幼儿园的学生怎么教英语

1. 幼儿园宝宝应该如何进行英语教学

一、创设良好的英语环境
首先，幼儿周围的成人，特别是幼儿教师，应具有良好的英语语言素养，无论是倾听习惯，说话的态度，还是口语表达，都应是幼儿学习的楷模。另外，教师要乐意和善于经常用简单的英语与幼儿交谈，为幼儿提供练习说英语的机会。在成人与幼儿的交往中，成人会不断地修正、补充、完善着幼儿的发音、用词和句子语法，帮助幼儿正确地表达句子的意思，从而对促进幼儿英语的学习起着不可估量的作用。
然而，这显然是一个理想的语言环境。而就目前的情况看，无论是我们幼儿教师，还是幼儿家长，都不可能达到全部用英语进行对话的水平。为了让幼儿在日常生活中也能有自觉感知、探索英语的机会，我在布置墙饰时，特意布置了“英语角”，将一些学过和未学过的水果、动物等单词以及句型用图片以及卡片接龙的方式表现出来。下课、游戏时间，总有些小朋友喜欢到“英语角”看一看，用手摸一摸那些卡片。有一次下课时间，我听到一些小朋友在“英语角”里争论着什么。于是，我走了过去，突然听到一个小朋友问：“姜老师，这个读什么？”“Girl.”“那这个又读什么？”“Boy.”“这个呢？”“Cake.”…… 听到小朋友争先恐后地问着，我非常高兴，耐心地回答着他们每一个人的问题。我发现每一个得到答案的小朋友都洋溢着欢乐的笑容，且指着上面读了几遍。让我感到欣慰的是“英语角”让孩子们在课余时间自觉接触英语，并有了探索的欲望。虽然他们不认识那些英语字母，但他们对这些字母充满了好奇，很想弄明白它究竟怎样读，表示什么意思。可见“英语角”不仅给了孩子独立学习、自由探索的空间，还有效地激发了幼儿学习英语的兴趣。
二、在游戏活动中培养幼儿学英语的兴趣
婴幼儿记忆力好，模仿力强，而且大胆，敢说，不怕说错，这一时期是学习英语的最好时机。但是，学英语要有一个内动力的问题，得让幼儿对英语感兴趣，这样他才会积极、主动地学，也才会学得好。
游戏是幼儿快乐而自主的一项实践活动，在游戏中幼儿自由地支配自己的行动，愉快地与同伴交往合作。作为思维工具和交际工具的语言，自始至终地伴随着游戏的进行，游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会，是完善语言的最佳手段。
在“Go Shopping”这一活动中，我事先布置了一个摆满了商品的“商店”，然后告诉小朋友今天要玩一个买东西的游戏，小朋友们都充满了喜悦，他们最喜欢玩这种贴近生活的游戏了。而后我又说：“今天要到外国的一家商店买东西。”顿时，他们又充满了惊奇，一个个都瞪大了眼睛看着我。接下来的学习短语非常认真，一会儿就学会了。当我和配班老师合作表演了情景会话“Go Shopping”后，小朋友们都跃跃欲试，我先请了几个小朋友扮演顾客买东西，然后又分组让小朋友自己分配角色进行游戏。许多胆小、内向的小朋友在游戏中也能大胆地与别人对话。
确实，英语游戏活动的开展给了所有幼儿说话练习的机会，从而促进了幼儿更好地学习英语。
三、有效地启发引导，激发幼儿的创新意识
如果给我一个支点，我能托起整个地球。教师要善于观察，善于思考，找准幼儿创新、求新的支点，挖掘出幼儿创造的潜能。它不是让幼儿机械的按部就班，依样画瓢，而是由教师提出启发性的思路，让幼儿主动去思考，去探索，从而培养幼儿的创造才赋。
在需要创新人才的今天，我非常注重对幼儿创新意识的培养，英语活动中也不例外。我很在意小朋友能够发音准确地朗诵儿歌、演唱歌曲以及讲述故事，然而我更渴望小朋友在学会了这些以后能有自己的想法，可将这些儿歌、歌曲进行创编。
当幼儿学会了歌曲“Hello,Hello”后，我问他们：“我们除了可以和歌曲中指定的四个小朋友打招呼，还可以和谁打招呼呢？”他们便七嘴八舌起来：“可以和我们班的小朋友打招呼！”“可以和小白兔打招呼！”“可以和小猪打招呼！” …… 于是他们创编唱出了“Hello,cat”、“Hello,dog”、“Hello,hen”…… 另外，当我们向全区教师开放时，小朋友又创编唱出了“Hello,teacher”向老师们打招呼；当我们向全班家长开放时，小朋友则又唱出了“Hello,Daddy”、“Hello,Mummy” …… 由此可见，小朋友们已有了初步的创新意识。
在学会了儿歌“Pass the Shoe”后，小朋友认为可以传鞋子，就可以传帽子、传杯子…… 于是便创编出了新儿歌“Pass the Cap”、“Pass the Cup”、“Pass the Flower”…… 小朋友听了自己创编出的新儿歌非常高兴，对英语的创编活动也就更感兴趣了。
“星星之火，可以燎原”，每个幼儿都蕴藏着无限的创造才能，让我们每个教师点燃幼儿心中智慧的火花，让创造的快乐，伴随着幼儿的学习，让创造的种子在幼儿的心中扎根、发芽。

