怎么提高学生学英语的记忆能力
可以用小卡片的方式。在家里的各种物品上贴上小纸片，写上相应的英文单词。北京新东方小学全科教育的课堂上，老师为了更有效地吸引孩子，用彩色的纸片，用水彩笔写，把不同的英 语单词混在一起，让孩子随机抽取，增加孩子的记忆力。在家里可以把这些卡片贴在孩子视线能到达的位置，并且选择孩子日常生活中每天都会接触到的东西，如台灯、门、镜子、冰箱。还可以把零食分类存放，贴上小纸片，如把水果放在写着“fruit”的篮子里，把糖果放在写有“candy”的托盘里。
❷ 小学阶段学习英语，有什么快速记忆的办法吗
小学生从三年级就开始学习拼写和记忆单词。对于很多学生来说，背单词是一件很痛苦的事情。许多学生在背单词时会背字母。比如学“学生”这个词，就一个字母一个字母背s-t-u-d-e-n-t。这样，字母少的单词容易记，字母多的单词难记。
你甚至不能说出一个人的名字。你怎么知道他是谁？所以背单词首先要以语音为主，掌握国际音标和发音规律，做到科学记忆。语音记忆的关键是正确的发音。如果一个词你听不懂，也不会说，那就太难记住了。当然，发音规则很多，例外也很多，不容易记住。但是为了帮助记忆单词，花一些时间记忆一些常见的发音规则是有用的。
❸ 如何提高学生记忆词汇的能力
提高学生记忆词汇的能力的方法：
第一种方法是重复。一遍又一遍地重复阅读，仍然是把短期记忆转化为长期记忆的最佳途径。反复琢磨一些想法和观念，直到完全记牢，这是最简单的让大脑形成新连接的方式。
第二种方法是间隔式温习。加州大学洛杉矶分校心理系主任说，快速把信息塞进大脑的结果是，时间一长我们就会忘记它们。但是，如果你能每隔几天就进行一次温习，那就会记得更牢。而且，如果你能把试图记住的东西融入到日常生活里，记住它们的概率就会更高。
第三种方法是创造专注的工作环境。密苏里大学的工作记忆专家指出，很多人都意识不到专注对于工作的重要性。考恩认为，联合办公空间或者开放式办公场所，其实会大大降低工作效率，因为它们会额外制造出许多让人分心的因素。比如你的同事可能在旁边吃零食，或者跟其他人交谈。这都会影响到你。
此外，停止做那些会分神和拖延的事情，比如浏览社交网络，聚焦在手头的任务上，不但专注力会提升，记忆力也会得到改善。
第四种方法是给记忆设置提示。：“记忆非常依赖提示。大多数人都会说，这样（善忘的）事绝不会发生在我身上，但这样的事曾发生在太多靠得住的人身上。如果得不到提示，你几乎可能忘掉所有的一切。”可以使用多种提示来改进记忆，在手机上设置提醒，用相关物品来作为提醒，写成便利贴放在案头。
非常强调专注：“很多人过分自信，以为自己能掌控得了分心的情况。但是，要明白一心二用可能会让你付出代价。有时候这种代价并没什么，但另外一些时候，后果很严重。”
❹ 怎样提高英语记忆力
高考分数刚刚公布-668分，比我预想的高出40多分！在考试中，我不但没因紧张而影响发挥，反而镇定自若，信心十足。这在很大程度上归功于它--优脑仪。高考那两天的在每次考试之前，别人都焦躁不安，而我则悠然地戴上优脑仪，用上P14(考前程式)，那大海的波涛声和闪烁的红光，给了我很大的安慰，使我紧张的情绪得到缓解，大脑也似乎从上午的考试中移出来。短短的十五分钟闭目放松，让人精力充沛，头脑清醒。
我在使用优脑仪之前，成绩长期落后，很努力也不见起色，每天学到很晚，结果压力越来越大。我抱着试试看的心态将优脑仪买回家，连续使用一周后，我已学会在它的帮助下合理安排学习时间。学习的效率提高了，睡觉的质量也改善了许多。随着精神状态的好转，成绩也稳定上升。在以后的几次模拟中，平均每次提高将近30分，这种状态一直保持高考。优脑仪，真不愧为学生的好伙伴！具体的你可以到我的
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❺ 如何提高学生记忆英语词汇的能力
如何提高学生记忆英语词汇的能力
一、培养学习英语的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。如果让你去做一件你毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事如此，英语学习也不例外。
有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣。须知，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢？例如，有人喜欢音乐，有英文歌曲；有人喜欢看录像带，有中文字幕的录相片……千万别把英语只理解成枯燥的单词、语法，千万别把英语学习当成一种负担。
培养学习英语的兴趣，这是学好英语的第一步。
二、单词记忆的几种方法
英语单词是整个英语学习的基础，如何掌握好每个单词的发音和书写是摆在我们面前的一个重大问题。以前我记忆单词没有什么好方法，只会死记硬背，不但记得不熟，而且记住的还容易忘记，效果自然不好。后来，多次请教老师，寻找课外资料，在不断的实践中，记忆单词的能力有了很大的提高，还总结了几种记忆单词的方法：
1.由音及形法。 即弄清这个单词中的字母或字母组合的发音,根据读音写出相应的字母及字母组合.这样既可以使我们准确发音,又能较容易地记住单词拼写.
