人教版三年级上册英语怎么教
小学英语学习从三年级开始,如果孩子没有早期接触英语,可能很难适应三年级小学的英语学习进度.关于小学三年级英语辅导问题,许多家长会忽略三年级,而三年级是打好良好英语基础的重要阶段.许多接触教育行业的学生会发现许多小学生的英语水平很低,许多孩子似乎无法跟上小学英语学习的进程.那么三年级小学英语辅导应该做些什么呢?
(好好学)
以上是小学三年级英语辅导需要注意的问题,其实如果孩子能偶尽早接触纯正的英语以及英语教学,那么对于孩子的将来而言,是非常有益的.那么由此看来小学三级英语辅导是非常有必要的,如果你的孩子马上面临三年级,那么可以立即给孩子考虑找个专业的辅导班或者是一对一辅导家教了.
『贰』 求人教版小学三年级上册英语说课稿
小学三年级英语说课稿
一、说教材
我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标 设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握介绍他人的句型：
① Whoˊs this ?
② This is..
2、学习认读单词：grandfather , grandmother
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
结合教学目标 的要求，我把本课的重难点设置为
1、介绍他人的句型 This is ……
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
说教法和学法：
（一）小组活动学习法
把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为
激趣设境——语言交流——人格发展
下面说一下教具的安排和使用
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1 课前热身
1）电子琴伴奏演唱Father and mother 渲染课堂气氛
2) 出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上father , mother , brother , sister 的头饰，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3）检查上节课布置的对话表演。（小组活动）
Step 2、新知导入
1）教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍This is a photo of my family. Whoˊs this? Do you know .自答：This is my father.为教学Whoˊs this 做准备，然后教师带着满脸疑惑反复用Who′s this? 询问照片中的其他人，这样一来Who′s this? 这一句式就会在情景中被输入。
2）教师指着祖母的照片说This is my father′s mother. She′s my grandmother.然后指着爷爷的照片。反问Who′s that, do you know? Oh,自答She′s my grand father.板书三会单词并进行教学。
3）每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。
Step 3.趣味操练
1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。This is my……说对的奖励小组小礼物一件，抽到爷爷、奶奶的加3分。抽到爸爸妈妈的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。几轮后统计得分，为获胜队颁奖。
2）玩猜谜游戏：教师说：This is my father′s father 学生抢答；答对的奖励小礼物一件。学生也可说出This is my mother′s father。这个游戏可以让学生懂得英语中的gand father即表示爷爷也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
3）学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，mother 学生即指出自己的妈妈并说：This is my mother.等等，每组都有必备答题和抢答题。
4）组内合理分配家庭角色，然后小组出一人表演动作让表演人自行定小组猜，猜对小组有奖。
Step 4.巩固补充
1）作出一个chant
Dad Dad father.
Mum Mum mother.
Grand pa Grand pa. Grand father.
Grand ma Grand ma Grand mother.
学会区分口语和书面语的小区别，扩充了学生的知识面。
2）教师给学生听一段串门的录音，然后创编并表演对话。
Step 5.小结并布置任务
1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
2）布置下节课任务，请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。最高3个为优，2个为良，1个为中。
板书：略。
『叁』 怎样带领大家复习三年级上册人教版英语的内容
1、重视复习
只需要和老师们说一句话：对学生的复习指导与不指导，其结果是不一样的。所以，为了保证复习效果，建议老师给每位学生定一个复习计划，做到有计划、有目的地复习。 2、注重基础
首先把本学期学过的基础知识内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚、弄明白。掌握了基本概念，练习做题才有了依据，才知道怎样解决问题。然后抓住本学期所学的知识间的内在联系，找出它们的相同点与不同点，将知识进行系统的整理，从整体上把握。理科最好是帮学生整理出一个知识网络图。
3、查漏补缺
“查漏”有两个途径，一是将学生在考试和平常作业中常出现的错误，罗列总结出来；二是在复习的练习中发现问题。“补缺”要从三方面着手：①对错题进行原因分析，若是概念理解错误或不透彻，就重新指导理解概念；是解题的方法问题，就强化方法指导，以避免再犯类似错误。②把过去的错题重做一遍，力求全部做正确。③再找一些与错题类似的题目强化练习，巩固纠错辅导的效果。每位学生最少要安排一次针对漏缺而进行的指导与练习课。
4、以练为主