2. 应该怎么教幼儿园大班的孩子英语

孩子上幼儿园大班，怎么教他学好英语？为什么这个题目是怎么教好学英语，而不是孩子上幼儿园大班怎么学好英语呢。我们都知道，这个年龄段的孩子所具有的学习的主动性全来自于兴趣，所以他们的语言学习，更多地是先由父母和老师呈现出某种学习环境，然后孩子在其中得到教育和知识。也就是说，重要的不是孩子怎么学，你不能指望他去了解怎么学，学什么然后好好学习。重要的是父母和老师怎么教，怎么通过教学给孩提供良好的教育环境，让他在其中成长。所以具体怎么教，小编就从以下几个点进行讨论。

一.磨耳朵

如果家长们对孩子早教进行得早，大班同学们其实已经有过关于磨耳朵的训练了。磨耳朵基本上就是听儿歌和绘本，那已经有过的同学也是有必要继续使用听力材料进行语言输入的，同时儿歌和绘本也有适合不同阶段孩子的分级层次，只需要注意孩子的英语水平，然后针对性的进行输入即可。

二.绘本

绘本是小孩子们进行学习的绝佳材料之一。绘本包含图画和各种英语基础知识，生动形象，可以把知识变得没那么枯燥，适合刚接触英语到五六岁之前的小孩子。绘本可以用来听，也可以用来阅读，还可以父母一起跟孩子互动学习。提高孩子的听和看的能力。

三.口语

大班孩子的语言发展水平已经很不错的，是该进行口语表达的时候了，假如在这个阶段能培养出孩子的基本语感，他们长大后学习语法非常简单顺理成章。口语的练习方式可以是老师在课堂上教孩子们说，也可以是家长在家鼓励孩子与对话或者在日常对话中经常使用简单口语。

四.兴趣

对孩子的任何方面的教育，都应以激发孩子的学习兴趣为主。大班的孩子才不会管什么有用没用，成绩多少，他们只会关注好不好玩，或者不好玩也别那么枯燥就行。意思就是，如果不能激发兴趣，也不要做伤害兴趣的事，比如布置些背单词，抄字母的作业。一旦孩子厌倦学英语，那就得不偿失了。

3. 幼儿园英语公开课教案

英语公开课教案

一. Greetings:

1.Hello, goodafternoon, kids.

2. Say hello to your daddy and mommy.

二.Warm up

T：How is the weather today? It's sunny day, rainy day, cloudy day, or windy day? 边说边做动作

T: very good. Let's dance, together, okay? Follow me. Music , please. (孩子做动作， 老师放音乐)

Everybody， stand up.

