怎么让中学生喜欢英语

㈠ 怎样让初中生喜欢上英语

我不是初中生啊，我也不是老师，但是我幻想过如果我当老师我会怎么给孩子讲英版语，我觉得我会权从交流沟通入手。孩子对英语没兴趣，因为普通学校的英语教育都是死记硬背的填鸭式方法，没有意思，我想如果能用英语结合孩子们感兴趣的事肯定效果很好。

比如我的第一课，我会让大家自我介绍，爱好，兴趣，最喜欢的电影电视剧，最喜欢的明星，最喜欢的漫画，最喜欢的书，最喜欢的游戏、班上最喜欢的人、最喜欢的老师等等等等啊，孩子想说什么就说什么，会说什么就说什么，让孩子用英语表达自己的思想，表达自己的看法。这样又可以了解每个孩子，又能勾起他们对英语的兴趣。或者设定一个主题，海贼、火影、superjunier、周杰伦、最近很热的电影泰坦尼克号、这些都可以作为交流的话题，作为老师我觉得不要太死板，对孩子，用生动活泼有创意的教学方式比较好。

㈡ 怎么才能让学生爱上英语

就是要培养兴趣。
尤其是学习更应该这样。
最近可能得多使用英语，这样熟悉了以后可能就愿意学习。
然后还要让他们成绩能够看到自己的提高。
不断进步也就有了动力。

㈢ 如何引导初中生对英语感兴趣

其实学英语说难不难，说容易不容易，只要掌握了要领就知道从哪一步入手，难的是坚持，漫长地坚持下来了才会有胜利。大人和小孩学英文的吸收程度不一样，大人的思想比较复杂，因为他本身就熟悉了一种语言，所以在学其他语言的时候，难免会有个转换的过程。小孩不同，是一张白纸，在一种语言还没牢固、甚至还没懂的情况下去接触另一种语言，不会发生转换这个过程，他/她会通过感官来了解这种语言，所以这个时候学语言是最好掌握的。于是得出结论：学外语的最佳时期是在还没熟悉母语的情况下学习。

说到这里，有些父母可能会担心：会不会影响了孩子对汉语的学习呢?答案是不会的。我们生活在周围都是说汉语这样一个大环境，除非你不让他/她经常接触说汉语的人，要不然走到街上、在家里、和朋友玩时，他们接触的汉语信息绝对比英语多得多。我们的汉语，就一个动作而言，也会有多种不同的表达方法，学了英文，其实就相当于多学了一种表达方法，不会说学了英文就忘了中文的。语言是考积累的，不同的表达方式的辨认和应用是要靠孩子长期的体会、领悟。我们要培养的是他们最基础的感觉，也就是兴趣!只要基础稳固了，学英文就像学中文那样简单。

学英文的要领

学外语的要领很简单，就是我们常说的“听说读写”。你们可能第一时间反应：“不是吧?这也叫要领?说了等于白说!”可是这里面是有道理的，请允我说说。我们通常都是说“听说读写”，而不会说“读说听写”，为什么呢?因为语言是从“听”入手，也就是从抓“感觉”入手。听多了，不懂也会懂。打个比方，我身边有很多会听粤语的外省朋友，他们来广州有段时间了，从来没接受过粤语培训，但他们能听懂粤语，只是不大会说，如果要他们完全学会说是不难的，他们已经对这种语言的发音有了感觉，就要凭感觉模仿一下，再多点跟别人说就很快掌握了。所以，“听”的基础打好后，离“说”也就不远了。

听多了自然还会有一种想模仿的感觉。我在国外学外语的时候，老师就主张我们多听，听电台，听电视，不准看字幕，不懂也照样听。久而久之，听多了，意思也越来越明白多了，还会不自觉地模仿他们说话，尤其是看电视，虽然没有字幕，但看着画面，即使有不懂的词句，也大概能猜到他们的意思。现在很多用到的词，都是那时候听回来的，而不是老师教的。其实小孩比大人更善于模仿，他们刚来到这个世上，对一切都很好奇，别人怎么说怎么做，不管对不对都想有样学样的，这个时候容易学好，也是最容易学坏的时候。所以父母的正确指导是不可少的，教他们一个好的学习方法、指引一个正确的方向，比教他们学东西要强。因为要学的知识是无穷无尽，不可能一下子教完，要经常很漫长很漫长的时间，而学习方法是可以比较快速地掌握的，相当于一张地图，走丢了，还可以翻开找找丢在哪了。

