三年级下册第二模块的英语怎么读
good morning, I send gross mismatch mistake, Curry has said for I get in at the Fisher site director for and I said her face for it
② 快乐英语三年级下册第二单元的经典故事怎么读
翻译：抄当我还是一个小女孩的时候，我袭想做的所有事情就是旅游，而且我觉得外出旅游的最好的方法就是成为空中乘务员。我现在已经当了两年的空中乘务员了。这是一份很有趣的工作，因为我游遍了整个世界。我发现最重要的就是英语说得好，所以在成为空中乘务员之前，我到HILLTOP语言学校学了5年的英语。正是因为我能说英语我才获得了这份工作。感谢你，HILLTOP语言学校！梅珊我想要成为一名导游，事实上，这也是我一直想从事的职业。我想旅游，特别是去英语国家，例如美国和澳大利亚。然而，然而我知道我需要提高自己的英语水平，所以我开始到HILLTOP语言学校上课。hILLTOP语言学校帮助我学会了英语。我已经在这里学了1年了，我对它非常热爱。也许等我离校的时候，我会更愿意去当一名英语教师，而不是当导游了！戴维·冯祝您学习进步，更上一层楼！(*^__^*)……
③ 第三年级下册第二模块的英语单词用本子写占哪一格
按照26个英文字母写。
英语本子上以写英文字母构成的单词或句子为主。在书写英语字母时要按照字母的笔顺和该字母在三格中所占的位置书写。要注意以下几点。
1、书写时每个字母在相应的格子里都要保持相同的高度，有些字母占上面两格的，但不能顶第一线，应稍向右倾斜，约为10°左右，并且斜度要一致。
④ 三年级下册英语第二单元的例子坦克怎么读
tank。tank坦克英式发音taek美式发音taek双语例句，在战争中坦克发挥着重要的作用。
⑤ 广西壮族自治区专用版三年级英语课本上册第四单元第二模块怎么读
_ bag [b_ɡ] n. 书包；提包；袋子；口袋
_ book [b_k] n. 书；本子
_ bye [ba_] int. 再见
_ crayon ['kre__n] n. 蜡笔；蜡笔画
_ eraser [_'re_s_] n. 橡皮擦；黑板擦
_ goodbye [,ɡ_d'ba_] n. 再见；再会
_ hello [he'l__] int. 喂；你好(表示打招呼)
_ hi [ha_] int. 你好；嗨(表示打招呼)
_ I'm [a_m] (=I am)我是
_ is [_z] v. 是
_ my [ma_] pron. 我的
_ name [ne_m] n. 名字，姓名，名称；名义
_ pen [pen] n. 钢笔，笔
_ pencil ['pens_l] n. 铅笔
_ pencil case ['pens_l ke_s] n. 铅笔盒；文具盒
_ ruler ['ru:l_] n. 统治者；支配者；尺；直尺
_ school [sku:l] n. 学校
_ sharpener ['_ɑ:p_n_] n. 削尖用的器具；卷笔刀
_ what [w_t] pron. 什么，怎么样
_ your [j_:] pron. 你的；你们的
⑥ 人教版三年级下册英语书第二十五页 let'sdo怎么读
let'sdo读音：英 [lets ː] 美 [lets ː]
一、含义
做一做。Let，v. 让；允许；(用于祈使句表建议、请求、命令)让；假设；出租。n. 出租；阻碍；(网球等)触网重发。us，pron. 我们(we的宾格)。do，v. 做；干，n. 注意事项；<非正式>聚会；<古>事情。
二、用法
let’s do sth “让我们做......”，在这里“我们”包含说话人和听话人双方在内，有催促，建议或请对方一起 行动的意思。
let's则包括说话的对象在内，即“让咱们一起…”。let's则多出现在口语等非正式的场合。let's在表示“提议”(说话人与听话人共同做某事)时，常跟shall we连用,以使语气比较婉转、客气。
Let'sdothatbyyouradvice.
就依着你说的办吧。
Let'.don'tmakeanyfurtherchanges.
就按既定方案办吧，不要再改了。
(6)三年级下册第二模块的英语怎么读扩展阅读：
Let近义词：allow、grant、permit、lease、rent。
一、allow
1、含义：vt. 允许；让某人得到；留出；同意（法律），vi. (for)考虑到；允许。
2、举例
You are not allowed to smoke here.