2.分类法。把学过的单词按其属性分门别类串在一起记。例如季节：spring 、summer 、autumn 、winter学科：English、maths、physics history、 Chinese……颜色：red、yellow 、white 、black、 green……
3.联想法。利用词与词之间类似之处进行对比，利用词与词之间的差异进行分析辨认。这不仅能加深我们对新词的印象，还同时巩固了旧词。例如：
近形近音plane-plant-plan-planet
同义词big--large、tall--hight、perhaps--maybe
反义词heavy--light、left--right、return--borrow
词的搭配look at--look for--look up--look after
单词，犹如万仗大厦的基石，学好单词，在英语学习过程中又迈出了一大步。
三、多听多说，提高听说能力
听说关，是英语学习中又一大难题。我们学习英语的目的就是为了交际。如果听说关过不了，就真的成了“哑巴英语”。
关于听力，没有别的途径，只能多听录音带，听什么？当然是我们教科书配套的音带，仔细听发音，揣摸朗读者的语调，跟随他的语速。在此基础上选择一些课外练习，最好是英文原版语速稍快的。
背课文是一个虽枯燥，但却十分行之有效的方法。初中时，英语王老师就常对我们说：“读和背是不同的，背过的课文印象深，里面的句子换了词也能张口说出，就会逐渐形成一种语感”。多开口讲，是一种锻炼的好方法。不要怕出错，说出的错误可以改，不说有错永远也改不了。多与同学用英语交谈，一句、两句慢慢慢发展。再有，不要管对方会不会英语，听得懂听不懂，也可以对他说，这样是不是会更大胆，更自然呢？这也是一种锻炼。
四、写英语日记是学习英语的好方法
俗语道：“拳不离手，曲不离口”。把所学的知识用在自己的英语日记中，久而久之，可大大提高自己的英语水平。
诚然，我们学的英语还很有限，但作为复习性的将所学句型、词汇串联起来，进一步扩大，表述我们的思想，我们还是可以写好英语日记的。但要注意的是：
1.持之以恒。一两天的努力看不出什么进步，只有长期的坚持才能有大的收获。
2.忌“生”、“繁”。写英语日记最忌生冷繁杂，搞一些不伦不类的花样，生造一些不符合英语习惯的表达方式，通篇都是些“Chinese English”。
❻ 如何提高小学生英语记忆力
方法（一）、有的放矢——明确近期记忆目标
人不管做什么事，都要有目标。这个目标，诱惑着人，引导着人，使人步入更高的境界。同样，家长必须使孩子清醒地意识到，自己的学习总是有一定的目标的，这是成功地改进记忆效能的一个前提和基础。
那么，如何确立记忆的近期目标呢？关键是要学会安排记忆进程，把长远目标划分成若干不同的近期目标，一个一个地实现，一个一个地跨跃。每当达到了一个近期目标，就能增强信心，改进记忆效能，提高记忆速度。当达到了所有的近期目标后，苦心积虑所要追求的长远目标也就胜利在望了。而对长远目标的靠近，无疑会更强有力地刺激记忆效能，从而更有效地提高记忆能力。
◎ 举例说明
例如，一个小学生要学习英语，倘若笼统地确立一个目标，将来出国深造——他会感到前途渺茫；如果确定不同的近期目标，先完成容易的部分，如每天学习10个名词，进而掌握动词、形容词、副词等，他就会感到信心十足，感到学习语言不再是枯燥乏味的工作。
每一次克服了困难，每一次获得了成功，自信心便会随之增长，而自信心同时又鼓舞他去争取更大的成功。各种各样的学习和记忆活动，都可以运用这种方法，化整为零，使长远目标分解成若干不同的近期目标，由易而难，由浅入深，不断地刺激学习兴趣，增强记忆力。在学习过程中，小学生给自己提出一个记忆目标，充分利用有意记忆，可以使记忆效果大大提高。
方法（二）、在理解基础上进行记忆
在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆材料的方法，叫做理解记忆法。理解记忆的基本条件是对材料进行思维加工。