通常来说，听和说比读和写都重要，为什么呢?我们从生活中就能体会到。你平常说的话多呢还是读和写的时候多呢?你是希望成为一个能说会道的人呢，还是一个只擅长动笔的人呢?而听和说，也是语言的基础。

该如何给孩子营造一个“听”的环境呢?从小，越小越好，就经常放英文给他/她听，最好放些欢快点的英文动画，通过电视台啊、DVD啊，或者是电台里的英文儿童故事。我个人建议是多听听英国式的英文，发音清晰，小孩子也好模仿。不要让他们听有粗俗语言的动画，比如《南方公园》，以免还没学好就先学坏了。不管他们听没听懂，你有事没事就放放，听的感觉是潜移默化的，会逐渐刻在他们脑子里。如果你会英文就最好不过了，经常跟他/她说说，边说边做动作，让他/她自己去领会意思。我们这样做的目的，是为了让他们打好基础，以后学“说读写”就不难了。

我们说“说”离“听”不远。当你发现你的孩子开始跃跃欲试想模仿别人讲英文的时候，你就要想办法多让他/她开开口了，懂英文的父母除了平时可以对他/她说外，还可以采用一些比较生动的形式，比如用手偶或指偶或普通公仔去给孩子讲故事，先是反复说同一个故事，说了几回后，尝试让孩子补充其中的一些语句，甚至充当其中一个角色去表演。如果父母不懂英文也不用着急，继续多给他们听英文，有了感觉有了基础，将来到学校正式学英文就很容易上手了!如果父母时间允许的话，最好可以和孩子同步学习英文，而且你这边学到一点后还可以立刻或学活用在孩子身上，口把口教，你来劲了，孩子也会来劲了。如果可以的话，让孩子认识一些国外小孩，小孩子之间喜欢互相模仿学习，经常接触，孩子也会很容易学会英文的。

有一点要注意的，跟孩子谈英文的时候，不要让他们做思想转换、语言转换，不要跟他们点明：shake your hands就是摆动你的小手，取而代之，要多用肢体语言去代替。

至于读和写，可以比较后期，从5、6岁才开始培养，甚至从小学开始培养都未迟，只要打好听和说的基础，再花点儿功夫，读和写也就很容易攻破。而且，中国式的教育，你根本就不用担心他们会缺少这方面的锻炼。只是要注意的一点是，在让他们学读和写的时候，不要忘了继续让他们多听多说。