律动：sunny day sunny day say huarry say huarry

Rainy day rainy day rain rain go away.

Cloudy day cloudy day go out to play

Windy day windy day close the gate (老师孩子一起跳)

T： 小朋友们刚刚都跳得很棒，夸奖一下自己“ Very very good

夸夸身边的小朋友“very very good”

T：everybody sit down ,please.

三.Presentation

Let's play a game (i do you say then i say you do)

Brush my teeth Wash my face

Comb my hair Go to school

T: let's dance

Brush my teeth up and down

Brush my teeth round and round

Brush my teeth left and right

Brush my teeth day and night

T: very good Let's play another game

老师战士卡片 学生读单词 pencil book ruler eraser pig gold fish bird turtle Cockroach fly

1,四张卡片在地上，孩子

2, 把卡片发给孩子， 老虎反

Next game “抱人游戏”(亲子游戏)

小朋友先dance 《Number's rhyme》，然后家长和孩子一起抱， 下面的小朋友一起唱《Number's rhyme》

One two one two go to the zoo

Three four three four open the door

Five six five six give me a kiss

Seven eight seven eight put on my hat

Nine ten clap your hand nine ten clap your hand

T: Now we are going to play a new game

I want to two parents to help me(想要玩游戏的小朋友， 让爸爸妈妈帮帮Melody， okay?)

翻卡片游戏 eating reading writing watching TV

Jump to the card , run to the card , fly to the card

翻出卡片的小朋友奖励stickers

Next 亲子游戏(My body)

When melody say eyes, 下朋友要和爸爸妈妈碰碰眼睛

10 人一组， 5parents ，5 kids

Then 所有的小朋友两人一组， 相互碰碰nose， eyes， knees， mouth The last game is 找水果

Pineapple watermelon strawberry papaya

每样水果有三张，找的多的小朋友获胜

Melody anthem(律动)