这里不许吸烟。
二、grant
1、含义：v. 授予；同意；承认；认为，n. 授予物；补助金；同意；给予；财产转让，Grant.
n. 格兰特(男名)。
2、举例
Visa exemption does not grant the right to work.
豁免签证并不授予工作的权利。
三、permit
1、含义：n. 许可证；执照。v. 允许；许可。
2、举例
You can't work here without a work permit.
你没有许可证就不能在这里工作。
四、lease
1、含义：n. 租约；租契；租期。vt. 出租；租得。
2、举例
Our present lease on the flat expires next month.
我们这套公寓的租约下月到期。
五、rent
1、含义：n. 租金。v. 租用；出租。
2、举例
The rent is e at the end of each quarter.
缴纳租金以每季度末为期限。
⑦ 三年级下册英语课后单词和常用语读音 - 百度
小学英语复习资料：自然发音二十八条拼读规则
1． 字母q总是与u在一起,读做/kw/, 此处u不作元音.
2． 字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前读做/k/(cut, cap, cop).
3． 字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust).
4． 元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u), 有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(re port…rather than rep ort).
5． 字母i和y经常读做/i/(big, gym), 但是也可读做I(silent, my, type).
6． 一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by).
7． 有五种情况末尾的字母e不发音.(如me, she, 和 he的短单词末尾的字母e读做e, 较长的单词末尾的e不发音)
尾字母e不发音应该被认为是"having a job" (承担一项工作)
7.1 bake gene time/type code cute 使他前面的元音字母发字母音..
7.2 love give blue true 使我们不要以一个v和一个u结束一个单词.
7.3 chance bodice charge allege 使g和c读软音/j/和/s/.
7.4 lit tle cas tle bot tle dab ble fid dle 避免一个音节没有一个元音字母.
7.5 are nurse raise bye ewe owe cause 这一条被Spalding女士叫做无工作尾字母e; Sanseri女士叫做老工作尾字母e, 并说前四条之外的不发音尾字母e都叫做老工作尾字母e.
7.5.1 使一个不是复数形式的单词不要以s结尾(dense而不是dens, purse不是purs, false 不是 fals).
7.5.2 加长短的主意词(main-idea), 如awe, ewe, rye
7.5.3 区分同音异形词的含义. 如or/ore for/fore.
7.5.4 中英语和外来语中(那里的尾字母e是要发音的)留下来的, 现在不发音. 如treatise giraffe
8.有五种字母组合发/er/的音/, 记住下面的句子.
Her nurse first works early. 这个句子是按英语用法中的降序排列的.
另外,or在w后业可以发/er/的音. 还要记住有些词尾的ar和or也发/er/的音.如dollar, doctor.
9. 1-1-1规则: 单音节单词中, 结尾是单元音加单个辅音的, 在添加以元音开始的词尾变化时, 需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化.(如hop---hop ped). 但是词尾是x除外, 因为它由两个音/ks/.
10. 2-1-1规则: 双音节词中, 结尾是单元音加单个辅音的, 在添加以元音开始的词尾变化时, 需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化(be gin--- be gin + ning). 第二个音节不重读的不能双写末尾辅音字母(en ter, prof it, bud get).
11. 去e规则, 以不发音的e结尾的单词在添加以元音开始的词尾变化是需要去掉末尾不发音的e.(come----coming)
12. 是ie还是ei? 一般情况下, 应该是ie, 但是1) c之后用ei; 2)发字母a的音时, 用ei(neighbor, weigh, vein). 还有下面的例外情形Neither foreign sovereign seized counterfeit forfeited leisure. Plus: either weird protein heifer:
13. 音素sh用在一个基本词的开头或是结尾(she, dish), 还用在一个音节的结尾(fin ish), 但绝对不会在后一个音节的开头, 除非是以ship结尾(wor ship, friend ship).
