英语辅导老师怎么给学生安排新课

① 英语辅导老师怎么安排六个小时的初中辅导课

初一两个小时，初二两个小时，初三四个小时。初三的学生除了针对性地学习初三的专课程以外视属能力决定跟初一班上还是初二班。初一是入门，一定要让学生有兴趣有信心学好英语，比如小测试给予适当奖励。初二是巩固，如果学生水平较高可以适当指导写作阅读方面的知识，这样在考试中可以获得很大效果。课堂要生动有趣可以多讲些课外知识，欧美文化等等，因为三个小时都在学习学生肯定会累。还有可以引导学生听英文歌曲练习听力。初三学生水平不高就是初一基础不好，没入门，要把历年考点都提取出来课下多花时间总结，然后把总结出的知识精华作为讲义发放给学生，同时听些英文歌曲活跃气氛。初三英语提成绩很容易（我初一初二120多中考140多）主要是阅读完形听力如果能做得好中考最少也120多。因为不知道初三的基础具体怎么样有些细节没法说清楚。
你可以开课前给他们来个小测验才能心里有底。另外我不是老师，我是高一的学生，因为经历过中考也遇见很多讲课方法不错的英语老师，还有我一个姐姐开过辅导班的。所以对英语教学方法有所了解。
希望我的建议对你有帮助。

② 如何给初二的学生补习英语 也就是一对一式的家教 具体怎么安排

我也是个中抄学生，以前英语也不好，父母给我找了一个家教老师也是一位大学毕业生，有英语辅导经验。
我看他就教得很好。
他也没有什么方法，就是对我有以下一些要求，我想你可以作为参考。
1.要报所以正在所学的英语单词全部背掉，而且到时候还得报听写，当时我很反感，但是后来还是很感谢那位老师。因为单词一会，看英语文章，便不是很难了。
2.要我背课文。有点痛苦，但是不多，也很有益处，既培养了语感，又有了作文素材。
3.经常听英语磁带。
4.我们常常用英文交流，搞得跟真的是的，呵呵。
5.对我严格要求，有自己的主见。
6.最后便是辅导了，句子分析，单词解析，语法剖析.......十分详细。
7.有时他也推荐我几本英语读物。
差不多就这么多了，我再也想不出什么了，本想把他的电话给你，可是我当时没要。希望你可以找到自己的教学方式。呵呵，希望LZ你能找到好的答案。

③ 面试英语辅导老师 有个20分钟的试讲要准备 是讲给老师听得 小学课程 该怎么安排呢

选择几个单词，准备与之有关的图片，最重要的是发音准确，环节要连接自然一些，不要紧张就可以了。

④ 开补习班怎样安排课程的时间啊

借助EXCEL表，先列出各个年级学生完成三门科目各自所需的课时数，补习的天数是多少，计算出各个年级每门课一天至少要上多少课时，课时数多的开始排得课程密集点，到各年级各自科目剩余科目课时数差不多时在平均分配。
tips:有些课程是可以同时进行的，只要将学员分配在不同教室，比如数学与英语，两个都是两课时，那么英语第一节课可上习题课，让学生做题，老师在数学班教授考点，第二节课，老师按刚才教授的在数学班布置习题，到英语班进行上节课英语习题的讲解，同时完成两门课的任务。