Follow up：

1.向家长和配班老师表示感谢

2.发放学生的奖品以及成绩报告书

4. 如何教幼儿园的孩子学英语单词

幼儿园的孩子学习英语可以通过游戏，动画以及单词闪卡来学习，不要单纯的给动画他们看，一定要互动

5. 幼儿园如何教孩子学英语

如何教育幼儿时期是学习语言的关键时期，其优势是在相应的语言环境中，通过语音、语调的模仿而形成语感，这种自然而然的学会称为习得，所有正常儿童都是这样学会说母语的。对于说汉语的儿童来说，英语是第二种语言，当他们进入一个说英语的环境里时，就能在很短的时间内习得英语。因此，利用多种渠道创设良好的语言环境，对幼儿的外语学习十分重要。然而，在当前幼儿英语教学中，由于认识和实践上的偏差，许多幼儿英语教学成人化，使幼儿过早丧失了对学英语的兴趣。因此，怎样提高幼儿学英语的兴趣呢？我园自开设英语课以来，经过教师的不断探索和实践，摸索出了几点适合幼儿年龄特点的教学方法，并注重培养幼儿的学习兴趣，教学效果较好。在教学中我们遵循以下原则： 一、发挥园所优势，在日常生活中教幼儿学习英语 幼儿期英语教学内容，应当是幼儿感兴趣的，幼儿感兴趣才愿意去听、说、模仿，而幼儿的外语学习则需要一个连续经常的语言环境刺激，学过的东西才不容易遗忘。而幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早七点半入园到晚五点半离园，其间十个小时全部在园所，与教师一起游戏、生活，可以使幼儿在教师反复说、反复使用中受到潜移默化的影响，在自然中去掌握。如：早上来园，教师用英语问Goodmorning××。幼儿听上几天就会了，并能模仿回答Goodmorningteacher。每到洗手时教师用英语要求Pleasewashyourhands（请你洗手），睡午觉时要求Claseyoureras（闭上眼睛），还有请喝水、请坐等，幼儿不用刻意去学，天天听好几遍，这些需要在专门教学中学上很长时间的大量词汇、句子就这样在日常生活中听熟了，记住了，并学会了使用。 二、注意英语在各项活动中的使用，培养幼儿运用英语的能力。 在幼儿英语教学中，如果没有游戏，幼儿是不会主动练习对话句型的，并且也不会像小学生那样学习了马上就能主动说与练习。同时，即使用游戏教会了说，如果不复习马上就会遗忘，所以，外语学习关键一点在于经常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种能力。因此，我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。例如，在复习动物名称时，我们采用猜谜的方式，即根据一些动物的特征编成易懂易记的儿歌，根据它来猜是什么样的动物。如：鼻子象勾子，耳朵象扇子，大腿象柱子，尾巴象辫子。（Elephant）。还可根据幼儿听到的一些动物的叫声进行复习。如教师准备一些动物头饰，在课堂上组织学生做《我是谁》的游戏，即教师戴上某一种动物头饰问WhoamI？幼儿回答Youare------等等，这样幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习，久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才说；上课时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。 三、利用电化教育手段，为幼儿提供更多的语言刺激学习英语。 电化教育是现代教育中重要的手段，在幼儿英语教学中同样有着其它教育手段无法替代的作用，因为幼儿园毕竟囿于这样一个有限的空间，时间内。而电教手段，能帮助我们克服时、空的限制，提供给幼儿更多的信息刺激，创造适宜的环境。同时，电教手段的优势在于有影 可看，在声可听，悦耳的音乐，生动的画面，具有强烈的感染力，符合幼儿的认识规律和思维水平。因此我们在早晨幼儿入园，室内自由活动时播放一些适合孩子的英语碟片，幼儿在观看动画片过程中尽管注意力集中在有趣的人物，绚丽的色彩和滑稽的情节上，但他们在反复观看的过程中就能熟悉英语的语音、语调建立了语感。碟片中尽管有学过的，没学过的，但听多了，脑子里有了深刻的印象，一旦学到就有似曾相识的感觉，掌握起来相对容易多了。 四、创设良好的环境，激发幼儿主动学习英语。 幼儿英语学习主要途径来自说、交往，但是良好的物质环境，在其发展中起着促进作用。这里所讲的物质环境主要指教师根据幼儿英语的发展水平，有计划，有目的地设置安排一定的情景画面，活动道具和动手材料，在观察、操作、游戏中引发他们对英语的反应和使用。 1、利用墙面布置 墙面布置是幼儿园环境中面积最大、最醒目的画面，它浓缩着教育内容和目的，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。如：小班教育幼儿爱幼儿园，我们分三个阶段教给幼儿。首先是高高兴兴上幼儿园，然后是我们爱幼儿园，其三是我们快乐。这样既对幼儿进行了入园、爱园的教育，又教会幼儿用英语表达清楚画面的意思，发挥了墙面环境的教育功能。 2、创设英语角 英语角是让幼儿通过对图片实物、头饰、贴绒、立体沙盘等物品的摆弄和操作在游戏过程中运用英语的一个区域。教师的作用是投放材料进行引导。如：小班在学过A、B、C等字母后，教师在每个矿泉水瓶上贴上不同的大小写字母，并在字母下挖一个嘴巴形状的洞，让幼儿给在A宝宝或小A宝宝喂食，幼儿在喂食的过程中加深了对字母的印象。再如：在学习五官后，教师准备几幅不同的五官图，在活动角中引导说：我今天给自己画了个像，看Thisismyeras（这是我的眼睛）------幼儿一下子被吸引住了，都来给自己画像，嘴里学着老师，大声说着Thisismy------英语角中有趣的材料和可操作性为幼儿提供了主动学习的场所，并深受幼儿喜爱。 总之，我们从实践中感到，幼儿园进行英语教育必须通过各种生动、有趣的形式为幼儿创造一个好的语言环境，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在欢乐和兴趣中学习。 （责任编辑：李静）

