个六年级的学生，你让他多理解课文的句子成分。多读读课外的英语课文。

Ⅳ 我儿子五年级马上升六年级这次英语考试没考好我想暑假补补应该怎么补背课文还可以其它都一般

小学没必要吧。补口语，以后比较有用，而且不会很枯燥

Ⅵ 求六年级的学习方法以及复习的正确方法，还有怎么样快速背英语课文，不会忘记那种，急求！

如果抄你的基础不好再好的方法也是不行的，there is no shortcuts in learning english . 学习背诵是要下苦功夫的，记忆本来就需要一个强化的过程，也不可能说现在记住了以后永远不会忘记。至于如何提高成绩，在你不懂的时候要多问成绩好的同学和老师，这是优势资源要利用好，主要的是学习人家的方法，看了你的提问，发现你的心态首先就不是很好，给我的感觉就是想不劳而获，至于上贵族学校，我劝你还是把现在该做的事情做好，不要好高骛远，好好准备考试，考上了在思考这个问题也不晚,, 你现在的当务之急就是打牢基础好好备考！

Ⅶ 小学六年级英语课本pdf 孩子如何学好六年级英语

小学六年级英语课本pdf在网上都是可以搜索到的，家长们在网上搜索就能够找到相关的资源了，所以在这里小编不再多说了，今天小编要跟大家分享的是小学六年级的孩子如何学习英语?
不管是几年级的孩子学习英语，是不是有基础等等，最好的学习英语的方式不是将其作为一种知识去研究它，而是能够让其作为一种语言去学习它，在传统的英语教学中以知识研究为主体，以获得高分为目标，因此大多数的孩子的英语学习脱离了语言学习的本子，所以早何曾大多数的孩子英语成绩好、口语表达能力弱等现象。
而如果将其作为一种语言去学习的话，那么就能够培养孩子良好的英语听说能力，然后循序渐进的英语的读写等方面自然能力也会跟着上升，这就是遵循语言学习规律的优势，那么很多家长就要问了：如何能够让孩子将英语作为一种语言去学习呢?
其实很简单，会想一下我们是如何学习汉语的呢?首先就是我们进行了大量的听和模仿以及根据情景和家长的指令去理解输入，这样才能够自然而然的获得了汉语表达的能力。英语学习也是这样，完全是不需要借助任何其他语言的，给孩子提供一个丰富的语言环境和一个专业的外教老师，就能够让孩子沉浸在英语学习的环境中，在与外教的交流互动和学习的过程中去实现良好英语应用能力。
目前来说教学效果最为明显的就是选择线上的英语培训机构，尤其是专业做少儿英语培训的击鼓，他们能够保证给孩子提供英语母语外教外孩子授课，比如说趣趣abc，所采用的外教是英国、美国和加拿大的，且每个外教都具备TEFL/TESOL教学证书以及丰富的教学经验，再加上固定的英语外教授课，也能够将个性化的语言教学发挥的淋漓尽致。
另外小学六年级的孩子也不仅仅要有听说能力，在阅读、写作等方面也应该是有所突破的，否则如何顺利的度过小升初呢?因此趣趣abc将国际原版教材与中国的英语教学应试要求做了融合和优化，可以很好的做到与孩子们的应试考试做到无缝对接，另外也会有自然拼读、阅读以及语法等专项课程去帮助爱护自己解决英语学习过程中的难题。
以上就是关于小学六年级英语课本pdf以及六年级孩子如何学习英语的内容分享了，英语是一门语言并不是一个科目，将其作为一种语言去学习，才能够进行流利的口语表达和应用，对于趣趣abc家长可以点击链接领取试听课程：http://www.ququabc.com/offlinep.htm?=fsh。

Ⅷ 小学六年级，英语不是很好，课文老是背不会，怎么办呢

你们老师还要你们背诵？我们是不用的.其实小学六年级的课文是不用回背诵的读熟了就答行。读熟了就有语感啦，多听一听录音，英语这东西六年级的时候是不用把全部的课文给背下来的死记硬背的读书是不行的。你只要多注意一下搭配，音标，语法，把单词背熟就OK了

Ⅸ 小学英语六年级课文太长了，学生不愿意背怎么办

这可以选择比较有意义的或者重点的段落背诵
不一定要全部背诵
背诵是一种手段
但不是目的

Ⅹ 我是小学六年级的男生 英语总是很差，前天最差的居然还靠到了53 特别是课文很难背 上课都听不懂，谁救救我

小学六年级其实还好，可以努力的时间还很长，所以首先要对自己有信心。我现在大版二了刚刚拿了口语证权书，小时候英语很差，天天被老师骂，后来家里给报了一个班，其实那个补习班没什么作用啦，就是让我对英语产生了兴趣，所以不要有抵触心理。课文难背主要是单词不会，而单词是之前没打好基础，现在努力完全来得及。课文要先逐个查单词意思，先弄明白，再一点点背。课余时间多可以听听英文歌，看看原版的动画电影，（我现在还在看，(*^__^*) 嘻嘻……）如果很多不会的可以问我，愿意解答，嘻嘻