㈣ 如何让高中生爱上英语学习

高中生英语学习教学方法要提高学生的语言水平，就必须要转变传统以教师为中心的机械灌输，而是构建以学生为中心的活力课堂，激起学生内心对英语学科的喜爱与激情，调动学生参与英语学习的主体性与主动性，让学生享受到学习的乐趣，让学生学会学习，爱上学习。现结合具体的教学实践对如何让学生爱上英语学习浅谈几点看法。
一、展现教师魅力，赢得学生对教师的喜爱
俗话说得好，亲其师信其道。可以说，学生对教师的喜爱程度直接决定着学生对于教师所任教学科的喜爱程度。要想让学生喜爱上英语学习，首先就必须要赢得学生对教师的喜爱与尊重。这就对教师提出了更高的要求。众所周知在传统教学中将教师与学生的关系定位于单纯的教学关系，师生处于管理与被管理的关系之中，教师是高高在上的信息输出者，学生是被动机械的信息输入者，这样的师生关系会加重学生的心理负担，而使得学生对英语学习愈加不感兴趣。
1.要做一个有爱心的教师。热爱是教育永恒的话题，是教学取得成功的关键性因素。虽然高中生的身体与心理日益趋向成熟，但他们同样需要来自于教师的关心与热爱。这样更能拉近师生之间的距离，当学生感受到教师对自己的热爱，自然可以换来学生对教师的热爱，对英语学科的喜爱。
2.要做一个有活力的教师。高中生正处于青春期，他们年轻富有生命的活力，教师要赢得学生的喜爱，激起学生对英语学习的兴趣，就必须要成为一个拥有活力的教师。试想，如果一副老学究的样子，严肃呆板如何能赢得学生的喜爱呢？为此教师要拥有一颗年轻的心，要善于运用语言、动作、表情等来展现年轻与活力，这样更能从心理上拉近师生之间的距离。
3.要做一个有魅力的教师。现在的学生生活在一个丰富多彩、瞬息万变的科技时代，新鲜的事物充斥着学生的视野，只有趋于新颖别致的事物才能吸引学生的注意力，激发学生积极的情感。因此教师要创建自己独特的教学风格，实现特色化教学，向学生展现教师独一无二的教学风格与人格魅力，这样更能吸引学生，赢得学生的共识，激起学生对教师发自内心的尊重与热爱。
二、运用情景教学，增强教学的趣味性与形象性
传统教学采用的是枯燥而机械的讲解，将原本生动活泼的语言课上成了枯燥的记忆课，这样不仅难以激发学生对英语的学习兴趣，使得学生滋生厌倦情绪，同时还不利于学生对语言知识的真正掌握，更谈不上灵活地用于交流与交际。而采用情景教学法，并不是孤立地讲授词汇与语法，而是在丰富而生动的场景中展开，集情与境于一体，这样更能增强教学的趣味性与形象性，更能展现语言学科的生动与活泼，更加符合高中生的认知规律，符合语言学习规律。不仅可以激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的参与热情，而且可以实现语言的音形义用四位一体，这样更加利于学生在真实的情景中来掌握语言，内化语言，在更多的操练中来提高语言综合运用水平。
1.运用现代信息技术模拟情景。在以往的教学受教学时间与空间的限制，并不能动态而立体地展现教学内容，而只能是静止而枯燥的讲解，而采用现代信息技术可以突破时空限制，移植情景，将静止而枯燥的教材转换成真实、生动而形象的场景与活动。这样的教学图文并茂、声像结合，更能吸引学生的注意力，引发学生的好奇心，激发学生的求知欲，刺激学生的多种感官，将学生带入虚拟的情景之中。这样既可以激发学生的学习热情，同时又可以让学生在语言与表达对象之间建立直接联系，加深学生对语言知识的理解与内化，从而能够实现学生灵活地运用语言来展开交流。
2.学唱歌曲、讲故事、演话剧等创设情景。歌曲、故事、话剧这些都是学生所喜爱的重要活动形式，将其引入英语教学中，可以为学生营造愉悦而宽松的教学氛围，这样更能激发学生学习热情，突出重点突破难点。为此在教学中教师要善于设计丰富的教学活动，来为学生创设生动的教学情景，让学生来欢快地学唱英文歌曲、主动地讲英语故事、形象地表演话剧等，将学生从机械、呆板而枯燥的学习中解脱出来。让学生在愉悦的氛围、轻松的环境中展开快乐而主动的学习，消除学生的疲劳，让学生的学习更有动力，更有乐趣。
三、开展课外活动，向学生展现更自由宽广的空间
课外有着更为宽广的学习与运用空间，正是提高学生语言技能与综合能力的重要场所。新课改非常重视学生课外活动的开展，这对于高中生的英语学习来说更是具有现实意义。我们要带领学生开展更为丰富的英语课外活动，这样更能放松学生的身心，利于学生的身心健康；同时也可以让学生有更多学英语、用英语的机会，让学生在实际的语言操练中来将头脑中的语言知识不断地转化为语言技能，从而提高学生的语言综合运用水平。
1.英语辩论赛。高中生有着较强的好胜心与求知欲，他们的知识视野也更为宽阔，为此我们可以让学生成立辩论小组，选取学生所感兴趣的话题，抑或是针对教材主题来展开辩论。学生为了更好地辩论，会积极地查阅课外资料以来支持自己的观点。这样的活动既可以提高学生的口语表达水平，同时也可以开阔学生的视野，丰富学生的英语见闻。
2.角色表演。利用课余时间，让学生来针对一些经典英语作品，或是围绕主题来进行自主创作来进行情景剧的表演活动，这样更加丰富学生的课余生活，让学生将语言的学习与运用结合起来，让学生进入特定的场景与角色来深刻地理会语言，这样更能促进学生语言水平的整体提高。
3.办英语专刊。这是一个英语学习的天地，更是学生展现自我的平台，不仅可以让学生了解到更多的英语知识与技能，同时也可以让学生展现自己的个性，享受到语言学习的乐趣，这样更能激起学生更大的学习热情。为此教师可以将学生分成几个小组，分别负责不同的栏目，发挥全体学生的聪明才智来办一张专属于学生的英语报刊，让学生从中享受学习的乐趣，提高学生的语言水平与综合能力。
总之，我们要对传统教学进行全面改革，要为学生构建愉悦的教学氛围，开放的教学环境，激起学生内心对英语强烈的求知热情，让学生享受英语学习的乐趣，让学生爱上语言学习，乐于学习，学会学习。