练的方法：（1）分类摘录练习。就是按本学期的知识点分类，从往年和本学期的试题中摘录出同知识点的题集中练习。（2）“补漏补缺”练习。根据学生的“漏缺”安排专项练习，巩固“补漏补缺”效果。（3）模拟考试练习。在复习的最后阶段至少做一套完整的期末考试题。题目可以是往年同期的考试真题，也可以是本学期的模拟题（往年试题已下发到主任那里）。目的是对学生进行考试适应训练，也便于再次查漏补缺。
5、充分利用作业吧
（1）加强作业吧管理。要维持好作业吧秩序，保持良好学习气氛。（2）老师认真细致辅导。现在各学校老师都给学生布置了很多复习作业，基本上是分类复习作业，涵盖的面比较全。我们的老师加强这些作业的指导，也是一项很好的复习工作。所以这段时间内，希望老师们能辛苦一点，晚上尽量都到作业吧辅导学生。多看看学生的作业，多加强答题指导。并从中发现学生出现的问题，以便有针对性地进行复习。老师还要认真督促学生全部完成作业。（3）学生在作业吧除完成学校老师的作业外，我们还可以有计划地布置一些针对性练习题给学生做，以加强复习巩固。
『肆』 如何上好小学英语三年级的起始课
中国的教育就是这样的，不听课不学好就打打打。当然，这是以前旧社会的观念。但是，现在新时代，也是不能放松的。你看看，放眼一看，中国留学生一到外国谁都想把他们留下来。为什麽？因为我们中国一直保持著死记硬背，拼命学的精神。所以才会这麼出众，才会在国外与众不同。想学好三年级的起始课，其实并不难。
小Cry支招：
三年级的课程不是很难，特别是三年级的第一个学期。到了四年级，两个学期都很重要。五年级的课程时重要时不重要，所以，五年级重不重要都要听。
三年级的人教版英语书主要是开头叫我们背“26字母”，亦就是26个字母，还有“元音”，会提示我们要在元音面前加上“an”。“元音”一定要背，一定要六年级还记得，因为是三年都考的。
三年级的课只有听，你只需要听，把老师说的输入进脑子里，记住，就行了。因为老师讲的很重要，不听的话，漏掉了就补不回了。你只要认真听了之后，家教就免了。
三年级的课，也可以适时地做做笔记，把一些重要的记录下来，复习时用。很重要的哦！为什麽呢？因为你一旦记下了之后，如果以后记不住忘记了，可以翻开来看看。我就是这样的，现在六年级了，三年级的都忘得七七八八了，但是一翻开笔记本，记忆又回来了，我那时想：“哦，我记了这些啊，很重要喔，我都忘记了呢。唉，太多东西记了。”的确，中国式一个必须记东西的国家。历史要记；英语要记；公式要记；一大堆的物理化要记，记到你头发都白掉。我那时还在自嘲，自己三年级的字怎麼“龙飞凤舞”，这里的“龙飞凤舞”是指一个边旁“飞”向这边，那个部首“冲”向这边，很不是字。三年级也未必看的懂。
其实三年级也不是很难。常备用品就有：几只笔；两本笔记本；一双眼睛；一双手；一对耳朵；一个聪明、清醒的大脑。所以，为了准备齐全，晚上不要熬夜睡觉，不要近视眼哦。这样，第二天早上大脑不清醒，听课也没质量了。^_^
希望你能好好学习，天天向上！！
Study Well And Make Progress Everyday!!
『伍』 小学三年级的孩子学英语该怎么教 啊
不要讲什么语法，让他直接记住一些简单的对话句型及单词，会用单词替换句型里的词进行简单表达就可以了，别要求太多，记住的东西要让他经常重复，时常鼓励，让他保持学习的兴趣及信心最重要。
希望能帮到你！
『陆』 怎样帮三年级的孩子学好英语
坚持帮助孩子养成听读习惯。学英语仅靠一周2小时的课堂时间，或仅仅靠孩子有个好老师，肯定是不够的。一个孩子从出生到开口说话，要经过长达一两年周围所有人、所有环境不停不停地输入，才能慢慢听懂意思，开口说话。而对于缺乏语言环境的英语学习来说，更是需要培养孩子每天养成听读英语的习惯。
.坚持做到每天按录音机的动作，让家里充满英语的声音。当孩子在吃饭、洗噪、刷牙的时候，按下录音机，让孩子的大脑继续接受来自英语的刺激。听的内容，可以是学校里学的内容、培训班里学的内容，学有余力的还可以听些课外的内容，比如外文书店可以买到的《床头灯儿童英语故事》等。听得多了，无形中也培养了孩子良好的语感。
养成跟读的习惯，特别是低段的孩子。光是无意识的多听，还是不够的，还必须培养孩子拿着书，跟着录音机模仿朗读的习惯。这样，不仅可以让孩子提高认读能力，最主要的是可以让孩子有一口漂亮的语音。像采荷一小三年级的英语课堂中，就经常性地开展Let's talk(课文)模仿秀比赛，鼓励孩子在家多听磁带，多模仿。
利用一切可以利用的时间和地点。比如，现在很多家庭都有了汽车，在车里的碟片盘里为孩子放一张英语CD(也可以英语儿童歌曲)，在接送途中、游玩途中，放给孩子听。再如，有些择校生离家较远，可以充分利用接送的时间，如没有汽车的，也可以听个MP3。总之利用可能的时间和地点，多听英语。
『柒』 人教版三年级上册英语教案
2012年新人教版PEP小学三年级英语上册全册全套教案
http://www.flye.cn/ViewDownInfo-48956.html
Unit 1 Hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s
your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser,
ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’s
talk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s
play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s
paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身（Warm-up）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome
to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!
E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,
I’m… /Hi, I’m…
（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah.
并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!
I’m…
（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan.
并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
（5）、听录音来展示Let’s
talk部分的教学内容。
3、趣味操练（Practice）