这个学生的书写怎么样英语

『壹』 小学生英语书写规范是什么。

不得超出格子，字迹工整，单词之间有空隙

『贰』 书写不错的那位学生英语学的好的英语

The student who has a good hand-writing studies English well
望采纳，谢谢

『叁』 我也是一名学生英语的两种写法

I am also a student /I am a student as well/I am a student too.着三种写法都素我也素一名学生。但是比较礼貌一内点的话会说：容I am a student as well。

『肆』 怎么样培养学生良好的英语书写习惯

不知各位六年级的英语老师有没有感觉到，刚一开始接手六年级时，很累！因回为学校在他们四答五年级时，是不重视他们的英语成绩的，所以学生学习英语的习惯特别不好，尤其是书写方面，用一个词来形容那就是一塌糊涂，根本不能按照正确的字母规则来写，！所以每学年接手六年级时我首先是整顿学风，然后重点就是抓他们的书写，因为我觉得字如其人，一个人的字代表这个人的精神面貌。那么应该怎样进行书写教学呢？我认为在书写教学一开始学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写字母，在四线三格中要求位置要正确。值得一提的是，要强调每个字母都要稍向右倾斜，斜度要一致约5度。中国学生由于写汉字的习惯是竖直横平，有棱有角，四方端正。因此，在书写英文时，常出现直、方、角现象。对此教师要运用比较法教学，及时指正。随着学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。

『伍』 如何提高学生英语书写

在中学英语教学中，我们尽可能地让学生多接触英语，要通过视听、听和读等方式，多给学生可理解的语言输入，提高学生接收、理解和处理信息的能力，锻炼英语的思维、联想、想像、判断和推测的能力，增强语言的分析加工能力，进而丰富英语的存储，强化语言知识，促进语言的表达和创作能力。但是我们仅仅依靠语言的输入是不可能让学生完全掌握英语、形成综合运用英语的能力，还需要通过口头和笔头表达来检验和促进语言的吸收和思维能力。因此，我们不仅要关注语言的输入，而且更要关注有效的输出实践活动。
在日常的英语教学中，我非常关注学生的书写训练。课堂三十五分钟后，学生们完成了紧张的教学任务，听、说、读等活动已经让学生们显得很疲劳。在此时，加上适当的书写训练，会让整节课动静结合，让学生有效的达到语言的输出。在书写训练上，教师应避免过于强调接受性学习、单纯机械模仿、死记硬背、机械训练的教学现象。下面我把教学中的培养学生书写能力的方法一一呈现给大家。
菜单一：传统的写
教学中，书写的机械训练还是必不可少的，讲清书写的八字原则：“重合、充满格、有斜度”用以指导学生的书写。因此我们一定要示范到位，让学生模仿，并及时纠正他们的书写。可在五分钟之内，一定要事先讲好要求，如作业纸的大小、书写格式、笔的类型等。不准学生再问，再写错等问题的出现，节约时间，多次训练即可达统一要求。我常采用作业纸的方法，单词书写最多五遍，一个汉语意思及音标，下课铃响，作业组长收，能收到98%的作业，教师批改后及进反馈。
菜单二：变形抄写
让学生来默写单词是一件比较困难的事，学生厌倦，出错率高，影响了学生学习英语的积极性。 因此我在教学中让学生听写及默写的次数远远少于抄写。抄写不能局限在简单的机械抄写，教师要变换方法，激发学生的书写兴趣。我常让学生自己归类单词并利用小笔记来积累归类好的单词；让学生可以翻开书找要求写的某些单词，比速度，训练学生的单词记忆，并可以增加学生看单词表的次数。抄写单词种类有，如水果类这样的词等、单词接龙、只写四个字母的单词、写含有a等字母的单词，教师可根据本节课内容可预习下节课的内容，适应安排抄写的内容。
菜单三：自由创作
单词的学习离不开拼写，一味的抄写又显得枯燥，因此我们可以让学生手、口、脑并用，联系课堂内容进行自由创作。学生初学英语，学字母时可以设计卡通字母秀；学单词，你是否想到了可以让学生动手折纸来消化单词，折好后可在上面写单词，并可做为下节课的实物来说单词；学习科目单词和日常生活安排后，可以设计一个新颖的课程表及作息时间表，外观可大胆设计，充分发挥想像力，可展示也可自用；如遇到节日等，指导学生制作贺卡，提供英语的节日祝语，让学生表达自己的祝福。这些动手动脑的活动，不仅学生喜欢，而且也达到了书写训练的目的，还激发了他们学习英语的兴趣。 菜单四：充分展示
通过一定的训练后，学生的书写能力大大提高了。在日常书写中，满足不了学生的个性需求。因此，我们可以举办竞赛等活动，把学生的书写能力尽情展示。如学生作品评选后可做为班级墙报的一部分，给学生充分展示的空间；举办小型的“书法小能手”比赛，让学生在规定时间内完成书写内容，按时间排序，写错者淘汰，取前十名的学生奖励；也可利用校内英语节等这样的活动，举办丰富多彩的书写比赛，如卡通字母秀，super词霸，手抄报大比拼等活动。让学生们充分展示自己的英语水平，调动他们书写的积极性。
英语书写是一项重要的基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，应从起始年级就严格要求、严格训练，逐步培养学生的书写能力，直到学生养成良好的学习习惯为止。