㈤ 怎样让初二的学生喜欢英语

想要让初二的学生喜欢英语，有一个很好的习惯，也是我一直在坚持的，现在分享给你。

那就是——签到

每天签到，是现在比较流行和使用的方法，可以给予奖励。不管是老师还是家长，都可以用这个方法。

签到内容是：每天收集一句自己喜欢的英语句子，并且把它背下来。

奖励内容：1.如果是老师的话，可以奖励一些有纪念意义的学习用品，比如定制衣服、定制文具、定制文案等等。2.如果是家长的话，签到满勤一个月，可以奖励一次旅游，或者是一款学生喜欢的用品。

因为，这些奖励可以促进学生的学习兴趣，有很多同学会觉得这种奖励是通过自己的坚持获得的，很开心，也很积极。要知道，通过自己的努力，免费获得的奖励是最让人开心的，所以，只要是跟英语有关系的，那么让学生爱上英语就不在话下了。

比如，我今天收集这句：

Hope for the best,and prepare for the worst.尽最大的努力，做最坏的打算。

那么学生在英语学习的过程中，可以脱口而出，也可以用在英语作文中，既增加了英语学习的乐趣，也提高了学生学习英语的积极性，他们会觉得这是一种快乐的学习，自然而然的就会喜欢英语。发现英语的学习乐趣，就会逐渐喜欢英语。通过这种签到的方式就是不错的方法，尤其是老师的话，在学校跟学生接触多，每天抽几个同学来提问，学生也乐意分享。

㈥ 如何让高中学生对英语感兴趣

高中学生对英语感兴趣的方法，
老师应该开展不同角度、不同形式的活动，让学生一起参与，延伸课本知识。擅长课堂教学、把生活娱乐融合在英语课程中，让学生能充分体会到学习英语的乐趣并且顺利掌握知识。所以有好老师的引导，是非常关键的事情。
一、单词记忆中的乐趣：很多人很讨厌记单词和反复的查阅字典。其实打个比方，用abandon这个单词为例，拆分成a+band+on,一个摇滚乐队在演出，在放纵自己，所以就联想到了放弃、抛弃之类的意思。这种方法起到了很好的效果，学生也发出了会心的微笑.会永远记得这个单词的。
二、词组记忆中的举一反三：死记硬背肯定还是需要的。从组成这些词组的词上找到规律，帮助记忆，特别是介词，比如：on和off 不管跟在什么动词后面，都常表达“开/关”之意，记住了这个，turn on/off, swith on/off就都好理解了;out有从里到外“出来”的意思，知道这一点就不难理解为什么 pick out是“挑出来”， turn out能表达“产出”或“结果(竟然是)”的意思。总之，只要在学习中多观察这些规律，词组记忆的效率就会提高。词组记忆是很有趣的。
三、在英语学习中，除了使用教科书以外，还可以积极利用其他课程资源，特别是英文广播电视节目、英文读本、电影美剧、英语歌曲、中英文歌词等各种形式的网络资源、报刊杂志等，都能提高自己的学习英语的兴趣。
而作为老师，提供良好的英语课堂气氛，在课堂上与学生英语口语交流，让学生真切体会到课堂的乐趣是非常关键的问题。而不良的课堂氛围会对高中生造成压抑和不安全感。而枯燥的英语教材内容也会让学生感到乏味。