6. 如何上好一节幼儿园英语课

准备工具

1.准备授课需要的授权软件、视频等

2.课上需要用到的道具

3.奖励机制卡片

方法/步骤

环境布置。首先当家长受邀带孩子来到学校，那么学校环境是第一印象。其次，公开课教室的布置也很重要。教室要干净整洁，这是给家长放心的印象，另外还要布置的充满童趣，让孩子一进教室就非常喜欢。这是第一印象要做好！

备课

备教学内容，辅助教学工具，比如授课软件，视频动画，道具。这些在孩子们来之前就先准备好，不要等学生来了才着急开电脑，找道具。椅子提前摆好整齐

课前准备

备教学内容，辅助教学工具，比如授课软件，视频动画，道具。这些在孩子们来之前就先准备好，不要等学生来了才着急开电脑，找道具。椅子提前摆好整齐

自我介绍

1.授课开始前，先跟家长们自我介绍，一定要大方、活泼、有亲和力，笑容多一点，这样家长和孩子们都比较喜欢。如果你很幽默那就留下了更好的印象，对你接下来的授课是有帮助的，否则孩子如果不喜欢你就很难成功。

2.给孩子们取英文名，问他们喜不喜欢，给他们贴上名字贴。

3.竞争机制要用上。陪他一起玩，至少让他对你不排斥。

授课步骤

warm up 课前热身：

一般会唱歌跳舞，或者chant.这样可以带着学生一起互动，感受课堂氛围



课堂问候：

“hello,everybody！”学生跟着回应“hello，xx”如果学生不知道回应引导一下，多问候几次他们就知道要这样回应了。然后开始进入教学。



课堂引入：

课程引入也很有技巧的，引入的好会让你课程衔接的很巧妙。比如要教dog,播放然后学一个狗叫的声音，孩子们就知道是狗。然后播放碟片停留在dog这个单词，然后开始一边做动作一边说dog.还可以借助音频，也可以拿出道具，比如狗狗毛绒玩具。记住TPR肢体语言在幼儿教学中很重要。



一对一纠正发音：

指着卡片，“This is a dog,a dog." 发音分解[dɒg]，[d][ɒ][g]。然后拿着卡片逐一纠正发音，孩子只要肯说就先鼓励。



Game游戏环节：

回到碟片加深一下印象，然后组织游戏过程中学习英语。这里我提供几个游戏。

1、击鼓传花 孩子们坐在一圈，然后手里抓着dog毛绒玩具，边说单词边传。

2、打地鼠：孩子们坐在位置上，他们当小地鼠，一站起来就要说dog然后马上就要坐下去，不然老师就拿着狗的毛绒玩具要敲他们头，所以孩子们在这个环节会很有积极性，都会纷纷站起来说。

3、大小声：拿着道具举高的时候就说大声，放低的时候孩子们就说小声。



游戏巩固内容：

公开课内容比较少，时间也是控制在半小时之内，因为刚来的孩子坐太久是坐不住的。所以一般教简单的两三个单词或者短句就结束。所以最后要巩固一下前面学习的单词，再玩一个总的游戏。

1、可以全部学习的卡片贴黑板，老师指哪个就说哪个单词，练习孩子的反应。

2、家长参与。让家长参与进来是比较好的，这样让孩子和家长都来感受课堂感觉。

总之只要肯动脑，花心思去上课，游戏太多了都可以巧妙用到教学中来。

最后，别忘记了给孩子们发奖励，比如他们拿了多少奖励卡片可以去兑换什么礼物。他们很期待的。这时候别忘记跟家长沟通孩子们的情况。说一下整堂课下来孩子们的表现。有的孩子表现没那么好，要给家长台阶下，总结每一个孩子的优点和不足，让家长知道你课堂中有注意到自己的孩子。