⑤ 英语培训老师应该怎样备课

英语 老师备课技巧
上课是教师进行教学工作的灵魂，要上好一节课,关键要备好课,备课不仅仅只是写好一份教案,备课包括备教案、备学生、备方法、备道具等等。那你知道英语老师备课技巧吗?接下来小编告诉你英语老师备课技巧。
一、备学生
课堂教学的落脚点是学生教师钻研教材和研究教法都是为了学生。“以人为本”、“以学生的发展为本”的新课程要求教师要充分了解自己的学生。处于同一年龄阶段的学生在心理上具有共同的典型特征这种共同的特征正是班级教学形式得以普遍采用的依据。但即使在同一个班级里学生的学习情况也不完全一样。因此教师要充分了解学生的个性特点研究他们的个性差异并在此基础上有针对性地进行因材施教使学生的个性心理得到充分的发展从而获得理想的教学效果。
二、备教材
教材是构成教学活动的重要因素是教学内容的载体是教师教学和学生学习共同的依据。因此教师要了解教材的编写意图和教材知识的组成结构了解课本知识和相关背景信息明确教学重难点。教师备课时应吃透教材吸收精华。
1. 备教学目标。教师上每一节课前都要熟悉教材明确教学目标与要求。
2. 备教学重难点。目标明确了达到教学目标的重难点是什么、我们应设计哪些练习来突破重难点等问题都是教师在备课时要想到的。
3. 备新知与旧知之间的联系。教材中所呈现的学习内容是静态的需要师生共同去激活它尤其是在新旧知识之间教师要建立密切的联系。首先教师必须了解教材内容的编排体系弄清教材内容的纵向联系也就是教材中课与课之间的知识联系。其次教师还必须找出所教课文的词汇、语法及练习之间的横向联系。这种联系一般以语法和词汇内容为线索贯穿全课。只有挖掘出横向联系才能弄清编者在该课中所设计的教学重点从而在教学时进行重点讲解和操练。
三、备教法
选择教学方法时的最重要的依据是教学目标、教学内容和学生的实际。 “备教法”要落实以下几点:
1. 在划分课时的基础上确定每一课时的教学目的选定教学模式。
2. 安排教学步骤决定先教什么后教什么。教学步骤不一定要按课本中各项内容的排列顺序而应取决于新旧知识的联系和知识复现的规律。此外学生的心理因素也是决定教学步骤的一个重要因素教学时我们要照顾到学生的好奇心和兴趣。
3. 设计呈现新内容的方案考虑如何以旧引新以旧托新使学生易于接受新内容。
4. 拟定课堂教学的各个环节、各个步骤之间的衔接和过渡计划。

2、英语教学中的课堂提问技巧
一、优化设计提问的内容
1.提问要明确目的,注意对提问对象的选择。
课前要精心设计好提问的内容和形式,包括设计好问题的具体内容和标准答案。注意要围绕课堂教学中心,选择重点、难点来问,做到有的发矢。任何班级的学生,总是有好、中、差之分,因此教师在备课时,不仅要认真备教材而且要认真备好学生。要根据提问内容的难易程度选定不同的对象。对基础知识的内容提问时,可提问中差生;而对知识难点提问 时,可提一些好、中生。如上阅读课时,对一些根据课文内容能直接找到答案的问题,就请中差生回答;对一些深层次的理解题,体会作者言外之意,推断性的问题,回答时需自己用英语组织句子的问题,我们应让好学生来回答。所以教师在备课时一定要精心设计所提问题,使好中差学生都有回答问题的机会,调动每个学生的学习英语的积极性。
2.提问要以启发性为主。
在把握教材内容的基础上,给予学生充分的空间和时间去思考问题,在提问中培养学生独立思考的能力,提高他们的创造性思维能力,要鼓励学生发现和提出问题,也可以放手让学生参与提问和设计,从根本上改变“生从师问”的被动局面。
二、准确把握提问时机。
1.导入新课时提问。
一堂课,如果开头开得好,就能激发学生的学习兴趣,调动学生的求知愿望,让他们带着问题,通过自身的主动探索去洞悉知识的形成过程。所以,新课开始处的提问,能一石激起千层浪,调动学生的积极性,使学生主动加入到探索过程中来。
2.在学生有疑问时提问。
设疑、释疑是人们追求真理、获取知识、增长才干的重要途径。所以教师在学生似懂非懂时及时提问,然后再与学生共同解决问题,势必受到事半功倍的效果。
3、几种小学英语教学方法
1.愉快教学法
教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。那么，教师在教育中就应该运用好表现──成功──快乐三步曲方法，尤其对后进生，要多给予肯定评价。
2.演示法
演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景，对儿童反复进行大量的可理解性语言输入，进行反复多遍的听说活动。丰富学生的感性认识，增强演示效果，而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。例如：在学习字母时要充分利用卡片;在新授单词的时候可以用实物来演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的Isita...”时，可以直接利用学生手中的实物来进行对话，并且鼓励每一个孩子积极参加到学习中去，要以满腔的热情去对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步及时给予肯定、表扬、奖励等，让所有的学生在对自身学习的满足中提高学习的积极性。
3.模仿练习法
学习英语模仿练习是很重要的方法，小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。
4.讲授法
英语并不像我们的母语──汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。
4、怎样突破英语教学中的重难点
重点，就是在教材中最主要、最关键、最基本的内容，最精华的部分。学生掌握了它，对于巩固旧知识、学习新知识都起着决定性的作用。
讲授重点内容时，语言要生动，用词要恰当，避免东拉西扯，海阔天空，分散学生注意力;在板书中，重点内容要写在醒目、突出的位置，字迹要清楚、工整。总之，从启发到提问、从举例到练习、从辅导到作业，都要注意重点内容的处理。
难点，就是学生难于理解、难于掌握的内容，也是学生学习中阻力大、难度高的地方。这些内容，或较抽象，或较复杂，或较深奥，或较隐蔽。
重点和难点之间既有区别，又有联系。突出重点，是为了达到教学目的;攻克难点，是为突出重点而扫清障碍，疏通思路;有些教材内容，既是重点，也是难点，又存在若干弱点。所以首先要抓住重点、攻破难点、杜绝弱点。重点、难点、弱点解决了，其余部分不攻自破
优化教学过程，突出重点，突破难点，是组织教学重要的一环。运用多媒体教学借助其图、文、声、情并茂的情景，直观地展示某些教材中的难点内容，从而降低难度，达到教学目的。
尽可能的创设真实、有趣的情景;点拨学生自己发现异同和规律;难点要逐步分解着讲，重点要浓笔点化着讲，还可以借助现代媒体的帮助。
注意事项
难点不一定是重点，重点也不一定是难点，也有二者兼是。确定难点，要根据学生水平，不能主观臆断，否则就会脱离实际;攻克难点，需师生相互配合、思维同步，否则就会事倍功半。