㈦ 如何培养中学生学习英语兴趣

一、提高教学的趣味性
1.创造学习英语的情景
把真实的生活情景引入到课堂，缩短课堂教学与实际生活的距离，给学生提供语言交际的机会。教师可以在课前，与学生进行与本课教学内容相关的对话，例如：T：What
is this？ S： Its a pen. T： Whats that？ S： Its a clock. T： What time is
it？ S： Its seven oclock. T：Lets go to school. What time do you go to
school？ S： I go to school at seven.这样就引入了本课相关的话题。
教师也可以运用现代科技手段来实现这一教学活动，我们可以从电脑中截取一段英语的生活视频，给学生播放，这样学生更能接触到原滋原味的英语口语，会更有效的提高学生的兴趣。
2.借助活动，肢体语言教学
英语的课堂教学，可以视为师生的共同活动，很多行为动词和词组可以用具体的动作使学生理解。例如：在教学生“guitar”“piano”“violin”“drum”“sing”“dance”“draw”这些单词的时候，教师在前面做出动作，一边做动作，一边启发学生“What
am I
doing？”之后来教授学生单词的读音，这样调动学生的感官来记忆单词，比单纯的教学生单词发音要生动有趣的多，能激发学生的兴趣，加强他们的记忆。
3.运用游戏活跃课题气氛
教师在英语课堂教学中，应该开展很多生动活泼的游戏来激发学生的兴趣，例如：猜谜语，打电话，找朋友等。
例如：教师在复习不同的俱乐部时，写几张卡片，找两个学生，一名学生给另一名学生展示卡片，如“music
club”另一名学生看着卡片做动作，其他学生来猜测俱乐部的名称“Is it a music
club？”，回答“Yes”“No”。这样就调动了学生的积极性，并且活跃了课堂气氛，学生学习的兴趣也浓厚了。
二、提高教学方法的多样性
1.启发式教学
用实物，图片，动作或视频吸引学生，例如在教学baseball，
basketball， volleyball， soccer ball等单词的时候，用实物来呈现，可以加强学生的记忆力；而教学bike，
subway，
railway等关于交通工具的时候，可以拍一些图片或者播放一些视频，短片来展示；在学习描述人物外貌的时候，教师可以现身说法，指着自己来描述，如“I
am short. I am of medium build. I have long straight black hair. What
about you？”让学生按照范例来描述自己和他人。这样不仅启发了学生的智力，还让他们感到亲切而有趣，容易记忆，激发兴趣。
2.互动性教学
在教学中，可以巧妙的运用竞赛，既可以活跃课堂气氛，又能增强学生的学习兴趣，在阅读教学中，可以把学生分成几个学习小组，进行阅读比赛，看哪一组读得准，读得好。在听写单词的时候，可以每组推荐一名学生到黑板上听写，比较谁写得又快又对，并且当堂评分，这样的活动对于学生记忆单词很有成效。
三、注重教学的开放性
1.创设开放的语言环境，增加学生学习英语的氛围
英语教学是语言教学，源于生活又实践于生活，教师可以不受时空的限制，为学生创造全面开放的语言实践环境。
例如：教师可以在每节课开始，根据本课要学习的内容，设定进行5分钟的Free
Talk。如进行题目为“Talk about your home
rules”的谈话，教师可以让两名学生在教师的前面，鼓励学生在说英语的时候带有表情，并伴有手势和动作，把生活中的实际场景搬到课堂上来，这样为学生在日常生活中使用课堂所学的英语知识创造了条件。
在课堂上，教师要坚持用英语来组织教学，引导学生的英语思维，教师以自然形象的表演，生动的手势，丰富的表情，抑扬顿挫的语调来设计语言环境。另外，问候，贴英语海报，播放英语歌曲，用英语猜谜，用英语说绕口令以及进行英语诗歌朗诵比赛等，都可以给学生创造良好的英语语言氛围。有条件的话，还可以带学生到公园上口语课，组织学生到与外国人接触的商店，宾馆，外企等地进行参观访问活动，使英语渗透到学生的实际生活当中。
2。设计开放的教学内容
由于开展了多种形式的教学活动，培养了学生主动学习的良好习惯，根据教材按部就班地设计每节课的课堂教学，已经不能满足学生的需要了，那么教师就要主动灵活地设计开放的教学内容。
例如：
在水果上市的季节，学习各种水果的名称。在天气变化的时候，学习询问天气。在Mothers
Day到来的时候，学习用英语向母亲表达自己的感激之情。在不同的节日以及生日的时候，学习不同的问候用语。由于教师的精心设计，改变原来的教材节奏，使学生每节课都能保持旺盛的学习热情，学生在不知不觉中操练了语言知识，提高了语言技能。
四、注重鼓励性教学
教学中需要激励手段，是指激励学生学习进步，激发学生学习动力的方法。教师在教学过程中，应该以鼓励为主，让学生经常得到自己进步的反馈，让学生提高学习的自信心，使那些能力较差的学生尽量接触学习英语的害怕心理，渐渐地培养他们的学习热情。孩子原本是很自信的，父母和教师过多的批评和责备让他们失去了自信。教师不要隐藏自己的表扬，在教学活动中，成功的教育是爱的教育，爱能激发学生的学习热情，能给学生以勇气和信心。所以要经常对学生说：“你能行，老师相信你！”对后进生来说，这是对他们的重视，关怀和期待，对培养他们的自信心理品质起着重要作用。
1.物质性的鼓励
要想提高学生学习英语的兴趣，要对学生进行表扬和鼓励。物质的鼓励是很重要的。物质不用贵的物品，一支笔，一张照片，一个笔记本，都可以奖励给表现好的学生，而学生得到这些奖励的时候，也会有成就感，会有更好的表现，奖励的时候，要注重典型性和广泛性。
2.语言性的鼓励
孩子的特性就是喜欢别人的表扬，尤其是初中阶段的孩子，处于叛逆期，喜欢在课堂上受到表扬，根据这一特点，教师要善于发现学生的闪光点，多用表扬的语言来鼓励他们。例如：Good，
Great， Wonderful， Well done， Perfect， Good
boy等语言都会让学生感到舒服，喜欢，学生喜欢这样的肯定。让学生对学习英语提高兴趣，也拉近了师生之间的距离。
“兴趣”是最好的老师，学习英语的兴趣浓厚与否，会直接影响初中生学习英语的效果，我们在以后的教学中要尽力激发学生学习英语的兴趣，我相信，在我们的努力下，初中生的英语水平会有很大的提高。