注意事项：

有些孩子会比较好动，要多一些关注，多让他参与游戏，会提高他的专注度。

注意游戏目的是让孩子在游戏中巩固英语，所以要让他们都开口说，并且说标准。

道具和授课软件多样会让课堂更加丰富。

7. 幼儿怎么上英语课最好边游戏边学习最快乐

玩是所有孩子的天性，当孩子对一件事产生兴趣、全心全意投入时，孩子的注意力、脑力、动手能力都能得到很大的开发和锻炼，这也是许多幼儿英语学习机构提出让孩子“趣味学习”的原因。
哪怕是笔者这样二十来岁的成年人，至今还依旧记得幼儿园时老师教英语单词编的顺口溜，这明显能够说明好的学习方法能让幼儿获得多么深刻的知识记忆。不过，游戏教学当然不止是线下学习的专利，线上学习机构的外教照样能教孩子玩与时俱进的游戏，且更生动有趣。接下来笔者就介绍一下适合幼儿在线上玩的游戏有哪些特点吧。
（1）游戏形式更丰富
一般线上英语学习机构都有一个自主开发的学习平台，外教和孩子在平台上通过网络和视听设备面对面上课。每堂课的内容主题不一，但都是根据机构选定的专业教材确定的。外教在授课时屏幕上会辅助有孩子感兴趣的图画和影像，孩子既可以和外教实时互动，又可以通过多媒体玩有意思的游戏。
比如常见的教孩子玩认水果认动物的游戏，外教既可以自己准备好教具教孩子一一认读英文，让孩子多次重复记忆之后在众多同类教具中找到它。外教也可以利用多媒体课件，给孩子播放一段视频或图片，让孩子找出认识的几种水果或动物，并让孩子说出其英文。
像网络上的趣配音是一种听读结合的游戏，让孩子观看一段有意思的原版英文小短片，然后去掉短片中人物的对话让孩子自行配音，这样孩子为了配得准确就会积极反复观看，不断开口、不断纠正自己的发音和语气，这样帮助了孩子的听力和口语学习，另外孩子配音之后的短片相当于孩子的一个小作品，孩子会由此得到满足感，从而获得英语的自信，更愿意积极练习。
（2）调动孩子的身心
我们说，孩子的表现一般不会骗人，因为孩子看到了听到了什么，就会反映在表情和肢体上，孩子完全投入进某事时的状态也是如此，能调动身心的游戏最能够帮助孩子吸收知识。
像一个叫“找五官”的游戏，外教也可以带着小朋友们玩，外教先让孩子摸着自己的五官依次教孩子念出英文名，等孩子熟练之后，外教随机说出一个英文让孩子找对应的五官，反复进行几次一定能帮助孩子的记忆。
不过，如果只有孩子一个人玩游戏，就较为单调乏味了，最好能让孩子有一个同伴，两人一起“玩着学”，游戏不仅能够拉近外教和学生们之间的亲密感，还能让同伴成为孩子对照的对象，两人的积极性都会被彼此游戏中的表现所调动。
像培训机构是一家主推一对二学习模式的在线英语机构，孩子在这里能找到一个一起游戏一起学习的伙伴，笔者是很推荐的。

8. 幼儿园第一节英语课怎么上

步骤一：老师先自我介绍

因为面对又是一群新的小朋友，都不认识老师。所以老师首先要做一
篇简单的英语自我介绍，主要介绍一下孩子可以管老师叫什么，自己爱吃
什么，爱玩什么等，尽量多介绍一些这个年龄段的孩子感兴趣的东西。然后再用英语叙述一遍，以此来吸引孩子的注意力。但说话时要注意，语速
要慢，字词要清晰，方便孩子能够接受。

步骤二：小朋友自我介绍

幼儿园的小朋友每个人的性格都不一样，但对进行自我介绍的时候都
还不知到该如何进行描述。所以这个时候就需要老师和孩子进行沟通，让
孩子知道进行自我介绍都应该说些什么，就比如自己叫什么名字、家住
哪、喜欢吃什么、不喜欢吃什么、爱好、梦想等。