⑥ 如何给初三学生上英语新课

我的初中老师一般是这样上课的
1 教单词 领读 让学生跟读 最后布置任务 设定deadline 到时候听版写
2 学生认识权单词后通读一遍课文 如果是对话就让学生角色扮演 练习口语
3 讲解课文 翻译重难句 教授语法点 这个步骤是很枯燥的 在黑板上板书让学生抄笔记是让他们集中注意力的好办法
4 进行课本上的后续活动 值得注意的是如果活动中有角色扮演的话可以把2的部分挪到这里
5 面临中考 做题很重要 最好布置一点真题 然后抽时间讲解 如果时间紧的话口语能力的锻炼也可以省略的 因为现在中考貌似不考口语 主要还是多做题
望采纳

⑦ 面试中学英语辅导老师，怎么准20分钟试讲课呢

首先从两方面着抄手准备，一是要注意和学生互动的效果，搞活气氛。
二是要，连贯起来所要讲授内容，来回想。帅选一种最好效果的方法。把该讲的内容讲出来。一定要表现出自己的专业性和博学。接下来，找朋友听听，自由发挥，录下来挺效果，逐个训练。祝你成功

⑧ 英语辅导老师给学生补英语怎么补

你可以把记单词融入到做题当中去，把讲题细致化，家长会觉得你用心了，哪怕讲题做题也无所谓了，只要成绩能提高就好。。如果还有问题的话，可以去小马过河问问那里专业的英语老师，谢谢！

⑨ 做为新老师，如何安排英语的课时

人教版的课本复比较简制单，所以我们老师平时都不是完全按这书去讲的，而是会把两三个模块作为一个整体，会提前布置预习的作业，这很重要。像一些单词，词组什么的都会提前布置下去，不定期默写抽查，根据掌握的情况讲重点的反倒不容易忘，效果好。课文只是把大意串一下，但语法点一定要罗列的细致全面，这在初三是很好的复习资料。自习课上要要求学生多做题，不能只满足于课本。英语课的密度一定要大一些，毕竟初中的英语很简单，如果只是表面的东西就讲很多是满足不了学生的胃口的，所以很多学生都是在英语课上睡觉。为了杜绝这一点，就是要多提问，带动课上的气氛。

⑩ 办一个辅导班，该怎么安排课程，有没有技巧

关注语文教学发展，解决语文学习困惑，我是小岛语文。

即使是网上学习，很多中小学也给同学们安排了课程表。相比传统课堂学习的课程表，线上课程表似乎少了很多学时。家长们担心，这样的学习安排是否有利于小学生们的学习？不管是什么方式学习，课程表是一个学习进度和计划，让学生们对每天的学习有清晰的认识。家长们觉得线上课程表学时少，就担心孩子学习时间变少了，其实是对线上学习的错误认知。不管是线上学习还是线下学习，家长都需要督促小学生学习，在家学习一样不能松懈。如果家长做不到，就不要怪网络课程没有用。

线下课程表，就是对即将开学的这段时间一个衔接。线上课程表，是我们一整个学期整体的学习规划，两者相辅相成，希望家长们能配合好学校的学习计划，家校共同把学生的学习抓好，在家的学习也不能松懈。关于哪个课程表更有利孩子的学习，你有什么看法？欢迎留言评论。