㈧ 如何让初二学生对英语产生兴趣

这个可以结合爱好来，比如喜欢玩游戏的引导他玩玩不汉化版的英文原版游戏。喜欢看漫画动漫的也可以让他喜欢美漫什么的。喜欢看书阅读的读读英文原版书。喜欢追星的，引导看看英剧美剧，和他们的综艺节目。总之要让他喜欢的东西和英语结合起来，然后因为自身英文水平就会因为爱好而上升了，但这是个慢功夫，不过有了兴趣会很持久。

㈨ 如何让学生爱上学英语

课堂设置要丰抄富，增加学生学英语的兴趣
第一： 创设生活化的情境。提高学生的英语会话能力，这需要我们不断研究我们的生活，不断将生活化的因素充实到课堂的教学当中去，并逐步创设一种再现生活、表达生活的情景，从而创设成具有交际性的生活化教学模式。

第二：创设师生互动模仿的情境。学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦，这就是孩子心目中的创新意识、创造性思维。

第三：创设小组合作互助的情境。通过小组学习，给爱动、爱玩的小学生提供了一个自主参与表现的机会，使枯燥的内容学起来饶有兴趣，并且使学生拓展了思维，提高了创新能力。

㈩ 怎么提高初中生学习英语兴趣

你好，很高兴为您解答：
1、首先你要树立信心，连学英语信心都没了，很回难有进展。
2、树立信心答后就要培养自己对英语的兴趣，兴趣是最好的老师，你可以先选择你喜欢电影，电视，歌曲的英文版来看来听。至少做到你一看到英语不害怕，不胆怯。
3、学英语从最基础抓起，多记单词，多看语法，多说，多听，慢慢的你会喜欢的。

如果你要具体的学习方法就在网络HI里与我们沟通，我传给你~~