老师可以先问问有没有
人愿意自己进行英语介绍的，如果有就先让这个孩子带个头，然后从左往
右或者从右往左，以此展开。每个孩子介绍完之后要给予鼓励欢迎，让孩
子有存在感，以及满足感。毕竟可能会有一些比较内向的孩子，一定要格
外的关注。

步骤三：孩子起英文名字

老师可以询问孩子要不要一个好听的英文名字，一般来说，小朋友们
对这些都是非常感兴趣的，给孩子起个英文名字，更能有效的激发孩子学
习有用的热情。给孩子起名字的时候尽量与孩子的原名相符，起码读音不
能有大的差异。

最重要的就是读起来一定要顺口，不要给孩子起那种读起
来很拗口的奇怪名字，只有说的顺口，才能让小朋友马上记住。最好在给
孩子为自己的名字做个牌子，方便学生记忆，也方便学生记忆，毕竟这么
多的学生，老师可能转个头就分不清谁是谁了。

步骤四：做游戏

给孩子起好名字之后，就可以进行课堂小游戏了。毕竟孩子还小，传
统的教学孩子根听不进去，要顺从孩子的天性，注重寓教于乐。英语初期
先让孩子认识26个英文字母，可以带领孩子玩一些幼儿园小游戏，从游戏
中教会这些字母的读音。当然一节课挑几个就成，也不需要记太多。

步骤五：教学

在孩子游戏结束之后，再给孩子普及一下所学知识，首先让孩子先认
识一下自己的英文名字，让孩子读几遍，其次就是游戏中所学的英语字
母，让孩子认识一下。若这些结束之后课堂还有时间，可以带孩子一起唱
英文儿歌、看一下英文动画等。

9. 幼儿园中班英语：如何教导孩子学习英语

26个英文字母是英语学习的基础，也是英语启蒙的第一课。但对于许多孩子来说万事开头难，怎么做才能让孩子学会26个字母、爱上英语呢？培训机构教你幼儿园中班英语如何教导孩子学习英语？一起来看看吧！一、学字母的发音，而非字母本身自然拼读（Phonics）是根据26个英文字母或者是字母之间组合发音的规则.建立在大量的听力、阅读输入的基础上，拼读可以帮助孩子过渡到自主阅读，是培养早期阅读能力和写作的一种方法。我们以前学英语背单词的时候，总是在背字母名称（letter name），比如要记单词“look”，都会在心里默念l-o-o-k。遇到长一点的单词就蒙了，我记得有一次英语考试，favorite这个词怎么也想不起来怎么写，白白丢了分。二、用字母来培养音素意识上面举了字母A的例子，cat、map、pan，都是对音素确认和拆分的一种学习，让孩子们认识到，这三个词里面有个共同的音素就是中间的a发出来的。音素是构成语音的最小单位，听得多了，孩子们就能听出来两个词的区别了，比如，cat和hat，是前面首字母的发音不同。反过来，孩子们还可以根据单独的音素拼成词，cat 是 /k/ /?/ /t/这三个音素组成的。音素意识就是这种能从听、识别再到整合的一种能力，随着熟练程度的提高，孩子们就可以对词进行拆分和拼读了。三、字母涂色涂色卡上设计了与字母相关的词汇，涂色的过程能够加深大小写字母的书写方法，同时也能强化大小写字母的识别能力。大小写都区分开来，所有字母都大写或都小写。四、字母手工无论是什么activity的配置，都是围绕着字母发音展开的，经过不断的强化巩固，逐步增强宝贝们的语素意识。手工这组素材每学习一个字母，就可以扩展学习8个单词，26个字母学完，单词也能认识208个单词。建议每周只学一个单词，用游戏的方式来跟孩子强化，每次游戏的主题也不太一样，孩子们还是很愿意“玩”的。