14. 音素si, ti, ci最常用在一个基本词的第二及以后的开头, 发音/sh/. 常常可以通过考察词根和根词来确定发/sh/时用什么样的音素.比如
infect to in fec tious / collect to col lec tion / potent to po ten tial
music to mu si cian / space to spa cious / finance to fi nan cial
soci (companion) to so cial / ancien (old) to an cient
cruc (cross) to cru cial / speci (kind) to spe cial
15. 音素si在前一个音节以s结尾时(ses sion)发/sh/, 一个基本词经过词尾变化后只有一个s(tense---tension), 其中的音素si发/sh/.
discuss to dis cus sion / compress to com pres sion / admis to ad mis sion
16. 音素si可以发/zh/, 如vi sion, di vi sion, oc ca sion, ex plo sion.
17. 只有一个元音的单音节词,常常双写词尾的l, s, f. 比如will, off, miss. 有时双音节词也用到这条规则, 如re cess
18. 词尾为长音a时, 常用ay在词尾而不是a. (bay, day, decay)
19. 元音i和o后面有两个辅音时,常发长音. (find, old)
20. s从不在x后, 音素x包含一个/s/音, /ks/.
21. 去L规则1: all单独出现有两个l, 但在前缀中只有一个l.(al most, al so, al though).
22. 去L规则2: till和full单独出现有两个l, 作后缀只有一个l. (un til, plen ti ful).
23. 音素dge只用在单元音后面,而且这个元音发短音(badge, edge, bridge, lodge, budge).
24. Y变I规则: 进行词尾变化时, 词尾是一个辅音字母+y, 要变y为i. 下列两种情况驻外(1)加-ing, (2)变后会引起音节分裂.
25. 音素ck只用在单元音后, 而且这个元音发短音(back, neck, lick, rock, ck).
26. 字母开头的z永远发/z/, 不会发/s/.
27. 音素ed有三个音, 基本词以/t/和/d/音结尾, ed发/ed/(divide---divided, heat---heated); 基本词以浊辅音结尾的, ed发/d/( lived), 以清辅音结尾的发/t/(stopped)
28. 单词常常(always)在双辅音间分音节[但要注意不要把辅音字母组合分开(如ma the ma tic)], 重读音节的辅音才发音, 非重读音节的辅音不发音lit tle.
翻译时, consonant译作辅音, vowel译作元音.
⑧ 三年级下册11至20用英语单词怎么读
eleven 十一 [ɪˈlev(ə)n]
twelve 十二[twelv]
thirteen 十三[θɜːˈtiːn; ˈθɜːtiːn]
fourteen 十四[fɔːˈtiːn; ˈfɔːtiːn]
fifteen 十五[fɪfˈtiːn; ˈfɪftiːn]
sixteen 十六[sɪksˈtiːn; ˈsɪkstiːn]
seventeen 十七[sev(ə)nˈtiːn; ˈsev(ə)ntiːn]
eighteen 十八[eɪˈtiːn; ˈeɪtiːn]
nineteen 十九[naɪnˈtiːn; ˈnaɪntiːn]
twenty 二十 [ˈtwentɪ]
(8)三年级下册第二模块的英语怎么读扩展阅读
三年级的孩子可以采取下列方法更好的学习英语：
情趣调动
根据小学三年级的特点：活泼，记忆力强，模仿能力强，具有一定的思想认知能力和思维能力。首先，当我们成为教师时，我们必须精神抖,,所以学生们精神抖..我担心大家都知道，当老师情绪低落时，学生们精神不振。因此，当我们是班主任时，我们必须精力充沛地全心投入课堂，充分利用手势，动作，表情等，营造良好的语言环境，吸引学生的注意力。
用欣赏教育法教学生
成年人希望得到上司在工作中的认可和赞扬。因此，我们的老师应该立即肯定，鼓励和赞美学生。这可以提高学生的学习热情。
掌握这四项技能：听，说，读，写
在三年级，听力，口语和阅读比写作要重要得多。大声朗读或背诵老师的安排;仔细聆听并模仿老师和录音带的声音来关闭发音。敢于大声说话，敢于提问。
课后仔细阅读
每天安排口语作业听半个小时的文字，必须由家长监督和配合才能完成。在第二天，学生的反馈非常重要。教师必须每天查看反馈作业。这是学好英语的保证。
⑨ 三年级下册英语书上海教育出版社第二页怎么读
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