有些材料，如科学概念、范畴、定理、法则和规律、历史事件、文艺作品等，都是有意义的。人们记忆这类材料时，一般都不采取逐字逐句强记硬背的方式，而是首先理解其基本含义，即借助已有的知识经验，通过思维进行分析综合，把握材料各部分的特点和内在的逻辑联系，使之纳入已有的知识结构，以便保持在记忆中。
理解记忆的全面性、牢固性、精确性及迅速有效性，依赖于小学生对材料理解的程度。理解记忆的效果优于机械记忆。
◎ 实验证明
德国著名心理学家艾宾浩斯在 做记忆的实验中发现：为了记住12个无意义音节，平均需要重复历5次；为了记住36个无意义音节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们：凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那真是费力不讨好。
理解记忆是以理解材料内容为前提的。这种理解不仅指看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之间的逻辑联系，以及该材料和以前的知识经验之间的关系。因此，在记忆材料的时候，我们要尽可能向孩子强调“先理解、后记忆”的要求，而不要从一开始就逐字逐句地死记。
方法（三）、利用直观形象进行记忆
根据心理学家的统计和研究，小学生擅长于具体形象的记忆。直观、形象的东西，尤其是视觉映像，容易给孩子留下深刻的印象。
因此，当孩子记忆一些抽象的东西，尽可能与具体、形象的东西结合起来，在形象的基础上，概括出具有普遍性的结论。
◎ 举例说明
一位小学生说：他很快就记住了他的一个朋友的电话号码：33329916。问他是怎样记的，他回答说，这组号码表面看毫无意义，但把它们分解成几个部分，并与自己所熟知的字挂起钩来，就容易记住了。比如这组数字，3332是他所居住区域的邮政编码，99又恰恰是他所居住公寓号，他住在16号房间。几组数字加起来正好是33329916。
方法（四）、精选记忆法
对记忆材料加以选择和取舍，从而决定重点记哪些，略记哪些，这种记忆方法叫做精选记忆法。
据说古时候，有的人记忆力极好，甚至可以把文章倒背如流，过目成诵。可是郑板桥却看不起这种人，把他们叫做“没分晓的钝汉”。什么叫没分晓？就是不分主次、轻重，不管有用、无用，一股脑儿全都背下来。
小学生每天接触的信息太多了。这些信息并不是都需要记忆的。教材和笔记中很多详细的说明性文字、同一类型的很多道习题、非重点的内容、可以根据其他公式推导出来的那些较复杂难记的公式等，都可以忽略不记。
这样，就可以拿出主要精力记忆那些对考试来说最重要、最有意义、最有价值的材料。
牵牛要牵牛鼻子，记忆要选择知识的“牛鼻子”。因此要想考出好成绩，必须对所学知识充分消化理解，精选重点内容，把它们牢牢的记住。
◎ 该记什么、不该记什么
许多公式、定义、定理、定律是精髓和本质所在，要理解，也要牢记。它们往往是以一当十，有着举一反三的作用。有些人对一些解题过程和答案也要强行背下来，是完全没有必要的。考题是千变万化的，它要求你灵活地运用公式或定理，绝不会要你去死记。
学习好的人，记忆力强的人，往往善于抓住重点，抓住精髓，善于组织材料。
方法（五）、联想法记忆
当一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，记忆效果就好。
◎ 举例说明
在外语单词里，有发音相似的，有意义相似的，这些都可以利用相似联想法来帮助记忆。
辽宁黑山北关实验学校和北京景山学校在小学低年级试验一种集中识字的方法，可使学生在两年内认字2500个，阅读一般书籍报纸。这种识字法就运用了类似联想记忆法的道理，把字形、字音相近，能互相引起联想的字编成一组一组的，像把“扬、肠、场、畅、汤”放在一起记，把“情、清、请、晴、睛”放在一起记。每组汉字的右边都是相同，每组字的汉语拼音也有共性，前一组的汉语拼音后面都是“ang”，后一组的汉语拼音都是qing，这样就可以学得快、记得住。
联想的方法是多种多样的。指导孩子进行联想记忆，可采用相似联想、接近联想、对比联想等不同方法。
方法（六）、多通道记忆法