『陆』 英语书写一般写什么 格式是怎么样的

英文书写应符合书写规范，英文字母要写清楚、写整齐、写美观，字母的大小和字母之间的距离要匀称。书写应做到字形秀丽漂亮，通篇匀称和谐。

写英文字母要掌握正确笔顺。如字母i，应该先写下面的部分，然后再打点。有的学生却按写汉字的习惯从上到下写，写快了，就会把点和下面的十笔连在量起，显得十分别扭。字形t应为两笔。不少人却将两笔合成一笔，看上去不像t，倒像l或是e，难以辨认。另外，把r写成v，把q写成把g，把k写成h等等，都是中学生书写中常见的毛病。

不少人在四线三格的练习纸上书写尚有规矩，能按字母的占格、高低和大小要求书写，但在白纸或横线纸上书写，却显得十分幼稚拙劣。字母或跳上跳下，或一律写成同一高度，占上中两格的字母与占中下两格的字母完全没有高低之别。这些现象都要防止。

另外，书写时还要注意词与词之间要保持一定的距离，不能紧靠在一起。字母之间的连写也应该按照习惯，不能随意乱来。

在一篇字数有限的作文里，我们还要注意尽量不把一个单词拆开移行。万一要移行，则必须以音节为单位进行，如revolution这个词，依照音节移行的原则可以按re-，revo-,
revolu-这几种方法移行。在移行时，我们还应特别注意以下几点:

1. 单音节词不能移行，即使是字母较多的单音节词，如through等也不能例外。

2．缩略词如Mr.，Dr.等不能和后面的名字拆开移行。

缩略的专用名词如U．K.，U．S．A等也不能拆开移行。

3．时间、量度及货币单位应视为一个整体；不能分开移行。如；

11：00P.M.应写在一行内，不能将11：00和P．M．分开移行；写38℃时，不能将36和C分开 移行。

4．由“年、月、日”表示的日期，如果必须分开移行只能将“月、日”与“年”分开。如January 6，1980
不能将January和6分开移行，但可以把January 6，和1980分成两行。

5．含双写辅音字母的单词，在移行时要将辅音字母拆开。如better可拆成better，necessary可拆成necessary。

『柒』 如何让学生“写”好英语书写

英语书写是在英语学习中很重要的一个方面，英语教师很有必要重视书写教学。首先要在书写起始阶段下大功夫。教师的示范性书写一定要做到正确、规范，比如字母右倾五度，大写字母要上两格顶格。教师在教学过程中板书要尽量写在四线格上，特别是在教授Let’s learn里面的四会单词和四会句子，学生书写出现错误时，教师应做到有错必纠，学生应做到有错必订。要学生养成正确、规范的书写习惯，作业是检查书写练习的窗口，每一次作业的批改，学生的每一个错误或不规范，老师都应给予纠正，并让学生下次作业写出来。利用歌谣巧记：字母书写有规律，右倾五度正合适。大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格(b,d,h,k,l)，有“尾”下面两格拖(g,q,y)，无“辫”无“尾”中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。但是同样的学习环境也会有不同的书写水平，我们要尊重学生的个体差异。对于书写不是很好的学生，首先要多鼓励，帮助其树立书写信心，有必要时进行个别指导。我在批改作业时看到有进步的学生，会在作业本上画上一个笑脸、画上一个“good”的手势或写上几句鼓励语。要及时地表扬他们，并在全班同学的面前展示他们的书写。这样，他们肯定会产生成功的喜悦，从而促使他们更加认真地进行书写。鼓励学生挑战自我。当学生书写练到一定程度，可以尝试着不用四格线，在白纸上进行规范书写。并展开书写比赛，看谁写得又美观又具有一定的速度。

『捌』 小学生英语书写字体的问题

我看是教育方法不得当~你应该找老师谈谈，而且是其他众多老师面前提问版，让他们去品论下或者当权面把小孩的作业本拿出来，跟英语老师和蔼地说，老师，我小学没毕业，不是这两个哪是大写哪个小写，你能指点下吗？~~饿，当然，你被我说降级了，sorry~~~~没办法，老师也是需要多“鼓励”和“支持”的

『玖』 学生们不重视书写英文

Nowadays， the growing popularity of computers，more middle school students are paying less and less attention to handwriting．（高分句型一）（引出话题）
According to a recent survey，many students don't want to improve their handwriting for various reasons.51.5 percent of the students think that they can just use a computer，so there is no need to waste time improving their handwriting and 32.3 percent believe that they are so busy with the study that they do not have time to practice．（高分句型二） 10.9 percent think that practising handwritng is useless．Yet the rest have other reasons．（学生不重视书写的理由）
As the saying goes，writing style shows the man．Beautiful and neat handwriting is beneficial，especially for middle school students．（高分句型三） Therefore，in my opinion，more emphasis should be placed on this aspect in future．（自己的看法）

『拾』 学生评语的英语书写

小学生英语卷家长英语评语
1.Well done！ 干得好！
2.Keep studying hard！ 继续努力！
3.Good job! 好好干！
4.Make persistent efforts though defeated.初败专不馁,再接再励。属
5.Keep trying.继续努力。
6.written in a clear hand 字迹清楚
7.active speaking 积极发言