要记忆外部信息，必先接受这些信息，而接受信息的“通道”不止一条，有视觉、听觉、动觉、触觉等等。有多种感知觉参与的记忆，叫做“多通道”记忆。这种记忆方法效果比单通道记忆强得多。
宋代学者朱表说，读书要三到：“谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细。心眼既不专一，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣、眼、口岂不到乎？”
❼ 怎样提高学生英语词汇的记忆力
在英语教学中，词汇教学是我们许多老师倍感头疼的一个难题，枯燥乏味，效果甚微。同时，对于学生而言，记忆词汇显然成为他们学习中的薄弱环节。为了激发学生学习词汇的积极性，提高教学效率，我在多年的英语教学中不断总结和反思，在如何提高学生的英语词汇记忆力方面，我从以下几方面进行尝试和努力，取得了明显的效果。
一、切忌死记硬背，在理解的基础上记忆。
教单词时，最好和一些教学情景相联系，既方便学生理解记忆，同时也可以增加教学的趣味性，避免枯燥、死板、教条.如在教学颜色这几个单词时，如果只是一味让学生记械的记忆，效果可能会很差，但是我在教学实践的时候，不是单纯的教授这些单词，而是做出美丽的教学课件，引导学生欣赏色彩绚丽的彩虹，从视觉上给学生耳目一新的感觉，然后融入相应的单词（red .green. yellow. blue. black. purple）在理解的基础上再进行记忆，学生立刻激情高涨效果尤为明显。
二、温故而知新，在新课的学习中重现已学单词，增强记忆力。
引导学生有计划地经常复现英语词汇。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现；课后练习中，安排相应的词汇训练，如：造句、阅读、写作等，使学生在多次的复现中巩固所学词汇。
三、培养学生短时记忆能力。
经过我多次的教学实践证明，培养学生短时记忆能力，对提高学生学习效果尤为重要。在教学中，给学生限定时间记忆定量的单词，然后进行听写竞赛 ，学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。最后，互比互评，以优带差，共同进步。
总之，关于提高词汇记忆力的方法是多种多样的，在教学中我们要善于设计和发掘可以促进学生记忆力策略，帮助学生掌握提高记忆力的方法和技巧，激发学生学习英语的兴趣，从而有效地提高学习效率。
❽ 记忆力不好的学生怎样学好英语有哪些技巧吗
是不是觉得这个题目有点儿夸张？其实不太夸张，因为我本来想写“记性不好怎么记单词”。我记性不好，如果单纯硬背单词，我不在行。但是琢磨出来一套方法之后，背单词就不是什么难事儿了。下面就说说应该注意的点。
关于背单词，还是要一步一步来，扎扎实实的搞定，这样还是比较舒服的一种方式。如果突击单词，短期量上来了，但是不消化理解，也是很难受的。
❾ 如何提高英语记忆力
我觉得软件是辅助工具而已，它可以帮你复习以前学过的单词，进一步帮你牢固记忆，对于新单词你得靠自己的记忆，方法，可以根据词缀，或者相似的词把它拿下，单词会忘也很正常，利用你零散时间多瞄几眼，最重要还是坚持，加油吧
❿ 如何提高学生英语记忆效率的方法
1、速读法(又叫全脑速读记忆)：速读法是在快速阅读的基础上进行记忆训练的，实际上，两者是同时进行也是相互相成的，别以为阅读速度快了记忆就差了，因为这里靠的不是左脑意识的逻辑记忆，而是右脑潜意识的图像记忆，后者比前者强100万倍。通过速读记忆训练的朋友都知道，速度越快记忆越好，详细学习资料你可以到《精英特全脑速读记忆网站》下载软件练习。
2、图像法(又叫联结记忆术)：图像法也是运用右脑的图像记忆功能，发挥右脑想象力来联结不同图像之间的关系，从而变成一个让人记忆深刻的故事来实现超大容量的记忆，关于联结记忆术，《精英特全脑速读记忆软件》也有训练，这个方法是很多记忆大师都在使用的方法。
3、导图法(又叫思维导图)：思维导图是一个伟大的发明，不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。